《雨的四季》同步測(cè)試

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《雨的四季》同步測(cè)驗(yàn)

一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1．給下列劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

蒞臨棱鏡屋檐

凄冷吝嗇淅瀝

干澀草垛咄咄逼人

粗guǎng靜mì花bāo

綠yīn

lì；léng；yán；qī；sè；xīlì；sè；duò；duò；獷；謐；苞；茵

常用字字音；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析

本題考查給加點(diǎn)字注音、根據(jù)拼音寫字詞。此題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字音、字形的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯(cuò)的字、形似字。

故解析為：lì；léng；yán；qī；sè；xīlì；sè；duò；duò；獷；謐；苞；茵。

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和書(shū)寫能力，答題時(shí)應(yīng)注意，正確的書(shū)寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語(yǔ)豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了，注意“獷、謐、蔭”的偏旁部首，要正確書(shū)寫。

2．選詞填上空。

干凈純潔凈美純凈

（1）你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更、開(kāi)闊的大地。

（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干、淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅利落的木刻。

（1）純凈；凈美

（2）干凈

詞語(yǔ)的使用（搭配）

本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，還要注意具體的語(yǔ)境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

（1）由課文內(nèi)容及“靈魂”可知，第一空應(yīng)填“純凈”，表現(xiàn)雨滴使人的靈魂變得純潔干凈；第二空應(yīng)填形容“大地”的詞語(yǔ)，由課文內(nèi)容可知為“凈美”。

（2）由固定詞語(yǔ)搭配可知應(yīng)為“干凈利落”。

故解析為：（1）純凈；凈美；（2）干凈

本題考查近義詞的使用。難點(diǎn)是先要理解句子的內(nèi)容，再對(duì)進(jìn)行近義詞的辨析，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行解答。答題時(shí)注意根據(jù)句意理解詞語(yǔ)。

3．寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

（1）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。（）

（2）而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。（）

（3）那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨?。。ǎ?/p>

（4）但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（）

（1）比喻

（2）比喻

（3）排比

（4）擬人

比喻；擬人；排比

本題考查修辭手法的判斷。解答此題關(guān)鍵要掌握常用修辭的特點(diǎn)，根據(jù)句子內(nèi)容來(lái)分析。

（1）句子將春天的細(xì)雨比作是“透明的水霧的絲簾”，運(yùn)用比喻的修辭；

（2）句子將春雨后樹(shù)上萌發(fā)的葉子比作“一層綠茵茵的波浪”，是比喻的修辭；

（3）句子用連用三個(gè)“你給我的……帶來(lái)……”的句式，表述對(duì)春雨的贊美，是排比的修辭；

（4）句子將雨擬人化，說(shuō)它“化了妝”，是擬人的修辭；

故解析為：（1）比喻；（2）比喻；（3）排比；（4）擬人。

本題考查辨析常用修辭手法的能力，解答此題，要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的概念，然后再根據(jù)語(yǔ)境分析所使用的修辭手法。

4．我們通常說(shuō)的表述方式有五種：記敘（敘述）、描寫、抒情、議論，說(shuō)明。試寫出下列句子運(yùn)用的表述方式。

（1）我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。（）

（2）花朵怒放著，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。（）

（3）只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。（）

（4）啊，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨?。。ǎ?/p>

（1）敘述

（2）描寫

（3）議論

（4）抒情

議論；敘述；描寫；抒情

本題考查表述方式。常用的表述方式有五種：說(shuō)明，議論，抒情，描寫和記敘。

（1）敘述了我喜歡每個(gè)季節(jié)的雨，運(yùn)用的是敘述的表述方式，

（2）用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫了春天的美麗景色，運(yùn)用的是描寫的表述方式，

