河南省信陽市商城縣20222023學年七年級下學期語文期末試卷

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河南省信陽市商城縣2022-2023學年七年級下學期語文期末試卷

一、積累與運用（共28分）

從上海石庫門到嘉興南湖，一艘小小紅船承zài著人民的重托、民族的希望，越過急流險灘，穿過驚濤駭浪，成為領(lǐng)航中國行穩(wěn)致遠的巍巍巨輪。從井岡山到西柏坡，從“兩彈一星”到嫦娥奔月……先輩們用（熾）熱的心守護山河，把深沉的愛獻給祖國，將刀耕火（種）變成了車水馬龍，讓東方巨龍實現(xiàn)了騰飛！百年征程波lán壯闊，百年初心歷久彌堅。

1．依次給語段中加括號的字注音，全都正確的一項是（)

A．chìzhǒngB．zhìzhǒng

C．chìzhòngD．zhìzhòng

2．根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。

承zài波lán壯闊

3．古詩文默寫。

閱讀古詩文，我們可以領(lǐng)略祖國的大好河山：“，”（杜甫《望岳》）是泰山的神奇秀麗，“飛來山上千尋，”（王安石《登飛來峰》）是飛來峰的輝煌氣象；閱讀古詩文我們可以感受季節(jié)的變化：“，青草池塘處處蛙”（趙師秀《約客》）是夏初江南的梅雨景致，“，”（《木蘭詩》）是冬季北方戰(zhàn)場的苦寒；閱讀古詩文，我們可以體味古人的情思：“念天地之悠悠，”展現(xiàn)了陳子昂孤單悲苦的心緒，“可憐夜半虛前席，”寄寓了李商隱懷才不遇的感慨。

4．名著閱讀。

有人說，小說中的人物都是善與惡并存的混合體，請你從下面兩個人物中任選一個，結(jié)合名著內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。

①祥子②尼摩

5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?

對于中國人來說，月球似乎有著獨特的意義。。，，，。

①在冥冥之中與這個在夜空中不斷變化形狀的天體有關(guān)

②中國人愿意相信，自身命運的發(fā)展、感情的走向

③無數(shù)詩詞歌賦都以月亮為題

④所謂“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”

⑤千百年來，中國人對這顆地球的自然衛(wèi)星寄托了深厚的感情

A．③⑤②①④B．⑤③④②①

C．⑤③②④①D．③④⑤②①

班級開展“悠悠書香伴我行”主題活動請你參與并完成任務(wù)。

6．閱讀下面這則新聞，為其擬寫一個新聞標題。20字左右。

6月10日上午復(fù)興學校圖書館攜出版社在圖書館二樓大廳成功舉辦“精品圖進校園”活動，活動吸引了近300名師生讀者積極參與?，F(xiàn)場同學表示：“感覺這種語動形式很貼近讀者，有一種全新的閱讀體驗，讓我們中學生讀者更加熱愛圖書、熱愛圖書館……”

據(jù)了解，本次活動精選了一批優(yōu)質(zhì)館配圖書，巡展圖書種類齊全、涵蓋計算機、社科、文學、人文、科技、文教等種類，約1000冊，且多為近幾年出版的新書，也有一些年出版的重點圖書。

7．《論語》中有很多關(guān)于讀書方法的內(nèi)容。比如“學而不思則罔，思而不學則殆”強調(diào)學習和思考要相結(jié)合。你在平時的閱讀中，有哪些讀書方法寫在下面的橫線上與同學們分享并簡要說明。

讀書方法：

簡要說明：

8．王麗同學只喜歡科幻類書籍，對其他書籍都不感興趣，作為她的好朋友，你會如何勸說她廣泛閱讀請從下面詞語中任選一個寫一段勸說的話。

健康成長精神食糧豐富知識

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

寒梅

林旭華

①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。

②天空依然陰郁著臉，寒風冷峭得刺骨。原來熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著?；▓@里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。

③轉(zhuǎn)過花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來是路邊一樹傲然綻放的寒梅。

④梅在嚴寒中兀自獨立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。

⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團粉紅色的火焰，點燃了清寂的花園，點亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽出來了，明媚的陽光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴冬里，寒梅傲然綻放的激情與風采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。

⑥倏地，吹來一陣寒風，“簌簌簌”，我聽到一陣極其細微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉(zhuǎn)瞬，悠悠飄來一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹下彌漫開來，如久釀的老窖，韻味悠長。張臂，清香盈懷；聞之，心曠神怡。抬頭，但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。

⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨！

⑧寒梅無言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹上紛紛飄落，星星點點碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽光下燦然綻放，全然沒有絲毫的驚慌失措。因為它深知，生命的意義不只在于綻放時的激情與風采，更在于凋零時的坦然與達觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。

⑨清代著名詩人龔自珍曾經(jīng)有過這樣的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！辈粸楠毾悖粸樽o花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻精神，這是何等的人生境界！

⑩此刻，花瓣還在風中紛紛飄落著，它們在空中悠悠地打著旋兒，似乎在跟寒梅作最后一場深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過一道弧線，然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！

寒梅，落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠定格成一道壯美的風景。

從盛開到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場絕美的人生洗禮。

(選自《青年文學家》，有刪改）

9．文中不同生命階段的梅花呈現(xiàn)了不同的特點，請結(jié)合⑤~⑥段內(nèi)容填寫下表。

生命階段含苞的梅花②③

特點①紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫④

10．學校文學社在為校刊《微瀾》選稿時，曉文同學推薦了本文。小語同學提出這篇文章主要寫寒梅，第②段顯得有些多余。你同意小語的說法嗎請說出你的理由。

11．文中畫線的句子使用了什么修辭手法請結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表述作用。

但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。

12．請結(jié)合全文分析，為什么說“寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場絕美的人生洗禮”。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

燈光

馮繼芳

①劉大姐的小商店。在老街巷子的拐角處，每天夜里九點多就關(guān)門休息。

②那天晚上，有位買主和劉大姐在電話里商定好，等晚上一點半他加完班回家，順便過來買些東西，讓劉大姐在店里等他一會兒。買主把東西取走后，她正打著手電筒鎖門，突然叢左邊的巷子里躥出來一個人，嚇劉大姐一跳，定睛一看，原來是一個姑娘跑過來。

③劉大姐以為發(fā)生了什么事，急忙問是不是碰到壞人了。姑娘有些慌張地說，沒碰到壞人，是摸黑在巷子里走，總感覺身后有人跟著，有些害怕。

④劉大姐看姑娘害怕的樣子，便關(guān)心地問：“這么晚了，不在家睡覺，還黑燈瞎火地出來干啥”姑娘說：“我在附近租的房子，剛搬過來沒幾天，今天下夜班才發(fā)現(xiàn)小巷子里沒有路燈，黑乎乎的，一個人在巷子里越走越害怕，看到這兒有光，我就跑過來了”劉大姐看著姑娘嚇得有些發(fā)白的臉說：“姑娘別怕，你先走，我在商店門口站一會兒，等你走遠了，我再走”姑娘感激地說：“謝謝大姐，”轉(zhuǎn)身朝黑乎乎的巷子跑去?？粗媚飭伪〉纳碛般@進漆黑的巷子，劉大姐像想起什么，重新打開門，把商店里的燈打開，才走出商店鎖門。

⑤劉大姐的家就在附近，五六分鐘就來到家門口。劉大姐每次到家時，都能從窗戶看到家里的燈亮著，知道那是兒子給她留的燈。有時丈夫在單位值班，上中學的兒子就會給她留一盞燈，每次回到家門口，無論多累，看到窗口橘黃色的燈光，劉大姐的心就暖乎乎的。

⑥劉大姐看到兒子房間的燈已熄滅，知道兒子睡了，就去衛(wèi)生間的熱水器接來半盆水，坐在小凳子上洗腳。脫襪子時，劉大姐想起當年她懷孕時，一次在公交車站等車，旁邊一個女子告訴她鞋帶開了。她想低頭看看，可肚子太大看不到，便尷尬地笑笑說：“謝謝你，我不太方便系?！迸诱f：“沒事，我來幫你系”說著蹲下幫她系上鞋帶，還把鞋帶頭插進鞋幫里。她不停地說：“謝謝”女子笑著說：“不用謝，我懷孕時，有一次去醫(yī)院產(chǎn)檢，一位陪兒媳婦產(chǎn)檢的大娘看到我鞋帶開了，就提醒我，‘孩子你鞋帶開了，可別絆倒嘍。’還蹲下幫我系上。當時給我感動得夠嗆，我知道懷孕彎腰不方便”這件事在劉大姐心里像放進一個小火爐，只要想起來心里就暖烘烘的。

⑦從那夜以后，劉大姐商店里的燈在夜里再也沒有熄滅過。商店窗口散發(fā)出來的燈光，像海上的一座燈塔，又像一個小小的驛站，讓過往的行人多一份踏實。一些行人走到商店門口都稍微停一下，緩解一下緊張的心情，再鼓足勇氣鉆進黑乎乎的巷子。

