淺談鋼琴教學(xué)中有音樂天文

淺談鋼琴教學(xué)中有音樂天文

法國著名的大英雄阿爾弗雷多曾經(jīng)說過：“只有三個(gè)鑰匙才能打開人類的智慧財(cái)富。一個(gè)是數(shù)學(xué)，一個(gè)是文字，另一個(gè)是音符。”。隨著幼兒早期教育事業(yè)的發(fā)展,音樂在早期教育的作用已越來越被人們發(fā)現(xiàn)而得到重視,不少家長不惜付出大量精力和物力送孩子接受各種音樂訓(xùn)練,這是社會(huì)的進(jìn)步和文明發(fā)展的標(biāo)志。作為“樂器之王”的鋼琴自然成為有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)家庭的首選。作為一名鋼琴教師,在教學(xué)實(shí)踐中越來越認(rèn)識(shí)到在音樂藝術(shù)知識(shí)的多元化發(fā)展下,家長、學(xué)生、教師三方面的配合對(duì)鋼琴教學(xué)所產(chǎn)生的重要性及深遠(yuǎn)意義。鋼琴是一種技藝性很強(qiáng)的樂器,孩子們要掌握它,不在于一朝一夕,也不在一招一式,而是需要孩子、家長堅(jiān)強(qiáng)的毅力和長期不懈的努力。鋼琴教學(xué)在藝術(shù)教育中一直占據(jù)著很重要的位置,如何使其更加完善、系統(tǒng),符合兒童的身心特點(diǎn),是擺在鋼琴教師面前的一項(xiàng)重要課題。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)符合兒童鋼琴特點(diǎn)的教學(xué)方法、課堂設(shè)置等方面,淺要談?wù)剛€(gè)人見解。常聽家長提出這樣的問題:我的孩子有音樂天賦嗎?我的孩子能學(xué)鋼琴嗎?我的孩子什么時(shí)候?qū)W琴更合適些?也聽到曾輔導(dǎo)過孩子練琴的家長不無遺憾地評(píng)價(jià):“我的孩子不是學(xué)彈鋼琴的料”等諸如此類的話題。兒童的音樂才能究竟是先天形成的還是受后天影響的?其才能差異到底有多大?從眾多專家研究和實(shí)踐的結(jié)果來看,我們可以得到一個(gè)結(jié)論:“音樂才能是先天潛能和后天環(huán)境影響的產(chǎn)物?！币魳凡拍艿牟顒e,就像人群中智力水平的差異一樣,大多數(shù)人是有平均音樂才能的,少數(shù)人是有超過或低于平均音樂才能的,僅極少數(shù)人是有很高或極低的音樂才能?；谶@種理論,家長沒理由懷疑自己的孩子是否有音樂天賦。每一個(gè)孩子只要智力正常,手指發(fā)育健全,都能學(xué)鋼琴。但這并不意味著每一個(gè)孩子都能成為鋼琴家。孩子應(yīng)該幾歲開始學(xué)鋼琴?這個(gè)問題不能籠統(tǒng)而言,要因人而宜。一般來說,4-6歲是人生聽覺最敏銳的階段,這一時(shí)期孩子的聽覺器官比其他器官更活躍,而彈鋼琴能使孩子接觸音的高低、強(qiáng)弱以及節(jié)奏的變化,會(huì)對(duì)兒童的聽覺起到特殊的訓(xùn)練作用,從而對(duì)于思維反應(yīng)起到積極的推動(dòng)作用。況且這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)音樂有著本能的興趣。他們好奇心、好勝心強(qiáng),模仿力、記憶力好,加上沒有作業(yè)負(fù)擔(dān),沒有學(xué)習(xí)壓力,時(shí)間比較寬裕等等,這些都是學(xué)習(xí)鋼琴的有利條件。從這些因素來分析,4-6歲是孩子學(xué)鋼琴的最佳年齡。這個(gè)時(shí)期,是兒童的動(dòng)作和認(rèn)知以及音樂才能迅速發(fā)展的時(shí)期?？偟膩碚f,這一時(shí)期的兒童各方面都處在初級(jí)階段,注意力不穩(wěn)定,興奮強(qiáng)于抑制,身心兩方面都極易發(fā)生疲勞和受到損害。那么,如何合理利用這一最佳時(shí)期挖掘兒童自身潛質(zhì)呢?重要的是教學(xué)過程中,家長、教師、學(xué)生的相互配合。在整個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)的過程中,一直伴隨著三個(gè)重要的環(huán)節(jié),即教師、學(xué)生和家長,三者是相輔相成,不可分割的。對(duì)于初學(xué)鋼琴的兒童來說,教師和家長的作用就顯得更重要一些了。在“教”和“學(xué)”的過程中,有一個(gè)不容忽視的“紐帶”,就是家長。在為孩子選擇一門樂器學(xué)習(xí)前,家長都會(huì)征詢“喜歡什么樂器?對(duì)什么有興趣?能堅(jiān)持下來嗎?”