（河北地區(qū)專）四年級(jí)語文上冊(cè)期末備考真題分類匯編專題04現(xiàn)代文閱讀（解析）

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（2022·河北邢臺(tái)·四年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀

童年趣事（節(jié)選）

①夏天來了，歪脖樹上的知了叫了起來。中午，大家每人拿著一根長(zhǎng)竹竿，在竿頭粘上一塊面筋，來到樹下，發(fā)現(xiàn)知了就悄悄地把竿頭伸過去，瞧準(zhǔn)了，用竿頭的面筋猛地一粘，它就成了我們的俘虜。傍晚，大家每人拿著一把小鐵鏟，又來到樹下。只要能在地上找到蠶豆大小的洞，就能挖出一只渾身是泥的“知了猴”。把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成為一只又黑又亮的蟬。

②秋風(fēng)送爽，歪脖樹上的葉子簌簌地落了。歪脖樹上掛滿了一顆顆大棗，_有紅的，有黃的，也有青的，像是一盞盞小燈籠，放著奇異的光彩，真叫人垂涎三尺。這時(shí)，我們便每人拿上一個(gè)大塑料袋，一根帶鉤兒的長(zhǎng)竹竿，“噼哩啪啦”炒豆子似的把樹上的棗全都打下來，每人撿上滿滿的一袋，拿回家去，洗凈，放在鍋里煮熟，去掉核，加點(diǎn)面粉，做成薄糕，這就是我小時(shí)候最愛吃的棗糕。

1．聯(lián)系上下文理解詞語。

垂涎三尺：

2．“我”在童年時(shí)期的夏天、；秋天、感覺非常開心快樂。

3．畫“____”的句子運(yùn)用了的修辭手法，寫出了大棗的特點(diǎn)。

（2022·河北秦皇島·四年級(jí)統(tǒng)考期末）科學(xué)賞讀。

灰塵的旅行（節(jié)選）

①灰塵是地球上永不疲倦的旅行者，它隨著空氣而（漂流飄舞），可以說是無孔不入。

②我們周圍的空間，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，幾乎處處都有灰塵的行蹤。真正沒有灰塵的空間，只有在實(shí)驗(yàn)室里才能（制造創(chuàng)造）出來。

③在晴朗的天空下，灰塵是看不見的，只有在太陽的光線射進(jìn)黑暗的房間的時(shí)候，才能夠看到無數(shù)的灰塵在空中（漂流飄舞）。大的灰塵肉眼可以看見，小的灰塵比細(xì)菌還小，用顯微鏡也觀察不到。

④根據(jù)檢驗(yàn)的結(jié)果，在干燥的日子里，田野和高山的空氣里，每一立方厘米只有幾十?；覊m；在海洋上空的空氣里，每一立方厘米大約有一千多粒灰塵；在城市街道上的空氣里，每一立方厘米大約有十萬粒以上的灰塵；在住宅區(qū)的空氣里，灰塵還要多得多。

⑤這樣多的灰塵在空中旅行，對(duì)氣象變化產(chǎn)生了很大的影響。原來灰塵還是制造云霧和雨點(diǎn)的小工程師，他們會(huì)幫助空氣中的水分（凝結(jié)凝聚）成云霧和雨點(diǎn)。沒有它們，就沒有白云，也沒有大雨和小雨了；沒有它們，在夏天，強(qiáng)烈的日光將直接照射在大地上，使氣溫?zé)o法降低。這是灰塵在自然界中的功用。

——節(jié)選自四年級(jí)必讀書目高士奇的《灰塵的旅行》

4．選擇。

（1）文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的詞語，按順序分別是()

A．漂流制造飄舞凝結(jié)

B．漂流創(chuàng)造飄舞凝聚

C．飄舞制造漂流凝聚

D．飄舞創(chuàng)造漂流凝結(jié)

（2）文中劃“____”句子中的“幾乎”能否去掉？理由錯(cuò)誤的是()

A．不能，“幾乎”表示“接近、將近”，不是全部，不絕對(duì)，表述更準(zhǔn)確。

B．能，“處處都有”說明灰塵“數(shù)量多，范圍廣”，“幾乎”運(yùn)用不恰當(dāng)。

C．不能，因?yàn)榛覊m不是“處處都有”，實(shí)驗(yàn)室就是例外，用“幾乎”才能更符合實(shí)際情況。

5．填上空并仿寫。

（1）“灰塵的旅行”運(yùn)用了打比方的說明方法，把灰塵當(dāng)成來寫，“灰塵的旅行”的意思是。

（2）請(qǐng)你仿照文章劃“”的句子，寫一個(gè)事物。

6．小麗是一個(gè)科學(xué)解說員，她想從四個(gè)方面簡(jiǎn)明扼要地介紹灰塵的旅行，請(qǐng)你照樣子，幫她補(bǔ)充下面的思維導(dǎo)圖吧！

7．閱讀本文，你還有哪些不懂的問題？請(qǐng)你試著提兩個(gè)問題，并選一選用什么樣的方法解決問題。

①聯(lián)系上下文②查找資料③結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)④請(qǐng)教其他人

問題1：為什么課題用“旅行”，而不用“旅游”？解決方法（①）

問題2：解決方法()

問題3：解決方法()

8．課外，你還讀過哪些有意思的科普作品？發(fā)現(xiàn)了哪些事物的奇特現(xiàn)象？請(qǐng)你仿照文章第⑤自然段，試著和同學(xué)們交流這個(gè)事物的特點(diǎn)吧！

書名：《》：

仿：

（2022·河北秦皇島·四年級(jí)統(tǒng)考期末）故事品讀。

斷斷續(xù)續(xù)的學(xué)校生活

①母親走后，我和父親住在紙煙店里，并和店里伙計(jì)一起吃飯。父親把我送到打磨廠小學(xué)讀高小，國文對(duì)我來說沒有問題，但數(shù)學(xué)就困難了。我在老家未接觸過阿拉伯?dāng)?shù)字，學(xué)習(xí)起來非常吃力，有時(shí)還涉及地理、物理、化學(xué)等知識(shí)，弄得我一點(diǎn)信心也沒有，越學(xué)越?jīng)]興趣，最后還是離開了學(xué)校，父親在家請(qǐng)了一位先生為我補(bǔ)習(xí)。

②父親每天外出，我一人在店里，除了補(bǔ)習(xí)功課外，也沒有其他事情可做，自己也不敢外出去玩，很是寂寞，就這樣度過了一年多。A這一年正趕上崇文門內(nèi)以東的匯文高等小學(xué)校招生，父親領(lǐng)我去投考，雖然除國文外其他各門較差，但是經(jīng)過一年多的補(bǔ)習(xí)，居然被錄取了。我心里明白，這只是憑著運(yùn)氣，而不是憑著學(xué)到的知識(shí)。果不其然，第二年就留了級(jí)。對(duì)我來說，留級(jí)不是什么壞事兒，從頭再開始，學(xué)起來就省力多了。B可能聽得懂，成績(jī)跟得上，學(xué)起來就感到有味道，就這樣一直在匯文學(xué)校學(xué)習(xí)到1929年高中畢業(yè)。

——節(jié)選自四年級(jí)必讀書目賈蘭坡的《人類起源的演化過程》

9．理解詞語。

（1）句子A中，“居然”一詞的意思是，準(zhǔn)確形象地表明對(duì)于的意外和錯(cuò)愕（è）。

（2）“味道”在詞典中的解釋為：①滋味；②意味，趣味；③體味道理。文中句子B中“味道”的意思為（填序號(hào)）。

10．文章內(nèi)容。

短文按照順序，分別寫了“我”在打磨廠小學(xué)讀高小吃力————匯文高等小學(xué)留級(jí)——畢業(yè)，斷斷續(xù)續(xù)的讀書經(jīng)歷。

