福建省龍巖市“長汀連城上杭武平永定漳平”六縣一中2021高三上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題含答案

“長汀、連城、上杭、武平、永定、漳平〞六縣〔市/區(qū)〕一中聯(lián)考2021-2021學(xué)年第一學(xué)期半期考高三語文試題〔考試時間：150分鐘總分：150分〕命題人：武平一中永定一中漳平一中一、現(xiàn)代文閱讀〔35分〕〔一〕現(xiàn)代文閱讀〔此題共5小題,19分〕閱讀下面的文字，完成1--5題。材料一：今天，記者從教育部得悉，教育部在深入調(diào)研、總結(jié)高校自主招生和上海等地高考綜合改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的根底上，制定出臺了?關(guān)于在局部高校開展根底學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見?〔也稱“強(qiáng)基方案〞〕，遴選局部高校開展試點(diǎn)。2021年起，不再組織開展高校自主招生工作。據(jù)悉，“強(qiáng)基方案〞主要選拔培養(yǎng)有志于效勞國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或根底學(xué)科拔尖的學(xué)生。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家平安等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會科學(xué)領(lǐng)域，由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，合理安排招生專業(yè)。要突出根底學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。建立學(xué)科專業(yè)的動態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)新形勢要求和招生情況，適時調(diào)整強(qiáng)基方案招生專業(yè)。據(jù)了解，在方案起步階段，教育部將在局部“一流大學(xué)〞建設(shè)高校范圍內(nèi)遴選高校開展試點(diǎn)。其中包括北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)等。相關(guān)高?？上蚪逃可暾埐⑻峤幌嚓P(guān)專業(yè)的招生和人才培養(yǎng)一體化方案。教育部組織專家綜合考慮高校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研工程及平臺建設(shè)情況、招生和人才培養(yǎng)方案等因素，按照“一校一策〞的原那么，研究確定強(qiáng)基方案招生高校、專業(yè)和規(guī)模。據(jù)悉，高校根據(jù)有關(guān)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，制定強(qiáng)基方案的招生和培養(yǎng)方案。符合高校報考條件的考生可在高考前申請參加強(qiáng)基方案招生。高校依據(jù)考生的高考成績，按在各省〔區(qū)、市〕強(qiáng)基方案招生名額的一定倍數(shù)確定參加高?？己说目忌麊?。考生參加統(tǒng)一高考和高?？己撕?，高校將考生高考成績、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評價情況等按比例合成考生綜合成績〔其中高考成績所占比例不得低于85%〕，根據(jù)考生填報志愿，按綜合成績由高到低順序錄取。有關(guān)高校要認(rèn)真研究制定高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價使用方法，并在招生簡章中提前向社會公布。(摘編自?中國青年報?，葉雨婷?教育部推出“強(qiáng)基方案〞?〕材料二:強(qiáng)基方案最突出的一點(diǎn)就是已經(jīng)跳出招生的狹隘范疇，著眼于國家對人才的戰(zhàn)略需要，貫穿國家急需拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)兩階段。在這一點(diǎn)上，強(qiáng)基方案顯然比原來的自主招生站位更高。限定于根底學(xué)科專業(yè)，強(qiáng)基方案更著眼于國家對戰(zhàn)略人才的需要，而不僅僅是高校個體的需要。自主招生的初衷就是為有學(xué)科特長的學(xué)生開辟一條特別通道。高考分?jǐn)?shù)錄取有點(diǎn)像招收十項(xiàng)全能選手，著名高校更是需要每科都強(qiáng)或者沒有短板。但是對于那些有某些專長的學(xué)生來說，高考顯然不夠科學(xué)合理，甚至?xí)駴]這些專門人才，于是，自主招生政策推出了。但長期以來，自主招生政策更著眼于招生，這局部有學(xué)科特長的學(xué)生獲得的更多是降分照顧，而在其就讀專業(yè)上并沒有過多限制，這在一定程度上背離了自主招生的出發(fā)點(diǎn)。新出臺的強(qiáng)基方案那么完全聚焦于根底學(xué)科。根底學(xué)科人才的強(qiáng)弱對關(guān)鍵技術(shù)的突破有著根底性甚至是決定性作用。日前，華為負(fù)責(zé)人任正非就屢次談到，華為能在5G等關(guān)鍵通信技術(shù)上取得突破，主要就是靠華為的“700多位數(shù)學(xué)家，800多位物理學(xué)家以及120位化學(xué)家〞。近年，華為從全球大規(guī)模引進(jìn)了根底科學(xué)領(lǐng)域的一流人才，為華為在關(guān)鍵技術(shù)上的領(lǐng)先奠定了重要根底。日前，科技部聯(lián)合教育部等部委還專門出臺了加強(qiáng)數(shù)學(xué)科學(xué)研究的專門文件，目的也在此。此次強(qiáng)基方案明確限定了招生專業(yè)，以根底學(xué)科〔如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等〕為主，也是響應(yīng)國家號召，從培養(yǎng)國家急需人才的角度出發(fā)。正因?yàn)榇?，入圍?qiáng)基方案的考生根本上都需要在其擅長的領(lǐng)域從事根底學(xué)科學(xué)習(xí)，而不是把個人專長作為一個進(jìn)入名校的跳板，轉(zhuǎn)而就讀其他熱門應(yīng)用專業(yè)，比方金融。限定于局部“一流大學(xué)〞建設(shè)高校，縮小招生數(shù)量，強(qiáng)調(diào)拔尖創(chuàng)新人才從選拔到培養(yǎng)的整個貫穿培養(yǎng)，而不僅僅是招生。