（7）記敘文、散文及小說閱讀-2023年中考語文真題專項匯編（解析）

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（7）記敘文、散文及小說閱讀

閱讀《水鄉(xiāng)尋夢》一文，回答下題。

水鄉(xiāng)尋夢

申琳

①小橋流水、粉墻黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳邊是搖櫓咿呀，身處其中的人們不禁有點恍惚，自己是在一幅中國畫里嗎？這不正是夢里水鄉(xiāng)的美麗圖景嗎？

②隨著春風吹綠楊柳，同里、木瀆……江南的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)總是游客盈門，人們都想把自己融入這令人如癡如醉的美麗畫面。記不清來過多少次了，我的腳步還是不由自主踏入水鄉(xiāng)的畫框，我知道，自己和那么多遠道而來的游客一樣，是來尋夢。

③可是，這水墨畫般的夢里水鄉(xiāng)，究竟承載著人們怎樣的夢呢？

④“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，兒時課本里的這兩句古詩，讓多少人夢到這樣的水鄉(xiāng)：小樓、深巷、杏花、春雨……這是美，這是一個清秀的、風姿綽約的江南。自從讀到這美好的詩句，水鄉(xiāng)的杏花春雨，便時時打濕少年斑斕的夢。

⑤水鄉(xiāng)的詩意，在水鄉(xiāng)深處的粉墻黛瓦間，在高高的馬頭墻上，在一處處隔出來的幽靜空間里。一樹桂花，幾株老梅，數塊湖石……庭院也罷，天井也罷，水鄉(xiāng)人家的院落無論大小，多有幾處寄情自然的所在，抬眼處便有幾許生機。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙處難與君說”了。

⑥水鄉(xiāng)的寧靜讓人感受真切。木瀆古鎮(zhèn)的虹飲山房，一墻之隔就是游人如織的山塘街。跨入院內，那紛雜的市聲仿佛一下子被過濾掉了，連推開一扇窗戶的“吱呀”聲都聽得格外分明。習慣了市井喧囂的都市人，一腳跨進水鄉(xiāng)小院，心頭會突然一靜，有一種回到少年時的故鄉(xiāng)老屋，趴在板凳上一筆一畫做作業(yè)的沉靜。白天，一束陽光明亮地射進門里；晚上，一盞煤油燈照亮眼前的方桌，門外月光如水。在水鄉(xiāng)的夢里，有多少人青春年少時的身影，有多少人夜深思念的故鄉(xiāng)……

⑦小河蜿蜒，一條青磚鋪地的小街，就傍在河邊，小吃店、文具店、雜貨店沿街依次排開。水鄉(xiāng)小街的節(jié)奏是慢的，在清晨的薄霧中醒來，一塊塊門板拆下來，燒餅、餛飩的香味飄開去，街上開始晃動幾個背著書包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑聲在空氣中蕩漾。太陽一點點升高，街上行人多起來，人們走走停停，向熟人打個招呼，在店前駐足觀看。小街的每一個角落都是那樣的親切、悠然。閑暇時，倚在河邊柳樹上發(fā)一下呆，凝神看一條搖櫓船“吱吱呀呀”地駛過，等回過神來，船也就在不遠的前方隨波蕩漾。

⑧徜徉在水鄉(xiāng)，遠道而來的都市人仿佛回到了往昔的歲月。上學的路，是那爬滿青草的鄉(xiāng)間小路，是那灑落一串自行車鈴聲的林蔭道；放學后，是小伙伴一路追逐著奔跑過的田野，是遠遠看到的村莊林梢飄起的裊裊炊煙，是一路有著各種色彩、香味、聲響的長長的街道。那是遙遠而溫馨的記憶。什么時候我們可以把腳步放慢，從容地看看身邊的風景，陪孩子慢慢長大，伴父母慢慢變老。

⑨在水鄉(xiāng)靜靜的夜里，我漸漸懂了，這么多尋常人為何要來水鄉(xiāng)尋夢……

（選自《人民日報》，有刪改）

1.請簡要分析第③段在全文中的作用。

2.第④段引用“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”這兩句古詩有何作用？

3.請結合語境，賞析第⑦段中畫線的句子。

閑暇時，倚在河邊柳樹上發(fā)一下呆，凝神看一條搖櫓船“吱吱呀呀”地駛過，等回過神來，船也就在不遠的前方隨波蕩漾。

4.為什么這么多尋常人要來水鄉(xiāng)尋夢？請結合全文分析。

閱讀下面的文學類文本，完成下題。

戰(zhàn)馬魂

蒙福森

（1）東漢時期，伏波將軍馬援率軍平亂，途經龔州，其渡江之處名“將軍古渡”，久負盛名。雖歷經千年，至今古韻猶存。

（2）歷代文人墨客在將軍古渡留下了不少詩作，摘錄一二佳句：

“漢將征邊地，威名重伏波?！?/p>

“試看將軍灘上水，猶留豪氣擊鳴鼓。”

（3）古渡不遠，有一處空曠開闊的草坪，馬援曾在此操練士兵。遙想當日，旌旗招展，戰(zhàn)馬嘶鳴，聲震四野。

（4）草坪中有一處泥潭，深可及腹，寬數丈，野草覆蓋，人所不知。

（5）馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈，多年來，隨他南征北戰(zhàn)，保家衛(wèi)國，開疆辟土，立下赫赫戰(zhàn)功。

（6）那日，早操練畢，馬援下馬，解鞍卸甲，任由火龍駒在草地上吃草。

（7）忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚。

（8）火龍駒拼命掙扎，可泥潭像一個囚籠，牢牢地困住了火龍駒。

（9）到了中午，驕陽似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不堪。

（10）馬援想盡了辦法，依然無法把火龍駒救出來。

（11）從黃昏到傍晚，從傍晚到深夜，從深夜到黎明，馬援一夜不眠，坐在泥潭邊，默默地陪伴著火龍駒，眼看著心愛的坐騎慢慢耗盡了力氣，卻一籌莫展。

（12）燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放：大漠，風沙，古道，草原，砂礫……火龍駒馳騁沙場，迅疾如風；戰(zhàn)場上，刀光劍影，血染沙場：殷紅的血，染紅了火龍駒的軀休。那血，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的。