⑧一天，一個男人進商店買東西，進門后還在看手機。他買了兩桶方便面，付款后，他把手機遞到劉大姐面前說，這是你家的商店吧劉大姐探過頭去瞧，發(fā)現(xiàn)手機上有一張照片，是夜里商店亮燈的照片，下面還配著一段文字：。劉大姐看完，不好意思地笑了，說是她家商店。原來不知是哪位路過的夜行人，拍下商店亮燈的照片，還配上一段文字，發(fā)在網(wǎng)上。

⑨這時，離劉大姐第一次在商店為夜行人亮起燈，已有十二年之久。

(節(jié)選自《小說選刊》2022年5期）

13．文章圍繞“燈光”寫了哪幾件事

14．請結(jié)合文章內(nèi)容，賞析下列句子。

①她正打著手電筒鎖門，突然從左邊的巷子里躥出來一個人，嚇劉大姐一跳，定睛一看，原來是一個姑娘跑過來。（賞析加點詞語）

②商店窗口散發(fā)出來的燈光，像海上的一座燈塔，又像一個小小的驛站，讓過往的行人多一份踏實。（從修辭的角度賞析句子）

15．結(jié)合文章內(nèi)容請你把第⑧段橫線上的內(nèi)容補充完整。

16．文章以“燈光”為題有何用意請你結(jié)合文意進行分析。

三、古詩文閱讀（共14分）

閱讀下面兩個文段，回答問題。

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人牡丹之愛，宜乎眾矣。

(選自周敦頤《愛蓮說》）

孔子曰：“夫玉者，君子比德焉。溫潤而澤，仁也；栗而理①，知也；堅剛而不屈，義也；廉②而不劌③，行也；折而不撓，勇也；瑕適并見，情④也；扣之，其聲清揚而遠聞，其止輟然⑤，辭也。詩曰：言念君子，溫其如玉。此之謂也。”

(節(jié)選自《荀子·法行》）

①栗而理：堅實而有紋理。②廉：鋒利，有棱角。③劌：割傷，刺傷。④情：真誠。⑤輟然：突然停下來的樣子。

17．下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（)

A．“晉陶淵明獨愛菊”中的“獨”是只的意思，表現(xiàn)了陶淵明不與世俗同流合污的高尚情操。

B．“宜乎眾矣”中的“宜”是應(yīng)當?shù)囊馑?，此句表現(xiàn)出當時的社會充滿著追名逐利的風氣。

C．“君子比德焉”中的“比”是比擬的意思，寫出了古代大多用玉來象征美德。

D．“其聲清揚而遠聞”中的”聲”是名聲的意思，此句表明了美玉的聲名遠播。

18．文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

香遠益清，亭亭凈植。

19．結(jié)合文內(nèi)容說說怎樣理解發(fā)出的“蓮之愛，同予者何人”的感慨。

20．兩文中所寫的“君子”著相同的品質(zhì)文用“中通外直”“亭亭凈植”文用“”共同表現(xiàn)了“君子”的品性。兩文中的君子也有不同之處，如文寫蓮花“”表現(xiàn)君子有美好聲名，文用玉的特點，來類比君子的“勇”。（第一、三空用原文語句回答第二四空用自己的話概括）

閱讀下面一首詩，回答問題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

21．頷聯(lián)中的“疑”和“又”字歷來被人稱道，請結(jié)合詩句分析其精妙之處。

22．詩歌尾聯(lián)流露出詩人怎樣的情感詩人為什么會產(chǎn)生這樣的情感

四、作文（共50分）

23．任選一題寫作

按要求完成作文。請以“你是我生活的陽光”為題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：①題目中的“你”，可以是生活中的某個人，可以是一本書或書中某個人物……；②請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或閱讀體驗來寫作。

植根，本義為扎根，比喻深入到人或事物中去。請以“將植根于心中”為題，在橫線處將題目補充完整，寫一篇記敘文。

要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字數(shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

解析解答部分

1．C

2．載；瀾

常用字字音；多音字字音；同音字字形辨析

（1）本題考查常用字和多音字的字音。熾，只有一個讀音chì，表示（火）旺、旺盛，常組詞為熾熱、熾烈、熾盛等。種，多音字，讀zhǒng時，表示物種、種類，常組詞為工種、麥種、各種各樣等；讀zhòng時，表示種植，常組詞為種田、種麥子、播種、刀耕火種（古時一種耕種方法，把地上的草燒成灰做肥料，就地挖坑下種）。

（2）本題考查常用字的字形。承載，指托著物體承受它的重量，“載”的字形要牢記。波瀾壯闊，原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大，“瀾”與水有關(guān)，字形要牢記，

1．A、“刀耕火種”的“種”應(yīng)讀zhòng，而不是zhǒng，該項加點字注音有誤；

B、“熾熱”的“熾”應(yīng)讀chì，而不是zhì，“刀耕火種”的“種”應(yīng)讀zhòng，而不是zhǒng，該項加點字注音有誤；

C、“熾熱”的“熾”應(yīng)讀chì，“刀耕火種”的“種”應(yīng)讀zhòng，該項加點字注音正確；

D、“熾熱”的“熾”應(yīng)讀chì，而不是zhì，該項加點字注音有誤；

故解析為：C。

2．“承zài”的“zài”應(yīng)寫為“載”，“波lán壯闊”的“l(fā)án”應(yīng)寫為“瀾”。

故解析為：載；瀾。

3．造化鐘神秀；陰陽割昏曉；聞?wù)f雞鳴見日升；黃梅時節(jié)家家雨；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；獨愴然而涕下；不問蒼生問鬼神

理解性默寫

杜甫的《望岳》中描寫泰山神奇秀麗的一句是“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，注意“鐘”字的寫法；

“飛來山上千尋塔”出自王安石的《登飛來峰》，后半句是“聞?wù)f雞鳴見日升”；

“青草池塘處處蛙”出自趙師秀的《約客》，前半句是“黃梅時節(jié)家家雨”；

《木蘭詩》中描寫冬季北方戰(zhàn)場苦寒的一句是“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，注意“朔”“柝”二字的寫法；

“念天地之悠悠”出自陳子昂的《登幽州臺歌》，后半句是“獨愴然而涕下”，注意“愴”字的寫法；

“可憐夜半虛前席”出自李商隱的《賈生》，后半句是“不問蒼生問鬼神”。

故解析為：造化鐘神秀；陰陽割昏曉；聞?wù)f雞鳴見日升；黃梅時節(jié)家家雨；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；獨愴然而涕下；不問蒼生問鬼神。

本題考查古詩文名句默寫。根據(jù)名句前半句或后半句的提示，名句的出處，以及名句表述的情感/道理，默寫出每句所缺少的古詩文句子即可。在默寫時，要注意辨別易錯字的字形。本題中“鐘”“朔”“柝”“愴”的字形要牢記。

4．①示例：祥子既是一個熱心善良的人，也是一個自私無恥的人。他在茶館休息時遇到餓得暈倒的老馬，毫不猶豫地買了十個羊肉包子給老馬。但是后來祥子經(jīng)歷了虎妞難產(chǎn)而死、小福子自殺等事后，開始自甘墮落，吃喝嫖賭，還到曹先生家里騙錢，出賣阮明。

②示例：尼摩船長既是一位善良有正義感的人，也是一個冷酷殘忍的人。他為了救印度采珠人和鯊魚進行肉搏，還送給采珠人一袋珍珠。但是他也有殘忍的一面，他無情地摧毀戰(zhàn)艦和船只，奪取了很多無辜人的生命，他還囚禁阿龍納斯一行人，并強制他們永遠留在“諾第留斯號”上。

作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》

“小說中的人物都是善與惡并存的混合體”意思是說每個人都有兩面性，有好的一面，也有壞的一面，這樣的人物更真實，更立體。

如果選擇祥子，祥子既是一個熱心善良的人，也是一個自私無恥的人。祥子是熱心善良的，他在茶館休息時遇到餓得暈倒的老馬，毫不猶豫地買了十個羊肉包子給老馬；但同時祥子也是自私無恥的，后來祥子經(jīng)歷了虎妞難產(chǎn)而死、小福子自殺等事后，開始自甘墮落，吃喝嫖賭，還到曹先生家里騙錢，出賣阮明。

如果選擇尼摩船長，尼摩船長既是一位善良有正義感的人，也是一個冷酷殘忍的人。尼摩船長是善良有正義的，他為了救印度采珠人和鯊魚進行肉搏，還送給采珠人一袋珍珠；尼摩船長是冷酷殘忍的，他無情地摧毀戰(zhàn)艦和船只，奪取了很多無辜人的生命，他還囚禁阿龍納斯一行人，并強制他們永遠留在“諾第留斯號”上。

故解析為：①示例：祥子既是一個熱心善良的人，也是一個自私無恥的人。他在茶館休息時遇到餓得暈倒的老馬，毫不猶豫地買了十個羊肉包子給老馬。但是后來祥子經(jīng)歷了虎妞難產(chǎn)而死、小福子自殺等事后，開始自甘墮落，吃喝嫖賭，還到曹先生家里騙錢，出賣阮明。

②示例：尼摩船長既是一位善良有正義感的人，也是一個冷酷殘忍的人。他為了救印度采珠人和鯊魚進行肉搏，還送給采珠人一袋珍珠。但是他也有殘忍的一面，他無情地摧毀戰(zhàn)艦和船只，奪取了很多無辜人的生命，他還囚禁阿龍納斯一行人，并強制他們永遠留在“諾第留斯號”上。