新的強(qiáng)基方案鼓勵支持高校對通過強(qiáng)基方案錄取的學(xué)生單獨(dú)編班，實(shí)行導(dǎo)師制、小班化培養(yǎng)，并與原有的根底學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)方案統(tǒng)籌考慮，探索建立本-碩-博銜接的培養(yǎng)模式；同時也鼓勵國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、前沿科學(xué)中心等國家重點(diǎn)技術(shù)攻關(guān)單位吸納這些學(xué)生參與實(shí)際工程研究，探索建立一種結(jié)合重大科研任務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)制。也正是基于國家拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，強(qiáng)基方案第一批試點(diǎn)高校限定在局部“一流大學(xué)〞建設(shè)高校，這和過去具有自主招生資格的90余所高校數(shù)量相比，顯然有大幅縮減。但作為一項(xiàng)重大改革的起步階段，從小范圍開始試點(diǎn)是非常積極穩(wěn)妥的，也表達(dá)了高等教育為國選材育才的初心和使命?！舱幾灾袊逃抗倬W(wǎng)，陳志文?“強(qiáng)基方案〞不是自主招生的升級版?〕材料三:1月15日，教育部發(fā)布了?關(guān)于在局部高校開展根底學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見?，即“強(qiáng)基方案〞。這也意味著本輪以義務(wù)教育階段堅(jiān)決減負(fù)、新高考改革這一首一尾相向而行、共同驅(qū)動的教育綜合改革，完成了又一項(xiàng)標(biāo)志性的頂層設(shè)計(jì)，整體架構(gòu)更為清晰，導(dǎo)向更為明確。其政策要點(diǎn)有三：一是從2021年起，原有的高校自主招生方式徹底終結(jié)。二是業(yè)已探索多年的綜合評價錄取方式得以保存，但在細(xì)節(jié)流程上做了重大調(diào)整。三是該方案初步試點(diǎn)的范圍限制在國家“雙一流方案〞中的局部“一流高校〞，后續(xù)走向及開放性值得進(jìn)一步觀察。應(yīng)該說，改革走到這一步是漫長教育鏈條傳導(dǎo)的必然結(jié)果，也是教育邏輯自身的演進(jìn)使然。大學(xué)怎么招生，說到底還是指揮棒，小學(xué)、初高中的教育改革結(jié)果，還是要落實(shí)在高招中。上游搞素質(zhì)教育，就要減少消耗在題海戰(zhàn)術(shù)中的低水平重復(fù)性勞動。中游的高中階段，就必須建立完備的學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報告，為每個學(xué)生在其成長過程中的全面開展情況畫像。那么，在下游的大學(xué)招生和錄取環(huán)節(jié)有所照應(yīng)，建立配套的制度支撐，顯然是有必要的。自主招生和綜合評價錄取，是十余年來在大學(xué)招生改革探索的兩條路徑。應(yīng)當(dāng)成認(rèn)，兩個探索方向積累了不少珍貴經(jīng)驗(yàn)，但也像文件所說的出現(xiàn)了“招生學(xué)科過于寬泛、重點(diǎn)不集中、招生與培養(yǎng)銜接不夠、個別高?？己嗽u價不夠科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、個別考生提供不真實(shí)的學(xué)科特長材料等〞問題，這些偏向需要糾正。如何潑掉洗澡水的同時保住孩子？在教育部本輪出臺的文件中明確規(guī)定：高考成績所占比例不得低于85%。這意味著高考成績在綜合評價錄取中的比重上升，高校對學(xué)生的“合法〞選擇權(quán)的比重有所回落，其實(shí)是一次“再平衡〞。取消“自主招生〞，不是“倒退〞，在以空間換時間、循序漸進(jìn)地協(xié)同推動大中小學(xué)一體化聯(lián)動開展，在素質(zhì)教育開弓沒有回頭箭之后，再以招錄政策改革的組合拳反向打通“最后一公里〞的梗阻。強(qiáng)基方案就是改革的2.0，用來穩(wěn)固基于高考成績的、公平公正的綜合評價多元錄取的招生改革成果。〔摘編自“澎湃新聞〞，?強(qiáng)基方案：用改革穩(wěn)固高考改革的成果?〕1．以下對上述材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕〔〕A．“強(qiáng)基方案〞取代了原先的高校自主招生，只限于在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。B．“強(qiáng)基方案〞比原來的自主招生站位更高，但它限定了根底學(xué)科，限定了招生專業(yè)，所以招生范圍上比自主招生狹隘。C．“強(qiáng)基方案〞主要選拔培養(yǎng)有志于效勞國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或根底學(xué)科拔尖的學(xué)生，首先在一局部“一流大學(xué)〞建設(shè)高校開展試點(diǎn)。D．“強(qiáng)基方案〞初步試點(diǎn)的范圍限制在國家“雙一流方案〞中的局部“一流高校〞，以后會陸續(xù)放開，在全國高校推行。2．以下說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕〔〕A.“強(qiáng)基方案〞從選拔定位、試點(diǎn)學(xué)校范圍、招生專業(yè)、報考條件到入圍高校考核方式、錄取方式及培養(yǎng)模式等，進(jìn)行了系統(tǒng)性重塑。B.“強(qiáng)基方案〞是高校人才選拔培養(yǎng)迎來的又一重大變革，作為新高考在新時代的新突破，集中表達(dá)了新高考的改革方向。C.“強(qiáng)基方案〞聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，在確保公平公正的前提下，探索建立多維度考核學(xué)生的評價模式。D.“強(qiáng)基方案〞取消論文、專利等作為入圍高?？己藯l件的做法，積極探索建立基于能力考查的筆試、面試，增強(qiáng)選才的科學(xué)性。3．以下對上述材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕〔〕A．“強(qiáng)基方案〞的實(shí)施具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，華為在關(guān)鍵技術(shù)上處于領(lǐng)先地位，這與大批根底科學(xué)領(lǐng)域的一流人才分不開。B．材料一主要介紹“強(qiáng)基方案〞，從培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施的意義、試點(diǎn)的高校、報考要求以及錄取的原那么方面進(jìn)行闡述。C．材料二在材料一根底上，分析了“強(qiáng)基方案〞與原來的自主招生的區(qū)別，指出“強(qiáng)基方案〞與自主招生完全不同。