英美特色學(xué)校的特色發(fā)展

英美特色學(xué)校的特色發(fā)展

19世紀(jì)是一個(gè)多世紀(jì)的商業(yè)時(shí)代。知識(shí)被認(rèn)為是影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要因素。因此，為了提高自身國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，所有國(guó)家都致力于教育改革，提高教育質(zhì)量，提高全體公民的素質(zhì)。而教育質(zhì)量的提高有賴于學(xué)校不斷的創(chuàng)新,推出特色,使每個(gè)學(xué)生都能接受優(yōu)質(zhì)教育,使其潛力得到充分的開發(fā)?，F(xiàn)今許多國(guó)家紛紛進(jìn)行學(xué)校教育革新,推出一系列特色學(xué)校。以下介紹英、美二國(guó)的一些特色學(xué)校,以期對(duì)我國(guó)的學(xué)校改革有所啟發(fā)。一、英國(guó)的特殊學(xué)校英國(guó)近年來一直不斷地進(jìn)行教育革新,擴(kuò)大教育選擇權(quán),提高教育標(biāo)準(zhǔn),推出一系列新型的有特色的學(xué)校,主要有以下幾種:(一)特別是特色的課程和人力資源專門特色學(xué)校(specialistschool)是英國(guó)近年來為推行教育革新,提高中等教育質(zhì)量而專門發(fā)展的一種特殊的中學(xué)。其目的是幫助各個(gè)學(xué)校與民間企業(yè)贊助者合作,提供學(xué)校發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)。通過政府經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助,促使學(xué)校自行規(guī)劃選擇專門特色科目來建立自己的特色,并達(dá)到提高水準(zhǔn)的目標(biāo)。專門特色學(xué)校既要專注發(fā)展其所選定的科目,同時(shí)也要符合國(guó)家規(guī)定課程的要求標(biāo)準(zhǔn),達(dá)到寬泛均衡的全人教育目標(biāo)。專門特色學(xué)校不僅是在一個(gè)特殊的科目,而是逐漸擴(kuò)展到所有的課程領(lǐng)域中。通過特色發(fā)展,學(xué)校產(chǎn)生了許多獨(dú)特的有創(chuàng)造性的教學(xué)方法,對(duì)課程和人力資源進(jìn)行有效的開發(fā),提高了學(xué)校的管理水平。到2003年8月已發(fā)展10項(xiàng)重要的科目供選擇:科技、外語(yǔ)、體育、藝術(shù)、商業(yè)與企業(yè)、工程、科學(xué)、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)、人文科學(xué)和音樂等。⑴一所優(yōu)秀的專門學(xué)校具有下列的特征:1、普通中學(xué)證書(GCSE)測(cè)驗(yàn)成績(jī)有顯著提高。2、能呈現(xiàn)學(xué)校相關(guān)的計(jì)劃以及專門領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成果。3、選取較多的專門科目。4、建立良好的教育伙伴關(guān)系。5、專門學(xué)科發(fā)展出界定明確的有創(chuàng)新的集體行動(dòng)研究。6、具有創(chuàng)新的文化理念。7、有效的監(jiān)督,并及時(shí)做出反思。8、專門特色學(xué)校的目標(biāo)不僅統(tǒng)一于學(xué)校的規(guī)劃中,并有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)計(jì)劃。(二)學(xué)校與其他學(xué)校的合作燈塔學(xué)校(beaconschool)試辦于1998年,是指經(jīng)認(rèn)定具有某種特色的學(xué)校。這種特色足以作為其他學(xué)校學(xué)習(xí)的成功的范例,同時(shí)也愿提供其特色給別的學(xué)校。⑵燈塔學(xué)校加強(qiáng)了學(xué)校的伙伴關(guān)系,且在課程開發(fā)、學(xué)生管理、優(yōu)質(zhì)教育、特殊教育需求、欺凌行為防止教育、改善家長(zhǎng)參與方面有突出的表現(xiàn)。一經(jīng)認(rèn)定為燈塔學(xué)校,學(xué)校必須將其特色與其他學(xué)校分享。其做法有提供教學(xué)導(dǎo)師服務(wù),辦理校際教師在職研習(xí)和進(jìn)修活動(dòng),提供輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)等。地方當(dāng)局還要協(xié)助建立校際學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),將學(xué)校特色介紹給其他學(xué)校,幫助其他學(xué)校進(jìn)行教育革新,提高教學(xué)質(zhì)量。其特色有以下幾個(gè)方面:1、與其他學(xué)?；蚪M織機(jī)構(gòu)有較緊密的聯(lián)系,易于分享觀念和經(jīng)驗(yàn),相互激勵(lì),共同提高教學(xué)水準(zhǔn)。2、協(xié)助教師專業(yè)發(fā)展,提升教師的自尊與自信,增強(qiáng)其榮譽(yù)感。3、為教師提供專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),并能贊揚(yáng)且珍視教教師的工作。4、能吸引教職員任教與留任。5、鼓勵(lì)反思。6、較彈性化的運(yùn)作管理,不僅有利于創(chuàng)造的發(fā)展,也較能符合個(gè)別的需要。7、開設(shè)具有特色的學(xué)科課程。