部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》精美課件

第三單元-語(yǔ)文園地五年級(jí)上冊(cè)﹒人教版本單元的課文都是民間故事，要想把故事生動(dòng)、形象地講給別人聽(tīng)，就要?jiǎng)?chuàng)造性地復(fù)述故事。那么創(chuàng)造性地復(fù)述故事有哪些方法呢？請(qǐng)結(jié)合本單元課文具體談一談。交流平臺(tái)可以轉(zhuǎn)換角色，用故事中的某個(gè)人物的口吻敘述故事。如，《獵人海力布》中可以用海力布的口吻去講述他勸鄉(xiāng)親們搬家的情節(jié)。我聽(tīng)到大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)的消息后，急忙跑回家告訴大家：“鄉(xiāng)親們，我們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！”鄉(xiāng)親們聽(tīng)了感到很奇怪，都不愿搬家。不管我怎么催促都沒(méi)有用。我焦急萬(wàn)分，急得掉下了眼淚，可鄉(xiāng)親們還是不為所動(dòng)。我心想：如果再遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命，為了大家，我必須犧牲自己。最后，我鎮(zhèn)定下來(lái)，將事情的前因后果都照實(shí)說(shuō)給鄉(xiāng)親們聽(tīng)。也可以大膽想象，為故事增添合理的情節(jié)。如，《牛郎織女》中仙女們知道織女留在人間后會(huì)說(shuō)些什么。自從上次從人間回來(lái)后，仙女們便發(fā)現(xiàn)織女不見(jiàn)了。多方打聽(tīng)后，才知道織女留在了人間。這會(huì)兒王母娘娘酒仍然沒(méi)醒。一日，仙女們聚在一起說(shuō)話。