D．材料三認(rèn)為“強(qiáng)基方案〞是著眼于教育邏輯的自身演進(jìn)規(guī)律的，是本輪教育綜合改革所完成的又一項(xiàng)標(biāo)志性的頂層設(shè)計(jì)。4.“強(qiáng)基方案〞與自主招生政策在培養(yǎng)目標(biāo)和錄取原那么上有何區(qū)別？請根據(jù)材料一、材料二簡要分析?！?分〕5．“強(qiáng)基方案〞取代“自主招生〞，會產(chǎn)生哪些積極影響？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶??！?分〕〔二〕現(xiàn)代文閱讀〔此題共4小題,16分〕閱讀下面的文字，完成6-9題。蜂擁而至徐嘉青魏強(qiáng)是個短視頻控，有著不少粉絲。這天是周六，好友鄒濤約他去鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)悠，兩人開著車出發(fā)了，快到時看到路邊有個賣蜂蜜的商販，鄒濤提議說：“要不咱下去買兩瓶？〞于是，兩人下了車。到了攤子前，魏強(qiáng)問道：“這蜂蜜咋賣？〞商販?zhǔn)莻€中年男子，漫不經(jīng)心地伸出一只手晃了晃。魏強(qiáng)拿起一瓶蜂蜜,擰開蓋子看了看,又放在鼻子下聞了聞,用夸張的表情說:“真香啊，這蜂蜜保準(zhǔn)假不了。〞說完,他沖著中年男子問:“老兄,價能降點(diǎn)嗎?〞中年男子搖搖頭,吐出了句話:“不能,一瓶最多廉價一毛錢。〞兩人站起身來,打算上車走人。中年男子一看,忽地站了起來,一個箭步跳過去,伸出兩只胳膊攔住了他們,說:“不能走!東西你們看了,價也給你們降了,到頭來卻不買了,這可說不過去！〞鄒濤怒氣沖沖地說:“喲呵,看樣子你是要強(qiáng)賣了?光天化日之下,我看你是沒有王法了！〞說完，他將中年男子的手臂撥到一邊,徑直向車子走去,魏強(qiáng)也趕緊跟了上去。中年男子俯身抓起一瓶蜂蜜,隨后追了過去。到了車子跟前,他一把拉住鄒濤,叫嚷道：“不買別想走！〞鄒濤著實(shí)生氣了,用勁兒把手臂一收,中年男子猝不及防,被帶了個趔趄,手中的蜂蜜飛了出去，偏偏落在車子的前窗上,就聽“啪〞的一聲,蜂蜜瓶子的蓋兒被磕開了,里面的蜂蜜流了出來，在車窗上上形成了一條淡黃色的線。這下,中年男子可不干了,過去一把拉住鄒濤,說:“你不把這瓶蜂蜜的錢給我,想走?沒門兒！〞魏強(qiáng)想息事寧人,把錢包拿出來,從里面掏出五十塊錢遞了過去,沒好氣地說:“給你!〞中年男子斜著眼睛看了看,說:“你打發(fā)叫花子呀?〞鄒濤反問道:“難不成還是五百塊?〞中年男子點(diǎn)了點(diǎn)頭。魏強(qiáng)急了:“剛剛說好的價,五十塊一瓶,啥時候成了五百塊?〞中年男子說:“一開始我就是這個價,我可從沒說過五十塊一瓶,那可是你說的。〞這下魏強(qiáng)和鄒濤無話可說了。鄒濤要報警,魏強(qiáng)說:“算了算了,花錢消災(zāi)吧!〞說完,魏強(qiáng)從錢包里拿出五百塊錢,遞給了中年男子。中年男子送過來兩瓶新的蜂蜜,還有四百塊錢。他說剛剛是和他們開玩笑的,這蜂蜜就是五十塊一瓶。坐到車?yán)?魏強(qiáng)不由得一陣感慨。他發(fā)動車子,正準(zhǔn)備走,突然想起前車窗上還灑有蜂蜜,就拿了條毛巾，打算將蜂蜜擦掉,誰知就在準(zhǔn)備下車的瞬間,手碰到了雨刮器開關(guān),雨刮器“刷〞的一下就工作了起來。這下倒好,蜂蜜原本是一條線,現(xiàn)在變成了一大片,幾乎將整個車前窗都給罩住了。副駕駛座上的鄒濤眼疾手快,連忙關(guān)上了雨刮器開關(guān)。魏強(qiáng)拎著條毛巾下了車,剛準(zhǔn)備用毛巾擦，突然驚訝地沖著車?yán)锝械?“鄒濤,你快點(diǎn)下來看看!〞鄒濤一邊拉開車門下來,一邊問：“咋了？〞魏強(qiáng)指著車前窗說:“你看!鄒濤一看,只見上面爬了不少的蜜蜂,而且數(shù)量還在不斷增加著,沒過多久,那上面已是黑壓壓的一片了。鄒濤拉了拉旁邊目瞪口呆的魏強(qiáng),說:“老魏,還不快拿!〞魏強(qiáng)這才恍然大悟，趕快掏出,拍了一段短視頻,并配上了文字:車子被蜜蜂包圍,緣于何故?短視頻發(fā)出去之后,魏強(qiáng)著實(shí)吃了一驚,竟有了數(shù)十萬的點(diǎn)擊量,而且還有人在后面揣測咋回事，魏強(qiáng)說明了剛剛的情況。有人立刻回應(yīng)說:“能引來這么多蜜蜂,這蜂蜜絕對假不了,強(qiáng)哥是從哪兒買的?〞魏強(qiáng)就把路過的那個地方說了,這件事就算告一段落。過了些天,鄒濤突然來找魏強(qiáng),一見面就笑著說:“老魏,我要謝謝你呀!自從你發(fā)過短視頻后，原本無人知曉的蜂蜜,有好些人專門開車過去買,都賣脫銷了。〞魏強(qiáng)愣了愣問:“你咋知道的？鄒濤笑著說：“實(shí)話跟你說了吧，那是我對口扶貧的村子，村里有養(yǎng)蜜蜂的傳統(tǒng)，我尋思著把這個傳統(tǒng)變成產(chǎn)業(yè)，誰知到頭來，蜂蜜竟然賣不出去。后來我一琢磨，還是得擴(kuò)大宣傳呀，可廣告費(fèi)咱又出不起，我就想起了你……〞魏強(qiáng)恍然大悟。兩人相互看著對方，不由得哈哈大笑起來?！脖疚倪x自2021年第22期?故事會?〕6.以下對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕〔〕A．文章開頭就點(diǎn)明魏強(qiáng)是短視頻玩家，“有著不少粉絲〞，為后文情節(jié)開展做鋪墊。B．小說寫賣蜂蜜的男子強(qiáng)買強(qiáng)賣，鄒濤與中年男子撕扯，魏強(qiáng)被逼高價買下了蜂蜜。C．賣蜂蜜的男子最后給魏強(qiáng)送來兩瓶蜂蜜和四百塊錢，并且說明只是和顧客開個玩笑。D．作為扶貧干部，鄒濤在一次出游中靈感大發(fā)，讓扶貧村里的蜂蜜翻開了銷路。7．以下對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕〔〕A．小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開頭為下文埋下伏筆，使蜂蜜脫銷的情節(jié)合情合理。B．賣蜂蜜的男子推動了情節(jié)開展，由于他的“無理取鬧〞才有蜂蜜濺到車窗上的情節(jié)。C．“怒氣沖沖〞“著實(shí)生氣〞“要報警〞等詞語，突出了鄒濤急躁的個性特點(diǎn)。D．小說貼近時代，語言樸素自然，故事情節(jié)跌宕起伏，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。8．請分析小說標(biāo)題“蜂擁而至〞的含義及作用。〔4分〕9．你認(rèn)為小說的主人公是魏強(qiáng)，還是鄒濤？請結(jié)合文本加以探究。〔6分〕二、古代詩文閱讀〔35分〕〔一〕文言文閱讀〔此題共5小題,20分〕閱讀下面的文言文，完成10-14題。李綱，字文紀(jì)。少慷慨，尚風(fēng)節(jié)。仕周為齊王憲參軍事。宣帝將殺憲，召僚屬誣左其罪，綱矢死無橈辭。及憲誅，露車載尸，故吏奔匿，綱撫棺號慟，為瘞訖，乃去。