11．比較到“打磨廠小學(xué)讀高小”和“”留級(jí)的經(jīng)歷，關(guān)于讀書，學(xué)習(xí)和心理上發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)你用關(guān)鍵詞進(jìn)行概括。

打磨廠小學(xué)匯文高等小學(xué)

學(xué)習(xí)：

心理：

12．面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難，我們應(yīng)該如何解決呢？請(qǐng)你結(jié)合的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2022·河北滄州·四年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀

大自然，我為你感到自豪

①春天悄悄地走來了，一陣輕柔的春風(fēng)吹過，把草兒，花兒，都喚醒了。樹林里，池塘邊，到處都熱鬧非凡，仿佛都在慶賀春天的到來。此時(shí)大自然的清新美麗已經(jīng)無法用詞語形容了，成了一道又一道迎接新春的美麗的風(fēng)景線。

②貌美如花的春姐姐剛走，朝氣蓬勃的夏弟弟就來了。大自然一派熱鬧活潑的景象。不過，夏弟弟的脾氣顯然有些不好，不然，枝頭上的蟬就不會(huì)一直在叫：“受不了，受不了……”但是，夏天也有一些獨(dú)特的美景，你看那一湖開得無比鮮艷的荷花，不正是夏弟弟的杰作嗎？正所謂“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！?/p>

③還沒來得及領(lǐng)略夏日的風(fēng)情，高貴的秋姑娘就已經(jīng)浩浩蕩蕩地來了。你看，那一片片黃色的葉子不是正在為秋姑娘鋪上一條條金黃的道路嗎？秋天是豐收的季節(jié)，秋姑娘給無數(shù)辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民帶來了豐收的喜悅。真可謂“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。”秋天的美景也別有一番風(fēng)味。

④凜冽的寒風(fēng)趕走了高貴的金秋，天空被白雪染成茫然一片。萬物都凍結(jié)了，仿佛沒有一絲生命，它們屈服了嗎？不，不是！你看那巍峨之峰上，似乎挺立著一位戰(zhàn)士——青松，他身穿青綠的軍裝，仰望高空，如此堅(jiān)韌不拔。再看那無邊的雪地，還有一位“紅衣姑娘”，她不畏寒冬，依然堅(jiān)強(qiáng)的展示著自己頑強(qiáng)的生命力，不愧為古代詩人寫的“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”呀！

⑤大自然的春、夏、秋、冬各有各的美，各有各的魅力。啊！大自然，我為你感到自豪。

13．聯(lián)系文章內(nèi)容，把下面詞語補(bǔ)充完整。

貌美()()朝氣()()寒風(fēng)()()

14．短文第④自然段中，“戰(zhàn)士”指的是，表現(xiàn)出了其特點(diǎn)；“紅衣姑娘”指的是，表現(xiàn)出了其的特點(diǎn)。

15．短文是按順序描述了大自然一年四季的美景，表述了的思想感情。

16．讀第②自然段描寫荷花的美景，請(qǐng)你展開想象的畫面，替描寫出來：夏天也有一些獨(dú)特的美景，你看那一湖開得無比鮮艷的荷花：不正是夏弟弟的杰作嗎？

17．短文中描寫夏、秋、冬時(shí)都引用了相關(guān)的詩句，請(qǐng)你也寫出積累的兩句與春天有關(guān)的詩句。

（2022·河北邢臺(tái)·四年級(jí)統(tǒng)考期末）課內(nèi)閱讀。

“諾曼底號(hào)”遇難記（節(jié)選）

①震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

②船上沒有封艙用的防漏隔墻。哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”

③實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。

18．解釋詞語。

驚恐萬狀：

19．用“”畫出短文中描寫人們?cè)谖＜睍r(shí)刻慌亂的句子。

20．文中寫“海水嘩嘩往里灌”“輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣”，你從“嘩嘩”“嘶嘶”兩個(gè)詞語中分別感受到。

21．通過對(duì)片段中哈爾威船長(zhǎng)語言描寫的理解，你認(rèn)為他是怎樣的一位船長(zhǎng)？

（2022·河北邯鄲·四年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀。

我愛鄉(xiāng)村的傍晚

六月里的一天，我回到了（）的山村故鄉(xiāng)。上午，一場(chǎng)大雨把鄉(xiāng)村的山川原野沖洗得一塵不染。傍晚，我獨(dú)自沿著田間小路，來到小時(shí)候常跟大姐一起去放牛的小山岡。我美美地呼吸著田野里清新的空氣，盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的晚景。

眺望遠(yuǎn)處。啊，視線盡頭多像一幅畫：柔和的夕陽，絢麗的晚霞，橫臥在不遠(yuǎn)的天邊的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房頂上升起的裊裊的炊煙……奶奶在世時(shí)說過：一層山水一層人，我望著群山在遐想：大山背后又是一層怎樣的山水，怎樣的人？這里看不到城市的（），聽不到城市的各種音響喧鬧，但卻充滿神秘。

近處，是一片金黃的稻田。①一陣晚風(fēng)吹來，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，雖然沒有蜜蜂的歌唱，卻有著豐收的喜悅．瞧，③一個(gè)個(gè)大西瓜像一個(gè)個(gè)胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母親的臂膀里，夕陽的余暉輕輕地愛撫著它們，催它們?nèi)胨?/p>

在我身邊的山坡上，則是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠閑地啃著草，不時(shí)還抬起頭來，面對(duì)充滿（）的鄉(xiāng)村晚景，“哞哞”地長(zhǎng)叫幾聲來抒發(fā)自己快樂的情懷和感受，那低沉渾厚的余音在寬闊的田野間回旋，使人聽了興奮。

鄉(xiāng)村的傍晚多美呀！我如果有架照相機(jī)，定要把那起伏的山峰、金黃的稻田、西瓜地里豐收的景象和那（）的大水牛一一拍攝下來，讓它們永遠(yuǎn)留存在我的影集里，我多么喜歡鄉(xiāng)村這迷人的傍晚，我多么喜愛鄉(xiāng)村這恬靜的生活！

22．選擇合適的詞語填入文中的括號(hào)里。

詩情畫意闊別已久引頸高歌車水馬龍

23．寫出文段中畫線句子運(yùn)用的修辭手法。

①②③

24．按由到的順序，觀察了（時(shí)間）的鄉(xiāng)村，抓住了起伏的山峰、、西瓜地里豐收的景象及等有特點(diǎn)的景物進(jìn)行描寫，突出的美麗。

25．短文抒發(fā)了怎樣的情感？

（2022·河北邯鄲·四年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀理解。

春筍

①我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍。

②春日，春雨瀟瀟，綠幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅煙霧迷蒙的水墨畫。雨霧紛紛灑在竹葉上，沙沙沙，像少女輕撫琴弦，像春蠶吞食桑葉。滴答——滴答——小水珠掉落在地上，滲進(jìn)土里。地里的筍芽?jī)喝缤瑡雰何蹦赣H的乳汁，積聚力量。

③嗬，一夜之間，又有無數(shù)春筍拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻，一個(gè)個(gè)保天電錐似的的，披著淡綠的嫩衣，在春風(fēng)中微笑，在春雨里淋浴。

④啊，春筍長(zhǎng)得多么頑強(qiáng)呀！春雷一動(dòng)就破土而出。沖破地皮蹦出來，頂著沙礫冒出來，竄出石縫鉆出來……別看它們嫩生生的，渾身可充滿活力，比鋼釬更剛強(qiáng)，比風(fēng)鉆更銳利，任何阻礙也壓制不了它們向上的生機(jī)。啊，春筍長(zhǎng)得多么歡暢啊！迎著陽光，吸著雨露一個(gè)勁地拔節(jié)。叭叭叭，一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)……你追我趕，競(jìng)爭(zhēng)著向上。山泉叮咚為它們伴奏，烏雀歡鳴為它們唱歌，山茶舒瓣對(duì)它們歡笑，松柏婆婆給它們鼓掌：長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧！高高的藍(lán)天多么廣闊，看誰快快長(zhǎng)成材，比誰早日做貢獻(xiàn)。