本題考查對名著人物及情節(jié)的把握。善，指人性中美好的一面，惡，指人性中丑陋的一面。“小說中的人物都是善與惡的結(jié)合體”，即人具有雙面的矛盾性，既善又惡，這樣的人物才更真實。祥子和尼摩船長都是這樣的人，祥子既熱心善良又自私無恥，尼摩船長既善良正義又冷酷殘忍，結(jié)合原著情節(jié)進行分析即可。

5．B

句子排序

A、第⑤句“中國人對這顆地球的自然衛(wèi)星寄托了深厚的感情”緊承首句“對于中國人來說，月球似乎有著獨特的意義”，應(yīng)排第一位，該項排序錯誤；

B、第⑤句緊承首句，排第一位；第④句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”正是關(guān)于月的詞，緊承第③句“無數(shù)詩詞歌賦都以月亮為題”；第②句“中國人愿意相信，自身命運的發(fā)展、感情的走向”和第①句“在冥冥之中與這個在夜空中不斷變化形狀的天體有關(guān)”密切相關(guān)，二者在意思上恰好體現(xiàn)了第④句的內(nèi)容，所以句子排序為⑤③④②①，該項排序正確；

C、第②句和第①句密切相關(guān)，二者在意思上恰好體現(xiàn)了第④句的內(nèi)容，這三句話的排序為④②①，該項排序錯誤；

D、第⑤句緊承首句，排第一位，該項排序錯誤；

故解析為：B。

本題考查句子排序。給句子排序的方法是“一判三抓兩中間”：①根據(jù)文段內(nèi)容判斷文本類型（寫人/記事/寫景/狀物/說明/議論）；②抓開頭：中心句、總起句，背景（在/隨著），下定義（是什么）的詞句；②抓結(jié)尾：總結(jié)句，說方法、談啟示的句子，標志詞有“因此”“所以”“從此以后”；③抓順序：通過時間詞判定時間順序（從前、現(xiàn)在、未來/從古到今），通過方位詞判定空間順序（上下左右/整體局部/遠近），通過事情判定事情發(fā)展順序（起因、經(jīng)過、結(jié)果），通過內(nèi)在邏輯判定邏輯順序（首先，其次，最后）；④放中間：代詞（他她它）、關(guān)聯(lián)詞（但是/然后/以后/卻）、補充說明（另外）都放中間；⑤打包挨著放中間：意思上有聯(lián)系的打包挨一起，放中間。

6．示例：復(fù)興學校圖書館舉辦“精品圖書進校園”活動

7．示例：讀書方法：圈點法

簡要說明：閱讀文章時，隨手勾畫文章的重點、難點、疑點或者自己深有體會之處。

8．示例：王麗，閱讀科幻類書籍確實可以提高我們的想象力，但是我們不能只讀一種書，只有汲取各種不同風格的精神食糧，我們才能不斷健全自己的知識體系。所以還是要閱讀不同類型的書籍，你說對嗎

新聞概括；主題活動；語言得體

（1）本題考查新聞標題的擬寫。擬寫新聞標題的原則：準確、簡潔、鮮明、通俗易懂。擬寫新聞標題的方法：先找出重要的語段或語句，主要看導(dǎo)語，兼顧新聞主體和新聞背景材料，然后按照“何人＋何時+何地+何事”的形式一句話概括標題。何人不一定是具體的人，而是泛指所有的報道對象。何時與何地不是必備要素，要根據(jù)其在新聞中的具體作用來確定，有特殊意義的時間和地點需要在標題中顯現(xiàn)出來。

（2）本題考查對讀書方法的把握。圈點法，就是讀書時，用一套自己規(guī)定的符號，在書頁上劃出文章中的重要詞句，標出文章的層次段落，點出疑難之處等等。例如：在需要解釋的詞語下加——；在關(guān)鍵詞語下加。。。；在段落的中心句下畫；在重要的句子下畫====；用│劃出段落內(nèi)部層次；用‖劃出文章的結(jié)構(gòu)段；用1、2、3、4……標出自然段的序號；用一、二、三、四……標出結(jié)構(gòu)段的序號等。圈點的過程是讀、思、記的組合過程，可促進理解，增強記憶，便于復(fù)習，便于檢查、摘錄。

（3）本題考查語言運用之勸說。根據(jù)題干要求，明確勸說的對象、勸說的原因以及勸說的理由。勸說時，態(tài)度要誠懇，語言要婉轉(zhuǎn)；還要注意說話的語氣，不要用指責的口吻；多從對方的角度著想，這樣對方更容易接受。

6．根據(jù)題干要求，通讀新聞可知，“何人”指的是復(fù)興學校圖書館，“何時”指的是6月10日上午，“何地”指的是圖書館二樓大廳，“何事”指的是舉辦“精品圖進校園”活動，其中“何時”與“何地”在新聞中并不具備特殊意義，結(jié)合題干“20字左右”的要求，可以刪掉，因此標題可按照“何人+何事”擬寫為：復(fù)興學校圖書館舉辦“精品圖書進校園”活動。

故解析為：示例：復(fù)興學校圖書館舉辦“精品圖書進校園”活動。

7．在閱讀中，最常用的讀書方法就是圈點法，圈點法是指在閱讀文章時，隨手勾畫文章的重點、難點、疑點或者自己深有體會之處。

故解析為：示例：讀書方法：圈點法。

簡要說明：閱讀文章時，隨手勾畫文章的重點、難點、疑點或者自己深有體會之處。

8．根據(jù)題干要求和給出詞語可知，勸說的對象是好朋友王麗，勸說的原因是王麗只喜歡科幻類書籍，對其他書籍都不感興趣，勸說的理由是廣泛閱讀能汲取不同風格的精神食糧，廣泛閱讀可以豐富不同領(lǐng)域的知識，讓人能夠健康成長。勸說時，注意說話的語氣，不要用指責的口吻，多從對方的角度著想，這樣對方更容易接受。

故解析為：示例：王麗，閱讀科幻類書籍確實可以提高我們的想象力，但是我們不能只讀一種書，只有汲取各種不同風格的精神食糧，我們才能不斷健全自己的知識體系。所以還是要閱讀不同類型的書籍，你說對嗎？

9．嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的梅花；飄落的梅花；輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞。

10．不同意。第②段是對寒梅生長環(huán)境的描寫。渲染了蕭索冷寂的氣氛，為下文寒梅出現(xiàn)作了鋪墊，襯托出寒梅云蒸霞蔚般絢爛形象，突出了寒梅不畏嚴寒、傲然綻放的激情和風采。

11．運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了梅花飄落時的優(yōu)美姿態(tài)，表述了對梅花的喜愛和贊美。

12．示例：寒梅在嚴冬里傲然綻放的激情與風采，蓬勃旺盛的生命力，令震撼并產(chǎn)生敬意；梅花凋零時，即使化作塵埃也能以另種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達觀，引發(fā)了對生命意義的思考；落紅默默奉獻的精神，令贊嘆，給人生啟迪；寒梅落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)男蜗螅o留下了深刻的印象，提升了的人生境界。

抒情性（寫景）散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語句意思；比喻；擬人；分析文段、人物、情節(jié)的作用

（1）本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。解答這類題目，一般是根據(jù)題干給出的提示信息，定位文章的相關(guān)段落，抓住段落中的關(guān)鍵句子尋找解析。本題需要定位⑤-⑥段，抓住段落中的關(guān)鍵句子，梳理梅花的不同生命階段及不同特點。

（2）本題考查對段落作用的分析。段落作用包括內(nèi)容作用和結(jié)構(gòu)作用兩方面。內(nèi)容作用有：交代環(huán)境背景、奠定感情基調(diào)、激發(fā)讀者興趣、表述情感、表現(xiàn)人物形象、點明中心、深化主旨，結(jié)構(gòu)作用有：開篇點題、設(shè)置懸念、引起下文、為下文做鋪墊、承上啟下、推動情節(jié)發(fā)展、埋伏筆、首尾呼應(yīng)、使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹、總結(jié)全文。

（3）本題考查對句子的賞析。從修辭角度賞析句子，從修辭、內(nèi)容、作用、情感四個方面來回答。答題格式為：運用了的修辭手法，將比作/將當做人來寫，生動形象地寫出了（人物的狀態(tài)或性格特點），表述了（情感）。

（4）本題考查對關(guān)鍵句子的理解。理解句子時，從表層含義和深層含義兩個方面來進行。表層含義是句子比較淺顯的意思，深層含義則需要聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨體會。答題格式為：這句話表層含義是深層含義是。

9．題干說明結(jié)合⑤~⑥段內(nèi)容來回答，已知信息“含苞的梅花”對應(yīng)第⑤段，由第⑤段“含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華”可知，第①空應(yīng)填：嬌羞頜首，豆蔻芳華。由第⑤段“綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫"可知，第二空應(yīng)填：綻放的梅花。

已知信息“輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞”對應(yīng)第⑥段，由第⑥段“但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅”可知，這里描寫的是梅花飄落的狀態(tài)，故第三空應(yīng)填：飄落的梅花，第四空應(yīng)填：輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞。

故解析為：①嬌羞頷首，豆蔻芳華；②綻放的梅花；③飄落的梅花；④輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞。