仙女甲：姐妹們，織女妹妹在凡間結(jié)了婚，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在有了兩個(gè)孩子，可真幸福啊！仙女乙：是啊，凡間的日子自由自在，哪像天宮里的生活，天天干活，沒(méi)有一點(diǎn)兒自由，唉！仙女丙：外祖母就快要醒了，她要是知道我們私自下凡的事，肯定會(huì)罰我們的，織女妹妹還留在人間，可怎么辦？仙女?。壕褪悄?，要不我們趕快告訴她，讓她回來(lái)吧！仙女戊：織女妹妹既然選擇留在人間，應(yīng)該作好了承受外祖母發(fā)怒的準(zhǔn)備，我們只怕是沒(méi)辦法勸她回來(lái)的。到時(shí)候，大家一起在外祖母面前幫她求求情，希望能減輕外祖母對(duì)她的懲罰。仙女們紛紛點(diǎn)頭稱是，心里都還在為織女擔(dān)心。還可以變換情節(jié)的順序，先講故事中最不可思議的地方，設(shè)置一些懸念吸引聽(tīng)眾。如，講《獵人海力布》，可以先說(shuō)有一塊石頭是一位獵人變的，再講獵人海力布的故事。續(xù)編故事：海力布變成石頭后還會(huì)發(fā)生什么事情？練一練，學(xué)運(yùn)用。話音剛落，海力布很快從腳到頭變成了灰色的石頭，鄉(xiāng)親們大驚失色，有的人著急地上前推動(dòng)這塊石頭，可是觸到手時(shí)覺(jué)得硬邦邦的，沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)。人們不得不接受這個(gè)殘酷的結(jié)果。這時(shí)先前那位老人失聲大哭，說(shuō)：“這么好的孩子我們?yōu)槭裁床幌嘈潘剑课艺婧蠡?！他舍命告訴我們這兒有災(zāi)難，不要辜負(fù)了他，大家趕快逃命吧！”有的人說(shuō)：“我們逃命也要帶上海力布！”說(shuō)完想試圖抱起這塊石頭，可石頭像生了根，紋絲不動(dòng)。還是那位老人說(shuō)：“看來(lái)海力布是不愿意離開他生活的這塊土地，我們就滿足他的心愿，來(lái)，大家一塊把它搬到高處去，讓他看著我們搬離村子。”大伙兒七手八腳地將石頭搬上附近的高地，然后大家一邊抹著眼淚，一邊急忙跑回家，很快村里的人們扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊往很遠(yuǎn)的地方走去。在路上人們互相講述著海力布的事情，有的說(shuō)：“海力布為我們村里的人而犧牲，我們一定要永遠(yuǎn)記住他?。　庇械恼f(shuō)：“海力布已經(jīng)為我們犧牲了，今后我們要好好生活，不能辜負(fù)海力布對(duì)我們的心意啊！”……不時(shí)回頭看一看越來(lái)越遠(yuǎn)的“海力布”石頭，只見(jiàn)那塊石頭正面向著鄉(xiāng)親們搬離的方向望著。讀一讀，體會(huì)左右兩組詞語(yǔ)在表達(dá)效果上的不同。鼻子都?xì)馔崃饲芭吕呛笈禄饧睌奈肥孜肺苍~句段運(yùn)用盼星星盼月亮打開天窗說(shuō)亮話吃水不忘挖井人望眼欲穿直言不諱飲水思源我發(fā)現(xiàn)每組的詞語(yǔ)意思相近。左邊這組都是俗語(yǔ)，多用于口語(yǔ)，語(yǔ)言通俗、活潑；右邊這組都是成語(yǔ)，多用于書面語(yǔ)，表達(dá)比較凝練、文雅。選擇下面合適的詞語(yǔ)，填在橫線上。練一練，學(xué)運(yùn)用。鼻子都?xì)馔崃藲饧睌?.聽(tīng)說(shuō)這次小明不小心把爸爸心愛(ài)的茶具摔碎了，爸爸差點(diǎn)兒_______________。2.小明_____________地跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“那道題我做了兩小時(shí)還做不出來(lái)，真是氣死我了?！北亲佣?xì)馔崃藲饧睌那芭吕呛笈禄⑽肥孜肺?.青年人應(yīng)當(dāng)敢于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，而不應(yīng)當(dāng)_________________，束手束腳。2.有句諺語(yǔ)說(shuō)：____________的人終究是干不了大事的。畏首畏尾前怕狼后怕虎盼星星盼月亮望眼欲穿1.媽媽笑著對(duì)伯父說(shuō)：“真是_________________，可把您給盼來(lái)啦！”2.放學(xué)快半小時(shí)了，我____________，還是沒(méi)有看到爸爸的身影。盼星星盼月亮望眼欲穿打開天窗說(shuō)亮話直言不諱1.俗語(yǔ)說(shuō)：__________________！可俗話又說(shuō)：逢人且說(shuō)三分話，未可全拋一片心！2.他____________地指出了我的缺點(diǎn)。直言不諱打開天窗說(shuō)亮話吃水不忘挖井人飲水思源1.今日一切皆是恩師所賜，弟子___________，怎能不感恩圖報(bào)？2.從小爺爺對(duì)我說(shuō)：“________________。”我們今天的幸福生活都是無(wú)數(shù)革命先烈用生命換來(lái)的。吃水不忘挖井人飲水思源我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)？眾人拾柴火焰高齊心協(xié)力站著說(shuō)話不腰疼隔岸觀火一個(gè)鼻孔出氣一丘之貉（原文略，見(jiàn)教材第46頁(yè)）通過(guò)對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)：上一段內(nèi)容僅僅是客觀交代事情的原委，下一段則展開想象，增加了狼的動(dòng)作和它具體的心理活動(dòng)；補(bǔ)充狼的神態(tài)和小羊說(shuō)話的樣子；補(bǔ)充狼和小羊說(shuō)話的內(nèi)容與語(yǔ)氣提示語(yǔ)。仿照下面的例子，把牛郎織女初次見(jiàn)面的情節(jié)說(shuō)得更具體。

“哎呀！我的紗衣哪兒去了？誰(shuí)瞧見(jiàn)我的紗衣了？”姑娘急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。聽(tīng)到姑娘焦急的聲音，牛郎急忙從樹林里跑出來(lái)，雙手托著紗衣，真誠(chéng)地說(shuō)：“姑娘，別著急，你的紗衣在這兒?！惫媚锎┥霞喴?，一邊梳理她長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊問(wèn)：“你是誰(shuí)?。繛槭裁茨梦业囊路?？”牛郎不好意思地低下頭，紅著臉說(shuō)：“我叫牛郎，是我養(yǎng)的牛告訴我這樣做的，它說(shuō)穿粉紅色紗衣的仙女是我的妻子?！惫媚镆贿吺崴L(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊問(wèn)：“那你住在哪兒？家里還有什么親人？”牛郎老老實(shí)實(shí)地回答：“在我很小的時(shí)候，爹娘就去世了，我跟著哥哥嫂子一起生活，但是示例他們對(duì)我很不好，讓我吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。后來(lái)他們?yōu)榱霜?dú)占爹娘留下來(lái)的家產(chǎn)，只給了我一頭老牛和一輛破車，就把我趕了出來(lái)。我現(xiàn)在住在山前邊的一間草房里，和老牛相依為命。”姑娘聽(tīng)得出了神，心想：他的身世這么凄苦，真是可憐。出于愛(ài)惜，姑娘把自己的情形也告訴了牛郎。她說(shuō)：“我叫織女，是天上王母娘娘的外孫女。每天早晨和傍晚，王母娘娘就拿我織的彩錦裝飾天空。因?yàn)樗枰牟叔\多，就叫我成天成夜地織，一刻也不許休息。天上的生活既勞累又沒(méi)有自由，我總想離開天上到人間來(lái)。今天王母娘娘喝多了千年釀的葡萄酒，靠在寶座上打瞌睡，我就和其他姐妹們趁機(jī)溜到人間來(lái)了?！?/p>

