2023年《富饒的西沙群島》教學(xué)反思范文

2023年《富饒的西沙群島》教學(xué)反思范文《富裕的西沙群島》教學(xué)反思范文1

《富裕的西沙群島》是一篇語言美麗，內(nèi)容詳實(shí)的課文。作者從海水、海底、海灘、海島的依次介紹了位于我國南海的西沙群島的漂亮和富裕。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，要激發(fā)學(xué)生酷愛祖國的思想感情；感受課文語言的美麗，積累好詞佳句。作者為了生動描述神奇的西沙，大量運(yùn)用了書面語言，如：風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富、交織、五花八門、綻開、蠕動、威猛、千姿百態(tài)、無所不有、浩大、成群結(jié)隊(duì)、棲息等。這些文字給學(xué)生以美的享受。

但對絕大多數(shù)孩子來說，西沙是個遙遠(yuǎn)、模糊、神奇的地方。如何讓三年級的小學(xué)生也走近西沙群島，與西沙群島進(jìn)行零距離的對話呢？

我認(rèn)為要充分發(fā)揮多媒體的視覺效果，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀西沙群島圖片的同時，進(jìn)行文字介紹，幫助學(xué)生建構(gòu)起對西沙群島感知相識，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感愛好的內(nèi)容，增加感性相識。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要設(shè)計(jì)并制作課件，先讓學(xué)生觀賞海水的奇異，學(xué)生特別感愛好，都看的非常仔細(xì)和投入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱?？赐旰笏麄兡艽竽懓l(fā)表自己的感想。接著讓學(xué)生看海底的各種產(chǎn)物，特別形象直觀，學(xué)生如同身林其境，感受深，有話可講。多次在結(jié)合多媒體演示的幫助下，讓學(xué)生在視覺上提前感知到了事物的特征，助學(xué)生理解的更透徹、更全面。然后再通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會和感受文章語言的精練和美麗，從而感受西沙群島的美。這樣，抽象的事物詳細(xì)了，靜態(tài)的東西鮮活了，課堂效果特別好。

如在第3自然段介紹西沙群島海底的教學(xué)中，由于生活閱歷和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性相識。一張張圖片的出示馬上將學(xué)生引入一個全新的世界，一條條五彩繽紛的魚在眼前游動起來，將他們帶入一個奇異的海底世界。在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生賞讀內(nèi)化，讀出了海水的美，讀出了魚的種類繁多。另外，很多相關(guān)資料的閱讀使學(xué)生開拓了眼界，課文內(nèi)容也得到了拓展和延長。

在此基礎(chǔ)上，我再抓住了這篇課文的本身的有利因素：抓重點(diǎn)語句，引導(dǎo)遷移。

1、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f句子。把“因?yàn)楹５装纪共煌猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色調(diào)就不同了?！弊鳛榈?自然段的重點(diǎn)句，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓孩子們知其然并知其所以然。

2、比方，是本課用得最多的修辭。教學(xué)比方句不要只滿意認(rèn)得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生精確地相識比方義，這樣的教學(xué)才到位。

3、運(yùn)用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達(dá)意。

或許，就像人們常說的想象總是完備的，現(xiàn)實(shí)總是殘缺的。我們能在說課時，暢談我們美妙的教學(xué)設(shè)想，但要嫻熟地駕馭課堂，完備地呈現(xiàn)預(yù)設(shè)，是不簡單的。

一節(jié)課，讓我看到了自己的很多不足，駕馭課堂實(shí)力有待提高，既然孩子們對課件畫面產(chǎn)生那么大的愛好，老師卻不能捕獲這個機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生探討西沙群島的富裕，而只是會跟著自己的教案走，錯失教學(xué)良機(jī)，導(dǎo)致課堂效率低。一節(jié)課，著重處理了“海底”這一段，學(xué)生能夠背誦，能夠理解，也了解了作者的寫法，但課堂容量太少，西沙群島的富裕不僅僅體現(xiàn)在“海底”一個片段上。所以，留給學(xué)生感悟其它方面的時間還是顯得少了。如評價不到位以及不擅長抓住學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)。這一點(diǎn)也是平常的課堂中困擾我們的地方，對于學(xué)生的回答，不能很好地賜予評價，往往使一些精彩之處或者說疑難處進(jìn)行深化地剖析，課堂造成課堂資源的流失。

由于這篇課文的篇幅較長，學(xué)生的預(yù)習(xí)不夠充分，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)帶來了肯定的難度。只有指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課堂上才能有的放矢。