（3）用對(duì)雨的見(jiàn)解，以表明自己的對(duì)雨的態(tài)度，運(yùn)用的是議論的表述方式，

（4）抒發(fā)對(duì)雨的喜愛(ài)和贊美。運(yùn)用的是抒情的表述方式，

記敘（敘述）是寫作中最基本、最常見(jiàn)的一種表述方式，它是對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代，在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛，主要是把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表述出來(lái)的一種表述方式；

描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)（包括心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫等），再現(xiàn)給讀者的一種表述方式；

抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)的感情；

議論就是對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度；

說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表述方式。

5．《雨的四季》是一篇優(yōu)美的抒情散文。抓住了四季的雨的不同特征進(jìn)行具體描繪，表現(xiàn)了春雨的、夏雨的、秋雨的、冬雨的，抒發(fā)了之情。

美麗嬌媚；熱烈粗獷；端莊沉思；自然平靜；對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)

抒情散文；雨的四季；理解文章中心思想；篩選并整合文中信息

本題考查文章內(nèi)容的理解與識(shí)記?！队甑乃募尽啡挠迷?shī)化的句子，增強(qiáng)了形象感和動(dòng)作性的表述。體現(xiàn)了對(duì)雨的愛(ài)戀和對(duì)生活的熱愛(ài)。行文思路清晰自然，分段描繪出了春夏秋冬四季雨的特點(diǎn)：春雨的美麗嬌媚，溫柔，細(xì)潤(rùn)，甜美；夏雨熱烈，粗獷也奔放；秋雨端莊而沉思的沉靜；冬雨的自然平靜。抒發(fā)了對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)之情

解析：美麗嬌媚；熱烈粗獷；端莊沉思；自然平靜；對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)。

學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，對(duì)課文的內(nèi)容、寫法、主旨等要熟記于心，這樣做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

二、導(dǎo)學(xué)探究

6．課文《雨的四季》開(kāi)頭說(shuō)“我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”，結(jié)合全文，談?wù)劇跋矚g雨”的原因。

雨給的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；雨給的生命帶來(lái)活力，給感情帶來(lái)滋潤(rùn)，給思想帶來(lái)流動(dòng)；雨“總是美麗而使人愛(ài)戀的”。

篩選并整合文中信息；作品的基本內(nèi)容

本題考查文章的篩選信息。根據(jù)第一段中的“她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的?！保詈笠欢沃械摹澳憬o我的生命帶來(lái)活力，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的”可提煉作答。

故解析為：雨給的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；雨給的生命帶來(lái)活力，給感情帶來(lái)滋潤(rùn)，給思想帶來(lái)流動(dòng)；雨“總是美麗而使人愛(ài)戀的”。

散文閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍。

7．課文的第三段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面？

夏天的雨沒(méi)有預(yù)告，說(shuō)下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開(kāi)，花朵、樹(shù)葉、雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。

概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。

本題考查文章內(nèi)容的理解分析。通讀《雨的四季》課文的第三段，明確中心句是“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”，下文是從五個(gè)方面具體說(shuō)明“別有一番風(fēng)情”，用原句或自己的話總結(jié)即可。

解析：①夏天的雨沒(méi)有預(yù)告，說(shuō)下就下；②光頭澆雨，更有滋味；③一切都毫不掩飾地敞開(kāi)，花朵、樹(shù)葉、雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；④暑氣被一片綠吸收；⑤雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起夏雨的交響曲。

做本題時(shí)注意文章內(nèi)容的具體理解。答題時(shí)先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍。

8．課文《雨的四季》在語(yǔ)言表述方面很有特點(diǎn)，請(qǐng)你以第四段為例，談?wù)勯喿x后的感受。

本段語(yǔ)言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細(xì)膩流暢，處處匠心獨(dú)運(yùn)。或擬人，或比喻，或排比……無(wú)不形象逼真，引人入勝。