26．這篇短文主要寫了什么內(nèi)容？（）

A．“我”愛竹山、竹林的美景。

B．春天，無數(shù)春筍破土而出。

C．春天竹山、竹林的美景和春筍頑強(qiáng)、歡快生長(zhǎng)的情景。

D．竹筍是怎樣長(zhǎng)高的。

27．第四自然段中寫春筍破土而出的動(dòng)詞有沖破和、、、和。從這些此動(dòng)詞中可以看出春筍具有

28．用“”畫出短文的中心句，圍繞中心，描寫了春筍的、、。

（2022·河北保定·四年級(jí)統(tǒng)考期末）材料二：

①鳥類起源的研究，經(jīng)過了主要這樣的一些階段。

②1868年，赫胥黎提出了鳥類起源于恐龍的假說。赫胥黎是英國著名的一個(gè)生物學(xué)家。也是達(dá)爾文進(jìn)化論的堅(jiān)定支持者，同時(shí)他也是首先提出鳥類起源于恐龍學(xué)說的一位學(xué)者。

③到了1927年，丹麥古生物學(xué)家海爾曼在他1927年發(fā)表了一本非常經(jīng)典的著作《鳥類的起源》書中提出，鳥和恐龍雖然十分相似，但恐龍因?yàn)橐呀?jīng)十分特化，所以鳥類可能不會(huì)從恐龍直接起源，而是和恐龍有一種共同的祖先，這就是槽齒類。所謂槽齒類，就是說比恐龍更加原始的一種化石類群，這個(gè)類群被認(rèn)為是產(chǎn)生了恐龍、鳥類、鱷魚等現(xiàn)代一些主要的脊椎動(dòng)物大的類群，它出現(xiàn)的時(shí)代可能會(huì)更早一點(diǎn)，比侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)還要早的三疊紀(jì)出現(xiàn)。這種學(xué)說從提出來以后，一直盛行了大概有半個(gè)世紀(jì)。

④從1973~1985年，恐龍起源說再次復(fù)興。學(xué)者在研究脊椎動(dòng)物化石的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一塊被鑒定成翼龍的化石具有羽毛，進(jìn)而找到了另外一件始祖鳥化石。這種偶然的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)者將鳥類和恐龍的關(guān)系連接到了一起。1986年一直到2013年，恐龍起源學(xué)說不斷盛行，越來越多的化石證據(jù)支持了這樣的一種假說。

⑤來自于中國的帶毛的恐龍,如中華龍鳥是第一個(gè)身上保存真正的分叉羽毛的恐龍化石。該化石的發(fā)現(xiàn)，引起了國際古生物學(xué)界很大的轟動(dòng)，被認(rèn)為是鳥類起源于恐龍的學(xué)說最重要最新的證據(jù)。

⑥鳥類的起源是復(fù)雜的問題，當(dāng)更多證據(jù)被發(fā)現(xiàn)后，或許還有其他的解讀。

材料三：

①提起鳥類的起源，很多人都會(huì)首先想到始祖鳥，不過它并不是鳥類的祖先，始祖鳥仍然是恐龍的一種，它們存在的時(shí)間距今大約有15億年的歷史，而且始祖鳥并不會(huì)飛，它們最多只能是會(huì)進(jìn)行短距離的滑行。同樣，通過化石分析，它和鳥類在身體結(jié)構(gòu)上也存在很多區(qū)別，簡(jiǎn)單來說，始祖鳥的身體結(jié)構(gòu)與恐龍更接近，同時(shí)，它也被認(rèn)為是恐爪龍的祖先。

②大約150年之前，始祖鳥的化石第一次被發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為它是世界上的第一只鳥，不過因?yàn)樗幕辉诘聡庞?，同時(shí)存在著很多的不足，近年來已經(jīng)徹底否定了始祖鳥是鳥類祖先的說法，類似的情況還有，我們一直以為是我們祖先的北京猿人，其實(shí)他也和我們沒有任何的關(guān)系，北京猿人只不過是人類進(jìn)化史過程中的一個(gè)分支，與人類的直接祖先——智人之間，是存在生殖隔離的。

③那么，鳥類真正的祖先是誰呢？古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一副古生物化石，通過檢測(cè)，它距今大約有22億-25億年的歷史，最早誕生于三疊紀(jì)，如果從時(shí)間上推測(cè)，它或許要比恐龍還要早上千萬年。這種古生物被古生物學(xué)家稱為“原鳥”，它比始祖鳥還要早了將近1億年的時(shí)間，只不過，因?yàn)樗幕l(fā)現(xiàn)干泥漿之中，而目年代久遠(yuǎn)導(dǎo)致很多缺失，所以原鳥是否含有羽毛，以及原鳥是否可以飛翔，古生物學(xué)家并沒有找到解析，還需要找到更多的原鳥化石進(jìn)行印證。

④為何很多古生物學(xué)家相信，原鳥就是鳥類最早的祖先？這似乎推翻了此前人們猜測(cè)的，鳥類是由恐龍進(jìn)化而來的說法，而且從時(shí)間上來看，似乎鳥類出現(xiàn)的時(shí)間也要早于恐龍。這是因?yàn)?，通過化石研究，古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)原鳥和爬行類動(dòng)物相比，存在著許多的缺陷，而與鳥類相比，竟然有23個(gè)特征一致，而更加重要的是，原鳥的頭部非常靈活，可以向上抬起，對(duì)于爬行動(dòng)物來說，這是根本做不到的。

⑤當(dāng)然，對(duì)于古生物的研究，在徹底水落石出之前，本身就存在著很多的爭(zhēng)議。古生物學(xué)家中很多人都質(zhì)疑原鳥的真實(shí)性，認(rèn)為它之所以很多特征與鳥類一樣，是因?yàn)樗鋵?shí)是“贗品”，換句話來說，它是由多個(gè)生物的化石拼接而成的，同時(shí)，一些多年研究古鳥類化石的專家，也在對(duì)原鳥化石進(jìn)行鑒定后，認(rèn)為它并不是真實(shí)在地球上存在的“東西”?？梢哉f，原鳥的真相要比始祖鳥還要撲朔迷離，當(dāng)然，始祖鳥此前也一直飽受質(zhì)疑，也被懷疑是造假而且一直到今天，也沒有徹底驗(yàn)明真身。其實(shí)，在地球發(fā)展的過程中，其中出現(xiàn)了太多的物種，我們?nèi)缃癜l(fā)現(xiàn)的，仍然只是非常少的一部分，所以，對(duì)于鳥類真正的祖先，仍然需要時(shí)間去驗(yàn)證。

29．請(qǐng)用修改符號(hào)，修改材料二中第①自然段的句子。

30．材料二和材料三都是圍繞鳥類的起源來寫，但兩篇文章的內(nèi)容各有側(cè)重，請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語言概括一下兩篇文章主要寫了哪個(gè)方面的內(nèi)容。

材料二：

材料三：

31．材料二與材料三的主要內(nèi)容雖不相同，但兩位卻也有著相同的觀點(diǎn)，請(qǐng)從材料二中找出與下面材料三中觀點(diǎn)相呼應(yīng)的句子，寫在下面的橫線上。

材料三中講到：“我們?nèi)缃癜l(fā)現(xiàn)的，仍然只是非常少的一部分，所以，對(duì)于鳥類真正的祖先，仍然需要時(shí)間去驗(yàn)證?！?/p>

