幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)比高矮教案合集3篇

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)比高矮教案（合集3篇）篇1：幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》教案一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮，感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。

2、初步理解把握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。

3、能樂觀主動(dòng)地參加活動(dòng)，樂于和同伴共享快樂。

4、初步培育觀察、比較和反應(yīng)能力。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

二、活動(dòng)打算

1、環(huán)境打算：入口處擺放一個(gè)小拱門。

2、幼兒打算：畫有高矮不同的三棵樹的練習(xí)紙。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知高矮，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用目測(cè)、對(duì)比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的，是相對(duì)的。

四、活動(dòng)過程

1、初步感知高矮。

(1)請(qǐng)幼兒入場(chǎng)。(幼兒依次從入口的小拱門下走過)

(2)提出問題：“為什么有的人走過的時(shí)候要彎腰才能過，有的人走過的時(shí)候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。

(3)老師總結(jié)：小伴侶有的高，就要彎腰才能過。有的矮，就不需要彎腰。

2、比高矮，初步了解比高矮的正確方法。

(1)老師和幼兒比高矮。

老師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮?

“老師比小伴侶高，小伴侶比老師矮”。

(2)幼兒之間比高矮。

先是兩個(gè)幼兒站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。引導(dǎo)幼兒討論：哪一種比高矮的方法才是正確的?

小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。

3、初步理解“高”和“矮”的相對(duì)關(guān)系

(1)請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小伴侶比較，再讓高的小伴侶跟老師比較或讓矮的跟更矮的小伴侶比較。讓幼兒理解比較高矮是相對(duì)的。

(2)分別請(qǐng)三個(gè)小伴侶從高到矮排隊(duì)，并分別說出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。

(3)幼兒練習(xí)：請(qǐng)幼兒給高矮不同的三棵樹涂上不同顏色，并按從高到矮、從矮到高的挨次進(jìn)行排序。老師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

(4)游戲：找個(gè)伴侶比一比。

幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找伴侶，找到一個(gè)好伴侶，立正，比一比，我是高來還是矮。”游戲反復(fù)進(jìn)行2~3次。

幼兒每次找不一樣的伴侶，說說比高矮的結(jié)果。說出“我和xx一樣高”、“我比xx高，xx比我矮”等。

4、延長(zhǎng)活動(dòng)：

在活動(dòng)室，激勵(lì)幼兒可以找任何物體或小伴侶和自己比高矮。并能用語(yǔ)言表述出來，如：我比畫高，畫比我矮我和欄桿比，我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

五、評(píng)價(jià)要素

是否把握比較高矮的方法，發(fā)現(xiàn)高矮的相對(duì)性。

六、活動(dòng)建議

回家和爸爸、媽媽分別比高矮，假如小伴侶和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比?把比的方法告知大家。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮，感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。

2、初步理解把握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。

3、能樂觀主動(dòng)地參加活動(dòng)，樂于和同伴共享快樂。

在活動(dòng)的開頭，為了吸引幼兒的愛好，我先選擇幾位位高矮有明顯差異的孩子從老師布置的拱形門走過，讓幼兒觀察，為什么有些幼兒過拱門的時(shí)候不用彎腰，而有些幼兒過拱門的時(shí)候需要彎腰，通過這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的愛好，引出高矮。

在第二部分中，讓幼兒觀察比較老師和小伴侶的高矮，這時(shí)候讓小伴侶通過眼睛去發(fā)現(xiàn)，得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時(shí)，我稍微做了一些小的變動(dòng)，先讓兩位小伴侶在同一水平上比出高矮，然后請(qǐng)剛才比出矮的小伴侶站在椅子上，這樣一來，情況發(fā)生了變化，高的小伴侶變成矮的，矮的小伴侶變成高的，這時(shí)候，有幾位小伴侶立即說：“這樣不算”。原來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒有想到這幾位小伴侶觀察的很仔細(xì)。我馬上說：“是的，這樣不算，那為什么呢?”通過引導(dǎo)小伴侶觀察，留意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結(jié)論：不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。

最后，我通過游戲《找個(gè)伴侶比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對(duì)性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過反復(fù)的游戲，多次的比較，充分的說明白一個(gè)問題，高矮是變化的，相對(duì)的，關(guān)鍵是看他跟誰(shuí)比，要兩兩比較才能有結(jié)果的

這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活動(dòng)身，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí)，討論還不夠充分，僅僅通過老師小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上豎立進(jìn)行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問題設(shè)計(jì)專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。

篇2：幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉比較高矮、粗細(xì)，能夠按高矮、粗細(xì)給10以內(nèi)的物體排序。

2、感知物體高矮的不變性和相對(duì)性，嘗試用不同感官比較物體的高矮、粗細(xì)。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。

活動(dòng)打算：

1、圓柱體形狀的積木(高矮不一)。

2、兩個(gè)粗細(xì)不一的易拉罐。

3、每組一筐粗細(xì)不同的瓶子(數(shù)量為1~8個(gè)，其中有兩個(gè)一樣粗、兩個(gè)一樣高)。

4、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、比較高矮，感知高矮的不變性和相對(duì)性。

1、感知高矮的不變性。

(1)老師先請(qǐng)一名幼兒和自己站在一起比高矮。提問：我們倆誰(shuí)的個(gè)子高?你從哪里看出來的?(兩人并排比，誰(shuí)高出一部分，他的個(gè)子就高)

(2)老師和幼兒站在不同高度的位置上進(jìn)行比較(幼兒站在椅子上，高于老師)，提問：現(xiàn)在比比看誰(shuí)高，誰(shuí)矮，為什么?