事隋為太子洗馬。太子勇宴宮臣，左庶子唐令那么奏琵琶，又歌?武媚娘曲?。綱曰：“令那么官調(diào)護(hù)，乃自比倡優(yōu)，進(jìn)淫聲，惑視聽，誠使上聞之，豈不為殿下累乎？臣請正其罪。〞勇曰：“置之，我欲為樂耳！〞后勇廢，文帝切讓，官屬無敢對，綱獨(dú)曰：“陛下不素教，故太子至此。太子資中人，得賢者輔而善，得不肖導(dǎo)而惡，何特太子罪邪？〞帝曰：“朕過矣！〞擢尚書右丞。時楊素、蘇威用事，綱據(jù)正不詭迎隨，素等多憾。會大將軍劉方討林邑，素言林邑多珍貲，非綱不可任，遂署行軍司馬。方揣素指，數(shù)危辱之，幾殆。軍還，不得調(diào)。稍除齊王府司馬。復(fù)詔出南海，應(yīng)接林邑。久不召，乃身入奏。威劾綱擅去所部，以屬吏。會赦免，屏居鄠。大業(yè)末，賊帥何潘仁劫為長史。

高祖受禪，拜禮部尚書兼太子詹事。齊王元吉為并州總管，縱左右攘奪，民愁苦，宇文歆諫，不聽。劉武周入太原，元吉懼，棄軍奔京師，并州陷。帝怒，謂綱曰：“王年少，不習(xí)事，故以歆及竇誕佐之。太原，興王地，兵十萬，粟支十年，奈何一旦棄去？歆建此計(jì)，我當(dāng)斬于軍。〞綱曰：“王過惡，誕養(yǎng)成之。歆事王淺，有闕必諍。今賴歆計(jì)，使陛下不失愛子，且有功，又可加罪乎？〞翼日，帝悟，于是釋歆。

太子建成浸狎亡賴，猜間朝廷。綱頻諫不見聽，遂乞骸骨。帝罵曰：“卿為潘仁長史，而羞朕尚書邪？〞綱頓首曰：“潘仁，賊也，志殘殺，然每諫輒止，為其長史，故無愧。陛下功成，厚自伐，臣言如持水內(nèi)石，敢久為尚書？且臣事東宮，東宮又與臣忤，是以上印綬。〞帝謝曰：“知公直士，幸卒輔吾兒。〞乃拜太子少保，尚書、詹事如故。帝以綱隋名臣，手敕未嘗名。