聽(tīng)完織女的話，牛郎說(shuō)：“既然你不喜歡天上，那就別回去了，我們兩人結(jié)婚，一起在人間過(guò)一輩子吧。”織女想了想，說(shuō)：“好?！比缓笏麄儌z手拉著手，歡天喜地地朝草房走去。乞巧①【唐】林杰七夕今宵看碧霄②，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條③。日積月累注釋：乞巧：農(nóng)歷七月初七，又名七夕，相傳這一天女孩子會(huì)在庭院里向織女星乞求智巧，所以這一天被稱作“乞巧節(jié)”。碧霄：指青天。幾萬(wàn)條：比喻多?！咀髡吆?jiǎn)介】林杰(831—847)，字智周，唐代詩(shī)人。六歲就能賦詩(shī)，下筆即成章，又精書法棋藝。《全唐詩(shī)》存其詩(shī)兩首。七夕的晚上，望著碧藍(lán)的天空，就好像看見(jiàn)隔著“天河”的牛郎、織女在鵲橋上相會(huì)。家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對(duì)月穿針），穿過(guò)的紅線都有幾萬(wàn)條了。【詩(shī)意】【賞析】這首詩(shī)描繪了民間七夕乞巧的盛況。開頭兩句描繪了七月初七的晚上，牛郎織女在鵲橋上相會(huì)的情景，營(yíng)造了一種意境，喚起人們美好的愿望和豐富的想象；后兩句具體介紹了乞巧這一習(xí)俗，展現(xiàn)了人們乞求智巧、追求幸福的美好心愿。延展閱讀:七夕【宋】楊樸

未會(huì)牽牛意若何，須邀織女弄金梭。年年乞與人間巧，不知人間巧已多。教案匹配版語(yǔ)文園地三第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，學(xué)會(huì)生動(dòng)細(xì)致、富有感染力地講述民間故事。（重點(diǎn)）2.體會(huì)意思相近的俗語(yǔ)和成語(yǔ)的不同表達(dá)效果。交流平臺(tái)創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法默讀交流平臺(tái)的內(nèi)容提示，交流從中獲取的信息；學(xué)會(huì)運(yùn)用梳理和總結(jié)的創(chuàng)造性復(fù)述故事的新方法。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)對(duì)民間故事產(chǎn)生了濃厚興趣。為了使我們的故事常講常新，我們可以來(lái)點(diǎn)兒小創(chuàng)作。那么有哪些好辦法呢？

可以把自己設(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講。如，講《獵人海力布》，用海力布的口吻講述，會(huì)更加親切，讓人有身臨其境的感覺(jué)。用第一人稱的口吻講述方法一：故事示例：

我是個(gè)獵人，名叫海力布。我待人可熱心啦，鄉(xiāng)親們都非常喜歡我。有一天，我在深山里打獵，從一只老鷹嘴里救下了一條小白蛇，小白蛇是龍王的女兒。龍王為了報(bào)答我，把嘴里含著的一顆寶石送給了我。從此以后……你能接著把故事講完嗎？

也可以大膽想象，為故事增加合理的情節(jié)。如，講《牛郎織女》，可以說(shuō)說(shuō)老牛是怎么知道織女下凡時(shí)間的?！疤碇尤~”講故事方法二：故事示例：

我牛郎養(yǎng)的這頭牛是天上的金牛星下凡。有一次金牛星和月老一起喝酒，喝到一半的時(shí)候，月老跑去上廁所啦，金牛星無(wú)所事事，拿起了桌子上的姻緣簿翻看起來(lái)，無(wú)意中看到了織女的姻緣。后來(lái)金牛星因?yàn)檫`反天條被貶下凡，……你能接著把故事講完嗎？