（13）天邊露出了魚肚白，綠野平疇，疏林野樹，江水蒼茫，江中一葉輕舟，隨波逐流，與往日并無二致。

（14）但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。

（15）馬援老淚縱橫。

（16）火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。

（17）馬援心如刀割。

（18）一位須發(fā)皆白的老人走來：“聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用?！?/p>

（19）“請問何法？”馬援緊緊地抓住老人的手，心急如焚地說。

（20）老人說：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一試?！?/p>

（21）馬援依老人之法，將所有戰(zhàn)馬云集于草地上。老人頭裹紅布，腰系紅綢，手執(zhí)長鞭，牽住其中一匹，跨身一躍而上。“嗷嗚——”一聲高喊，手起鞭落，抽打坐騎。

（22）坐騎奔跑起來了。

（23）其他戰(zhàn)馬也跟著奔跑起來。

（24）老人揮舞長鞭，驅馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑。

（25）馬群繞著圈兒奔跑，越跑越快。

（26）一時間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑越快，越跑越急，風馳電掣，氣勢如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風，如海嘯，如天崩，如地裂……

（27）最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴、飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來。“咴——”但聞其一聲嘶鳴，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……

（28）哪怕每次躍起，挪移只有一點點，但它依然頑強不屈，絕不放棄。

（29）馬群依然在奔跑。

（30）火龍駒在躍起，沉下，躍起，沉下……

（31）像在戰(zhàn)場上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮。

（32）火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“咴——”一聲長嘯，穿云裂帛，聲震荒野。

（33）此時，一輪紅日從地平線上冉冉升起，紅彤彤的，遠處的田野、山巒、樹木、村落、河流，殷紅一片。

（34）“浮生幾度，蒼生困苦，功名付與酒一壺。醉怒吼，慷慨處，氣吞萬里如虎。十萬弓弩，欲遮天幕，百萬同袍，不知歸路……”軍營里，歌聲忽起，慷慨激昂，悲壯蒼涼。

（35）一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲?；瘕堮x不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死。

（選自《百花園》2022年第10期，有刪改）

5.讀小說要讀故事。故事敘述可以有不同的視角，請站在馬援的視角，用第一人稱來概述故事。

6.讀小說要關注“虛構中的真實”。小說中的細節(jié)須符合生活的真實，本文哪些細節(jié)體現了這一特點？請任找一例簡要分析。

7.讀小說要體味有意味的形式。文中畫框線的四個句子獨立成段，如果將其合并為一段，其表述效果有何差異？

8.讀小說要領悟主題的豐富性。試歸納小說的三個主題。

9.讀小說要細品結尾。有人認為，本文最后一段應該刪去，你贊同這種說法嗎？請簡述理由。

閱讀下面的文字，回答問題。

中國地圖

侯發(fā)山

①爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對地圖有著特殊的感情。退休后，每天對著地圖默默地看，有時還自言自語，嘀嘀咕咕不知說些什么。家里有人的時候，總要給人家講述地圖上地名背后的故事。

②其實，這些在別人聽來都是故事，發(fā)生在爺爺身上就是事故。那時候，技術條件差，別說是衛(wèi)星，航空測量都還是空白，需要帶上平板儀、經緯儀，實地走訪，測量，。在河南嵩山測量的時候，爺爺被三只餓狼盯上了。爺爺當時還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，準備給狼當干糧的時候，附近幾個砍柴的山民及時趕來，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林，正在工作的時候、天氣突變，一時間飛沙走石，爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結果晚了一步，望遠鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識地撲到儀器上保護儀器，結果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當地醫(yī)院治療的時候，認識了那里的一名護士，后來與之結為伉儷。奶奶曾感激地對爺爺說，若不是嫁給他，把她帶進城里，她早被風沙給“吃”了——她的家鄉(xiāng)在毛烏素沙漠的邊緣上，一年三百六十天，有二百多天都是風沙……

③爺爺九十多了，時而清醒時而糊涂，特別是奶奶去世后，免不了嘮叨他的“想當年”。

④后來，孫子小兵考上了武漢大學，學的就是地圖制圖學與地理信息工程專業(yè)，畢業(yè)后，干的正是地圖測繪。比起爺爺，小兵這一代的測量技術有了飛速的提升，除了航空測量，還利用人造衛(wèi)星拍攝地貌，足不出戶，坐在計算機前就可以測繪地圖。

⑤這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。爺爺兩眼放光，戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來，邊看邊念叨：“黑龍江，黃河，長江……小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？”

⑥“爺爺，這就是港珠澳大橋，連接珠海、香港和澳門的?！?/p>

⑦“這個橋建得好，建得好！”爺爺感慨不已，然后繼續(xù)一點一點地瞅，“小兵，丹江口水庫咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對吧，若是支流、到天津這里應該入海啊。是不是搞錯了？”

⑧小兵撲哧笑了，說：“爺爺，這是南水北調中線工程?！?/p>

⑨“南水北調？就是當年毛主席提出的那個計劃？”爺爺撲閃著昏花的眼睛，似乎有點明白了?！皩Γ　毙”Σ坏攸c頭。

⑩爺爺滿意地點點頭，接下來又趴在地圖上瞄起來。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標了？”

“是啊，毛烏素沙漠呢？”小兵認真地瞅了瞅地圖，皺著眉頭說，“爺爺，要不，咱到榆林看一看？”

“好！古人繪制地圖就是實地測繪，后人常常把地圖命名為‘禹跡’圖，顧名思義，大禹的足跡。繪制地圖就得眼見為實，哪像你們，唉！”爺爺說罷，又說，“只是我的腿不當家，怕是走不動?！?/p>

“爺爺，我開車帶您去?！薄爸?。”爺爺爽快地答應了。爺爺退休后，家人多次說要帶他去旅游，他都拒絕了，說：“全中國我都跑遍了，山山水水都在我的心里?！?/p>

小兵開車帶著爺爺，到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住說道：“爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！”

爺爺回過神來，說：“小兵，是不是你早就知道，故意騙爺爺來的？”