8、對(duì)學(xué)生的管教比較好。⑶(三)企業(yè)、社區(qū)的合作城市技術(shù)學(xué)院(citytechnologycollege)是由企業(yè)和國(guó)家共同投資,直屬于英國(guó)教育部,是一所私人資助的公立學(xué)校。其招收不同層次水平的學(xué)生,提供偏重于科學(xué)和應(yīng)用性技術(shù)學(xué)科的教育。⑷它在教師招聘、課程的設(shè)置、管理、教學(xué)方式和與企業(yè)、家長(zhǎng)和社區(qū)等建立伙伴關(guān)系方面都很有特色。1、教師招聘。學(xué)校招聘教師的標(biāo)準(zhǔn)是看其是否擁有熱情、新觀念和新知識(shí),范圍是所有在崗人員。他們希望招收不同年齡、經(jīng)歷和性別的教師,主要強(qiáng)調(diào)其才識(shí)、思想、創(chuàng)新能力和組織能力。2、課程設(shè)置。學(xué)院在遵循國(guó)家統(tǒng)一課程的原則下,借鑒資深教師在其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開發(fā)了多種類型的課程,使課程呈現(xiàn)多樣化的特征,且寬泛靈活、滿足不同能力水平和興趣的學(xué)生的需要。3、在管理方面的顯著特點(diǎn)是很多企業(yè)派代表參與學(xué)校的管理,給其提供建議和意見。4、教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性且靈活,鼓勵(lì)學(xué)生合作。學(xué)院的大多數(shù)課程以小組為單位,教師的評(píng)價(jià)也以小組為單位,注重開發(fā)學(xué)生的合作和創(chuàng)新能力。5、與企業(yè)、家長(zhǎng)、社區(qū)和其他志愿團(tuán)體等建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作伙伴關(guān)系。⑸二、美國(guó)的特殊學(xué)校美國(guó)有創(chuàng)新性的特色學(xué)校也是比較多的,其中有名的有藍(lán)帶學(xué)校、特許學(xué)校以及磁石學(xué)校。(一)確立了科學(xué)的學(xué)?；A(chǔ)。在思實(shí)施藍(lán)帶學(xué)校(blueribbonschool)計(jì)劃是從1982年開始的。2002年,美國(guó)聯(lián)邦教育部又提出了“不讓一個(gè)孩子落伍”的新藍(lán)帶學(xué)校計(jì)劃。藍(lán)帶學(xué)校是由美國(guó)聯(lián)邦教育部評(píng)定的一種示范性學(xué)校。是指在初等和中等階段的公立學(xué)校中,在縮小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)分化方面取得突出成績(jī)或者在學(xué)生成績(jī)方面獲得異乎尋常高水平的學(xué)校。這些學(xué)校在行政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)、課程、學(xué)生成績(jī)、家長(zhǎng)參與等方面表現(xiàn)十分突出,證明家長(zhǎng)、教師、行政人員和學(xué)生的團(tuán)體工作承諾和努力的結(jié)果成就了杰出的學(xué)校。⑹新藍(lán)帶學(xué)校還得滿足兩個(gè)條件:一是學(xué)校里至少有40%的學(xué)生來自低收入家庭;二是學(xué)校里學(xué)生的成績(jī)位于本州組織的考試的前10名位置。⑺注重學(xué)生的成績(jī)是藍(lán)帶學(xué)校的最大的特點(diǎn)。藍(lán)帶學(xué)校有如下特色:1、重視兒童的全面發(fā)展,發(fā)展公民意識(shí)、品性教育和自我決策的教育。2、教學(xué)方法靈活,注重學(xué)生成績(jī)的提高。3、學(xué)校重視學(xué)生評(píng)價(jià)和學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃。4、注重教師的專業(yè)化發(fā)展。5、學(xué)校行政重視問題的解決,并視問題為改進(jìn)的機(jī)會(huì)。6、學(xué)習(xí)環(huán)境有利于所有的學(xué)生,學(xué)校氣氛有助于教學(xué)和教師專業(yè)成長(zhǎng)。7、充分利用社會(huì)資源并與家長(zhǎng)密切合作。8、要與周邊的學(xué)校共享本學(xué)校的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),以發(fā)揮學(xué)校的輻射作用。⑻(二)特許學(xué)校的辦學(xué)原則特許學(xué)校(charterschool)是由有理想、有抱負(fù)的教師團(tuán)體、社區(qū)組織、企業(yè)集團(tuán)、家長(zhǎng)和其他社會(huì)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)開辦的學(xué)校,政府提供辦學(xué)經(jīng)費(fèi),但學(xué)校在很大程度上獨(dú)立于地方當(dāng)局的領(lǐng)導(dǎo)和管理。他們必須和政府簽訂合同,提出明確的辦學(xué)目標(biāo),內(nèi)容主要包括學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)方法、預(yù)定教育成果、評(píng)估手段、財(cái)政計(jì)劃、學(xué)校管理、招生政策、以及學(xué)校如何遵照有關(guān)規(guī)定等項(xiàng)目。特許學(xué)校有以下特色:1、教師有極大的教學(xué)熱情,對(duì)學(xué)生更有信心,并具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。