材料二中相呼應(yīng)的句子是：

32．還記得本學(xué)期學(xué)過的課文《飛向藍(lán)天的恐龍》吧。你是否曾做過它的一個(gè)解說員？如果說你能簡(jiǎn)明扼要的介紹出恐龍飛向藍(lán)天，演化成鳥類的過程，算是一名合格的解說員，那做一名優(yōu)秀的解說員你覺得還可以說些啥？

（2022·河北保定·四年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀理解

一雙舊軍鞋

①這是個(gè)彩霞似火的傍晚。一位公安干警來到街上的一家修鞋店，問道：“師傅，上個(gè)星期是不是有位高個(gè)子的干警來這兒修過鞋？”

②鞋匠端詳著眼前的這位干警，遲疑了一下說：“莫非你是替他取鞋的吧？”

③“是的，我是他的所長(zhǎng)，請(qǐng)問要付多少錢？”

④鞋匠漫不經(jīng)心地從柜臺(tái)最下層取出那雙已修好的舊軍鞋。他隨口說道：“你就付三元錢吧！”

⑤所長(zhǎng)付過錢，當(dāng)他要接過鞋匠遞給他的那雙鞋時(shí)，雙手不住地顫抖。

⑥“你……你怎么啦？”鞋匠吃驚地問道。

⑦“一位多好的干警??！”所長(zhǎng)沉痛地說，“上一個(gè)星期，在一次執(zhí)行‘嚴(yán)打’任務(wù)時(shí)，幾個(gè)歹徒被我們公安干警圍困在一間倉里，他奮不顧身地帶頭沖了進(jìn)去，與歹徒展開了搏斗。就在這時(shí)一個(gè)喪心病狂的歹徒引爆了一捆炸藥，他卻不幸失去了雙腳……”

⑧“啊——”鞋匠張大嘴巴，呆住了。

⑨所長(zhǎng)用低沉的聲音接著說：“這雙鞋他已經(jīng)用不著了，他特意讓我把錢還給你，謝謝了?！闭f完，大步走了。

⑩鞋匠望著這雙舊軍鞋，俯下身子，拿出鞋油把它擦得烏黑發(fā)亮。鞋匠恭恭敬敬地把這雙舊軍鞋放在柜臺(tái)的最上層。他久久地凝視著，覺得只有這雙鞋，才是世界上最珍貴的。

33．填一填。

（1）聯(lián)系上下文理解第④段加點(diǎn)的詞語。

漫不經(jīng)心

（2）鞋匠對(duì)這雙舊軍鞋的態(tài)度是變化的，最初把鞋子放在，對(duì)待鞋子的態(tài)度是；后來把鞋子放在對(duì)待鞋子的態(tài)度是。

（3）第⑨⑩兩段主要使用了、兩種描寫人物的方法。

34．讀下面句子，寫寫你從中體會(huì)到舊軍鞋主人高個(gè)子干警怎樣的品質(zhì)。

（1）他（高個(gè)子干警）奮不顧身地帶頭沖了進(jìn)去，與歹徒展開了搏斗。()

（2）這雙鞋他（高個(gè)子干警）已經(jīng)用不著了，他特意讓我把錢還給你。()

35．對(duì)選文內(nèi)容理解錯(cuò)誤的是（）

A．第一段劃線句子屬于環(huán)境描寫。

B．這篇文章主要贊美了所長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)友的關(guān)心，真是一位好所長(zhǎng)。

C．從“雙手不住地顫抖”可以看出所長(zhǎng)因?yàn)閼?zhàn)友失去雙腳而傷心。

D．這篇文章“一雙舊軍鞋”做文章題目，“一雙舊軍鞋”貫穿文章始終。

36．讀第⑩自然段，除了上述已經(jīng)回答過的問題，請(qǐng)你再提出兩個(gè)值得思考的問題，并選一個(gè)解答。

問題1：

問題2：

解答問題()

（2022·河北保定·四年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀理解

白鵝（節(jié)選）

①鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。

②鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

③鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

④鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯……

37．畫一畫。

找出能概括選文的主要內(nèi)容的句子，在文中用“”畫出來。

38．填一填。

（1）讀選文第②段，從嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、、些詞語可以感受到白鵝的高傲。

（2）選文第②段把白鵝和進(jìn)行比較，這樣寫的好是

（3）選文第③段，有兩個(gè)詞和“高傲”表述的意思相近，分別是和。

39．對(duì)于選文描寫的白鵝的“高傲”，下面四個(gè)選項(xiàng)中理解正確的是（）

A．選文透露出了白鵝不可一世的傲慢。

B．覺得“高傲”的白鵝令人生厭。

C．寫白鵝“高傲”運(yùn)用“明貶實(shí)褒”的表述方式，表述了的喜愛、欣賞之情。

D．選文語言活潑、準(zhǔn)確、詼諧，既表述了對(duì)白鵝的喜愛之情，又對(duì)它的傲慢略有不滿。

（2022·河北石家莊·四年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀短文，回答問題。

雪地紅狐

①在白皚皚的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐貍，牧犬的后面，是一伙騎馬的獵人。雪太深了，狐貍躍動(dòng)得非常困難，它們每次躍起，身后都揚(yáng)起一陣雪霧，然后落下去，身體又陷進(jìn)雪里，有時(shí)只露出尖尖的紅腦袋……它們身后的牧犬雖然也一樣在深雪里，但那些狗高大兇猛得多，在雪里沖撞過來，殺氣騰騰勢(shì)如疾風(fēng)。

②三只狐貍拼命地奪路而逃，還不時(shí)地回頭看。它們?cè)谶@片茫茫的雪原上顯得太弱小、太危險(xiǎn)了，雪原那么潔白那么空曠，狐貍卻醒目得如同一簇簇跳躍的火焰，火紅耀眼，無遮無礙。十幾條猛犬看來是可以追上的，所以騎馬圍獵的人并不開槍射擊。

③一只最紅的狐貍掉頭向我這邊跑來，我心里一喜，縱馬朝它奔去。要是我掄它一馬鞭，肯定能打暈過去。正這樣想著，我的馬忽然站住不動(dòng)了，它聳起兩耳，看著前方。我正感到莫名其妙，那只狐貍從坡下突然跳上來，恰恰落在我的馬前?？梢钥闯觯呛傮@呆了，它可能萬萬沒有想到這里埋伏著一支人馬。驚恐之下，它也許料定自己必死無疑，竟伏在馬前驚惶地望著我。

④我第一次在野外與一只狐貍這么近距離地對(duì)視。

⑤它這樣絕望，這個(gè)生靈，這團(tuán)火焰?！白屛一钕氯グ伞蔽腋械剿谶@樣懇求我。我提著馬鞭的右臂垂落了，不由自主地?fù)苻D(zhuǎn)了馬頭，讓開一條路。它看見我讓開，然后低下頭，迅速從我的旁邊奔跑過去。

⑥我佇馬立在高地上，目送這只紅狐貍繼續(xù)逃奔。在一片閃爍著陽光的雪野上，它躍動(dòng)著，躥跳著，一起一伏，特別清晰。它那條蓬松漂亮的大尾巴飄動(dòng)招搖，宛如一股被風(fēng)曳動(dòng)的火紅烈焰，燃燒、躍動(dòng)在潔白的雪上。

⑦“快跑吧！快點(diǎn)，再快點(diǎn)！”我望著這只狐貍，突然滿心都生出憐愛和擔(dān)憂，仿佛它已經(jīng)（）一只野獸，（）一團(tuán)美麗的火焰，是雪原的精靈，太陽城的兒女。