小兵憋住笑，說：“爺爺，我是知道，但還真沒來過……現在都是通過遙感技術來測量和繪制的?！?/p>

爺爺說：“今天的技術就這么神奇？”小兵點點頭，自豪地說：“當然啦，通過人工智能進行地圖數據收集和分析，目前已經能夠高度自動化地生成要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來……”

好半天，爺爺都沒說話。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢?！?/p>

（節(jié)選自《微型小說選刊》2022年第23期，有刪改）

10.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小兵“皺著眉頭”，可見他對新地圖沒有標出毛烏素沙漠感到疑惑。

B.爺爺對“‘禹跡’圖”命名的解釋，表明他對傳統測繪精神的重視。

C.爺爺重回榆林的情節(jié)與上文他在榆林的工作經歷形成了呼應。

D.小說以爺孫二人對話的形式推動故事發(fā)展，使敘事更加緊湊。

11.爺爺“對地圖有著特殊的感情”，在文中有哪些具體表現？請簡要回答。

12.小說第②段中，加粗詞語“故事”與“事故”能否互換？為什么？

13.請從修辭方法的角度賞析下面的句子。

我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢。

14.小說標題“中國地圖”意蘊豐富，請結合全文談談你的理解。

閱讀下面的文字，完成下題。

守望

原上秋

（1）他經常來這里，不論雨天，還是晴天。這里松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的淚。

（2）不下雨的時候，這個區(qū)域一半嚴肅，一半活潑。三十多年前，這是一個整體。記不清哪一天，一分為二了。外面沿馬路的一半劃出來，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人們靜坐，孩子們追逐打鬧。另一半，一千多人躺在那里，很安靜。哄鬧聲隨風能進去，人不能進去。當中隔著一道門。是那種透視的鐵藝門，彼此都能窺見，兩邊的人如相會，能拉手，不能擁抱。

（3）他經常坐在那里，看著人聚人散。

（4）起先沒有劃開的時候，他也時常過來。那時候有高墻和密不透風的大鐵門。馬路的對面是一幢小樓，四層，現在還在，顯得破了，像一個老人一樣安靜而慈祥地坐在那里。他就在那棟樓里住著。那時候他的雙腿還有充沛的力量支撐軀體，經常繞著高墻行走?；氐郊依?，透過斑駁的玻璃窗子，能輕而易舉地看到這里。

（5）現在，景色不一樣了。對面已換成高大的牌樓，牌樓上四個大字：烈士陵園。字是金色的，底是一種淺淺的藍，透著淡淡的憂傷。

（6）有一年，他看到對面的高墻被人推倒，聽說是要建市民公園，他義憤填膺。他找到主管部門，亮出軍功章，訴說了反對的理由。

（7）負責人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過的立功證書和獎章，一臉崇敬地接待了他。

（8）工作人員一直與他溝通，公園還是建成了，或者說，陵園地塊一分為二了。他接受了現實，他感覺到，實際上這樣也不錯：戰(zhàn)友們在里面，依然有一份安寧，依然有蒼松翠柏相擁。后來，孫子說了一句話，讓他釋然。孫子說，先烈打江山，不是為了后代幸福嗎？

（9）后來，他看到那些在公園里休閑的人，臉上都掛著幸福。這時候，他會想起孫子的那句話。

（10）他比任何人在公園待的時間都久，他坐在已成隔擋的大門一邊，左耳和右耳處在分裂的狀態(tài)。左耳是歡鬧，右耳是寂靜。有時候反過來。他的情緒也分裂。右邊是傷痛，左邊是歡笑。有時候反過來。

（11）他孫子也來過，孫子用一種凝重的表情看著里面。里面被蒼松翠柏包圍。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。從門口看不到。

（12）孫子回過頭，變成一臉的歡喜，跑開了。孩子這個年紀不會裝，高興就是高興。

（13）看到孫子笑著跑開，他也涌動一份幸福。

（14）他的痛只在下雨的時候隱隱發(fā)作。這個時候，公園里的歡笑被雨水沖散，剩下一片空曠和四處飄逸的寂寥。他打著雨傘蹲下來，挨個給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡。這里的一千六百五十八個戰(zhàn)友，他一個也不認識，卻又都熟悉。無論是與日本鬼子搏斗犧牲的，在解放戰(zhàn)爭中倒下的，還是抗美援朝魂歸故里的，他怎么會不熟悉呢？他們在戰(zhàn)場上沖鋒的姿態(tài)，他們把最后一顆子彈射向敵人的壯烈，他永不能忘。

（15）每當擦到一個叫李云峰的烈士的墓碑時，他會想到那時的通信員，一個叫李什么峰的年輕戰(zhàn)士。原諒他記不住戰(zhàn)士的名字，因為這個李什么峰之前，已有兩個通信員相繼犧牲了。彈雨里，他問，叫什么名字。槍炮聲很重，新的通信員把手圍個喇叭大聲說，他叫李什么峰。

（16）后來，這個叫李什么峰的通信員也犧牲了。

（17）他深深內疚。

（18）他就把這個李云峰當作那個李什么峰的對待，在他身上多擦幾下，在他身邊多停片刻。

（19）擦完墓碑，他已經很累了。他坐在前面的大石碑臺階上，把雨傘扣在頭頂。一下子，彈雨似乎就起來了，啪啪，啪啪。這種氛圍，不由他不想起那些槍林彈雨的故事。

（20）坐久了，他會感覺到涼。由外到內的涼。四周的松柏都淌著雨水，他的眼睛和心也潮濕起來。

（21）等云一片片散開，太陽光照在大地，公園的一側開始歡鬧起來，一張張笑臉又蕩漾起來。

（22）這是兩個世界，彼此守望。

（有刪改）

15.三十多年的時代變遷，陵園地塊由“整體”一分為二，引發(fā)了“他”心理的變化。小說圍繞“陵園地塊的變動”講述了一個感人的故事。請根據提示完成下面表格。

地塊變動情況“他”的行為和心理狀態(tài)