10．根據(jù)題干要求定位第②段，通讀可知，這段話描寫了寒梅的生長環(huán)境；“天空依然陰郁著臉，寒風冷峭得刺骨”“原來熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂”“一片蕭索沉寂”渲染了蕭索冷寂的氣氛；

結(jié)合下文第③段“轉(zhuǎn)過花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來是路邊一樹傲然綻放的寒梅”可知，第②段為下文寒梅的出現(xiàn)作鋪墊，襯托出寒梅云蒸霞蔚般絢爛形象，突出了寒梅不畏嚴寒、傲然綻放的激情和風采。

故解析為：不同意。第②段是對寒梅生長環(huán)境的描寫。渲染了蕭索冷寂的氣氛，為下文寒梅出現(xiàn)作了鋪墊，襯托出寒梅云蒸霞蔚般絢爛形象，突出了寒梅不畏嚴寒、傲然綻放的激情和風采。

11．“如雪花”運用比喻的修辭，將飄落的梅花比作雪花。“在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著”運用擬人的修辭，將飄落的梅花擬人化，生動形象地寫出飄落在空中的優(yōu)美狀態(tài)，再結(jié)合下文第⑧段“生命的意義不只在于綻放時的激情與風采，更在于凋零時的坦然與達觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩”可知，即使梅花飄落，也掩飾不了對它的喜愛與贊美，也為下文贊美梅花的精神作鋪墊。

故解析為：運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了梅花飄落時的優(yōu)美姿態(tài)，表述了對梅花的喜愛和贊美。

12．由第⑤段“在滿目蕭索的嚴冬里，寒梅傲然綻放的激情與風采，讓我震撼，并頓生深深的敬意”可知，寒梅在嚴冬里傲然綻放的激情與風采，蓬勃旺盛的生命力，令震撼并產(chǎn)生敬意。

由第⑧段“因為它深知，生命的意義不只在于綻放時的激情與風采，更在于凋零時的坦然與達觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩”可知，梅花凋零時，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達觀，引發(fā)了對生命意義的思考。

由第⑨段“不為獨香，只為護花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻精神，這是何等的人生境界”可知，落紅默默奉獻的精神，令贊嘆，給人生啟迪。

由第段“寒梅，落紅時酒脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠定格成道壯美的風景”可知，寒梅落紅時酒脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)男蜗?，給留下了深刻的印象，提升了的人生境界。

故解析為：示例：寒梅在嚴冬里傲然綻放的激情與風采，蓬勃旺盛的生命力，令震撼并產(chǎn)生敬意；梅花凋零時，即使化作塵埃也能以另種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達觀，引發(fā)了對生命意義的思考；落紅默默奉獻的精神，令贊嘆，給人生啟迪；寒梅落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)男蜗?，給留下了深刻的印象，提升了的人生境界。

13．示例：①劉大姐為姑娘留燈；②兒子給劉大姐留燈；③劉大姐商店為夜行人留燈的事被發(fā)到了網(wǎng)上。

14．①示例：“躥”寫出了那個姑娘出現(xiàn)得突然，也表現(xiàn)了姑娘一個人走在漆黑小巷子里的害怕之情。

②示例：這句話運用了比喻的修辭手法，寫出了商店的燈光為夜行人帶來了絲絲的溫暖，給夜行人在漆黑的夜里帶來了安全感。

15．示例：老街很老，巷子很深，夜黑得伸手不見五指，有些人卻在暗夜里，讓你感受到一縷光的溫暖。

16．示例：①文章標題點明主旨?！盁簟痹诖司哂邢笳饕饬x，“燈”的光亮，喻指光明，給人以指引；②小巷漆黑，燈光的存在使人踏實、溫暖，體現(xiàn)著以劉大娘為代表的這一類人，善良樸實、為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。③“燈光”是全文的線索，貫穿全文，推動故事情節(jié)發(fā)展。

動詞；根據(jù)語境補寫句子；梳理、概括文章情節(jié)；文章標題及其作用；比喻；小說

（1）本題考查對事件的梳理概括。全文記敘一件事且事件詳細具體，則需要按照三要素來概括，即“起因+經(jīng)過+結(jié)果”；全文記敘兩件或兩件以上的事且事件重點突出，則需要按照人物+事件來概括，即“誰做什么”。

（2）本題考查對詞語和句子的賞析。對動詞的賞析應(yīng)從動詞意思、表現(xiàn)人物、體現(xiàn)情感這三方面入手。答題格式為：動詞是的意思，寫出了，表現(xiàn)了的情感/態(tài)度。從修辭角度賞析句子，應(yīng)從修辭、內(nèi)容、作用、情感四個方面來回答。答題格式為：運用了的修辭手法，將比作，生動形象地寫出了（人物的狀態(tài)或性格特點），表述了（情感）。

（3）本題考查句子的補寫。根據(jù)語境補寫句子，一般是根據(jù)題干的提示信息定位文章相關(guān)句子；然后，聯(lián)系句子的前后文語境，對語境表述的主題進行分析；最后，結(jié)合分析出的主題，補寫出符合語境和主題的句子即可。

（4）本題考查標題的作用。標題的作用有：①概括文章的內(nèi)容；②交代寫作對象；③點明文章的主旨；④全文的線索；⑤設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀的興趣；⑥一語雙關(guān)（表層含義+深層含義）；⑦具有象征意義；⑧如有修辭，要分析修辭的好處。

13．根據(jù)題干要求通讀全文，文章圍繞“燈光”記敘了三件事。

第④段“劉大姐看姑娘害怕的樣子，便關(guān)心地問，這么晚了，不在家睡覺，還黑燈瞎火地出來干啥？姑娘說，我在附近租的房子，剛搬過來設(shè)幾天，今天下夜班才發(fā)現(xiàn)小巷子里沒有路燈，黑乎乎的，一個人在巷子里越走越害怕，看到這兒有光，我就跑過來了”“看著姑娘單薄的身影鉆進漆黑的巷子，劉大姐像想起什么，重新打開門，把商店里的燈打開，才走出商店鎖門”，按照“誰做什么”的格式可概括為：劉大姐為姑娘留燈；

第⑤段“劉大姐的家就在附近，五六分鐘就來到家門口.劉大姐每次到家時，都能從窗戶看到家里的燈亮著，知道那是兒子給她留的燈”，按照“誰做什么”的格式可概括為：兒子給劉大姐留燈；

第⑦段“從那夜以后，劉大姐商店里的燈在夜里再也沒有熄滅過，商店窗口散發(fā)出來的燈光讓過往的行人多出一份踏實，每次走到商店門口稍微停下，緩解一下緊張的心情，再鼓足勇氣鉆進黑乎乎的巷子”和第⑧段“一天，一個男人進商店買東西，進門后還在看手機。他買了兩桶方便面，付款后，他把手機遞到劉大姐面前說，這是你家的商店吧？劉大姐探過頭去瞧，發(fā)現(xiàn)手機上有一張照片，是夜里商店亮燈的照片”，按照“誰做什么”的格式可概括為：劉大姐商店為夜行人留燈的事被發(fā)到了網(wǎng)上。

故解析為：示例：①劉大姐為姑娘留燈；②兒子給劉大姐留燈；③劉大姐商店為夜行人留燈的事被發(fā)到了網(wǎng)上。

14．①“躥”表示向前跳，寫出了那個姑娘因為害怕，看到有光就急忙奔去的速度之快，生動形象地表現(xiàn)了姑娘一個人走在漆黑小巷子里的害怕、恐懼。

②這句話運用了比喻的修辭手法，將燈光比作燈塔、驛站，生動形象地寫出了商店的燈光為夜行人帶來了絲絲的溫暖，給夜行人在漆黑的夜里帶來了安全感。

故解析為：①示例：“躥”寫出了那個姑娘出現(xiàn)得突然，也表現(xiàn)了姑娘一個人走在漆黑小巷子里的害怕之情。②示例：這句話運用了比喻的修辭手法，寫出了商店的燈光為夜行人帶來了絲絲的溫暖，給夜行人在漆黑的夜里帶來了安全感。

15．聯(lián)系第①段“劉大姐的小商店。在老街巷子的拐角處”和第⑦段“劉大姐商店里的燈在夜里再也沒有熄滅過，商店窗口散發(fā)出來的燈光，像海上的一座燈塔，又像個小小的驛站。讓過往的行人多出一份踏實，每次走到商店門口稍微停下，緩解一下緊張的心情，再鼓足勇氣鉆進黑乎乎的巷子”可知，老街的小巷又黑又深，商店的燈光照亮了黑夜，讓人感到踏實、溫暖，據(jù)此補寫句子即可。

故解析為：示例：老街很老，巷子很深，夜黑得伸手不見五指，有些人卻在暗夜里，讓你感受到一縷光的溫暖。

16．根據(jù)題干要求，通讀全文可知，本文記敘了劉大姐為姑娘留燈，兒子給劉大姐留燈，劉大姐為路人留燈這些故事，“燈光”是全文的線索，貫穿全文，推動故事情節(jié)的發(fā)展；