還可以變換情節(jié)的順序，先講故事中最不可思議的地方，設(shè)置一些懸念吸引聽(tīng)眾。如，先說(shuō)有一塊石頭是一位獵人變的，再講獵人海力布的故事。變換順序，設(shè)置懸念方法三：故事示例：

你也許聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一塊石頭，它是由一個(gè)名叫海力布的獵人變的。傳說(shuō)海力布是一個(gè)非常熱心，樂(lè)于助人的獵人。在一次打獵的時(shí)候，他意外救下了一條小白蛇，沒(méi)想到小白蛇是龍王的女兒……你能接著把故事講完嗎？詞句段運(yùn)用自由朗讀教材中的相關(guān)的俗語(yǔ)和成語(yǔ)，思考：它們各有什么特點(diǎn)？你還能說(shuō)出這樣的俗語(yǔ)和成語(yǔ)嗎？讀一讀，體會(huì)左右兩組詞語(yǔ)在表達(dá)效果上的不同。鼻子都?xì)馔崃饲芭吕呛笈禄⑴涡切桥卧铝链蜷_天窗說(shuō)亮話吃水不忘挖井人氣急敗壞畏首畏尾望眼欲穿直言不諱飲水思源

左邊和右邊的意思是相同的，但表達(dá)的效果不同。左邊是口語(yǔ)化的表達(dá)，生動(dòng)形象、通俗易懂，更具有感染力。右邊是成語(yǔ)的使用，內(nèi)涵豐富、語(yǔ)言凝練，更富有文采和深度。討論交流試著讀一讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诰渲胁煌谋磉_(dá)效果。1.既然有了想法就大膽去做，不要前怕狼后怕虎的。

既然有了想法就大膽去做，不要畏首畏尾的。2.既然如此，我就打開天窗說(shuō)亮話了。

既然如此，我就直言不諱了。拓展延伸你能仿照課文中的例子，說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)嗎？趕鴨子上架做一天和尚撞一天鐘針尖對(duì)麥芒強(qiáng)人所難得過(guò)且過(guò)針鋒相對(duì)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能結(jié)合示例，把牛郎織女見(jiàn)面的情節(jié)說(shuō)得更具體。（重點(diǎn)）2.背誦古詩(shī)《乞巧》。詞句段運(yùn)用把情節(jié)說(shuō)具體默讀教材相應(yīng)的第一個(gè)片段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段講了什么事；對(duì)比兩個(gè)片段，說(shuō)說(shuō)你的感受。讀一讀兩個(gè)片段，對(duì)比說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。一只狼看見(jiàn)小羊在河邊飲水，想找借口把他吃掉。狼指責(zé)小羊把水弄臟了，小羊說(shuō)自己在下游，不可能弄臟上游的水。狼又說(shuō)小羊去年罵過(guò)他，小羊說(shuō)那時(shí)自己還沒(méi)有出生。狼惱羞成怒地說(shuō)：“即使你辯解得再好，我也不會(huì)放過(guò)你?！庇谑?，他就把小羊吃了。狼來(lái)到小溪邊，看見(jiàn)小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說(shuō)：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說(shuō)：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說(shuō)：“就算這樣吧，你也還是個(gè)壞家伙！我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話！”可憐的小羊喊道：“啊，親愛(ài)的狼先生，那是不可能的，去年我還沒(méi)有出生??！”狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個(gè)壞蛋！說(shuō)我壞話的不是你，就是你爸爸，反正都一樣?！闭f(shuō)著就往小羊身上撲去，吃掉了小羊。對(duì)比增加了狼的動(dòng)作和它的心理活動(dòng)補(bǔ)充了狼的神態(tài)和小羊說(shuō)話的樣子補(bǔ)充了狼和小羊說(shuō)話的內(nèi)容與語(yǔ)氣提示語(yǔ)

我們要把一個(gè)故事情節(jié)寫得生動(dòng)、形象、具體，就要充分運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、環(huán)境描寫等方法。隨堂演練仿照前面的例子，把牛郎織女初次見(jiàn)面的情節(jié)說(shuō)具體。提示：1.初次相見(jiàn)，牛郎織女給對(duì)方各留下了怎樣的印象。2.他們會(huì)怎么想、怎么說(shuō)、怎么做。