沒有劃開時行為：時常過來，繞墻走，從家中看心理：平靜

開始建公園時行為：①________心理：②________

公園建成后行為：③________心理：④________

16.“他”是一個怎樣的人？“孫子”的言行對“他”有怎樣的影響？

17.下列與小說主題相關的分析，不合理的一項是（）

A.小說反復寫“他”的“來”與“坐”，體現了“他”執(zhí)著守望戰(zhàn)友們的深厚情感。

B.小說寫“他”把李云峰當作那個李什么峰對待，體現了“他”的內疚心理和“他”對戰(zhàn)斗歲月難以忘懷，點明了“他”守望的原因。

C.結尾句的含義是：活著的人們在守望英烈；英烈在守望活著的人們，守望人們的幸福生活。

D.標題《守望》點明了人物的行為特點，揭示了守望的痛苦和絕望。

18.結合小說內容，分析文中描寫環(huán)境的畫橫線語句的作用。

閱讀下面的文字，完成下題。

桂圓

李春華

①家鄉(xiāng)的北邊是蒙山，東邊是沂河，距離臨沂有30公里。村里有條古道，老輩人說是古驛站。就憑大街兩邊一排排古色古香的店鋪，便知昔日的繁華。

②太爺爺從祖上接手“惠仁堂”中醫(yī)大藥房。從先祖到爺爺這輩，都思想開明，醫(yī)術精進，救治鄉(xiāng)鄰不計其數，“惠仁堂”的名號，在十里八鄉(xiāng)叫得響。誰承想，戰(zhàn)火燃遍齊魯大地，好在家鄉(xiāng)有蒙山做屏障，深居深山，兵家不愿光顧。

③每年春秋兩季，爺爺都帶著家族男丁，到十幾里外的蒙山采藥。蒙山霧氣迷蒙，像迷魂陣，讓人猜不透到底藏著多少玄機。爺爺站在山頂，捋著花白的胡子說，蒙山四季分明，有山有水，是中藥材的生長寶地。這里中藥材有1005種之多，是天然的藥材庫啊，咱要用之于民……

④每年冬天，爺爺都讓我跟他睡，讓我背誦古詩詞和稀奇古怪的藥材書，記得有《藥性賦》《湯頭歌訣》等。我最犯怵他脫掉我的棉襖掐著我的骨頭問，這塊兒骨頭叫啥？哎喲喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。他那架勢，是想把中醫(yī)栽進我的骨頭里。我在心里叫苦，嘴上可不敢吭聲。

⑤我有事沒事就去中藥房，翻騰一層層的方格藥匣子，摩挲圓圓的拉手。管家安叔人和善，笑眼瞇成一條縫，透著暖意。我淘得滿頭大汗，他拿毛巾給我擦汗，又拉開中藥匣子，摸出幾顆土褐色、圓圓的干果。孩子，拿著，桂圓好吃哪。桂圓？我眨巴眨巴眼睛，遲疑一下。他點點頭，示意我嘗嘗。我三下五除二，剝了果皮，把褐黑色的桂圓肉扔進嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我來回嚼著已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情藥房也有好吃的。

⑥每次，安叔從山里采購藥材回來，藥房就來一隊馬車。爺爺和安叔老遠把車隊迎進大院。安叔探出頭，四下打量，“咣當”關上大門，跟著一溜小跑進了后院。

⑦我顧不上那些事，藥匣子太誘人了。我瞄著藥房沒人，溜進去直奔藥匣子。拉開抽屜，抓一把桂圓，覺得不解渴。四下瞅瞅，又抓一大把塞進兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分給早就巴望著的小伙伴。我們嚼著桂圓肉，用桂圓核砸著對方，桂圓核撒了一地。我像個獵人，伺機瞅著藥房，抽屜里的桂圓，成了我的獵物。逮著機會就裝滿衣兜，跟幾個伙伴共享桂圓肉。我暗自得意，安叔沒發(fā)現。我的胃口也大了，拿的數量也成倍增加。蹊蹺的是，藥匣子像個魔法盒，總有滿滿的桂圓。

⑧安叔跟伙計趕著馬車回來了。爺爺說，安叔去蒙山采藥材，再送到臨沂。當然，爺爺只是輕描淡寫地說幾句，就麻溜去了后院。安叔沉著臉跟爺爺小聲嘀咕。我好奇地跟過去，母親拽住我，我不情愿地跟著母親回了前院。

⑨我像不安分的鯉魚，在炕上來回打挺。干脆蹬上褲子，披上褂子，刺溜下炕，穿過漆黑的前院，悄悄溜進后院。伙計舉著火把，后院燈火通明。安叔正吩咐伙計裝藥材，馬車上摞起了小山包。安叔帶著幾個伙計上了馬車，馬蹄敲打得青石板嗒嗒響，不一會兒，馬車消失在黑漆漆的夜里。爺爺說，藥材送到臨沂一帶的前線了。

⑩安叔他們回來時，碰上了一群散兵，要征用馬車回鄉(xiāng)。安叔和伙計哪肯，那幫兵痞舉起槍托對他們一陣亂砸。幸好來了武工隊，繳了散兵的武器，安叔和伙計才得以脫身。安叔鼻青臉腫的，胳膊也用紗布纏著，滲出斑斑血跡。我問，疼嗎？安叔說，不疼，藥材送到救急了，俺這不算啥！

安叔要回鄉(xiāng)了，我跑進后院。他笑吟吟地拉著我。安叔，你別走！孩子，總要說再見的，沒準兒哪天咱又見面了！他說的話，我似懂非懂。

安叔說：天不早了，回吧！明兒一早，俺就走了。我邊回頭邊邁過門檻。

桂圓甜吧？安叔神秘地笑了，在我頭上輕撫了一下說，往后啊，好吃的多了，日子甜哪。我做個鬼臉，吐吐舌頭，笑著跑出后院。

不久，中華人民共和國成立了。政府召開隆重的表彰會，授予爺爺一塊“岐黃傳薪火懸壺濟蒼生”的牌匾和一枚“支前模范”獎章。頒獎人竟是安叔。

岐黃：岐伯和黃帝，相傳為中醫(yī)之祖。后以“岐黃”為中醫(yī)醫(yī)術的代稱。

（選自《青島文學》2022年第1期，有刪改）

19.選文巧設伏筆照應，請寫出與畫框線句子相照應的語句。

伏筆：咱要用之于民

照應：_____________

20.結合選文內容，寫出畫橫線句子的言外之意。

（1）桂圓甜吧？

（2）往后啊，好吃的多了，日子甜哪。

21.選文中的“我”是個孩子，以“我”的視角敘述故事，有什么好處？請簡要分析。

22.電視臺擬制作主題為“講好中醫(yī)故事，傳承紅色精神”的節(jié)目，向社會征集相關素材。“岐黃傳薪火懸壺濟蒼生”牌匾的歷史內涵切合節(jié)目主題。請你代“惠仁堂”的傳人寫一段話，向電視臺推薦這塊牌匾。要求：結合選文內容，緊扣節(jié)目主題。