40．在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

41．照樣子寫詞語。白皚皚：

42．在括號(hào)里填上合適的詞語。

()地望著()地看()地跑()地對(duì)視

43．聯(lián)系上下文，理解詞語。

奪路而逃——

莫名其妙——

44．最終“我”捉住紅狐了嗎？你從中體會(huì)到了什么？

（2022·河北滄州·四年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀。

蘆雞

①有一年春末，梅花婆（lóu）（流過我們村子的河）漲大水，從上游漂下來一窠小蘆雞，一共三只。

②長(zhǎng)發(fā)看見了它們，跑來叫我們一起去捉。我們?cè)诎渡细鼈儯瞄L(zhǎng)晾竿撈，用石塊趕，一直跟到周家橋邊，幸虧金奎叔劃著船在那里捉魚，才圍住了小蘆雞，用網(wǎng)把它們裹了上來。分配的結(jié)果，我一只，長(zhǎng)發(fā)一只，燦金和王康合一只。

③那小蘆雞的樣子就跟普遍的小雞差不多，只是渾身是黑的，連嘴和腳爪也是黑的，而腿特別長(zhǎng)，所以跑起來特別快。為了防它逃跑，我用細(xì)繩縛住它的腳，把它吊在椅子腳上，喂米給它吃。小蘆雞吃得很少，卻時(shí)時(shí)刻刻想逃走，它總是向外面跑，可是繩子拉住了它的腳，它就繞著椅子腳轉(zhuǎn)，跑著跑著，跑了幾圈以后，繩子繞在椅子腳上了，它還是跑，直到一只腳被吊了起來，不能動(dòng)彈時(shí)，才嘰呀嘰呀地叫了起來。我以為它是在叫痛了，就去幫它松開繩，可是不一會(huì)兒，它又繞緊了繩子，吊起一只腳來，而且叫得更響了，我才知道它不是為了痛在叫，而是為了不能逃跑，才張大了黑嘴在叫喚的?！@樣幾次以后，小蘆雞完全發(fā)怒了，它根本不吃米，卻一個(gè)勁地啄那椅子腳，好像要把這可惡的棍棒啄斷才會(huì)安靜下來似的。

④那時(shí)候，燕子在我們的檐下做了一個(gè)窠，飛進(jìn)飛出地忙著。只有當(dāng)燕子在檐下吉居吉居地叫著的時(shí)候，小蘆雞才比較安靜，它往往循著這叫聲，側(cè)著頭，停住腳，仔細(xì)聽著。燕子叫過一陣飛出去了，小蘆雞卻還呆呆地停在那兒好一會(huì)。它_______________

（：任大霖，有刪改）

45．用“”在文中畫出描寫小蘆雞外形特點(diǎn)的句子。

46．讀文中畫“﹏﹏﹏”的句子，完成練習(xí)。

（1）“時(shí)時(shí)刻刻”的意思是，從這個(gè)詞語中我們可以體會(huì)到。

（2）“還是……直到……才……”，從這組詞語中我們能感受到小蘆雞。

47．根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下面說法的對(duì)（√）錯(cuò)（×）。

（1）“只有當(dāng)燕子在檐下吉居吉居地叫著的時(shí)候，小蘆雞才比較安靜?！贝藭r(shí)小蘆雞比較“安靜”，是因?yàn)檠嘧拥慕新晣樧×诵√J雞。()

（2）文中的加點(diǎn)詞語描寫了小蘆雞安靜聆聽燕子叫聲的樣子，而這主要是因?yàn)樾√J雞很喜歡聽燕子的叫聲。()

（3）“這樣幾次以后，小蘆雞完全發(fā)怒了，它根本不吃米，卻一個(gè)勁兒地啄那椅子腳，好像要把這可惡的棍棒啄斷才會(huì)安靜下來似的?！边@句話表明小蘆雞熱愛自由，不達(dá)目的誓不罷休。()

48．看著文中被細(xì)繩縛住腳的小蘆雞和那飛進(jìn)飛出的燕子，你想對(duì)文中的“我”說什么？

49．“燕子叫過一陣飛出去了，小蘆雞卻還呆呆地停在那兒好一會(huì)兒?！贝藭r(shí)的小蘆雞會(huì)想些什么呢？把它的心理活動(dòng)寫在文中的橫線上。

參考解析：

1．形容嘴饞到了極點(diǎn)。亦形容羨慕到了極點(diǎn)。2．粘知了捉“知了猴”打棗做棗糕3．比喻色澤亮麗，外形漂亮

1．本題考查詞語的理解。

結(jié)合第②自然段中“歪脖樹上掛滿了一顆顆大棗，有紅的，有黃的，也有青的，像是一盞盞小燈籠，放著奇異的光彩，真叫人垂涎三尺”可知，“垂涎三尺”在文中指大棗讓人流口水。垂涎：口水流下來。故“垂涎三尺”的意思是：口水流下來有三尺長(zhǎng)。形容非常貪饞的樣子。

2．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。

結(jié)合第①自然段中“夏天來了，歪脖樹上的知了叫了起來。中午，大家每人拿著一根長(zhǎng)竹竿，在竿頭粘上一塊面筋，來到樹下，發(fā)現(xiàn)知了就悄悄地把竿頭伸過去，瞧準(zhǔn)了，用竿頭的面筋猛地一粘，它就成了我們的俘虜”“只要能在地上找到蠶豆大小的洞，就能挖出一只渾身是泥的‘知了猴’”可知，寫了“我”在夏天用“面筋”捉知了、用鐵鏟挖“知了猴”；結(jié)合第②自然段中“這時(shí)，我們便每人拿上一個(gè)大塑料袋，一根帶鉤兒的長(zhǎng)竹竿，‘噼哩啪啦’炒豆子似的把樹上的棗全都打下來，每人撿上滿滿的一袋，拿回家去，洗凈，放在鍋里煮熟，去掉核，加點(diǎn)面粉，做成薄糕，這就是我小時(shí)候最愛吃的棗糕”可知，寫了秋天樹上打棗、吃棗糕感受非常開心快樂。

3．本題考查對(duì)句子的賞析。

結(jié)合第②自然段中“歪脖樹上掛滿了一顆顆大棗，有紅的，有黃的，也有青的，像是一盞盞小燈籠，放著奇異的光彩，真叫人垂涎三尺”可知，這個(gè)句子把“大棗”比作“小燈籠”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了大棗顏色亮麗和外形漂亮的特點(diǎn)。

4．AB5．人灰塵隨著空氣的動(dòng)蕩而飄流，周圍的空氣處處都有它的行蹤對(duì)人們來說，地球是龐然大物，而對(duì)茫茫宇宙來說，地球只是一粒沙，是微乎其微的。6．7．住宅區(qū)的空氣里，灰塵的含量是多少？②灰塵在自然界中還有哪些功用？③8．看看我的地球李四光我叫地球，是宇宙中太陽系的一員。我還有個(gè)衛(wèi)星叫月球,它怎么形成的我也不知道。我不像太陽系中其它星球一樣，我是一個(gè)有空氣、有水、有動(dòng)物、植物的一個(gè)星球。

4．本題考查句子的理解。

（1）第①段“灰塵是地球上永不疲倦的旅行者”，故隨著空氣“漂流”合適；第②段中，實(shí)驗(yàn)室是制造產(chǎn)品的場(chǎng)所，故這里選用“制造”；第③段，在太陽的光線照耀下，看到灰塵是“飄舞”的狀態(tài)；第⑤段，灰塵“會(huì)幫助空氣中的水分”由氣體變?yōu)橐后w，故用“凝結(jié)”；故選A。