雖然也嘗試建構(gòu)一種多層面的課堂，希望能通過一節(jié)課教給孩子更多的東西，但是，很多方面考慮得還不夠周全，補(bǔ)充素材在課堂上常常被當(dāng)成一種形式，成為一種資源的奢侈，奢侈了一些珍貴的時間。

雖然平常特別注意學(xué)生自信的培育，但大部分學(xué)生還是不夠自信，不敢或者說不愿談自己。

的確，教學(xué)設(shè)計(jì)可以是預(yù)設(shè)的，但課堂教學(xué)卻是無法預(yù)料。而在課堂教學(xué)中老師只有運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)靈把種種“無法預(yù)料”變成自己的教學(xué)亮點(diǎn)，才能讓自己的教學(xué)目標(biāo)很好達(dá)成。我們的課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的課堂，老師應(yīng)當(dāng)從關(guān)注設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生，信任到那時，教學(xué)才是“完備”的。

《富裕的西沙群島》教學(xué)反思范文2

最近，我執(zhí)教了《富裕的西沙群島》這篇課文，感受很深。

這篇課文按海面、海底、海灘、海島的依次介紹了位于我國南海的西沙群島的漂亮和富裕。學(xué)習(xí)本課一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣袤與富裕，西沙群島風(fēng)光的漂亮；二是感受課文語言的美麗，積累好詞佳句。由于有課件，所以在教學(xué)本課時我確定充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將信息技術(shù)與我們的語文教學(xué)進(jìn)行充分的整合。這樣，抽象的事物詳細(xì)了。

如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活閱歷和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性相識。一組圖片的播放馬上將學(xué)生引入一個全新的世界。在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生賞讀內(nèi)化，讀出了海水的美，讀出了魚的種類繁多。另外，很多相關(guān)資料的閱讀使學(xué)生開拓了眼界，課文內(nèi)容也得到了拓展和延長。

其次，在教學(xué)這一課時，我實(shí)行以“讀”為主的教學(xué)過程，努力營造一種“同等、信任、激勵、自主”的教學(xué)氣氛，使學(xué)生們主動地學(xué)、自信地學(xué)，愛好盎然地學(xué)，達(dá)到扎實(shí)有效的課堂效果。

正是由于多媒體計(jì)算機(jī)供應(yīng)的這一豐富的`圖像及聲音信息，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激起了學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生進(jìn)入留意力集中、思維靈敏的最佳狀態(tài)。在學(xué)生心情高漲時，我緊接著提出要求：“這么好的地方，課文中是怎樣寫的呢？請大家打開書，仔細(xì)地把課文讀一讀?！币幌伦訉W(xué)生的留意力引到了課文中，孩子們起先愛好昂揚(yáng)地讀起課文來，有的同學(xué)讀完一遍，還不由自主地讀其次遍。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我再次運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，重點(diǎn)呈現(xiàn)西沙群島海里奇形怪狀、色調(diào)艷麗的珊瑚，懶洋洋的海參，威猛的大龍蝦，以及那些沒見過甚至是沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，由形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，自始至終地調(diào)動著學(xué)生多種感官的參加，使學(xué)生的心情始終處于亢奮狀態(tài)，思維的主動性得到了充分的發(fā)揮。

讀，是學(xué)生開啟才智之門的鑰匙；讀，是學(xué)生理解感悟、思索的前提。全國小語理事會理事長崔巒強(qiáng)調(diào)：“肯定要把課文讀對、讀通、讀順、讀好?！边@是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，也是理解課文的前提。因此在這次教學(xué)中，我結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采納聽讀、初讀、速讀等不同的方式讓學(xué)生充分地讀課文。在學(xué)生讀書的過程中，我發(fā)覺問題剛好解決，讓學(xué)生做到將課文讀對；在熟讀生字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把課文讀通、讀順；在精讀、理解的過程中，又結(jié)合詳細(xì)的語言環(huán)境和朗讀內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生將課文讀好。在這樣有目的、有層次地閱讀指導(dǎo)中，學(xué)生逐步學(xué)會了讀書。

當(dāng)然，我的這次教學(xué)還存在著很多不足，其中讓我體會最深的有以下兩點(diǎn)：

1、沒有將本課時的教學(xué)內(nèi)容講授完整。在教學(xué)過程中，由于對學(xué)生狀況把握的不準(zhǔn)，導(dǎo)致這一課時的個別環(huán)節(jié)用時較長，特殊是請兩個人單獨(dú)讀寫魚兒的段落，太奢侈時間了。

2、雖然也嘗試建構(gòu)一種多