小班語言小黑捉迷藏教案反思

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小班語言小黑捉迷藏教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

捉迷藏是很有趣的游戲，深受孩子的喜愛?！缎『谧矫圆亍防L本就是以這個(gè)有趣的游戲?yàn)榫€索，貫穿整個(gè)故事。繪本故事中，小黑飛到天空中和小鳥做游戲，讓孩子們感受到自由和歡樂;小黑走在公路上，又讓孩子們懂得了在公路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一樣，對世界充斥了新奇，對生活充斥了期盼，每一個(gè)畫面，每一個(gè)場景都帶給小黑和我們無限的想象。在設(shè)計(jì)本活動時(shí)，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過"藏一藏看一看說一說找一找'，讓幼兒觀測、講解并描述"小黑'藏在什么地方，不僅培育了幼兒的觀測和想象技能，同時(shí)通過學(xué)習(xí)空間方位詞，增加詞匯量從而構(gòu)建短句，提高了幼兒語言表達(dá)技能和語言交往的技能。

活動目標(biāo)：

1.觀測繪本畫面，嘗試用"小黑藏在**'的句式講解并描述自己的發(fā)覺。

2.能在不同色調(diào)、不憐憫境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。

3.在游戲中歡樂地去查找，感受發(fā)覺的樂趣。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1.知識閱歷預(yù)備：初步掌控簡約的空間方位詞匯;會玩"捉迷藏'的游戲。

2.物質(zhì)材料預(yù)備：《小黑捉迷藏》課件;"小黑'假設(shè)干;盒子一個(gè)。

活動過程：

一、游戲"找小黑'，引發(fā)愛好，了解小黑的基本特征。

1、今日我們班來了一位新伙伴，我們請它出來好嗎

2、出示小黑：看看它長什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。

3、小黑最喜愛玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。

4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講解并描述)

二、結(jié)合課件講解并描述故事，查找小黑，感受猜想和發(fā)覺小黑的樂趣。

1、P1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的游戲了。

2、P2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說"小黑藏在了瓢蟲的小殼里。'

3、P3(蜻蜓)"看看這是哪兒?'"小黑會藏在哪里呢?'"小黑藏在'

4、P4(烏云、小鳥)這次小黑又會藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說說"小黑藏在'

5、P5(汽車)假如你是小黑，你還會躲到哪里呢?我們來看看小黑和你們想的一樣嗎

6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說說"小黑藏在哪里?

7、P7(盒子，有許多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說說"小黑說每次都被小伙伴找到了，這次它要找一個(gè)誰也找不到的地方，想想小黑會藏在哪里?'

8、拉開圖片中遮擋部分："原來小黑和它的好伙伴藏在了一起，為什么不知道哪個(gè)是小黑呢?

三、完整講解并描述故事，熟識故事的主要內(nèi)容

1、師幼一起講解并描述故事"讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?'

2、爭論："故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?'"假如你是小黑，還會躲到哪兒呢?'

四、游戲"藏小黑，再找找別人的小黑。'

1、請把你的小黑藏在一個(gè)不簡單被人發(fā)覺的地方，然后再去找找別人的小黑。

2、說說你是在哪里找到的小黑?

活動反思：

繪本《小黑捉迷藏》語言活潑、形式新奇，從文本到繪圖都特別具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最末一頁的圖書。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動，喜愛新鮮有趣又神奇的事物，活動中的"捉迷藏'就是幼兒喜愛的游戲之一，幼兒對此充斥著愛好。

活動開始的"找小黑'游戲，不僅讓幼兒對神奇的小黑產(chǎn)生深厚的愛好，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不簡單找到，為后面的觀測、講解并描述環(huán)節(jié)做好鋪墊。活動結(jié)束前的"藏小黑'又是對幼兒知識的一種鞏固和連接。整個(gè)活動也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，歡樂查找、歡樂發(fā)覺和歡樂學(xué)習(xí)，整個(gè)活動輕松、愉悅和有趣，表達(dá)出"在玩中學(xué)'的旨意。

活動中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用非常奇妙和有效，不僅符合了活動內(nèi)容中一個(gè)"藏'的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。老師和幼兒可以通過拖動小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀測、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對幼兒的觀測力、判斷力和語言表達(dá)技能都有很大的促進(jìn)作用。

活動中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)、細(xì)致、全面地觀測畫面，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，運(yùn)