（2）“幾乎處處都有灰塵的行蹤”，這句話的意思是絕大多數(shù)地方都存在灰塵，如果去掉這句話的意思就變了，不符合常理，不能去掉，故選B。

5．本題考查說明方法和仿寫句子。

（1）“旅行”一般指的是人，故把灰塵當(dāng)作“人”來寫；“灰塵是地球上永不疲倦的旅行者，它隨著空氣而漂流”由此可知，灰塵的旅行就是跟隨空氣漂流。

（2）句子用了作比較的說明方法，仿寫時(shí)也要用上作比較的說明方法。如：

螞蟻站在大象面前，就像拿一個(gè)乒乓球放到地球前。

6．本題考查文章內(nèi)容的概括能力。

第③段寫了“大小”，“大的灰塵肉眼可以看見，小的灰塵比細(xì)菌還小，用顯微鏡也觀察不到?！庇蛇@句話可找出關(guān)鍵詞“肉眼可見”和“顯微鏡觀察不到”；

第④段寫了灰塵的“行蹤”，“田野和高山的空氣里”“在海洋上空的空氣里”“在城市街道上的空氣里”“在住宅區(qū)的空氣里”，由這些句子可提取出關(guān)鍵詞；

第⑤段寫了灰塵的“功能”，“沒有它們，在夏天，強(qiáng)烈的日光將直接照射在大地上，使氣溫?zé)o法降低”“是制造云霧和雨點(diǎn)的小工程師”，由這兩句話可提取出關(guān)鍵詞“制造云霧和雨點(diǎn)”和“降低氣溫”。

7．本題考查綜合實(shí)踐能力。

可根據(jù)文章內(nèi)容提出問題，根據(jù)給出的選項(xiàng)選擇相應(yīng)的解析即可。如：

根據(jù)第②段的內(nèi)容：“真正沒有灰塵的空間，只有在實(shí)驗(yàn)室里才能制造出來?！笨商岢鰡栴}“世界上存在真正沒有灰塵的空間嗎？”解決方法為①；

根據(jù)第④段的內(nèi)容：“在住宅區(qū)的空氣里，灰塵還要多得多?！笨商岢鰡栴}“在住宅區(qū)的空氣里，灰塵到底又多少呢？”解決方法為②。

8．本題考查課外的積累。

解析不唯一，符合科普作品即可。如：

《昆蟲記》，法布爾，圣甲蟲為其后代或自己儲(chǔ)備食物的第一步是選料，剔除雜質(zhì)，收攏成堆，然后清理一塊場(chǎng)地，制作、儲(chǔ)藏糞球。接著，它要把儲(chǔ)備的食物運(yùn)到一個(gè)安全的地方。運(yùn)送途中，圣甲蟲的技藝令人拍案叫絕。更讓人驚嘆的是它的消化力之強(qiáng)。它可不停地進(jìn)食，一直把儲(chǔ)備糧吃完。

9．沒想到，出乎意料自己能被錄?、?0．事情發(fā)展在家補(bǔ)習(xí)功課匯文學(xué)校高中11．省力、成績(jī)跟得上個(gè)

越學(xué)越?jīng)]興趣有味道12．每當(dāng)遇到困難，一定要冷靜分析原因，自己嘗試解決。如果還有困難可以與家人和朋友交流，尋求解決困難的一些方法，要相信自己的能力，要把每一次解決困難都作為是提高自己的一次機(jī)會(huì)。

9．本題考查了理解詞語。

理解詞語的方法：

如是一個(gè)句子中的詞語，應(yīng)該遵循“詞不離句”的原則來理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋。

結(jié)合生活實(shí)際理解。有些詞語與我們的生活密切相關(guān)，因借助生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語這是一種很好的方法。

找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。運(yùn)用已有的知識(shí)解決一些詞語的理解，即通過具體可感的詞語進(jìn)行換詞，可以讓大體明白詞語的含義。

拆分法。詞語一般是由幾個(gè)字組合而成的，我們可以先把詞先拆開理解，再把意思合起來就可以組合出詞語的含義。

（1）聯(lián)系上下文理解，句子A中“雖然除國文外其他各門較差，但是經(jīng)過一年多的補(bǔ)習(xí)，居然被錄取了?！笨芍熬尤弧保壕谷?，出乎意料的意思。通過這個(gè)詞語表述了“我”對(duì)于被學(xué)校錄取的意外和錯(cuò)愕。

（2）文中句子B中從“能聽得懂，成績(jī)跟得上，學(xué)起來就感到有味道”可知“味道”本文中是趣味的意思。故選②。

10．本題考查根據(jù)短文內(nèi)容填上空。

文章第①段寫了“我”在打磨廠小學(xué)讀高小，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，然后離開了學(xué)校，請(qǐng)了先生為我補(bǔ)習(xí)。

文章第②寫了我居然被匯文高等小學(xué)校錄取，然后第二年留級(jí)了，但我學(xué)習(xí)起來就省力了，一直在匯文學(xué)校學(xué)習(xí)高中畢業(yè)。

所以本文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。可補(bǔ)充為：退學(xué)然后在家補(bǔ)習(xí)和在匯文學(xué)校高中畢業(yè)。

11．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的掌握。

從第②段的句子“對(duì)我來說，留級(jí)不是什么壞事兒，從頭再開始，學(xué)起來就省力多了。B可能聽得懂，成績(jī)跟得上，學(xué)起來就感到有味道，就這樣一直在匯文學(xué)校學(xué)習(xí)到1929年高中畢業(yè)。”可知“我”在匯文高等小學(xué)的學(xué)習(xí)省力多了。

從第①段的句子“弄得我一點(diǎn)信心也沒有，越學(xué)越?jīng)]興趣，最后還是離開了學(xué)校，父親在家請(qǐng)了一位先生為我補(bǔ)習(xí)”可知“我”在打磨廠小學(xué)的心理是沒有信心、沒有興趣。

從第②段的句子“可能聽得懂，成績(jī)跟得上，學(xué)起來就感到有味道”可知“我”在匯文高等小學(xué)的心理是感到有味道。

12．本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的拓展。

要求結(jié)合的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勛约好鎸?duì)困難的感受。

在打磨廠讀高小吃力，然后退學(xué)，后來又被匯文高等小學(xué)錄取，留級(jí)，最后在匯文學(xué)校畢業(yè)的斷斷續(xù)續(xù)的讀書經(jīng)歷，他體會(huì)到對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著，感受到學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)的過程中的重要性。

示例：我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到意想不到的困難，學(xué)習(xí)的過程也不是一帆風(fēng)順。首先當(dāng)遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)克服，不要?dú)怵H，要有接受困難和克服困難的勇氣，就像文中的“我”不怕留級(jí)，從頭再開始。面對(duì)困難還要有鍥而不舍的精神，找到解困難的方法，就像文章中的“我”，慢慢地學(xué)起來，越來越覺得學(xué)習(xí)過程中的“味道”，給自己足夠的信心。最后還要學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)挫折。只有挑戰(zhàn)了才有機(jī)遇，即使失敗了，也積累了經(jīng)驗(yàn)。

13．如花蓬勃?jiǎng)C冽14．青松堅(jiān)韌不拔梅花凌寒獨(dú)自開放頑強(qiáng)15．時(shí)間對(duì)大自然的喜愛和贊美16．綠油油的，像一個(gè)大圓盤，又像一把遮陽傘。荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的碧珠，一朵朵荷花從荷葉里冒出來，有粉紅的，有白色的。有的花只有花骨朵兒，有的花開出了二三片花瓣，還有的已經(jīng)完全盛放，像一個(gè)婷婷玉立的少女。蜻蜓還在荷花沒開放的時(shí)候就來了。滿湖荷花翩翩起舞。17．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