聯(lián)系第⑦段“劉大姐商店里的燈在夜里再也沒有熄滅過，商店窗口散發(fā)出來的燈光，像海上的一座燈塔，又像個小小的驛站。讓過往的行人多出一份踏實，每次走到商店門口稍微停下，緩解-下緊張的心情，再鼓足勇氣鉆進黑乎乎的巷子”可知，“燈”在此具有象征意義，“燈”的光亮，喻指光明，給人以指引；小巷漆黑，燈光的存在使人踏實、溫暖，體現(xiàn)著以劉大娘為代表的這一類人，善良樸實，為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

故解析為：示例：①文章標題點明主旨。“燈”在此具有象征意義，“燈”的光亮，喻指光明，給人以指引；②小巷漆黑，燈光的存在使人踏實、溫暖，體現(xiàn)著以劉大娘為代表的這一類人，善良樸實、為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。③“燈光”是全文的線索，貫穿全文，推動故事情節(jié)發(fā)展。

17．D

18．香氣遠聞更加清芬，潔凈的挺立。

19．感慨世上像自己一樣愛蓮的人很少，也感慨生活中像自己一樣保持高潔品質(zhì)的人很少，含蓄地表明了自己不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，同時也無情地鞭撻了那些寡廉鮮恥之人。

20．堅剛而不屈（或“廉而不劌”）；正直；香遠益清；即使被折斷也不彎曲

分析概括文言個人的觀點態(tài)度；借物喻人；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查對文言實詞的理解與分析。理解文言實詞的意思，應(yīng)聯(lián)系語境，要注意詞語是否存在詞類活用，通假字，古今異義的現(xiàn)象?！稗薄耙恕薄凹啊薄奥摹痹谖难晕闹械囊馑家斡洝嵲~對句子表述所起的作用，應(yīng)結(jié)合語境分析。

（2）本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言句子時，首先需要解釋重點實詞的意思；然后分析句中虛詞的意義和用法；再就是結(jié)合虛詞判斷句子是否是特殊句式或固定句式，如果是，應(yīng)結(jié)合特殊句式或固定句式的方式翻譯。比如：省略句需要補充省略的成分，倒裝句需要調(diào)整語序，判斷句格式為“是”，被動句格式為“被”；最后根據(jù)現(xiàn)代漢語語序，整合為一句語意通順且完整的話。

（3）本題考查對情感的體會。體會的情感，首先應(yīng)從標題入手，看標題是否含有情感；然后，應(yīng)從開頭和結(jié)尾入手，分析中心段所在的位置；最后，抓住中心段，找出含有情感的句子，歸納總結(jié)出的情感。需要注意，的情感可能有多種，作答時都要回答，條理要清晰。

（4）本題考查借物喻人的表現(xiàn)手法。借物喻人，就是借某一事物的特點，來描寫人的一種品格。正確運用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。運用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特點，要與人的品格有相似之處，讓人讀了文章，能清楚地認識到借物要說明什么，贊譽怎樣的人。

孔子說：“寶玉，君子用來比擬美德。（它）溫潤而有光澤，好比（君子的）仁；（它）堅實而有紋理，好比（君子的）智慧；（它）剛強而不屈，好比（君子的）義；（它）有棱角而不刺傷人。好比（君子的）品行；（它）即使被折斷也不彎曲，好比（君子的）勇；（它的）美麗與瑕疵一并表現(xiàn)在外面，好比（君子的）真誠：敲擊它，聲音清越遠揚，戛然而止，好比（君子的）言辭。《詩經(jīng)》上說：（我）真想念君子，性情溫和得就像寶玉。說的就是這道理”

17．A、陶淵明只喜愛菊花，表現(xiàn)了陶淵明不與世俗同流合污的高尚情操，該項理解正確；

B、喜愛牡丹的人應(yīng)當有很多吧，“牡丹”象征著名利，表現(xiàn)出當時的社會充滿著追名逐利的風氣，該項理解正確；

C、君子用玉來比喻美德，寫出了古代大多用玉來象征美德，該項理解正確；

D、“聲”是聲音的意思，敲擊它，聲音清越遠揚，戛然而止，表現(xiàn)了美玉的低調(diào)自持，該項理解不正確；

故解析為：D。

18．解釋實詞意思：香：香氣；益：更加；清：清芬；亭亭：聳立的樣子；

用現(xiàn)代漢語翻譯為：香氣遠聞更加清芬，潔凈的挺立。

故解析為：香氣遠聞更加清芬，潔凈的挺立。

19．這個句子是反問句，是在感嘆和他一樣愛蓮花的少了，結(jié)合文中“蓮”的象征義，可知是在暗示像蓮一樣高潔的君子難尋。感慨世上像自己一樣愛蓮的人很少，也感慨生活中像自己一樣保持高潔品質(zhì)的人太少，含蓄地表明了不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，同時也無情地鞭撻了那些寡廉鮮恥之人。

故解析為：感慨世上像自己一樣愛蓮的人很少，也感慨生活中像自己一樣保持高潔品質(zhì)的人很少，含蓄地表明了自己不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，同時也無情地鞭撻了那些寡廉鮮恥之人。

20．兩文中均采用借物喻人的寫法，分別以“蓮花”“美玉”來比喻君子，文用“中通外直”“亭亭凈植”文用“廉而不劌（即：堅剛而不屈）”共同表現(xiàn)了“君子”正直的品性，這是兩文所寫“君子”的共同之處。

此外，兩文中的君子也有不同之處，文寫蓮花“香遠益清”表現(xiàn)君子有美好聲名，文用玉即使被折斷也不彎曲的特點，來類比君子的“勇”。

故解析為：堅剛而不屈（或“廉而不劌”）；正直；香遠益清；即使被折斷也不彎曲。

21．“疑”字表明路疑無而實有，是虛寫；“又”字表明在山環(huán)水復(fù)之下村村相連，是實寫。

“疑無路”和“又一村”相對，虛實相生，詩人的心情也由迷茫變?yōu)轶@喜。

22．流露出詩人對重游“山西村”的期待之情。因為“山西村”美麗的自然風光和淳樸的民風、民俗深深吸引著他。

體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲表述的思想感情；生活雜感

（1）本題考查詩歌煉字。煉字應(yīng)從字義、作用、體現(xiàn)情感這三方面入手。答題格式為：某字表示的意思，寫出了/暗示了的情況/情景，體現(xiàn)了的情感/態(tài)度。虛實結(jié)合就是把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或者是把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。虛與實是相對的，有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來為虛；已知為實，未知為虛等等。

（2）本題考查對詩人情感的體會。體會詩人的情感，首先，從標題入手，看標題是否含有情感；然后，抓住抒情、感嘆、感慨的詩句來體會詩人的情感；最后，從詩歌內(nèi)容入手，抓住詩歌中描寫的人、事、景、物來體會情感。最后將情感進行歸納總結(jié)，即可得出解析。

21．“疑”字是無法確定的意思，表明路疑無而實有，是虛寫；“又”字是再次的意思，表明在山環(huán)水復(fù)之下村村相連，是實寫。“疑無路”和“又一村”相對，采用虛實結(jié)合的手法，虛實相生，詩人的心情也由迷茫變?yōu)轶@喜。

故解析為：“疑”字表明路疑無而實有，是虛寫；“又”字表明在山環(huán)水復(fù)之下村村相連，是實寫?！耙蔁o路”和“又一村”相對，虛實相生，詩人的心情也由迷茫變?yōu)轶@喜。

22．游山西村前三聯(lián)寫了“山西村”美麗的自然風光和淳樸的民風、民俗，并和自己的情感相融。然而詩人似乎意猶未足，故而尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！痹娙艘选坝巍绷艘徽?，此時明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后，能不時拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語，此情此景，不亦樂乎，流露出詩人對重游“山西村”的期待之情。

故解析為：流露出詩人對重游“山西村”的期待之情。因為“山西村”美麗的自然風光和淳樸的民風、民俗深深吸引著他。

23．略

全命題作文；半命題作文

題目一：你是我生活的陽光

首先，審題立意?！瓣柟狻敝柑柕墓饬粒o人以光明和溫暖。作文中的“陽光”，可理解為比喻義或引申義，在寫作的時候可以將其引申為“光明”“希望”“溫暖”“樂觀”等，因此可以從“像陽光一樣的人”“像陽光一樣的事”等角度入手寫作?！澳恪北砻魑恼虏捎玫诙朔Q寫法，“你”最好是身邊熟悉的人，比如：父母、老師、同學、朋友等；也可以是“非熟人”，如：偶遇的陌生人、書上人物等；還可以是“非人類”，如音樂、詩歌、書籍、某個物品等；甚至還可以是某種美好的精神品質(zhì)，如：自信、鼓勵、堅強、善良、勇氣、誠實等。

然后，選材構(gòu)思。選定寫作對象后，我們要再次把寫作對象和文題聯(lián)系起來。如：寫老師，可以把老師看成是生活中的陽光，引領(lǐng)自己掌握知識，教育“我”做人，表述對老師的感激；寫父母，可以把父母當作生活中的陽光，他們無微不至的照顧讓我們在陽光下無憂無慮地成長；寫朋友，可以把朋友比做生活中的陽光，他們教會我們要開朗樂觀地面對生活；寫書籍，可以把書籍看成是“我”生活中的陽光，寫讀書給自己帶來的快樂，讀書的作用；寫精神，可以把自強不息比作“我”生活中的陽光，寫自己自強不息獲得了成功，感到欣喜。

