小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì)

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學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì)

****年10月28日到30日，本人有幸到重慶市傾聽由重慶市組織的“中南、華北、西南十省區(qū)市第七屆學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩溝通會(huì)”。在短短的2天時(shí)間里，觀摩了十個(gè)省區(qū)市的11節(jié)學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。老師們講的是各具特色，風(fēng)格不一，且都充分表達(dá)了“創(chuàng)新、自主、探究”的教學(xué)思想。無論是在知識(shí)點(diǎn)的講解，語言的組織，教學(xué)設(shè)計(jì)的新奇，還是在啟發(fā)同學(xué)的探究性思索上，都給我一種全新的感覺。

通過參賽選手精彩的表演和專家精彩的答疑和互動(dòng)給我流下了深刻的印象，使我感受頗豐，受益匪淺,還有很多地方在我們的平常教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。在此想和同行一起溝通。下面就這幾天的聽課談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)吧。

體會(huì)之一：新課導(dǎo)入各有千秋。課前老師同同學(xué)溝通，讓同學(xué)的身心愉悅，以飽滿的熱忱，亢奮的斗志投入到新學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。由于俗話說：“好的開頭，是勝利的一半?！焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管老師們開場白各不相同，但都異彩紛呈，有的老師利用魔術(shù)引入，有的老師以競賽引入，還有的老師以觀賞美引入。他們目的都是以緩解同學(xué)的焦灼感，為同學(xué)在課堂上正常地思索問題，解決問題搭好橋、鋪好路。

體會(huì)之二：著重同學(xué)參加，表達(dá)同學(xué)的主體地位。老師們的課充分表達(dá)了新課標(biāo)“以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)?！钡睦砟?，真正表達(dá)出我們老師的角色是“導(dǎo)演”、是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與同學(xué)真實(shí)的溝通，不再是單純的老師教、同學(xué)學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體，由于每一位老師都放手讓同學(xué)自主探究解決問題。在教學(xué)過程中，遇到一些簡約的問題，老師們就讓同學(xué)自己通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去解決，為同學(xué)提供了自由發(fā)揮，讓每個(gè)同學(xué)都有參加思索和發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，讓每位同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于同學(xué)一時(shí)想不出來的問題，每位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。

體會(huì)之三：嘉獎(jiǎng)、激勵(lì)，提高同學(xué)的課堂參加性。老師們借助一些小的禮物或者口頭嘉獎(jiǎng)，對(duì)同學(xué)的成果實(shí)時(shí)進(jìn)行鼓舞，積極地評(píng)價(jià)。讓同學(xué)體驗(yàn)勝利，加強(qiáng)自信心。如：王吉慧老師上《乘法的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，她很擅長表揚(yáng)同學(xué)，很細(xì)心，很會(huì)捕獲同學(xué)亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)、激勵(lì)同學(xué)。在教學(xué)過程中，老師們的語言精練、豐富，對(duì)同學(xué)鼓舞性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評(píng)價(jià)方式都特別值得我學(xué)習(xí)。

體會(huì)之四：合理的情境創(chuàng)設(shè)，讓知識(shí)易于理解?！皠?chuàng)設(shè)情境的學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)同學(xué)的愛好，還可以陶冶同學(xué)的情感，形成富有情感的行為，并以其自身的行為來感染四周同學(xué)的情感與行為，有利于師生情感互動(dòng)的運(yùn)行。也就是說，要把數(shù)學(xué)知識(shí)放置到肯定的情境之中，讓他貼近同學(xué)的生活，越是離同學(xué)近的就越能引起同學(xué)的共鳴。嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決，引導(dǎo)同學(xué)把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使同學(xué)能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)的愿望，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。如：學(xué)習(xí)《7的乘法口訣》時(shí)，歐陽競老師利用了貼進(jìn)同學(xué)實(shí)際生活的素材來援助同學(xué)背7的乘法口訣。即俗話說：“不管三七二十一”、孫悟空“七七四十九變”和日歷表。又如：王智萍老師用同學(xué)常常見到的天氣預(yù)報(bào)主持人播報(bào)天氣是所站的“位置”來說明“黃金比”的美。通過這一系列的活動(dòng)，使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不再感到生疏，不再枯燥，表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

體會(huì)之五：專家精彩的答疑和互動(dòng)，讓我澄清了一些誤區(qū)。板書呈現(xiàn)時(shí)機(jī)及內(nèi)容；重視課堂多元評(píng)價(jià)實(shí)時(shí)診斷同學(xué)表現(xiàn),實(shí)時(shí)調(diào)整矯正；同學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)應(yīng)是主動(dòng)而富有性格，尤其是同學(xué)的思維活動(dòng)應(yīng)是深刻而充分；復(fù)習(xí)課中實(shí)踐的重要性；采納問題導(dǎo)學(xué)形式，層層設(shè)計(jì)問題組、步步深入，從而勾畫出知識(shí)體系，更重要的是指導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上，開動(dòng)思維、應(yīng)用知識(shí)、分析推理、整合制造、得出結(jié)論。而這些優(yōu)質(zhì)課授課老師著重從同學(xué)的生活實(shí)際出發(fā)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。

通過這次觀摩活動(dòng)，讓我看到了許多新鮮事