(3)提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么應(yīng)該怎樣比高矮?(物體底部要對(duì)齊比較)

2、感知高矮的相對(duì)性。

(1)老師請(qǐng)一名幼兒甲和自己比高矮，再請(qǐng)另一名幼兒乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

(2)提問：怎么一會(huì)說甲矮，一會(huì)又說甲高呢?到底甲是矮，還是高?

3、尋找發(fā)現(xiàn)

(1)提問：想一想，在我們的周邊環(huán)境中，什么東西高?什么東西矮?

(2)老師任意出示一個(gè)物體(如書，筆筒)，請(qǐng)幼兒在教室內(nèi)找出比它高或者矮的東西。

二、出示兩個(gè)高矮，粗細(xì)不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒溝通比較粗細(xì)的方法。

老師：

1、這2個(gè)瓶子有什么不同?(高矮不同，粗細(xì)不同)

2、你怎么知道這2個(gè)瓶子粗細(xì)不一樣呢?

3、除了用看的方法，還有什么方法可以比較粗細(xì)呢?(重疊擺放觀察，用手觸摸感覺，用線圍圈等)

三、尋找發(fā)現(xiàn)。

1、從身邊的物品中找出幾樣?xùn)|西，比一比，誰(shuí)比誰(shuí)粗，誰(shuí)比誰(shuí)細(xì)。

2、老師任意說一個(gè)物體(如桌子腿)，幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找找比他粗或細(xì)的東西。

3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分細(xì)，嘗試按粗細(xì)給他們編號(hào)。

四、按高矮、粗細(xì)挨次給瓶子排隊(duì)。

1、每組一筐高矮、粗細(xì)不同的瓶子(數(shù)量為7~8個(gè)，其中有2個(gè)一樣粗、2個(gè)一樣細(xì)、2個(gè)一樣高)，請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮、誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)，激勵(lì)幼兒用不同的方法比較。

2、請(qǐng)幼兒按高矮給這些瓶子排隊(duì)，想一想一樣高的瓶子應(yīng)該怎樣排。

3、每組幼兒說說是按什么挨次給瓶子排隊(duì)的。

4、兩人結(jié)伴，拿取3~4個(gè)瓶子，一人閉上眼睛按高矮或粗細(xì)給這些瓶子排排隊(duì)，另一幼兒檢查。

五、老師引導(dǎo)幼兒做幼兒用書上的練習(xí)。

六、請(qǐng)幼兒找找教室外還有哪些東西可以比較高矮、粗細(xì)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)由于我打算的教具都是幼兒平時(shí)生活中可見的，而且接觸比較多的，所以幼兒非常感愛好，抓住幼兒的愛好特點(diǎn)我展開本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是粗細(xì)和高矮是具有相對(duì)性的，經(jīng)過了幼兒自身的比較，也讓他們更深刻地理解了相對(duì)性這一抽象的概念，活動(dòng)中，幼兒的樂觀性很高，活動(dòng)氣氛很好。

篇3：幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》教案在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“比高矮”，教學(xué)目標(biāo)主要有二點(diǎn)：

1、通過幼兒自主的探究活動(dòng)熟悉高矮、高矮的相對(duì)性以及高矮排序。

2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。在活動(dòng)開頭時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子從小鈴下走過，通過一位幼兒走過小鈴沒有遇到，而另一位幼兒遇到了小鈴發(fā)出聲響這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的愛好，引出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線上豎立比較；最后，通過圖片比較印證上一步得出的結(jié)論。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)比較好的是在幼兒分組操作時(shí)，第一組：兩兩比較，分出高矮。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組：按高矮排序。第四組：目測(cè)物體高矮。這樣操作的目的性比較明確，層次清晰，由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作。最后，我通過游戲《找伴侶比高矮》讓幼兒理解物體高或矮的相當(dāng)性?；顒?dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語(yǔ)。但我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上沒有突出比較高矮的正確方法，雖然也有要求幼兒兩兩比較、感知高矮。可由于要求幼兒站在地上比較，沒有為他們提供不在同一水平線上比較的機(jī)會(huì)，僅僅通過老師小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上豎立進(jìn)行的概念理解不深。雖然在設(shè)計(jì)時(shí)希望通過下一步圖片比較來印證概念，可由于上一步的薄弱，使得圖片比較得不到預(yù)期的效果。

通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整課的流程，增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出，使層次與層次之間過渡自然。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：比較高矮活動(dòng)目標(biāo)

1、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

2、進(jìn)一步培育幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，把握區(qū)分高矮的簡(jiǎn)潔方法，初步理解高矮的相對(duì)性。

活動(dòng)打算課件：數(shù)學(xué)卡——3—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念。活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

老師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)愛好。老師說“高”，小伴侶說“矮”，同時(shí)蹲下；老師說“矮”，幼兒小伴侶說“高”，同時(shí)站起來。

二、展開

1、學(xué)會(huì)區(qū)分高矮。（1）和同伴比高矮，

請(qǐng)幼兒和伙伴比一比，說出：誰(shuí)高誰(shuí)愛？誰(shuí)和誰(shuí)一樣高？（2）數(shù)學(xué)卡：3—3比較概念

比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？?jī)蓚€(gè)禮品盒，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？?jī)蓚€(gè)廚子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？?jī)蓚€(gè)梯子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？

2、比較兩個(gè)物體的高矮，把握比較的方法。

（1）請(qǐng)一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判定，誰(shuí)高誰(shuí)矮。

（2）一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說：“瞧！我長(zhǎng)得比你高?！碧釂枺盒∝埖脑拰?duì)嗎？為什么？（3）講解比較高矮的正確方法小結(jié)：比較高矮時(shí)要占站在同一高度。

3、感知高矮的相對(duì)性。（老師留意表述要清晰明白）（1）數(shù)學(xué)卡：3—4比較概念三座樓相比：

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹相比：

引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。（3）討論：為什