閱讀下面的文字，完成下題。

理財［注］（節(jié)選）

王愿堅

訪問胡行長，是為了給一篇革命回憶錄補充材料。

紅軍主力長征了，一支不滿200人的紅色游擊隊，被敵人重兵圍困在南方一片苦寒的山區(qū)里。他們餐風飲露、茹苦含辛地堅持著，從1934年到1937年，整整3年。胡行長就是當年那支游擊隊的供給部長、現在省人民銀行的行長。我找到了他的家。這是一所平常的四合院，北房門口的向陽地里，有兩個人在忙著。右窗下是個老頭，正往一排花盆里澆水。盆里栽著些花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位，蹲在那里做煤球，做得那么專心，直到我走到他面前才發(fā)覺。

聽我打聽胡行長，他放下煤球，揩著手站起身，“叫我老胡吧。”他笑著說。一雙眼睛清亮，炯炯有神。

“噢——，要抖落老賬哩！”看了介紹信，老胡哈哈笑著，顯然是個開朗爽快的人。他給我介紹了旁邊的老李：李老根，做過地下黨交通站長，游擊戰(zhàn)時，對支持山上的斗爭出過好大力。十幾年沒見了，這次他路過這兒，順便把老胡三番五次要的東西帶了過來。

老李笑著和我握了握手，轉身進了屋里。從屋里出來，老李手里攥著個釘著大紅五角星的挎包，說道：“老胡這個人真是一個錢捏得出水來！”他打開挎包，掏出一個賬本，沖著老胡一揚，板起面孔說：“咱倆還有銀錢官司哩！你看，白紙黑字，”他揭開賬本，找出一行，用手指戳著念下去，“‘4月8日，老根購糧，支洋980；吃飯打尖，銅圓6枚?！?天只給6個銅子兒。6個！他要把我的喉嚨捏斷哩！”說罷，他摸了摸胡子，開心地笑了。

賬本紙頁發(fā)了黃，麻布面子也磨損不堪了。里面，一筆筆賬目，日清月結，很是清楚。重見舊物，老胡露出激動的神色，“一點兒也不錯，那時，敵人向山區(qū)反復開展了‘搜剿’。糧源斷了，唯一的辦法就是：勒緊褲帶子，熬！究竟該勒多緊？我夜里想到天明?！?/p>

老胡拿著賬本邊念邊說：

“‘17日，發(fā)出米24斤半’——每人減成2兩?！?8日，發(fā)出米12斤4兩’——每人只1兩米，煮成飯還不夠一口吃的?？粗且宦N一翹的秤桿，眼眶子又酸又澀，我把秤桿一扔就去找政委了。

“政委正把洗凈的野菜，一把把往清水里扔。我眼淚忽地涌出來了，說：‘政委，這米實在發(fā)不下去了?！?/p>

“政委頭都沒抬，厲聲說：‘先把眼淚擦干！’沉默了好一會兒，他又說，‘發(fā)不下去就不發(fā)！前邊還不知道有什么風風雨雨等著我們呢！咱們跟吃苦受罪沒交情，可是它來了，咱也不躲躲閃閃。眼下，你覺得你很窮；可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一副補藥呢！肚子里的東西少了，腦子里的東西——革命意志、革命精神可就越來越多了?！f到這兒，政委哈哈大笑。這回輪著他揩眼淚啦！……這番話著實使我開竅。”

老李這會說：“發(fā)2兩糧時，有人已經光吃野菜了……”老胡忽然想起了什么，“對了，有實物為證。這次特地托老李找了幾種帶來?！?/p>

這時，我才知道盆里栽的不是什么奇花異草。“這叫苦麻菜，可以像牛吃草一樣生吞活嚼。這叫苦齋菜，上好的豬草。那是野芹菜……栽起來，偶爾吃一點，它能教你看得遠，想得透，學會對待富裕和貧困！”說著，老胡抱出一大把菜葉子，“這點栽不了的殘余，咱們消滅它。承曄，來，拿去讓媽媽洗洗！”

屋里跑出一個十二三歲的男孩子，接過菜葉子跑走了。

望著那蓬在紅領巾旁微微顫動著的翠綠的野菜葉子，我心頭熱乎乎的。

當我懷著一種感激和激動的感情，喝著那碗苦澀的野菜湯時，我已經忘掉了到這里是為了采訪，倒像跟他倆一道坐到那濃密的山林里了。

（有刪改）

［注］《理財》講述了胡行長等人在革命和建設時期節(jié)省開支、求存圖強的故事，節(jié)選的這一部分與“賬本”有關。

23.下列對小說的理解和分析，不正確的一項是（）

A.小說講述的革命往事發(fā)生在1934—1937年南方紅軍游擊戰(zhàn)爭時期。

B.老李戳著賬本強調6個銅子兒，表明他一直記恨著老胡當年的行為。

C.第二次寫盆栽，列數野菜名，有助于讀者捕捉人物性格的閃光點。

D.結尾部分“我”“心頭熱乎乎的”，是因為感受到革命精神在延續(xù)。

24.主人公老胡有哪些優(yōu)秀品質？請簡要概括。

25.政委善于做思想政治工作，請結合下面這句話簡要分析。

眼下，你覺得你很窮；可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一副補藥呢！

26.小說中“賬本”有什么作用？請簡要分析。

27.本文與課文《我的叔叔于勒》都以回憶往事的角度來敘述故事。請運用你的學習經驗，嘗試從情節(jié)安排或主題表述方面，簡要分析本文這樣寫的好處。

解析以及解答

1.解析：第③段承上啟下，承接了上文對水鄉(xiāng)美麗圖景的描繪，引出下文水鄉(xiāng)尋夢的主要內容，通過設問引發(fā)讀者的興趣和思考。

解答：本題考查分析段落的作用。解答此類試題，考生要學會從結構、內容、表述效果等多方面進行分析。

從結構上看，“這水墨畫般的夢里水鄉(xiāng)”承接了第①②段中對水鄉(xiāng)美麗圖景的描繪，“究竟承載著人們怎樣的夢呢”則引出下文所寫的水鄉(xiāng)尋夢，該段起到了承上啟下的作用。