貞觀四年復(fù)為少師每聽政必詔綱與房玄齡王珪侍坐綱發(fā)言陳事毅然不可奪。及疾，帝遣玄齡至家存問。明年卒，年八十五，贈開府儀同三司，謚曰貞，太子為立碑?！策x自?新唐書?第九十九卷，有刪改〕10.以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕

A．貞觀四年/復(fù)為少師每聽/政必詔/綱與房玄齡/王珪侍坐/綱發(fā)言陳事/毅然不可奪B．貞觀四年復(fù)為/少師/每聽政/必詔綱與房玄齡/王珪侍坐/綱發(fā)言陳事毅/然不可奪C．貞觀四年復(fù)為/少師每聽/政必詔/綱與房玄齡/王珪侍坐/綱發(fā)言陳事毅/然不可奪D．貞觀四年/復(fù)為少師/每聽政/必詔綱與房玄齡/王珪侍坐/綱發(fā)言陳事/毅然不可奪11.以下對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕

A．受禪〔禪讓制〕，中國上古推舉部落首領(lǐng)的一種方式，由部落各人表決。B．乞骸骨，自請退職，請求使骸骨故土，回老家安度晚年。與下車、致仕同。C．頓首，中國古代的一種交際禮節(jié)，即拜跪于地，以頭叩地再舉而不停留。D．印綬，官印和系印的綬帶，亦作官印的統(tǒng)稱，古時治事命官須頒有印綬。12.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕

A．李綱為人剛正，重視情義，曾擔(dān)任齊王宇文憲的參軍事，宣帝想要宇文憲的僚屬編造罪名殺害宇文憲，李綱誓死不屈從。B．隋時，李綱任太子洗馬，盡職盡責(zé)教導(dǎo)太子。他勸太子不要沉溺于靡靡之音，并請求太子將進(jìn)獻(xiàn)倡優(yōu)的左庶子唐令那么治罪。C．齊王李元吉使并州淪陷這一件事，讓高祖大怒，于是準(zhǔn)備在軍前殺了宇文歆，經(jīng)過李綱的勸說，最后，高祖釋放了宇文歆。

D．李綱拒絕逢迎，遭到打擊。他不肯曲意逢迎當(dāng)權(quán)者楊素等人，被派任行軍司馬，劉方迎合楊素，屢次加害侮辱李綱。13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！补?分，每題4分〕〔1〕太子資中人，得賢者輔而善，得不肖導(dǎo)而惡，何特太子罪邪？〔4分〕〔2〕齊王元吉為并州總管，縱左右攘奪，民愁苦，宇文歆諫，不聽?！?分〕李綱做了太子詹事并得到太子賞識，為什么要“乞骸骨〞？請簡要說明。(3分)〔二〕古代詩歌鑒賞(此題共2小題，9分)閱讀下面兩首唐詩，完成15－16題昌谷北園新筍四首李賀其一籜落長竿削玉開，君看母筍是龍材。