最后，調(diào)動積累，完成寫作。本文適合寫記敘文。在寫作方法上，注意在敘述過程中，可以使用細節(jié)描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表述“我”內(nèi)心的感受。在材料安排上,注意詳略得當。在寫法上，學會使用以小見大的寫法，會突出文章的主旨，給讀者帶來親切的感受。

題目二：將_______植根于心中

“植根于心中”指的是刻骨銘心、難以忘記。這是要求寫過去經(jīng)歷的事情，對自己影響深遠且刻骨銘心的事情。本命題的立意，取決于“植根于心中”的具體內(nèi)容。打開塵封的往事，總會有一些人和事永遠留在心中，讓你刻骨銘心，讓你難以忘懷?？梢允浅砷L路上不能忘記的一種親情，或者是美好童年的一個烙印，一段刻骨銘心的記憶，或者是一種精神，一種品質(zhì)。具體寫作時，可將它們具體化，比如是一件具體事的整個過程，是起因、經(jīng)過等。同時要考慮，這些事、人、物給了你哪些啟示或影響，這樣才能寫出文章深刻的立意來。要寫出“植根于心中”的原因，在此基礎(chǔ)上，完成習作。

故解析為：范文一：你是我生活的陽光

風會記住一朵花的香，而我，會永遠記住你的好。

此刻我正坐在考場里，窗外陽光明媚。而屋內(nèi)，卻只能聽到筆尖在紙上摩擦的“沙沙”聲響?；秀遍g，我仿佛看到了你的臉，歡笑著、嚴肅著；又好像聽到了你的聲音，激動的、沉穩(wěn)的。這讓我不禁想到了窗外的陽光，像你一樣的明媚、熾熱。

我依然記得初見你樣子時的情景。那是一個初秋的早晨，你穿著一條淺藍色的牛仔褲，一件粉紅色的上衣，長長的頭發(fā)散在背后，本以為你會是一個“指揮家”，沒想到你居然與我們一起打掃整個教室。大約在那時，我就已經(jīng)覺得你像是一束陽光了吧。陽光是溫暖的，像陽光一樣的你，也是溫暖的。

我還記得你在田徑場上的吶喊，那是體育測試的前夕。你每天都會在體育訓練時準時到達樓下，看著我們一圈圈奔跑?！翱禳c，加油，堅持一下，步子邁開！”這是你在吶喊。你會嚴格地監(jiān)督我們訓練，甚至會呵斥不認真訓練的人，但也是你，在比賽那天，像我們這些小孩子一樣，扯著嗓子大喊“加油！”我看到了你當時激動的神情，也看到了你對每一個孩子的關(guān)懷。你的面容，像是發(fā)光的寶石，讓我不想離開。陽光是炙熱的，如陽光一般的你，也是炙熱的。

我還想起了你的嚴厲，想起了那天在我們集體測試失利之后，你面色凝重地從教室后門走了進來，整個教室安靜得像是在一個荒郊野外，每個人都把頭深深埋進數(shù)學題里，像逃避危險的鴕鳥一樣。我偷偷看了你一眼，好像看到了你蹙起的眉尖。我知道你對我們恨鐵不成鋼，你說：“你看看你們，做數(shù)學題連個‘解’都不寫，寫這么一個字是會累著嗎？還有，你們沒有計算過程，哪來的解析？天天跟你們強調(diào)細節(jié)細節(jié)，你們就是不聽！”說著，你無限落寞地從教室的一頭走向另一頭。我心里知道，即使這些孩子惹你生了這么大的氣，你也還是會不厭其煩地教導(dǎo)我們。

此時窗外陽光更加明媚，微風吹過枝頭的綠葉，花兒正吐露著自己的芬芳，我的腦海里全是你的表情，我忽然有些想笑，卻又有些想哭。大概，是因為我不想和你分別吧。

我敬愛的老師，陽光似你卻不如你，你似陽光卻勝于光。

范文二：將夢想植根于心中

世間的萬物都將經(jīng)歷黑夜與白晝的輪回。在黑夜與白晝的交替中，他們對白天的著戀是那樣的強烈，向陽花也是如此。

夜的寂靜

環(huán)顧四周，依舊是片漆黑。天上沒有明月，也沒有繁星，只有微微的白光。身邊的小花小草，都安靜舒適地睡著了。唯獨我這株向陽花難以入眠，我不喜歡黑夜，甚至懼怕黑夜。我苦苦地仰望著天空，等待朝陽的第一縷光芒射入眼中。

冷風在耳邊呼呼地刮著，似乎在輕視我的存在，挑戰(zhàn)我的耐力。黑夜是那樣的漫長在孤獨和寒冷中，我忍耐著、堅守著、盼望

光的明媚

當萬物還在沉睡，朝陽的第一縷光芒就已射入我的限中。我欣喜若狂，不停地搖曳著身軀貪婪地享受著陽光的沐浴。

隨著太陽的冉冉升起，我再也感覺不到寒冷，全身被包裹在母愛般的溫暖中，我想飛上天空去擁抱朝陽。在陽光的沐浴下，我覺得自己的身軀在膨脹，陽光下的影子也拉長了很多。我長高了!旁邊的小草羨幕地仰望著。

在黑夜與白日的輪回中，我懂得了人生的真諦:當你勇敢面對昨夜的寒冷之痛，必將迎來今日的溫暖如春！

夢的追尋

時間在跑步，向陽花也越來越健壯。走過了十六年的風雨，經(jīng)歷了黑夜與白日的輪回，終于迎來了我的花季!

“在萬物爭榮的花季，將綻放最燦爛的笑”帶著夢想，我依舊執(zhí)著堅守，昂首仰望星空去追尋陽光，將夢想植根于心中!

漸漸地，陽光消失了；漸漸地，黑夜又來臨了。但我已經(jīng)不懼怕黑夜，在我內(nèi)心深處亙古不變的，是我對夢想的執(zhí)著追求我要在六月綻放自己。

眼前依然漆黑，但我堅信明日的朝陽定會冉再升起，照亮我六月的夢想!

本題考查全命題作文和半命題作文。首先，審題要準確。要抓住題目中的關(guān)鍵詞來確定文章的寫作范圍和內(nèi)容，不能錯誤地理解題意。其次，立意要深刻。就是要為文章確定一個鮮明、集中、深刻的主題，表述積極向上的思想。第三，選材要精當。要圍繞著中心來選擇材料，運用那些自己熟悉的材料作文，才能寫出真情實感或論述得透徹有力。寫作時，依據(jù)題目的特點和要求，要突出表現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞語。結(jié)構(gòu)文章時，注意內(nèi)容上起、承、轉(zhuǎn)、合，給人以深刻的啟示。語言上，要準確通順，富有表現(xiàn)力與感染力。

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河南省信陽市商城縣2022-2023學年七年級下學期語文期末試卷

一、積累與運用（共28分）

從上海石庫門到嘉興南湖，一艘小小紅船承zài著人民的重托、民族的希望，越過急流險灘，穿過驚濤駭浪，成為領(lǐng)航中國行穩(wěn)致遠的巍巍巨輪。從井岡山到西柏坡，從“兩彈一星”到嫦娥奔月……先輩們用（熾）熱的心守護山河，把深沉的愛獻給祖國，將刀耕火（種）變成了車水馬龍，讓東方巨龍實現(xiàn)了騰飛！百年征程波lán壯闊，百年初心歷久彌堅。

1．依次給語段中加括號的字注音，全都正確的一項是（)

A．chìzhǒngB．zhìzhǒng

C．chìzhòngD．zhìzhòng

2．根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。

承zài波lán壯闊

1．C

2．載；瀾

常用字字音；多音字字音；同音字字形辨析

（1）本題考查常用字和多音字的字音。熾，只有一個讀音chì，表示（火）旺、旺盛，常組詞為熾熱、熾烈、熾盛等。種，多音字，讀zhǒng時，表示物種、種類，常組詞為工種、麥種、各種各樣等；讀zhòng時，表示種植，常組詞為種田、種麥子、播種、刀耕火種（古時一種耕種方法，把地上的草燒成灰做肥料，就地挖坑下種）。

（2）本題考查常用字的字形。承載，指托著物體承受它的重量，“載”的字形要牢記。波瀾壯闊，原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大，“瀾”與水有關(guān)，字形要牢記，

1．A、“刀耕火種”的“種”應(yīng)讀zhòng，而不是zhǒng，該項加點字注音有誤；

B、“熾熱”的“熾”應(yīng)讀chì，而不是zhì，“刀耕火種”的“種”應(yīng)讀zhòng，而不是zhǒng，該項加點字注音有誤；

C、“熾熱”的“熾”應(yīng)讀chì，“刀耕火種”的“種”應(yīng)讀zhòng，該項加點字注音正確；

D、“熾熱”的“熾”應(yīng)讀chì，而不是zhì，該項加點字注音有誤；

故解析為：C。

2．“承zài”的“zài”應(yīng)寫為“載”，“波lán壯闊”的“l(fā)án”應(yīng)寫為“瀾”。

故解析為：載；瀾。

3．古詩文默寫。

閱讀古詩文，我們可以領(lǐng)略祖國的大好河山：“，”（杜甫《望岳》）是泰山的神奇秀麗，“飛來山上千尋，”（王安石《登飛來峰》）是飛來峰的輝煌氣象；閱讀古詩文我們可以感受季節(jié)的變化：“，青草池塘處處蛙”（趙師秀《約客》）是夏初江南的梅雨景致，“，”（《木蘭詩》）是冬季北方戰(zhàn)場的苦寒；閱讀古詩文，我們可以體味古人的情思：“念天地之悠悠，”展現(xiàn)了陳子昂孤單悲苦的心緒，“可憐夜半虛前席，”寄寓了李商隱懷才不遇的感慨。