從表述效果上看，“究竟承載著人們怎樣的夢呢”通過設問引發(fā)讀者探究水鄉(xiāng)所承載的夢的興趣和對此的思考。

2.解析：這兩句古詩寫出了江南水鄉(xiāng)充滿詩意的美景，引發(fā)了人們對水鄉(xiāng)的想象與憧憬，增強了文章的文學意蘊。

解答：本題考查分析重點句子作用。根據這兩句詩的含意以及第④段“兒時課本里的這兩句古詩，讓多少人夢到這樣的水鄉(xiāng)”“自從讀到這美好的詩句，水鄉(xiāng)的杏花春雨，便時時打濕少年斑斕的夢”可知，內容方面，這兩句古詩寫出了江南水鄉(xiāng)充滿詩意的美景，引發(fā)了人們對水鄉(xiāng)的想象和憧憬。此外，表述效果方面，引入古詩也增強了文章的文學意蘊。

3.解析：示例：這句話運用動作和神態(tài)描寫，生動傳神地寫出了閑暇時人們在河邊發(fā)呆、入神的情態(tài)，表現了人們此時閑適的心情和對水鄉(xiāng)慢生活的喜愛。

解答：本題考查賞析句子?？忌砂匆韵聝蓚€步驟進行作答。

第一步，找賞析角度。根據“倚”“看”等可知句子運用了動作描寫，根據“發(fā)一下呆”“凝神”等可知句子運用了神態(tài)描寫。

第二步，從內容、情感等角度分析表述效果。生動形象地寫出了閑暇時人們在河邊發(fā)呆、入神的情態(tài)；（內容上）表現了人們此時閑適的心情和對水鄉(xiāng)慢生活的喜愛。（情感上）

4.解析：水鄉(xiāng)的美景，能令人如癡如醉；水鄉(xiāng)的詩意，能讓人體會到生活中的生機與情致；水鄉(xiāng)的寧靜，能過濾市井的喧囂，令人內心沉靜；水鄉(xiāng)的慢節(jié)奏，能讓人感受生活的親切與悠然；徜徉水鄉(xiāng)會勾起遙遠而溫馨的記憶，讓人思考生活。

解答：本題考查考生對文章內容的理解與概括。本題實際考查水鄉(xiāng)吸引游客紛紛前來的原因，即水鄉(xiāng)吸引人之處有哪些。閱讀可知，全文圍繞“水鄉(xiāng)尋夢”展開描寫，考生可梳理文章內容，分析其描寫了水鄉(xiāng)的哪些方面。然后找出圍繞這些方面所寫的其吸引人之處。第①②段寫水鄉(xiāng)的美景，它擁有“令人如癡如醉的美麗畫面”；第④⑤段寫水鄉(xiāng)的詩意，水鄉(xiāng)院落中“多有幾處寄情自然的所在，抬眼處便有幾許生機”；第⑥段寫水鄉(xiāng)的寧靜，“那紛雜的市聲仿佛一下子被過濾掉了”“心頭會突然一靜”；第⑦段寫水鄉(xiāng)的慢節(jié)奏，“小街的每一個角落都是那樣親切、悠然”；第⑧段寫“徜徉在水鄉(xiāng)，遠道而來的都市人仿佛回到了往昔的歲月”，讓人思考生活。最后考生據此概括作答即可。

5.解析：我的坐騎火龍駒不慎掉入泥潭；經過一日一夜努力仍未救出，我心如刀割；老人獻計，讓群馬圍繞泥潭不斷奔跑；最終火龍駒潛能得以激發(fā)，成功脫困。

解答：本題考查梳理概括小說情節(jié)。考生可按照“開端（第（1）～（7）段，其實第（1）（2）段起到了“引子”的作用）—發(fā)展（第（8）～（17）段）—高潮（第（18）～（31）段）—結局（第（32）～（35）段）”的結構來劃分梳理小說內容，同時注意題干中對敘述視角的要求（要站在馬援的視角用第一人稱概述）。作答時，不僅要通過人稱轉換突出人與馬的關系——將軍與坐騎，還要把握好詞語的感彩，恰當表述出馬援對戰(zhàn)馬的情感態(tài)度。

6.解析：示例一：開頭就交代了歷史人物馬援和真實地點將軍古渡，并引歷代詩詞作證。真實的人物、地點、詩詞讓人感到真實可信。

示例二：馬援想盡辦法救援火龍駒，生離死別時，人馬都極度悲傷。表現了人與馬的深厚情感，這種例子在生活中并不少見。

示例三：馬群奔跑激勵火龍駒脫困。這種在絕境中激發(fā)生命潛能的現象，在生活中也有。

解答：本題考查小說細節(jié)真實的藝術特色。小說的真實包括選材的真實、敘述的真實和主題的真實，它是增強感染力的重要手段。作答本題時，可以從小說開頭提到的歷史事件、真實地點和歷代憑吊詩詞等細節(jié)來分析；也可以從馬援與火龍駒靜守一夜陷入絕望后的流淚這一細節(jié)來分析；還可以從小說激蕩人心的結局來分析。總之，對細節(jié)的例舉要簡潔明了，分析時注意要聯系現實生活，點明其合理性。

7.解析：①四個獨句段能將火龍駒的處境和馬援的悲痛兩兩對應著寫（或四個獨句段能加大閱讀中的停頓，放慢敘述的節(jié)奏）；②突出強調了火龍駒和馬援生死相依的深厚情感。合成一段就沒有這種效果。