更容一夜抽千尺，別卻池園數(shù)寸泥。其四古竹老梢惹碧云，茂陵歸臥嘆清貧。

風(fēng)吹千畝迎雨嘯，鳥重一枝入酒尊?！咀ⅰ?1\*GB3①本組詩寫于李賀任奉禮郎以病辭歸昌谷時。=2\*GB3②籜(tuò)落：筍殼落掉。=3\*GB3③長竿：新竹。=4\*GB3④茂陵:地名。?史記·司馬相如傳?記載“相如既病免,家居茂陵〞。15.以下對兩首詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕〔〕A．“君看母筍是龍材〞描述竹子在春天初長時的情景，語勢流暢而又清麗自然。B．“茂陵歸臥嘆清貧〞說自己已經(jīng)年老，只能像居茂陵時的司馬相如甘守清貧。C．“風(fēng)吹千畝迎雨嘯〞寫千畝之竹風(fēng)吹過后聲浪仿佛雨嘯，有排山倒海之氣勢。D．兩詩賦普通意象奇特之處，與傳統(tǒng)借竹抒懷詩不同，集中表達(dá)李賀創(chuàng)作風(fēng)格。16.竹是古詩常見意象，往往寄托著詩人情志。試分別簡要分析這兩首詩中竹子的形象。〔6分〕〔三〕名篇名句默寫〔此題共1小題,6分〕17.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部?！?分〕〔1〕孟子在?魚我所欲也?中，以，說明了自己對不合禮義的高官厚祿持否認(rèn)態(tài)度。〔2〕莊子在?逍遙游?中，兩句，指出順應(yīng)天地萬物之性、駕馭六氣的變化才是真正的逍遙游。〔3〕?離騷?中說明自己因?yàn)榈滦忻篮枚獾叫∪苏u謗的兩句是：，。三、語言文字運(yùn)用〔20分〕〔此題共5小題，20分〕閱讀下面的文字，完成18-20題?！泊祟}共3小題，9分〕故宮存在已有600年了。初見故宮，不禁被其龐大的身姿所震懾，才真正明白蕭何說的“非壯麗無以重威〞的意思。歷朝歷代都有皇宮，得以完整保存的。故宮保存至今，其意義已不再是單純的建筑，而是一部濃縮版歷史，書寫著過去，迎接著未來。故宮的“走紅〞，恰好為我們提供了一個觀察的視角。對于博物館來說，收藏文物、研究文物，讓昨天的歷史能夠經(jīng)過今天完整地留給明天，是重要的；而讓更多民眾能夠親近歷史，近距離感受文化的魅力，同樣是重要的。有這樣一個細(xì)節(jié)值得玩味：以前故宮的廁所是收費(fèi)的，每年能收入幾百萬元；游客要參觀珍寶館，也要花兩塊錢買一雙環(huán)保鞋。對個人來說這樣的收費(fèi)可能并不高，但卻讓故宮顯得沒那么可親可愛。如今，廁所收費(fèi)早已銷聲匿跡，文化產(chǎn)品創(chuàng)收，這樣的轉(zhuǎn)變，不僅僅是經(jīng)營模式的巨大進(jìn)步，更是開展思路的。從板起面孔到身子，從自帶敬畏感到“萌萌噠〞“接地氣〞，更有親和力、人情味的“人設(shè)〞，不斷拉近故宮與人們的距離。今天的博物館，不僅要提供更多的展館、展品，還要讓“收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來〞，讓文化真正走進(jìn)人們的心里。無論是通過充滿趣味的文化創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)知識的普及，還是通過傳遞400年老樹的種子回望文人精神，都讓傳統(tǒng)文化在今天煥發(fā)了新的生命活力。故宮的老院長鄭欣森曾說:“()。〞只有開展才有持久的影響力，只有傳播才有廣泛的影響力；只有有影響力，文化才不會被“打入冷宮〞，而是一直熱騰騰的。18.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕()A.屈指可數(shù)如火如荼殫精竭慮挺直B.鳳毛麟角如火如荼改弦易轍俯下C.屈指可數(shù)風(fēng)生水起改弦易轍俯下D.鳳毛麟角風(fēng)生水起殫精竭慮挺直19.與劃線句中的“走紅〞引號用法一致的是〔3分〕〔〕A．才真正明白蕭何說的“非壯麗無以重威〞的意思B．“九一八〞以后，日本帝國主義侵占我三省C．包身工沒有“做〞或“不做〞的自由D．白日的亮光把犯罪者的“成績〞完全暴露出來了20.以下填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕()A.故宮是有文化的,因?yàn)槲幕腔畹纳麭.故宮是有生命的,因?yàn)槲幕腔畹纳麮.故宮是有文化的,因?yàn)樯腔畹奈幕疍.故宮是有生命的,因?yàn)樯腔畹奈幕?1．下面文段是一那么活動方案的局部內(nèi)容，其中有五處問題，請標(biāo)出有問題句子的序號并做修改?！?分〕=1\*GB3①11月9日是全國“119〞消防日。=2\*GB3②為積極推進(jìn)消防工作社會化，=3\*GB3③形成各級各部門工作合力，=4\*GB3④持續(xù)增強(qiáng)全市消防平安宣傳教育力度，有效加大全民消防平安意識，⑤不斷提升全市抗御火災(zāi)風(fēng)險能力，⑥有效遏制和預(yù)防重特大火災(zāi)事故的發(fā)生，⑦弄成良好的消防環(huán)境，⑧根據(jù)“XX省消防總隊(duì)關(guān)于做好消防宣傳活動準(zhǔn)備工作的通知〞的安排部署，⑨特制定“119〞消防宣傳月活動方案。22．請對下面這段文字進(jìn)行壓縮，要求保存關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，75個字左右?！?分〕北京“城市病〞的主要成因，不是全行政區(qū)人滿為患，而是中心城區(qū)人擠為患。導(dǎo)致人擠為患的主要原因在于北京“同心圓〞式的城市開展模式，使商業(yè)、文化、教育、醫(yī)療等功能過度集聚在中心城區(qū)內(nèi)。要緩解北京“城市病〞，關(guān)鍵在于大力疏解中心城區(qū)的功能，防止過度集聚。近十年來，為改變單中心的城市開展方式，北京市不斷研究新的空間功能布局方案，從已建成的重點(diǎn)新城即可窺見一斑。然而事實(shí)是，通州、順義、大興等重點(diǎn)新城由于規(guī)劃規(guī)模偏小、配套效勞滯后、功能不完整，職住嚴(yán)重別離的弊端難以緩解，不僅不能起到疏解中心城區(qū)功能的作用，反而在城市“攤大餅〞的背景下成為“大餅〞的一局部，未到達(dá)預(yù)期的規(guī)劃效果，這使得重點(diǎn)新城的傳統(tǒng)開展思路亟待創(chuàng)新。四、寫作〔60分〕23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。〔60分〕網(wǎng)絡(luò)上流傳著三張照片。第一張，一名協(xié)警在雨中單膝跪在馬路中央，為車禍中受傷倒地的老人撐傘。網(wǎng)友留言：“撐傘哥，看著讓人很暖心。〞第二張，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的小伙身披五星紅旗，站在世界技能大賽的最高領(lǐng)獎臺上。第三張是莫高窟壁畫前80后學(xué)者們面壁工作的背影。2021年，他們制作的“數(shù)字敦煌〞走進(jìn)摩洛哥，受到熱捧。再微小的光也是光，再平凡的人也有人生中的高光時刻。請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇文章，表達(dá)你的認(rèn)識和思考。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！伴L汀、連城、上杭、武平、永定、漳平〞六縣〔市/區(qū)〕一中聯(lián)考2021-2021學(xué)年第一學(xué)期半期考高三語文參考答案1.【答案】C【解析】此題考查分析文章內(nèi)容的理解能力。A項(xiàng)“只限于〞歪曲文意，原文為“重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生〞。B項(xiàng)“招生范圍上比自主招生狹隘〞表述錯誤，綜合材料二內(nèi)容可知，“強(qiáng)基方案最突出的一點(diǎn)就是已經(jīng)跳出招生的狹隘范疇〞。D項(xiàng)“以后會陸續(xù)放開，在全國高校推行〞錯。根據(jù)材料三內(nèi)容可知，強(qiáng)基方案初步試點(diǎn)的范圍限制在局部“一流高校〞，后續(xù)走向及開放性值得進(jìn)一步觀察。2.【答案】A【解析】此題考查對材料內(nèi)容的理解及運(yùn)用。A項(xiàng)信息指出了“強(qiáng)基方案〞與“自主招生〞的本質(zhì)不同，最能支撐“強(qiáng)基方案不是自主招生的升級版〞這一論點(diǎn)。應(yīng)選A。3.【答案】C【解析】此題考查分析文章內(nèi)容和評價文章觀點(diǎn)能力。C項(xiàng)“完全不同〞表述絕對，綜合材料二內(nèi)容可知，強(qiáng)基方案在實(shí)施的目標(biāo)、試點(diǎn)的高校、面向的學(xué)生方面存在重合。4.【答案】①“強(qiáng)基方案〞的目標(biāo)在于選拔人才，培養(yǎng)有志于效勞國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或根底學(xué)科拔尖的學(xué)生。錄取時限定了招生專業(yè)，基于高考成績，通過綜合評價多元錄取。②自主招生政策的目標(biāo)在于招生，看重的是學(xué)生的學(xué)科特長，錄取學(xué)科優(yōu)秀的學(xué)生，錄取時有降分照顧，在就讀專業(yè)上并沒有過多限制?！?分〕【解析】此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。問題主要涉及材料一、材料二，題干有明確要求“培養(yǎng)目標(biāo)〞和“錄取原那么〞，所以篩選整合信息時，要從這兩點(diǎn)出發(fā)。5.【答案】①“強(qiáng)基方案〞更多參考高考成績，使高校選拔錄取過程更加公平；②“強(qiáng)基方案〞強(qiáng)調(diào)拔尖創(chuàng)新人才從選拔到培養(yǎng)的整個貫穿培養(yǎng)，有利于人才成長；③“強(qiáng)基方案〞聚焦根底學(xué)科，有利于提升中國科研實(shí)力，突破關(guān)鍵技術(shù)。④“強(qiáng)基方案〞使高考成績在綜合評價錄取中的比重上升，高校對學(xué)生的選擇權(quán)的比重有所回落，是一次“再平衡〞。⑤“強(qiáng)基方案〞以空間換時間、循序漸進(jìn)地協(xié)同推動大中小學(xué)一體化聯(lián)動開展?！裁奎c(diǎn)2分，答出三點(diǎn)，意思相近即可〕【解析】此題考查學(xué)生對材料的理解和探究。根據(jù)題干要求，“積極影響〞，就是要分析“強(qiáng)基方案〞取代“自主招生〞的意義，可以從個人開展、高考錄取原那么、國家需要這些方面去考慮。6．答案：D〔此次的蜂蜜事件，鄒濤是早有預(yù)謀的，不是一時的靈感大發(fā)〕7．答案：C〔“急躁的個性特點(diǎn)〞說法不準(zhǔn)確，根據(jù)原文，這里是鄒濤與賣蜂蜜的中年男子之間的一段表演〕8．答案：①“蜂擁而至〞用了雙關(guān)的手法，既指一窩蜜蜂擁了過來，又指去買蜂蜜的人很多。②標(biāo)題照應(yīng)了文章的內(nèi)容，照應(yīng)文中“只見上面爬了不少的蜜蜂，而且數(shù)量還在不斷增加著〞，及倒數(shù)第二段“原本無人知曉的蜂蜜，有好些人專門開車過去買，都賣脫銷了〞。③標(biāo)題“蜂擁而至〞設(shè)置懸念，究竟因?yàn)槭裁捶鋼矶粒l(fā)讀者的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！裁奎c(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可〕9．答案：小說的主人公是鄒濤。①從主題的角度看：本文表現(xiàn)的是扶貧班干部鄒濤巧計(jì)為鄉(xiāng)親扶貧。②從情節(jié)結(jié)構(gòu)的角度來看：小說的情節(jié)，出游---下車買蜂蜜---與賣蜂蜜的人發(fā)生磨擦---建議魏強(qiáng)拍短視頻---蜂蜜脫銷，都是鄒濤一手籌劃的。③從人物形象看：小說要突出的是扶貧干部在扶貧工作中盡心盡力、一心為民、足智多謀的形象，而魏強(qiáng)的人物形象那么較為淡化?！泊饛?fù)主人公是魏強(qiáng)的，假設(shè)言之有理，酌情給分，但不超過2分〕10．答案D(此題考查斷句，注意句意，抓好常見的文言虛詞等斷句標(biāo)志和主謂結(jié)構(gòu)。原句標(biāo)點(diǎn)是：貞觀四年，復(fù)為少師，每聽政，必詔綱與房玄齡、王珪侍坐，綱發(fā)言陳事，毅然不可奪。意思是：貞觀四年，李綱又任太子少師。每次皇帝臨朝聽政，必然令李綱與房玄齡、王珪陪同坐在身邊。李綱發(fā)表言論陳述事理態(tài)度堅(jiān)決不可改變。11．B(此題考查考生對文化常識的了解。B項(xiàng)中的“下車〞指官員到任，見?張衡傳?一文。)12．B〔此題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力，注意將題干與原文進(jìn)行比照。B項(xiàng)“進(jìn)獻(xiàn)倡優(yōu)〞錯，原文為“令那么官調(diào)護(hù)，乃自比倡優(yōu)〞。〕

