部編人教版語文六年級上冊《語文園地八》精美課件

第八單元語文園地人教版六年級·上冊交流平臺把握文章的主要內(nèi)容閱讀文章，要注意把握文章的主要內(nèi)容。我們已經(jīng)知道：文章的題目有時能提示文章的主要內(nèi)容；關(guān)鍵句對了解主要內(nèi)容也很有幫助；寫一件事的文章，可以通過理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握主要內(nèi)容。一般來講，了解了文章每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。如《只有一個地球》，我們可以邊讀邊列提綱，把各個部分的內(nèi)容寫出來，再連起來想一想，就知道了文章的主要內(nèi)容。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運用。把握文章的主要內(nèi)容是我們讀懂文章的重要前提，我們可以從以下幾個角度著手：1.文章的題目有時能提示文章的主要內(nèi)容，如《開國大典》。2.抓關(guān)鍵句（如總起句、總結(jié)句、過渡句等），對了解主要內(nèi)容也有幫助，如《宇宙生命之謎》。3.對于記事的文章，可以通過理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握主要內(nèi)容。4.邊讀邊列提綱，了解每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握文章的主要內(nèi)容。一篇文章，尤其是敘事文章，在敘述事情發(fā)展的每一個階段都有一些與文章主要內(nèi)容密切相關(guān)的詞語“藏”在句中。在閱讀過程中，找出對理解文章主要內(nèi)容有幫助的關(guān)鍵詞語，把這些詞語連起來，就是文章的主要內(nèi)容。如《風(fēng)箏》一文，就可以抓住“做風(fēng)箏”“放風(fēng)箏”“找風(fēng)箏”“快樂”“幸福”等關(guān)鍵詞，概括出文章的主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們”小時候做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的快樂生活，表達(dá)了“我”對童年的懷念之情。我喜歡用“時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果”這六要素概括記敘文的主要內(nèi)容。如《狼牙山五壯士》一文，時間是1941年秋（抗日戰(zhàn)爭時期），地點是狼牙山，人物是五位壯士，事情的起因是七連六班的五位戰(zhàn)士掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移，經(jīng)過是五位戰(zhàn)士將敵人引上了狼牙山頂峰痛擊敵人，結(jié)果是五位戰(zhàn)士英勇跳崖。將這些內(nèi)容歸納整理起來就是文章的主要內(nèi)容。

在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客

詞句段運用

讀下面各組題目，說說你的發(fā)現(xiàn)，和同學(xué)交流。

少年閏土狼牙山五壯士

軍神

這是用文章中的主要人物作題目。

開國大典“諾曼底號”遇難記

草船借箭

竹節(jié)人橋

冰項鏈

這組題目很有意思，因為……

第一組是用文章中的主要人物作題目。這樣可以讓文章的重要人物更加突出，給人留下深刻的印象。

第二組是用事件作題目，用這種方法擬題好在設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

第三組是用文中事物作題目的，“燈光”“橋”象征郝副營長和老支書的高尚品質(zhì)，表達(dá)作者對郝副營長和老支書的贊美與懷念之情。第四組是用文章的線索作題目，交代了情節(jié)，暗示了主題。

讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。飽經(jīng)風(fēng)霜的臉飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹樹林的深處秋天的深處心靈的深處“飽經(jīng)風(fēng)霜”形容經(jīng)歷過長期的艱難困苦的生活和斗爭?！吧钐帯敝负苌畹牡胤交騼?nèi)部。所以“飽經(jīng)風(fēng)霜的臉”讓我們想到了一個經(jīng)歷豐富的老人；“飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋”讓我們想到了一座年代久遠(yuǎn)的老屋；“飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹”讓我們想到了一棵屹立多年的大樹?！皹淞值纳钐帯弊屛覀兿氲綐淞值膬?nèi)部，很少有人到的地方；“秋天的深處”讓我們想到秋色正濃的季節(jié)；“心靈的深處”讓我們想到一個人內(nèi)心最真實的想法。

這是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，臉上滿是溝壑縱橫的皺紋，放佛歲月用刀在他臉上刻過一樣。他微微下陷的眼窩里，一雙深褐色的眼眸，悄悄地訴說著歲月的滄桑，但是整張臉又是那么堅毅和沉著，經(jīng)歷過了那么多磨難和困苦，他仍對生活充滿了樂觀，充滿了信心。我會寫書寫提示