13．本題考查的是提取信息和補(bǔ)充詞語能力。

根據(jù)第②段句子“貌美如花的春姐姐剛走，朝氣蓬勃的夏弟弟就來了”可知，解析是貌美如花、朝氣蓬勃；

根據(jù)第④段句子“凜冽的寒風(fēng)趕走了高貴的金秋”可知，解析是寒風(fēng)凜冽。

14．本題考查的是詞語理解。

聯(lián)系第④段句子“你看那巍峨之峰上，似乎挺立著一位戰(zhàn)士——青松，他身穿青綠的軍裝，仰望高空，如此堅(jiān)韌不拔”可知，“戰(zhàn)士”指的是青松，特點(diǎn)是“堅(jiān)韌不拔”；

聯(lián)系第④段句子“再看那無邊的雪地，還有一位‘紅衣姑娘’，她不畏寒冬，依然堅(jiān)強(qiáng)的展示著自己頑強(qiáng)的生命力，不愧為古代詩人寫的‘墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開’呀”可知，“紅衣姑娘”指的是梅花，特點(diǎn)是不懼嚴(yán)寒、傲然獨(dú)放。

15．本題考查的是文章表述順序和表述情感。

根據(jù)第①自然段句子“春天悄悄地走來了”，第②自然段句子“朝氣蓬勃的夏弟弟就來了”，第③自然段句子“高貴的秋姑娘就已經(jīng)浩浩蕩蕩地來了”，第④自然段句子“凜冽的寒風(fēng)趕走了高貴的金秋”，可知短文是按時(shí)間順序描述了春夏秋冬的美景。

根據(jù)第⑤自然段句子“啊！大自然，我為你感到自豪”可知，對(duì)大自然是喜愛的、贊美的。

16．本題考查的是想想寫話能力。

根據(jù)題干要求，想象夏日荷花畫面，生動(dòng)形象描寫出來即可。最好用上比喻、擬人等修辭。

真是千姿百態(tài)！有都開放的，花瓣全部展開了，連中間的蓮蓬也都露出來了；有含苞未放的花骨朵，她們爭(zhēng)奇斗艷，漂亮極了！

17．本題考查的是詩句積累。

根據(jù)題目要求，默寫出與春天有關(guān)的詩句，根據(jù)自己的積累回答即可。

如：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。春風(fēng)又到江南岸，明月何時(shí)照我還？

18．形容人們十分驚慌非常害怕。19．一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。20．嘩嘩表示灌進(jìn)船艙的海水的洶涌，嘶嘶表示輪機(jī)火爐很快會(huì)熄火，危在旦夕。21．表現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)的臨危不懼，舍己救人的可貴品質(zhì)。

18．本題考查理解句中詞語含義。

驚恐萬狀：十分驚慌恐懼的樣子。這里指人們對(duì)于眼前的景象感到十分的恐懼。

19．本題考查尋找關(guān)鍵句子。

第①段“一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂?！边@句話寫出了不同年齡、性別的人在危急時(shí)刻的樣子，“一片混亂”突出了人們?cè)谖＜睍r(shí)刻十分慌亂，所以這句話是題目要找的描寫人們?cè)谖＜睍r(shí)刻慌亂的句子。

20．本題考查理解句中詞語的含義。

嘩嘩：擬聲詞，指水流動(dòng)的聲音。說明海水發(fā)出這種聲音，說明一直有水流進(jìn)船艙。“灌”字說明海水的洶涌。讓人感受到灌進(jìn)船艙的海水的洶涌。

嘶嘶：擬聲詞，形容輪機(jī)火爐冒出火花發(fā)出的聲音。讓人感受到輪機(jī)火爐隨時(shí)都有可能熄火，停止工作。

21．本題考查分析人物形象。

從第②段“婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。”可知，在人們驚恐萬狀，一片混亂的時(shí)候哈爾威船還能夠合理的安排大家逃生的順序，體現(xiàn)出哈爾威船長(zhǎng)的臨危不懼。

從“必須把六十人救出去！”可知，實(shí)際上一共有六十一人，但是他只想著把大家平安救出去，卻把自己給忘了，體現(xiàn)出哈爾威船長(zhǎng)的舍己救人的可貴品質(zhì)。

22．闊別已久車水馬龍?jiān)娗楫嬕庖i高歌23．比喻擬人比喻、擬人24．遠(yuǎn)近傍晚金黃的稻田引頸高歌的大水牛傍晚鄉(xiāng)村25．抒發(fā)了對(duì)傍晚鄉(xiāng)村的喜愛之情。

22．本題考查選詞填上空。

先理解所給詞語的意思，再結(jié)合具體的語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語即可。

詩情畫意：富有詩畫的意境。形容自然環(huán)境或文藝作品給人以美感。

闊別已久：指分別很長(zhǎng)時(shí)間。

引頸高歌：放開喉嚨高聲歌唱。

車水馬龍：形容車馬或車輛很多，來往不絕。

第一句所要表述的意思是：我回到了分別很長(zhǎng)時(shí)間的山村故鄉(xiāng)，故選“闊別已久”。

第二句是形容城市的人和車輛很多，故選“車水馬龍”。

第三句是形容鄉(xiāng)村晚景富有詩畫的意境。故選“詩情畫意”。

第四句是形容大水牛放開喉嚨高聲歌唱。故選“引頸高歌”。

23．本題考查賞析修辭手法。

第①句“一陣晚風(fēng)吹來，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中”是比喻句，把“起伏的稻田”比作“金色的海洋”。

第②句“辛勤的小蜜蜂正‘嗡嗡’地一邊唱歌一邊采蜜”是擬人句，把“小蜜蜂”當(dāng)作人來寫。

第③句“一個(gè)個(gè)大西瓜像一個(gè)個(gè)胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母親的臂膀里?！奔仁潜扔骶洌质菙M人句。把“西瓜”比作“胖娃娃”，說“瓜蔓母親的臂膀”是擬人的寫法。

24．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

由第②自然段中的詞語“眺望遠(yuǎn)處”和第③自然段中“近處，是一片金黃的稻田”可知，本文寫作順序是由遠(yuǎn)到近。

可知描寫的是傍晚的鄉(xiāng)村。

由第⑤自然段中“鄉(xiāng)村的傍晚多美呀！”和“定要把那起伏的山峰、金黃的稻田、西瓜地里豐收的景象和那引頸高歌的大水牛一一拍攝下來，”可知觀察了傍晚的鄉(xiāng)村，抓住了起伏的山峰、金黃的稻田、西瓜地里豐收的景象及引頸高歌的大水牛等有特點(diǎn)的景物進(jìn)行描寫，突出傍晚鄉(xiāng)村的美麗。

25．本題考查對(duì)感情的體會(huì)。

這篇散文寫了回到了闊別已久的山村故鄉(xiāng)。按由遠(yuǎn)到近的順序描寫了鄉(xiāng)村恬靜美麗的晚景，表述了對(duì)鄉(xiāng)村的傍晚美景的喜愛之情。

26．C27．蹦頂著冒竄出鉆生機(jī)勃勃和頑強(qiáng)的生命力28．我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍。

數(shù)量多生命力頑強(qiáng)長(zhǎng)得非常迅速

26．本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。

仔細(xì)閱讀短文可知，文章第①、②兩自然段寫了春天竹山、竹林的美景，第③、④自然段寫了春筍頑強(qiáng)、歡快生長(zhǎng)的情景。故選C。

27．本題考提取關(guān)鍵信息。

由第④自然段中“沖破地皮蹦出來，頂著沙礫冒出來，竄出石縫鉆出來”可知，寫春筍破土而出的動(dòng)詞有沖破、蹦、頂著、冒、躥出、鉆，這些詞把春筍寫活了，運(yùn)用擬人的修辭，表現(xiàn)出春筍的生機(jī)勃勃和頑強(qiáng)的生命力。