13、(1)太子的資質(zhì)如一般人，〔如果讓〕賢良的人輔佐就能變好，〔如果讓〕不正派的人引導(dǎo)就會變壞，為什么只是太子的罪過呢？〔“中人〞“不肖〞“特〞各1分，語句流暢1分〕(2)齊王李元吉任并州總管，放縱身邊的人四處掠奪，百姓憂愁苦惱，宇文歆勸諫，李元吉不聽從?！病白笥舀暋叭翃Z〞“愁苦〞各1分，語句流暢1分〕此題考查文言文翻譯能力。翻譯的根本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留〞，就是保存，保存一些不需要翻譯的名詞?！皠h〞，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞。“補(bǔ)〞，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分?！皳Q〞，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)〞調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。“變〞，就是變通，在忠于原文的根底上，活譯有關(guān)文字。14．①太子親近無賴,與朝廷有隔膜?！?分〕②不聽從李綱勸諫。(1分)【解題思路】此題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力根據(jù)“太子浸狎亡賴，猜間朝廷，綱頻諫不見聽〞可知，其請辭的原因有二：一是太子與無賴之徒親近，二是太子不肯聽從李綱的勸諫。參考譯文：李綱，字文紀(jì)。少年時代意氣風(fēng)發(fā)，崇尚高風(fēng)亮節(jié)。在周朝任齊王宇文憲的參軍事。宣帝準(zhǔn)備殺宇文憲，召來他的僚屬誣陷編造罪名，李綱誓死沒有屈從的言辭。等到宇文憲被殺后，李綱用沒有幃蓋的車子載著宇文憲的尸體。宇文憲生前的屬吏都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，李綱扶著棺材嚎啕慟哭，為他安葬之后才離開。