柳公權(quán)是唐代著名的書法家。他的楷書用筆方圓并施，點畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。人們常說的“顏筋柳骨”之“柳骨”，即形容其書法瘦硬挺拔，骨力遒勁?！缎厮肥瞧淇瑫碜髦?。柳公權(quán)《玄秘塔碑》（局部）必有冥符玄契歟輔大有為之君固顯大不思議之道之明效也夫?qū)⒂蚤_成元年六月必有奇功妙道歟迷途于彼岸者固駕橫海之大航拯日積月累無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》解釋：真正的英雄都有豐富的感情，愛憐子女的人同樣是大丈夫。這句話體現(xiàn)了魯迅對待孩子的態(tài)度。其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

——魯迅《故鄉(xiāng)》解釋：這句話含蓄、深刻，一語雙關(guān)，體現(xiàn)了魯迅對待人生及革命之路的看法：希望之路是走出來的路，是實踐出來的路，是探索得來的路。惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進(jìn)步。

——魯迅《學(xué)界的三魂》我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。

——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》解釋：“民魂”指的是民族精神。這句話表達(dá)了魯迅對民族精神的理解，強(qiáng)調(diào)了民族精神對于一個民族和國家的重要性，它是一個民族生存和發(fā)展的強(qiáng)大動力。解釋：這句話表達(dá)了魯迅對中國脊梁的理解。“中國的脊梁”是指那些推動中國歷史不斷前進(jìn)的優(yōu)秀人物，以及為了中華民族的生死存亡而不惜拋頭顱、灑熱血的仁人志士。魯迅對“中國的脊梁”所展現(xiàn)出的民族精神作了極大的肯定。

我知道第④句中埋頭苦干的人，如：以身治理蘭考的焦裕祿；拼命硬干的人，如：為國家獻(xiàn)身石油事業(yè)的鐵人王進(jìn)喜；為民請命的人，如：為民分憂的任長霞；舍身求法的人，如：戊戌變法的譚嗣同。語文園地八六年級上冊《課標(biāo)》提出，小學(xué)中高年級段在閱讀時能把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。今天我們就來交流一下各自閱讀時是如何弄清文章的主要內(nèi)容的。交流平臺快速把握文章主要內(nèi)容的方法：交流平臺1.課題分析法；2.中心句段摘錄法；3.關(guān)鍵詞語提煉法；4.要素概括法；5.段意綜合法；6.畫面概括法；7.抓住文章各方面特點概括法。王芳：我覺得課題分析法能快速把握文章的中心意思。小雨：我對抓住文章各方面特點概括文章中心意思的方法很有感受。小藝：記敘文用要素概括法可以很快把握文章的中心。我們只要提煉出了文章的六要素“時間.地點.人物.起因.經(jīng)過和結(jié)尾”就能概括出文意。交流平臺小康：我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題。《掌聲》一文，既可以用課題分析法，也可以用關(guān)鍵詞語提煉法來把握文章的主要意思，因為“掌聲”就是文章要表達(dá)的中心。小明：先了解每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。教師小結(jié)：概括文章主要內(nèi)容的方法有很多，不是一成不變的，我們要根據(jù)不同的文章，不同的文體來靈活運用，快速把握文章內(nèi)容，提高閱讀速度和閱讀能力。少年閏土狼牙山五壯士軍神“精彩極了”和“糟糕透了”在牛肚子里旅行慢性子裁縫和急性子顧客竹節(jié)人橋冰項鏈開國大典草船借箭“諾曼底”號遇難記讀一讀，說一說這些課文題目好在哪里？詞句段運用題目是文章的眼睛，“題好一半文”，好的文題能快速引起讀者注意，給讀者帶來無盡的想象。這組題目是以文章中的主要人物來擬題的。這類題目多簡潔明了，看到題目文章的內(nèi)容便知道大半。如《西門豹治鄴》等。少年閏土狼牙山五壯士軍神這組題目是以文章中的主要事件來擬題的，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容。這類題目比較簡單，可以“望題生義”。開國大典草船借箭“諾曼底”號遇難記竹節(jié)人橋冰項鏈這組是以描寫對象為題目的，獨特而又含蓄，更能引發(fā)讀者一探究竟?！熬蕵O了”和“糟糕透了”在牛肚子里旅行

慢性子裁縫和急性子顧客這組運用了擬人、夸張、對比等手法擬題，使題目鮮明形象、生動，激發(fā)人的閱讀欲望。為自己的習(xí)作擬題，除了常用的以主要人物或主要事件為題外，我們還可以這樣擬題：1.引用法。2.化用法。3.修辭法。4.反常法。5.符號法。6.懸念法。7.詩畫法飽經(jīng)風(fēng)霜的臉

飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋

飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹樹林的深處

秋天的深處心靈的深處相同的修飾語可以修飾不同的主體，相同的主體也可以用不同的修飾語詞句段運用1.我的外婆年已七旬，一頭短發(fā)像罩上一層白霜，一雙大眼已深深陷入眼窩，嘴里的牙幾乎全脫落了，一雙粗糙瘦削爬的手上滿了一條條蚯蚓似的血管，血管又青又紫。那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上皺紋縱橫交錯，刻記著七十年來的千辛萬苦，但它仍然精神飽滿，滿臉紅光。2.看！田野中那一株峻然獨立的大樹！盡管狂風(fēng)已將它的枝條壓彎到一側(cè)，可它強(qiáng)勁的枝干仍傲然挺拔，不肯屈服！彎曲的樹干在宣布它飽經(jīng)風(fēng)霜的悲愴！而那掙扎著掛在枝頭，卻仍然改變不了旋落的命運的紅葉又是那么凄美的傾訴著風(fēng)雨的無情！詞句段運用3.老屋空空蕩蕩，灰塵滿面，猶如一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老嫗慈祥地，似有歉意地迎接著我。我倚門而立，環(huán)視屋頂?shù)钠贫?損壞的窗欞，墻角密布的蛛網(wǎng)，此時，我分明聽見老屋在喃喃低語：“孩子，住下吧！我不老，我會給你遮風(fēng)擋雨的?！?.樹林的深處，濃蔭像一把撐開的巨傘，遮天蔽日。光線也暗了下來，風(fēng)并不大，汗立馬止住了。5.她在心里鎖上一把鎖，將過去的一切塵封，從此以后，再也沒有誰驚擾它，一輩子就這樣無波無瀾，走向生命的盡頭……6.秋天的深處是什么？是陌頭的落日，如水的清霜，南翔的飛雁，暗夜的繁星？還是昏黃的燈光，銳利的風(fēng)刀，開裂的田地，滄桑的歲月？我說，是吧，可它們卻不是秋天的最深處。在秋天的深沉里釀造的是思念的酒。大雁對北方的思念，落葉對大地的思念，流落的心情對母親的思念，漂泊的靈魂對家園的思念。游子呀，是否流浪的雙足已經(jīng)疲倦，何不在秋夜里，駕一葉思念的小舟，乘著月色歸去……柳公權(quán)《玄秘塔碑》拓本書寫提示

柳公權(quán)的書法以楷書著稱，初學(xué)王羲之，后來遍觀唐代名家書法，吸取了顏真卿、歐陽詢之長，溶匯新意，自創(chuàng)獨樹一幟的“柳體”，以骨力勁健見長，后世有“顏筋柳骨”的美譽(yù)。與顏真卿齊名，人稱“顏柳”，又與歐陽詢、顏真卿、趙孟頫并稱“楷書四大家”。自創(chuàng)獨樹一幟的“柳體”楷書，為后世百代楷模，成為“唐書尚法”的突出代表之一。柳體書法結(jié)構(gòu)，簡單歸納為以下四點：1.上緊收中宮，凡字須平穩(wěn)2.疏密由劃定，比例求和諧3.并重右下強(qiáng)，堆積底臺硬4.穿插又向背，氣貫融匯通天上的飛禽，地上的走獸都是柳公權(quán)觀察的對象。他將動物的動態(tài)與書法寫作融合在一起，加以長久的練習(xí)，字形越發(fā)飄逸動感，字體愈發(fā)筋骨分明，具有瘦骨之美。他曾自我總結(jié)習(xí)練書法心得：“用筆在心，心正則筆正，心正如思，筆化濃山，筆畫則姿正也。”此話亦是柳公權(quán)書法藝術(shù)上的經(jīng)驗之談。希望同學(xué)們在練習(xí)書法的過程中也要有這種精神和態(tài)度。這幾個句子均出自魯迅之筆。人們一直覺得魯迅的文章古奧難懂，但真正走近魯迅，就不難感受到他文字的魅力。人們說他的筆是匕首是投槍，但那只是刺向敵人的武器，對親人，對朋友，對“學(xué)界三魂”“中國的脊梁”，他又是怎樣的呢？讀讀這組句子，我們或許能感受到他那“春天般的溫暖”。日積月累

偉大領(lǐng)袖毛澤東評價魯迅，說他是中國文化革命的主將，是偉大的思想家和革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！斞浮洞鹂驼V》其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進(jìn)步。——魯迅《學(xué)界三魂》我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！斞浮吨袊耸У袅俗孕帕α藛帷反鹂驼V誚（qiào）：譏諷。眸（móu）：指眼睛。於菟（wūtú）：老虎的別名?；卮鹂腿说淖I諷對子女沒有感情的人不一定是真的豪杰憐愛孩子怎么見得就不是大丈夫呢？知不知道在山林里興風(fēng)狂嘯的老虎還時時回過頭來看顧小老