造化鐘神秀；陰陽割昏曉；聞?wù)f雞鳴見日升；黃梅時節(jié)家家雨；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；獨愴然而涕下；不問蒼生問鬼神

理解性默寫

杜甫的《望岳》中描寫泰山神奇秀麗的一句是“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，注意“鐘”字的寫法；

“飛來山上千尋塔”出自王安石的《登飛來峰》，后半句是“聞?wù)f雞鳴見日升”；

“青草池塘處處蛙”出自趙師秀的《約客》，前半句是“黃梅時節(jié)家家雨”；

《木蘭詩》中描寫冬季北方戰(zhàn)場苦寒的一句是“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，注意“朔”“柝”二字的寫法；

“念天地之悠悠”出自陳子昂的《登幽州臺歌》，后半句是“獨愴然而涕下”，注意“愴”字的寫法；

“可憐夜半虛前席”出自李商隱的《賈生》，后半句是“不問蒼生問鬼神”。

故解析為：造化鐘神秀；陰陽割昏曉；聞?wù)f雞鳴見日升；黃梅時節(jié)家家雨；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；獨愴然而涕下；不問蒼生問鬼神。

本題考查古詩文名句默寫。根據(jù)名句前半句或后半句的提示，名句的出處，以及名句表述的情感/道理，默寫出每句所缺少的古詩文句子即可。在默寫時，要注意辨別易錯字的字形。本題中“鐘”“朔”“柝”“愴”的字形要牢記。

4．名著閱讀。

有人說，小說中的人物都是善與惡并存的混合體，請你從下面兩個人物中任選一個，結(jié)合名著內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。

①祥子②尼摩

①示例：祥子既是一個熱心善良的人，也是一個自私無恥的人。他在茶館休息時遇到餓得暈倒的老馬，毫不猶豫地買了十個羊肉包子給老馬。但是后來祥子經(jīng)歷了虎妞難產(chǎn)而死、小福子自殺等事后，開始自甘墮落，吃喝嫖賭，還到曹先生家里騙錢，出賣阮明。

②示例：尼摩船長既是一位善良有正義感的人，也是一個冷酷殘忍的人。他為了救印度采珠人和鯊魚進行肉搏，還送給采珠人一袋珍珠。但是他也有殘忍的一面，他無情地摧毀戰(zhàn)艦和船只，奪取了很多無辜人的生命，他還囚禁阿龍納斯一行人，并強制他們永遠留在“諾第留斯號”上。

作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》

“小說中的人物都是善與惡并存的混合體”意思是說每個人都有兩面性，有好的一面，也有壞的一面，這樣的人物更真實，更立體。

如果選擇祥子，祥子既是一個熱心善良的人，也是一個自私無恥的人。祥子是熱心善良的，他在茶館休息時遇到餓得暈倒的老馬，毫不猶豫地買了十個羊肉包子給老馬；但同時祥子也是自私無恥的，后來祥子經(jīng)歷了虎妞難產(chǎn)而死、小福子自殺等事后，開始自甘墮落，吃喝嫖賭，還到曹先生家里騙錢，出賣阮明。

如果選擇尼摩船長，尼摩船長既是一位善良有正義感的人，也是一個冷酷殘忍的人。尼摩船長是善良有正義的，他為了救印度采珠人和鯊魚進行肉搏，還送給采珠人一袋珍珠；尼摩船長是冷酷殘忍的，他無情地摧毀戰(zhàn)艦和船只，奪取了很多無辜人的生命，他還囚禁阿龍納斯一行人，并強制他們永遠留在“諾第留斯號”上。

故解析為：①示例：祥子既是一個熱心善良的人，也是一個自私無恥的人。他在茶館休息時遇到餓得暈倒的老馬，毫不猶豫地買了十個羊肉包子給老馬。但是后來祥子經(jīng)歷了虎妞難產(chǎn)而死、小福子自殺等事后，開始自甘墮落，吃喝嫖賭，還到曹先生家里騙錢，出賣阮明。

②示例：尼摩船長既是一位善良有正義感的人，也是一個冷酷殘忍的人。他為了救印度采珠人和鯊魚進行肉搏，還送給采珠人一袋珍珠。但是他也有殘忍的一面，他無情地摧毀戰(zhàn)艦和船只，奪取了很多無辜人的生命，他還囚禁阿龍納斯一行人，并強制他們永遠留在“諾第留斯號”上。

本題考查對名著人物及情節(jié)的把握。善，指人性中美好的一面，惡，指人性中丑陋的一面?！靶≌f中的人物都是善與惡的結(jié)合體”，即人具有雙面的矛盾性，既善又惡，這樣的人物才更真實。祥子和尼摩船長都是這樣的人，祥子既熱心善良又自私無恥，尼摩船長既善良正義又冷酷殘忍，結(jié)合原著情節(jié)進行分析即可。

5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?

對于中國人來說，月球似乎有著獨特的意義。。，，，。

①在冥冥之中與這個在夜空中不斷變化形狀的天體有關(guān)

②中國人愿意相信，自身命運的發(fā)展、感情的走向

③無數(shù)詩詞歌賦都以月亮為題

④所謂“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”

⑤千百年來，中國人對這顆地球的自然衛(wèi)星寄托了深厚的感情

A．③⑤②①④B．⑤③④②①

C．⑤③②④①D．③④⑤②①

B

句子排序

A、第⑤句“中國人對這顆地球的自然衛(wèi)星寄托了深厚的感情”緊承首句“對于中國人來說，月球似乎有著獨特的意義”，應(yīng)排第一位，該項排序錯誤；

B、第⑤句緊承首句，排第一位；第④句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”正是關(guān)于月的詞，緊承第③句“無數(shù)詩詞歌賦都以月亮為題”；第②句“中國人愿意相信，自身命運的發(fā)展、感情的走向”和第①句“在冥冥之中與這個在夜空中不斷變化形狀的天體有關(guān)”密切相關(guān)，二者在意思上恰好體現(xiàn)了第④句的內(nèi)容，所以句子排序為⑤③④②①，該項排序正確；

C、第②句和第①句密切相關(guān)，二者在意思上恰好體現(xiàn)了第④句的內(nèi)容，這三句話的排序為④②①，該項排序錯誤；

D、第⑤句緊承首句，排第一位，該項排序錯誤；

故解析為：B。

本題考查句子排序。給句子排序的方法是“一判三抓兩中間”：①根據(jù)文段內(nèi)容判斷文本類型（寫人/記事/寫景/狀物/說明/議論）；②抓開頭：中心句、總起句，背景（在/隨著），下定義（是什么）的詞句；②抓結(jié)尾：總結(jié)句，說方法、談啟示的句子，標志詞有“因此”“所以”“從此以后”；③抓順序：通過時間詞判定時間順序（從前、現(xiàn)在、未來/從古到今），通過方位詞判定空間順序（上下左右/整體局部/遠近），通過事情判定事情發(fā)展順序（起因、經(jīng)過、結(jié)果），通過內(nèi)在邏輯判定邏輯順序（首先，其次，最后）；④放中間：代詞（他她它）、關(guān)聯(lián)詞（但是/然后/以后/卻）、補充說明（另外）都放中間；⑤打包挨著放中間：意思上有聯(lián)系的打包挨一起，放中間。

班級開展“悠悠書香伴我行”主題活動請你參與并完成任務(wù)。

6．閱讀下面這則新聞，為其擬寫一個新聞標題。20字左右。

6月10日上午復(fù)興學校圖書館攜出版社在圖書館二樓大廳成功舉辦“精品圖進校園”活動，活動吸引了近300名師生讀者積極參與?，F(xiàn)場同學表示：“感覺這種語動形式很貼近讀者，有一種全新的閱讀體驗，讓我們中學生讀者更加熱愛圖書、熱愛圖書館……”

據(jù)了解，本次活動精選了一批優(yōu)質(zhì)館配圖書，巡展圖書種類齊全、涵蓋計算機、社科、文學、人文、科技、文教等種類，約1000冊，且多為近幾年出版的新書，也有一些年出版的重點圖書。

7．《論語》中有很多關(guān)于讀書方法的內(nèi)容。比如“學而不思則罔，思而不學則殆”強調(diào)學習和思考要相結(jié)合。你在平時的閱讀中，有哪些讀書方法寫在下面的橫線上與同學們分享并簡要說明。