28．本題考查尋找關(guān)鍵句子和文章內(nèi)容理解。

短文題目是“春筍”，并且整篇文章都是圍繞春筍來寫，所以中心句為第一段“我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代一一春筍”。第③段中“嗬，一夜之間，又有無數(shù)春筍拔地而起啦！”說明春筍數(shù)量多；第④段中“啊，春筍生得多么頑強(qiáng)呀！”說明寫的是春筍生命力頑強(qiáng)；第④段中“啊，春筍長(zhǎng)得多么歡暢??！”寫的是春筍生長(zhǎng)速度快。

29．30．鳥類起源的研究所經(jīng)過的主要階段。關(guān)于鳥類真正的祖先的爭(zhēng)議。31．鳥類的起源是復(fù)雜的問題，當(dāng)更多證據(jù)被發(fā)現(xiàn)后，或許還有其他的解讀。32．我會(huì)在介紹完恐龍飛向藍(lán)天，演化成鳥類的過程后，再補(bǔ)充：鳥類的起源是復(fù)雜的問題，對(duì)于鳥類真正的祖先，我們期待能發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)，這一切仍然需要時(shí)間去驗(yàn)證。

29．本題考查了病句的辨析。

語序不當(dāng)，把“主要”放到“經(jīng)過了”前面。

30．本題考查了對(duì)材料內(nèi)容的概括。

材料二主要介紹了鳥類起源的研究所經(jīng)過的幾個(gè)階段：起源于恐龍——起源于槽齒類——恐龍起源說再次復(fù)興。

材料三則是關(guān)于鳥類祖先是始祖鳥還是原鳥以及真假性的爭(zhēng)論。

31．本題考查了關(guān)鍵句的理解和認(rèn)識(shí)。

材料二第⑥自然段“鳥類的起源是復(fù)雜的問題，當(dāng)更多證據(jù)被發(fā)現(xiàn)后，或許還有其他的解讀?！迸c材料三第⑤自然段最后一句“我們?nèi)缃癜l(fā)現(xiàn)的，仍然只是非常少的一部分，所以，對(duì)于鳥類真正的祖先，仍然需要時(shí)間去驗(yàn)證”互相照應(yīng)，都指出了鳥類的起源問題仍有待于進(jìn)一步研究。

32．本題考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解、整合、思辨能力。

結(jié)合課文《飛向藍(lán)天的恐龍》以及材料二和材料三的內(nèi)容，可知，關(guān)于“鳥類的起源”并沒有蓋棺定論，探索的腳步并沒有停止，科學(xué)研究一直在繼續(xù)。因此，作為一名優(yōu)秀的解說員，應(yīng)該指出這一點(diǎn)。

33．隨隨便便，不放在心上。柜臺(tái)最下層漫不經(jīng)心柜臺(tái)的最上層恭恭敬敬語言描寫動(dòng)作描寫34．奮不顧身、不怕犧牲誠實(shí)守信35．B36．為什么說“只有這雙鞋，才是世界上最珍貴的”？文中與“鞋匠漫不經(jīng)心地從柜臺(tái)最下層取出那雙已修好的舊軍鞋”照應(yīng)的句子是？1因?yàn)檫@雙軍鞋，包含著這位干警樸素、英勇、誠信的優(yōu)秀品質(zhì)，所以顯得珍貴。

33．考查理解詞語以及根據(jù)文章內(nèi)容填上空。

（1）漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。結(jié)合原句“鞋匠漫不經(jīng)心地從柜臺(tái)最下層取出那雙已修好的舊軍鞋?！蔽闹兄感畴S便地從柜臺(tái)最下層取出那雙已修好的舊軍鞋。

（2）考查鞋匠的態(tài)度變化。

結(jié)合原文第④段“鞋匠漫不經(jīng)心地從柜臺(tái)最下層取出那雙已修好的舊軍鞋?！?，可知鞋匠最初是把鞋子放在柜臺(tái)最下層，對(duì)待鞋子的態(tài)度是十分隨意、漫不經(jīng)心。

結(jié)合原文第⑩段“鞋匠望著這雙舊軍鞋，俯下身子，拿出鞋油把它擦得烏黑發(fā)亮。鞋匠恭恭敬敬地把這雙舊軍鞋放在柜臺(tái)的最上層?！笨芍嘲研臃旁诠衽_(tái)最上層，對(duì)待鞋子的態(tài)度是十分恭敬的。

（3）考查人物描寫。

“所長(zhǎng)用低沉的聲音接著說：‘這雙鞋他已經(jīng)用不著了，他特意讓我把錢還給你，謝謝了?！笔撬L(zhǎng)的語言，可知是語言描寫。

“鞋匠望著這雙舊軍鞋，俯下身子，拿出鞋油把它擦得烏黑發(fā)亮。鞋匠恭恭敬敬地把這雙舊軍鞋放在柜臺(tái)的最上層。他久久地凝視著，覺得只有這雙鞋，才是世界上最珍貴的。”從“望”、“俯”、“拿”“擦”、“放”等一系列動(dòng)詞可知使用了動(dòng)作描寫的手法。

34．考查人物形象。

（1）高個(gè)子干警不顧自己生命勇敢地同歹徒搏斗，體現(xiàn)了高個(gè)子干警不怕犧牲、嫉惡如仇、英勇無畏的品質(zhì)。

（2）高個(gè)子干警讓所長(zhǎng)將錢給鞋匠，可知高個(gè)子干警是個(gè)誠實(shí)守信之人。

35．考查內(nèi)容理解。

A.“這是個(gè)彩霞似火的傍晚?！笔亲匀画h(huán)境描寫。說法正確。

B.這篇短文寫了一位鞋匠師傅修了一雙鞋。當(dāng)他得知這雙鞋的主人因?yàn)閳?zhí)行一次“嚴(yán)打”的任務(wù)不幸失去了雙腳而再也不可能穿上他修好的這雙鞋時(shí)，不由得把這雙鞋從一開始放在鞋柜的最底層到恭恭敬敬把它放在最高層，并把這雙鞋視為世界上最珍貴的鞋。體現(xiàn)了只要是為了人民的利益就能獲得人民的敬崇敬之情。贊美了高個(gè)子一樣的警察。故錯(cuò)誤。

C.“雙手不住地顫抖”可知是人物動(dòng)作描寫，體現(xiàn)所長(zhǎng)因?yàn)閼?zhàn)友失去雙腳而傷心。說法正確。

D.“一雙舊軍鞋”作為文章的線索，貫穿全文。

故選B。

36．考查提問與解答能力。

仔細(xì)閱讀第⑩段可以從內(nèi)容理解以及人物形象、中心主旨方面進(jìn)行提問。

例如：鞋匠“久久地凝視著，覺得只有這雙鞋，才是世界上最珍貴的”。此時(shí)鞋匠可能會(huì)想些什么呢？

這位干警的精神值得我們學(xué)習(xí)。這雙鞋包含了干警奮不顧身、勇敢拼搏的精神和自覺維護(hù)人民利益的高尚品質(zhì)。

為什么說“只有這雙鞋,才是世界上最珍貴的”？

37．鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。38．厲聲叫囂引吭大叫狗生動(dòng)形象的寫出鵝引吭大叫的樣子。更加凸顯出鵝的看守門戶的特點(diǎn)。傲慢傲然39．C

37．考查中心句。

閱讀文段，可知全文圍繞鵝的叫聲，鵝的步態(tài)，鵝的吃相，體現(xiàn)了鵝高傲的特點(diǎn)，可知是圍繞第①段“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！眮韺懙?。

38．考查根據(jù)原文內(nèi)容填上空。

（1）結(jié)合第②段“音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥?！薄胺?/p>