解答：本題考查獨句成段的表述效果。作答本題，可從以下三個方面進行分析。內容上，四句話中寫了兩次火龍駒的處境（第（14）段、第（16）段），對應著也寫了兩次馬援的情感狀態(tài)（第（15）段、第（17）段）。兩相對舉，如電影中鏡頭的轉換，將馬援和火龍駒的親密關系生動地呈現出來。敘事節(jié)奏上，獨句成段放緩了敘述的節(jié)奏，讓讀者在閱讀的停頓中增加共情的體驗，增強作品的感染力。主題上，所有的藝術手段都是為表現主題服務的，考生也可結合本文的主題（人馬情深）來分析，即突出強調了火龍駒和馬援生死相依的深厚情感。

8.解析：①戰(zhàn)友（人馬）之間生死不離的情感；②身處絕境永不放棄的精神；③激發(fā)潛能，可以創(chuàng)造奇跡；④生命激發(fā)、喚醒生命；⑤集體的偉大力量。

解答：本題考查小說主題的提煉。題干中提到了主題的豐富性，提煉小說的主題，可從小說三要素（人物、情節(jié)、環(huán)境）入手。

9.解析：示例一：贊同。①以倒數第二段結尾，軍營歌聲突起，與前文火龍駒的長嘯形成呼應；②火龍駒自救的壯舉，激勵了將士們精忠報國的愛國精神；③全文在故事的高潮處戛然而止，言有盡而意無窮。

示例二：不贊同。①以最后一段結尾，讓故事有了延續(xù)，交代了馬援和火龍駒的最終結局；②火龍駒殉主而死，升華了人馬生死相依的主題；③最后一段強化了悲劇的氛圍，增加了文本的感染力。

解答：本題考查小說結尾的作用，也是對考生思辨能力的一種考查。首先要表明看法（贊同或者不贊同，只能選擇其一，不可騎墻），然后闡明理由。闡明理由時，可從內容主題、結構特色、表述效果等角度分析。若贊同刪去最后一段，那就要分析倒數第二段的作用，重點分析歌聲的作用：從結構上看，歌聲與馬鳴呼應；從內容上看，突出了唱歌者——戰(zhàn)士們被戰(zhàn)馬感染而生出的愛國豪情；從表述效果上看，令讀者回味無窮。若不贊同刪去最后一段，就分析補敘人馬結局的作用。馬援病逝，火龍駒殉主，從結構上看，是人馬故事的延續(xù)，使情節(jié)更完整；從內容上看，使主題得到升華；從表述效果上看，增加文章的悲劇氣氛，更具有感染力。

10.解析：A

解答：本題考查對小說內容和藝術特色的分析鑒賞。A項，結合第段可知，第段小兵“皺著眉頭”是假裝做出疑惑的樣子，故意騙爺爺，想讓他跟自己一起去毛烏素看看。故“可見他對新地圖沒有標出毛烏素沙漠感到疑惑”理解有誤。解析選A。

11.解析：退休后還經常查看地圖；喜歡講述地圖上地名背后的故事；對新地圖興趣濃厚；敏銳發(fā)現新地圖中的細微變化。

解答：本題考查信息篩選與概括。作答時，可通過抓關鍵語句的方式進行概括。

12.解析：示例一：不能。“故事”側重傳奇色彩，而“事故”側重意外，原句突出了爺爺當年測繪工作的艱辛和危險。

示例二：能?！笆鹿省眰戎匾馔?，而“故事”側重傳奇色彩，互換后突出了爺爺對事業(yè)的熱愛，對付出的無悔。

解答：本題考查詞語辨析和內容理解。作答時，可按照以下步驟。

第一步：表明觀點。本題解析具有開放性，因此考生可答“不能”，也可答“能”。

第二步：分別解釋詞語意思。“故事”（側重傳奇色彩）指真實的或虛構的用作講述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人；“事故”（側重意外）指意外的損失或災禍（多指在生產、工作上發(fā)生的）。

第三步：結合觀點和語境闡明理由。分析可知，“這些在別人聽來都是____________，發(fā)生在爺爺身上就是__________”一句的表意重點在后一分句上。若答“不能”，則強調“發(fā)生在爺爺身上就是事故”。若答“能”，則強調“發(fā)生在爺爺身上就是故事”。結合第②段敘述的爺爺年輕時驚險的測繪經歷可知，原句可以強調爺爺當年測繪工作的艱辛和危險；詞語互換后的改句則可以說明爺爺把當年的驚險經歷當作珍藏的美好回憶，突出其對測繪事業(yè)的熱愛和對辛苦付出的無悔。

13.解析：運用夸張、比喻的修辭方法，形象生動，充滿感彩，表現了爺爺對時代，對事業(yè)對生活的熱愛。

解答：本題考查語句賞析。題干提示考生從修辭方法的角度賞析。

首先，判斷句子使用的修辭方法。

我也想再活五百年（夸張），在福窩（比喻：本體“新時代”，喻體“福窩”）里還沒撲騰夠呢。

然后，分析表述效果?！翱鋸垺奔訌娏藸敔數那楦?，“比喻”使表述更生動形象。結合第段中爺爺和小兵的對話可知，爺爺對今天的技術如此先進感到驚訝和驚喜。據此可知，爺爺的這句感慨表述了他對新時代、新事業(yè)、新生活的熱愛之情。

最后，組織解析?？忌凑铡斑\用了……的修辭方法+修辭方法的一般作用+表述了人物……的情感”的格式組織解析即可。

14.解析：“中國地圖”既指文中的中國地圖實物，又指裝在爺爺心中的中國地圖；新舊地圖的變化折射出祖國建設取得了偉大成就；“中國地圖承載著地圖測繪人對中國地圖測繪事業(yè)的熱愛與追求；“中國地圖”蘊含了對祖國發(fā)展的驕傲與自豪之情。