李綱侍奉隋朝擔(dān)任太子洗馬。太子楊勇宴請東宮臣子，左庶子唐令那么彈奏琵琶，又唱?武媚娘曲?。李綱說：“唐令那么是調(diào)教輔佐太子的官員，卻將自己當(dāng)作歌伎，進(jìn)獻(xiàn)淫聲，惑亂太子的耳目，如果讓皇上知道了，豈不是要連累殿下嗎？臣請求對他治罪。〞太子楊勇說：“你別管這事，是我自己想聽音樂而已！〞后來?xiàng)钣卤粡U黜，文帝嚴(yán)詞譴責(zé)，東宮里的官吏僚屬沒人敢插話，惟獨(dú)李綱說：“陛下平常不教育太子，所以才到了今天這種地步。太子的天資跟普通人無異，如果讓賢良的人輔佐他就能從善，如果讓不正派的人誘導(dǎo)他就會向惡，為什么只是太子一個人的罪過呢？〞皇帝說：“是朕的過失啊！〞提升李綱為尚書右丞。。當(dāng)時楊素、蘇威把持朝政，李鋼堅(jiān)持正義不愿巧言逢迎，楊素等人產(chǎn)生了怨恨。恰逢大將軍劉方討伐林邑，楊素對文帝說林邑有很多珍寶財(cái)物，不是李綱這樣廉正的人不能擔(dān)任司馬，于是任命李綱為代理行軍司馬。劉方秉承楊素的吩咐，屢次冤屈侮辱李綱，差一點(diǎn)兒整死。部隊(duì)回朝后，他不被任用。后來任命為齊王府司馬。又派他到南?？h，同林邑周旋。長時間不調(diào)他回京城，他就自己回京城匯報情況。蘇威又彈劾他擅離職守，交主管官吏處理。恰逢遇到赦免隱居到鄠縣。大業(yè)末年，賊帥何潘仁強(qiáng)迫他出任長史。

高祖受禪即位后，任命李綱為禮部尚書兼太子詹事。齊王李元吉任并州總管，放縱身邊的人四處掠奪，百姓憂愁苦惱，宇文歆勸諫，李元吉不聽從。劉武周攻入太原，李元吉害怕，扔下軍隊(duì)逃回京城，并州陷落?；实郯l(fā)怒，對李綱說：“齊王年齡小，不熟悉政事，因此我派宇文歆和竇誕輔助他。太原，是我大唐王朝興起的地方，陳兵十萬，粟米可支付十年，為什么這么快就丟了？宇文歆建議齊王丟下軍隊(duì)逃跑，我應(yīng)當(dāng)在軍中殺了他。〞李綱說：“齊王有罪過，是竇誕一手造成的。宇文歆侍奉齊王的時間很短，齊王有過失他必定直言奉勸。如今幸虧宇文歆這個計(jì)謀，才使陛下沒有失去愛子，不但無罪而且有功，怎么能加罪呢？〞第二天，皇帝醒悟過來了，于是釋放了宇文歆。

太子建成漸漸開始親近無賴，胡亂猜忌與朝廷有了隔膜，李綱頻頻進(jìn)諫不被聽從，于是請求退休?；实哿R道：“你能擔(dān)任何潘仁的長史，卻羞于擔(dān)任朕的尚書郎嗎？〞李綱叩頭說：“何潘仁，是賊帥，志在殘殺，然而臣每次進(jìn)諫他都能停止殺戮，任他的長史，所以心中無愧。陛下大功告成，常常自以為是，臣說的話就好似拿石頭扔進(jìn)水里，我敢長期擔(dān)任尚書郎嗎？而且臣侍奉太子，太子又不聽臣的勸告，所以要上交官印。〞皇帝抱歉說：“朕知道你是個正直的人，希望你能自始至終輔助我的兒子