2、重視課程內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)和方法或設(shè)備的創(chuàng)新。3、學(xué)校規(guī)模小,實(shí)行小班化教學(xué),更適合開展富有特色的教學(xué)活動(dòng)。⑼這也是許多家長(zhǎng)選擇特許學(xué)校的原因。4、學(xué)校享有更大的自主權(quán),主要體現(xiàn)在課程開發(fā)、教學(xué)方法、人員聘用和行政管理上。5、重視教育目標(biāo)及教育計(jì)劃的達(dá)成。6、重視教師的自主與授權(quán),鼓勵(lì)教師發(fā)展專業(yè)。7、家長(zhǎng)被賦予更多的教育責(zé)任。⑽(三)等能部分本科的學(xué)校磁石學(xué)校(magnetschool)是一所除了教讀、寫、算等基本技能外,還提供給學(xué)生其他專業(yè)選擇,如音樂、戲劇、計(jì)算機(jī)、科學(xué)及視覺藝術(shù)等能學(xué)到特殊專長(zhǎng)學(xué)科的學(xué)校。磁石學(xué)校沒有學(xué)區(qū)和入學(xué)條件的限制,主要以特色課程、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法吸引學(xué)生。同時(shí)學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和進(jìn)步抱有很高的期望,并給予必要的幫助。特色如下:1、以學(xué)校特色,尤其以特色課程和靈活教學(xué)吸引家長(zhǎng)和學(xué)生。2、教師有極大的熱情,可以自行開發(fā)新課程。3、彈性化的課程,以滿足不同學(xué)生組群的特殊學(xué)習(xí)興趣和需要。4、經(jīng)常組織教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。5、領(lǐng)導(dǎo)者的使命感和個(gè)魅力。⑾6、成員對(duì)于學(xué)校具有認(rèn)同感。⑿三、優(yōu)雅的總結(jié)以上是對(duì)英、美二國(guó)出現(xiàn)的一些特色學(xué)校的簡(jiǎn)介。之所以與傳統(tǒng)的學(xué)校不同,在于其創(chuàng)新性和鮮明的特色,總結(jié)起來有幾個(gè)方面:(一)正確理解團(tuán)隊(duì)精神作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者,他們都有新的教育理念,并用極大的熱情把這一理念付諸行動(dòng)。盡管在學(xué)校的經(jīng)營(yíng)管理中,注重團(tuán)隊(duì)精神,但領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人品質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格也是不容忽視的。它能影響到其他教師和整個(gè)學(xué)校的文化氛圍,同時(shí)有可能成為學(xué)校的一大特色。(二)專業(yè)發(fā)展幫助學(xué)校重視教師的專業(yè)成長(zhǎng),給其提供良好的工作環(huán)境,幫助其專業(yè)發(fā)展;同時(shí)授權(quán)教師教學(xué)的自主權(quán),教師可根據(jù)自己的教學(xué)理念和以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自主開發(fā)新課程,采用靈活的教學(xué)方式,充分挖掘?qū)W生的潛能。(三)創(chuàng)新性點(diǎn)及其主要領(lǐng)域英、美二國(guó)的這些學(xué)校具有鮮明的特色,即他們的創(chuàng)新點(diǎn)。這些創(chuàng)新點(diǎn)有明確的領(lǐng)域。例如,招收特殊背景的學(xué)生、提供高水平的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)置特殊的課程與教學(xué)內(nèi)容等,且學(xué)校能提供相關(guān)的計(jì)劃與研究成果。(四)經(jīng)營(yíng)管理,完善課程特色學(xué)校的自主權(quán)主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面:第一,學(xué)校的經(jīng)營(yíng)管理獨(dú)立于地方當(dāng)局,學(xué)?？梢园凑兆约旱睦砟钸\(yùn)作;第二,學(xué)?？梢宰约貉芯块_發(fā)課程;第三,學(xué)?？梢宰约哼x聘教師,按照自己的標(biāo)準(zhǔn)決定教師的工資和待遇。(五)培養(yǎng)社會(huì)合作組織一所學(xué)校的成功經(jīng)營(yíng)不是自身所能完成的。它是整合校內(nèi)外各種資源共同努力的結(jié)果。學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)、企業(yè)、社區(qū)等合作伙伴參與到學(xué)校當(dāng)中,或參與學(xué)校管理,或給學(xué)校提供資源,或給學(xué)校的發(fā)展提供參考意見,或與教師密切合作,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。同時(shí),校際間開展合作,分享彼此資源和經(jīng)驗(yàn)以及觀念,共同提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。(六)解對(duì)方的分歧學(xué)校不僅重視相關(guān)人員所具有的共識(shí),也積極了解彼此可能的分歧。為了提高學(xué)校的?？?jī)和在教育選擇中