解答：本題考查對標題含義的理解和把握。作答時，考生可分別分析“中國地圖”的表層內涵和深層內涵。

從表層內涵來看，爺爺一輩子從事地圖測繪工作，對地圖上的內容如數家珍；孫子小兵帶回來一張最新的《中國地圖》，小說的主要情節(jié)由此展開。由此可知，“中國地圖”既指孫子小兵帶回來的中國地圖實物，又指爺爺心中的中國地圖。從深層內涵來看，首先，爺爺從小兵拿回來的新地圖中發(fā)現了許多變化，如港珠澳大橋、南水北調中線工程、消失的毛烏素沙漠等，這些變化折射出祖國建設的偉大成就。其次，古人和爺爺那代人為了繪制地圖實地走訪，飽嘗艱辛和危險；今人依賴先進的技術生成要素豐富的高精地圖。這反映了地圖測繪人對中國地圖測繪事業(yè)的不斷追求和熱愛。最后，爺爺面對中國地圖的變化和中國地圖測繪事業(yè)的發(fā)展發(fā)出強烈感慨，從中可以窺見爺爺對祖國發(fā)展的驕傲和自豪之情。考生據此分點作答即可。

15.解析：①找主管部門，亮軍功章，訴說反對理由；②義憤填膺；③坐在門邊，擦洗墓碑；④傷痛

解答：本題考查內容的梳理。作答此類試題，考生可根據給出的“地塊變動情況”的內容判斷其對應的段落。“開始建公園時”對應第（6）（7）段，“公園建成后”對應第（8）～（12）段。抓住第（6）段中的“他找到主管部門，亮出軍功章，訴說了反對的理由”“他義憤填膺”不難作答第①②空。第（8）～（12）段主要是對他所見所聞、所思所想的敘述。有關他的行為只出現了一種，即從第（14）段開始提到的擦洗墓碑，而抓住第（14）段開頭的“他的痛只在下雨的時候隱隱發(fā)作”可知，擦洗墓碑時，他很傷痛。由此不難作答第③④空。（注意“他”的心理是由“他”的行為發(fā)生變化而發(fā)生的變化，因此“行為”與“心理”應匹配）

16.解析：示例：“他”是一個執(zhí)著明理、顧全大局的老人；是一個戰(zhàn)功卓著的老英雄；是一個對戰(zhàn)友有著深厚感情的老兵?！皩O子”的言行讓“他”釋然，涌動一份幸福。

解答：本題考查人物形象分析和內容理解。第一問，分析人物形象時，要結合具體的事例。文中的“他”有著不同的身份，考生可分別分析。

第二問，有關“孫子”的內容，文中有兩處。一處在第（8）段，“孫子說了一句話，讓他釋然”；另一處在第（11）～（13）段，“孫子”用一種凝重的表情看著烈士陵園，然后笑著跑開，“他也涌動一份幸?！薄？忌纱瞬浑y作答。

17.解析：D

解答：本題考查考生對文章主題的分析。標題《守望》有兩重意蘊，一是活著的人們在守望英烈，帶著悲傷與傷痛（第（14）段“他的痛只在下雨的時候隱隱發(fā)作”，第（20）段“由外到內的涼”“他的眼睛和心也潮濕起來”等）；二是英烈在守望活著的人們，守望人們的幸福生活，是一種美好的期盼和幸福（第（8）段“先烈打江山，不是為了后代幸福嗎？”，第（21）段“公園的一側開始歡鬧起來，一張張笑臉又蕩漾起來”等）。故D項中的“揭示了守望的痛苦和絕望”表述有誤。

18.解析：示例：文中畫橫線語句描寫了烈士陵園蒼翠的松柏，營造了莊嚴肅穆的氛圍，烘托了“他”哀痛、懷念之情。

解答：本題考查環(huán)境描寫的作用。解答時，可從句子入手，聯系上下文進行分析。這里（根據下文可知，其指的是烈士陵園）松柏蒼翠（對烈士陵園松柏的描寫），雨天蒼翠，晴天也蒼翠（意為無論什么時候，烈士陵園都松柏蒼翠，營造了莊嚴肅穆的氛圍）。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的淚。（這一比喻的說法與下文第（20）段“四周的松柏都淌著雨水，他的眼睛和心也潮濕起來”相呼應，烘托了“他”的哀痛、懷念之情）。

19.解析：爺爺說，藥材送到臨沂一帶的前線了（爺爺說，安叔去蒙山采藥材，再送到臨沂/藥材送到救急了）

解答：本題考查伏筆與照應。文章的伏筆“咱要用之于民”，指的是蒙山的天然中藥材要為人民服務，用于治病救人。因此需要在后文中找到送藥救人的情節(jié)，即第⑧段“爺爺說，安叔去蒙山采藥材，再送到臨沂”，第⑨段“爺爺說，藥材送到臨沂一帶的前線了”，第⑩段“藥材送到救急了”，任寫其一即可。

20.解析：（1）“我”早就知道你偷吃桂圓。

（2）戰(zhàn)爭很快就會勝利，大家都會過上好日子。

解答：本題考查句子的深層含意。第（1）題，結合文章第⑤段“孩子，拿著，桂圓好吃哪”以及第⑦段“蹊蹺的是，藥匣子像個魔法盒，總有滿滿的桂圓”可知，安叔知道“我”偷吃桂圓，所以總是悄悄在藥匣子里放滿桂圓，據此作答即可。第（2）題，結合文章第⑥段“每次……跟著一溜小跑進了后院”和第⑨段“爺爺說，藥材送到臨沂一帶的前線了”可知，安叔和爺爺采購藥材是為革命服務，為人民服務；結合文章第⑩段“幸好來了武工隊……俺這不算啥”可知，安叔為了革命事業(yè)，英勇無畏。這些都為下文寫中華人民共和國的成立埋下伏筆。再結合文章第段“不久……頒獎人竟是安叔”可知，安叔的言外之意是戰(zhàn)爭很快就會勝利，大家都會過上好日子。據此作答即可。

21.解析：①以“我”的活動見聞為線索，貫穿全文，增強故事的真實性。②偷吃桂圓、對大人做的事情充滿好奇等情節(jié)，體現了兒童的天性，使文章充滿童趣。③“我”是中醫(yī)世家的后代，爺爺親授“我”中醫(yī)藥知識，體現