讀書方法：

簡要說明：

8．王麗同學只喜歡科幻類書籍，對其他書籍都不感興趣，作為她的好朋友，你會如何勸說她廣泛閱讀請從下面詞語中任選一個寫一段勸說的話。

健康成長精神食糧豐富知識

6．示例：復(fù)興學校圖書館舉辦“精品圖書進校園”活動

7．示例：讀書方法：圈點法

簡要說明：閱讀文章時，隨手勾畫文章的重點、難點、疑點或者自己深有體會之處。

8．示例：王麗，閱讀科幻類書籍確實可以提高我們的想象力，但是我們不能只讀一種書，只有汲取各種不同風格的精神食糧，我們才能不斷健全自己的知識體系。所以還是要閱讀不同類型的書籍，你說對嗎

新聞概括；主題活動；語言得體

（1）本題考查新聞標題的擬寫。擬寫新聞標題的原則：準確、簡潔、鮮明、通俗易懂。擬寫新聞標題的方法：先找出重要的語段或語句，主要看導(dǎo)語，兼顧新聞主體和新聞背景材料，然后按照“何人＋何時+何地+何事”的形式一句話概括標題。何人不一定是具體的人，而是泛指所有的報道對象。何時與何地不是必備要素，要根據(jù)其在新聞中的具體作用來確定，有特殊意義的時間和地點需要在標題中顯現(xiàn)出來。

（2）本題考查對讀書方法的把握。圈點法，就是讀書時，用一套自己規(guī)定的符號，在書頁上劃出文章中的重要詞句，標出文章的層次段落，點出疑難之處等等。例如：在需要解釋的詞語下加——；在關(guān)鍵詞語下加。。。；在段落的中心句下畫；在重要的句子下畫====；用│劃出段落內(nèi)部層次；用‖劃出文章的結(jié)構(gòu)段；用1、2、3、4……標出自然段的序號；用一、二、三、四……標出結(jié)構(gòu)段的序號等。圈點的過程是讀、思、記的組合過程，可促進理解，增強記憶，便于復(fù)習，便于檢查、摘錄。

（3）本題考查語言運用之勸說。根據(jù)題干要求，明確勸說的對象、勸說的原因以及勸說的理由。勸說時，態(tài)度要誠懇，語言要婉轉(zhuǎn)；還要注意說話的語氣，不要用指責的口吻；多從對方的角度著想，這樣對方更容易接受。

6．根據(jù)題干要求，通讀新聞可知，“何人”指的是復(fù)興學校圖書館，“何時”指的是6月10日上午，“何地”指的是圖書館二樓大廳，“何事”指的是舉辦“精品圖進校園”活動，其中“何時”與“何地”在新聞中并不具備特殊意義，結(jié)合題干“20字左右”的要求，可以刪掉，因此標題可按照“何人+何事”擬寫為：復(fù)興學校圖書館舉辦“精品圖書進校園”活動。

故解析為：示例：復(fù)興學校圖書館舉辦“精品圖書進校園”活動。

7．在閱讀中，最常用的讀書方法就是圈點法，圈點法是指在閱讀文章時，隨手勾畫文章的重點、難點、疑點或者自己深有體會之處。

故解析為：示例：讀書方法：圈點法。

簡要說明：閱讀文章時，隨手勾畫文章的重點、難點、疑點或者自己深有體會之處。

8．根據(jù)題干要求和給出詞語可知，勸說的對象是好朋友王麗，勸說的原因是王麗只喜歡科幻類書籍，對其他書籍都不感興趣，勸說的理由是廣泛閱讀能汲取不同風格的精神食糧，廣泛閱讀可以豐富不同領(lǐng)域的知識，讓人能夠健康成長。勸說時，注意說話的語氣，不要用指責的口吻，多從對方的角度著想，這樣對方更容易接受。

故解析為：示例：王麗，閱讀科幻類書籍確實可以提高我們的想象力，但是我們不能只讀一種書，只有汲取各種不同風格的精神食糧，我們才能不斷健全自己的知識體系。所以還是要閱讀不同類型的書籍，你說對嗎？

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

寒梅

林旭華

①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。

②天空依然陰郁著臉，寒風冷峭得刺骨。原來熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著?；▓@里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。

③轉(zhuǎn)過花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來是路邊一樹傲然綻放的寒梅。

④梅在嚴寒中兀自獨立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。

⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團粉紅色的火焰，點燃了清寂的花園，點亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽出來了，明媚的陽光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴冬里，寒梅傲然綻放的激情與風采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。

⑥倏地，吹來一陣寒風，“簌簌簌”，我聽到一陣極其細微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉(zhuǎn)瞬，悠悠飄來一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹下彌漫開來，如久釀的老窖，韻味悠長。張臂，清香盈懷；聞之，心曠神怡。抬頭，但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。

⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨！

⑧寒梅無言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹上紛紛飄落，星星點點碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽光下燦然綻放，全然沒有絲毫的驚慌失措。因為它深知，生命的意義不只在于綻放時的激情與風采，更在于凋零時的坦然與達觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。

⑨清代著名詩人龔自珍曾經(jīng)有過這樣的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！辈粸楠毾悖粸樽o花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻精神，這是何等的人生境界！

⑩此刻，花瓣還在風中紛紛飄落著，它們在空中悠悠地打著旋兒，似乎在跟寒梅作最后一場深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過一道弧線，然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！

寒梅，落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠定格成一道壯美的風景。

從盛開到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場絕美的人生洗禮。

(選自《青年文學家》，有刪改）

9．文中不同生命階段的梅花呈現(xiàn)了不同的特點，請結(jié)合⑤~⑥段內(nèi)容填寫下表。

生命階段含苞的梅花②③

特點①紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫④

10．學校文學社在為?？段憽愤x稿時，曉文同學推薦了本文。小語同學提出這篇文章主要寫寒梅，第②段顯得有些多余。你同意小語的說法嗎請說出你的理由。

11．文中畫線的句子使用了什么修辭手法請結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表述作用。

但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。

12．請結(jié)合全文分析，為什么說“寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場絕美的人生洗禮”。

9．嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的梅花；飄落的梅花；輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞。

10．不同意。第②段是對寒梅生長環(huán)境的描寫。渲染了蕭索冷寂的氣氛，為下文寒梅出現(xiàn)作了鋪墊，襯托出寒梅云蒸霞蔚般絢爛形象，突出了寒梅不畏嚴寒、傲然綻放的激情和風采。

11．運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了梅花飄落時的優(yōu)美姿態(tài)，表述了對梅花的喜愛和贊美。

12．示例：寒梅在嚴冬里傲然綻放的激情與風采，蓬勃旺盛的生命力，令震撼并產(chǎn)生敬意；梅花凋零時，即使化作塵埃也能以另種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達觀，引發(fā)了對生命意義的思考；落紅默默奉獻的精神，令贊嘆，給人生啟迪；寒梅落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)男蜗?，給留下了深刻的印象，提升了的人生境界。

抒情性（寫景）散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語句意思；比喻；擬人；分析文段、人物、情節(jié)的作用

（1）本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。解答這類題目，一般是根據(jù)題干給出的提示信息，定位文章的相關(guān)段落，抓住段落中的關(guān)鍵句子尋找解析。本題需要定位⑤-⑥段，抓住段落中的關(guān)鍵句子，梳理梅花的不同生命階段及不同特點。

（2）本題考查對段落作用的分析。段落作用包括內(nèi)容作用和結(jié)構(gòu)作用兩方面。內(nèi)容作用有：交代環(huán)境背景、奠定感情基調(diào)、激發(fā)讀者興趣、表述情感、表現(xiàn)人物形象、點明中心、深化主旨，結(jié)構(gòu)作用有：開篇點題、設(shè)置懸念、引起下文、為下文做鋪墊、承上啟下、推動情節(jié)發(fā)展、埋伏筆、首尾呼應(yīng)、使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹、總結(jié)全文。

（3）本題考查對句子的賞析。從修辭角度賞析句子，從修辭、內(nèi)容、作用、情感四個方面來回答。答題格式為：運用了的修辭手法，將比作/將當做人來寫，生動形象地寫出了（人物的狀態(tài)或性格特點），表述了（情感）。

（4）本題考查對關(guān)鍵句子的理解。理解句子時，從表層含義和深層含義兩個方面來進行。表層含義是句子比較淺顯的意思，深層含義則需要聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨體會。答題格式為：這句話表層含義是深層含義是。

9．題干說明結(jié)合⑤~⑥段內(nèi)容來回答，已知信息“含苞的梅花”對應(yīng)第⑤段，由第⑤段“含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華”可知，第①空應(yīng)填：嬌羞頜首，豆蔻芳華。由第⑤段“綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫"可知，第二空應(yīng)填：綻放的梅花。

已知信息“輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞”對應(yīng)第⑥段，由第⑥段“但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅”可知，這里描寫的是梅花飄落的狀態(tài)，故第三空應(yīng)填：飄落的梅花，第四空應(yīng)填：輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞。

故解析為：①嬌羞頷首，豆蔻芳華；②綻放的梅花；③飄落的梅花；④輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞。

10．根據(jù)題干要求定位第②段，通讀可知，這段話描寫了寒梅的生長環(huán)境；“天空依然陰郁著臉，寒風冷峭得刺骨”“原來熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂”“一片蕭索沉寂”渲染了蕭索冷寂的氣氛；

結(jié)合下文第③段“轉(zhuǎn)過花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云