一些孩子確實(shí)是因?yàn)橹冷撉傧矚g鋼琴而選擇。而更多的家長或是因?yàn)樽约合矚g音樂,或是看別人的孩子學(xué)彈鋼琴,或是為了彌補(bǔ)自己的遺憾而讓孩子來實(shí)現(xiàn),或?yàn)楹⒆诱莆找患贾L為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)……而替孩子做主選擇鋼琴的。是家長最先將孩子帶入鋼琴藝術(shù)的殿堂,并在今后的學(xué)習(xí)過程中長期陪伴,所以,將家長作為第一要點(diǎn)來討論。(一)家長需要為兒童健康發(fā)展的各地的知識(shí)支持孩子學(xué)習(xí)鋼琴,除了要有一位稱職的老師認(rèn)真施教外,家長的督促和輔導(dǎo)在孩子學(xué)習(xí)過程中也是一個(gè)非常重要的促進(jìn)因素。不少與教師配合默契的家長,每堂課都細(xì)心領(lǐng)會(huì)老師的要求,鉆研有關(guān)知識(shí),有意識(shí)地加強(qiáng)自己的音樂修養(yǎng),力求科學(xué)有效地對(duì)孩子進(jìn)行督促和輔導(dǎo),這樣不但孩子學(xué)有成效,家長也在督學(xué)中嘗到了樂趣。家長在為孩子選擇好鋼琴學(xué)習(xí)后,就應(yīng)有一個(gè)良好的心態(tài),讓孩子學(xué)習(xí)琴是為了培養(yǎng)他對(duì)音樂的興趣,是為他們步入音樂殿堂打開的一條通道。與其過早的給孩子斷定專業(yè)方向,還不如當(dāng)一名忠實(shí)的花匠,經(jīng)常澆水施肥呵護(hù),讓它自然的茁壯成長。這樣,孩子在初學(xué)鋼琴時(shí)家長就會(huì)給予有效的幫助而不是強(qiáng)迫,和孩子在一起練琴就將得到他們的歡迎,孩子也會(huì)在親切、輕松、愉快的氣氛中去學(xué)、去練。同時(shí),家長也要做好充分的思想準(zhǔn)備,對(duì)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的艱苦性、長期性有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)。具體來說有四點(diǎn):①幫孩子創(chuàng)造一個(gè)適宜的練琴環(huán)境;②陪孩子聽好每一堂課;③培養(yǎng)孩子的“練習(xí)”習(xí)慣,切忌家長有事不練,有時(shí)間就逼著孩子多練;④在輔導(dǎo)中培養(yǎng)孩子興趣(二)知識(shí)與藝術(shù)并重匈牙利著名音樂教育家柯依達(dá)指出:誰是音樂教師要比誰是歌劇院的指揮重要得多。因?yàn)橐粋€(gè)蹩腳的指揮,他不過是失敗一次,而一個(gè)蹩腳的音樂教師卻要連續(xù)失敗數(shù)十年,將扼殺許多兒童對(duì)音樂的愛好,一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者,應(yīng)該是知識(shí)豐富,一專多能的。我希望自己是一個(gè)雜家,站在講臺(tái)上像一個(gè)演員,講臺(tái)就是我的舞臺(tái),學(xué)生就是最好的觀眾聽眾;備課時(shí)我就是一個(gè)導(dǎo)演,我要?jiǎng)?chuàng)新我的構(gòu)思,豐富我的劇本;課堂上我是朋友,是孩子貼心的大姐姐,更是威嚴(yán)的老師,授人知識(shí)為人典范。我的多種角色、多重身份使我每一天每一節(jié)課都保持著全新的狀態(tài),用良好的心情去面對(duì)我的學(xué)生。(三)表演方面的訓(xùn)練因?yàn)閷W(xué)齡前兒童有年齡小、理解力有限、注意力時(shí)間短等特點(diǎn),我認(rèn)為對(duì)學(xué)生在音樂能力方面的訓(xùn)練應(yīng)注重協(xié)調(diào)能力、視譜能力(音高、節(jié)奏)、控制能力、樂感等。同時(shí)盡可能地了解作品的歷史背景和作曲家的履歷。在音樂表演方面的訓(xùn)練應(yīng)注重理解能力、感受能力、想像能力、表達(dá)能力等。當(dāng)兒童理解了音樂作品的諸多知識(shí)后,必定會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想和想像,然后把自己感受到的音樂內(nèi)容,音樂形象以及由此產(chǎn)生的悲喜哀樂,強(qiáng)弱張弛,通過自己的彈奏表現(xiàn)出來,這樣,就初步構(gòu)成“表演”了。無論是唱歌、跳舞還是學(xué)樂器,兒童的學(xué)習(xí)過程本身就是一個(gè)克服困難的過程,他們需要付出艱苦的勞動(dòng),需要勤奮苦練