分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型

本題考查語(yǔ)言特點(diǎn)。第四段所寫為秋天的雨，語(yǔ)言清新優(yōu)美，抒發(fā)感情細(xì)膩，運(yùn)用多種修辭手法，比喻，擬人，排比等，所以寫景物形象逼真，讓人有身臨其境之感。據(jù)此合理表述即可。

故解析為：本段語(yǔ)言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細(xì)膩流暢，處處匠心獨(dú)運(yùn)?；驍M人，或比喻，或排比……無(wú)不形象逼真，引人入勝。

分析散文的藝術(shù)特色或表述技巧，一般從這幾個(gè)方面入手：一看語(yǔ)言有沒(méi)有特點(diǎn)（淺易、典雅、悲壯、豪邁、清新、質(zhì)樸、委婉、生動(dòng)、諷刺、詼諧等）。二看有沒(méi)有用修辭（比喻、擬人、對(duì)比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等）解答時(shí)要注意先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，一定要做到思路清晰、層次清楚。

三、融合提升

9．請(qǐng)以“水珠子”為主題，仿寫句子。

例句：水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。

水珠子在翠綠的樹(shù)葉上閃爍著，好似一顆晶瑩剔透的珍珠。

命題式仿寫；句子仿寫

本題考查語(yǔ)句仿寫。仿寫要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語(yǔ)意流暢。這里要以“水珠子”為主題，仿寫句子。水珠的特點(diǎn)是晶瑩剔透，閃爍著光芒，可以將其比作珍珠、星星燈類似的東西，然后表述出來(lái)即可。例如：水珠子在翠綠的樹(shù)葉上閃爍著，好似一顆晶瑩剔透的珍珠。

解析示例：水珠子在翠綠的樹(shù)葉上閃爍著，好似一顆晶瑩剔透的珍珠。

本題是一道仿句的練習(xí)題。仿例造句題進(jìn)行語(yǔ)言表述時(shí)，應(yīng)該考慮到幾個(gè)方面1、內(nèi)容上保持語(yǔ)意連貫，要集中反映文段的整體內(nèi)容。2、形式上力求句式相同。注意修辭手法。3、表述上必須手法一致。注意句子結(jié)構(gòu)類型。

10．下面句子中劃線詞是名詞的是（）

A．我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。

B．夏天的雨有夏天的性格。

C．雨變得更輕，也更深情了。

D．啊，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨??！

B

名詞；形容詞；代詞

本題考查詞性的判斷。本題要注意根據(jù)題干要求來(lái)選擇。

A．“我”是代詞；

B．“夏天”表示一個(gè)季節(jié)，是名詞；

C．“深情”是形容詞；

D．“美麗”是形容詞；

故解析為：B。

名詞是表示事物名稱的詞，理解其含義，根據(jù)句意很容易判斷。對(duì)詞性的了解詩(shī)是答題關(guān)鍵。

11．自然界沒(méi)有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì)春華秋實(shí)。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列各題。

（1）

猜下列謎語(yǔ)，各打一自然現(xiàn)象。

①水皺眉，樹(shù)搖頭，草彎腰，云逃走。

②家在湖泊海洋，常在高空飄蕩；春夏來(lái)到人間，滋潤(rùn)草木生長(zhǎng)。

（2）收集含有“風(fēng)”“雨”的詞匯和俗語(yǔ)（各3個(gè)）。

成語(yǔ)：；

俗語(yǔ)：。

（3）

大自然的風(fēng)雨，浸潤(rùn)了多少文人墨客的心，所以它們的身影一再出現(xiàn)在各類文學(xué)作品中。請(qǐng)你展示一句寫風(fēng)或雨的古詩(shī)名句(要注明和題目)，并作簡(jiǎn)要賞析。

（1）風(fēng)；雨

（2）風(fēng)調(diào)雨順、風(fēng)雨交加、血雨腥風(fēng)、聞風(fēng)喪膽、興風(fēng)作浪；雷聲大，雨點(diǎn)小。聽(tīng)風(fēng)就是雨。屋漏偏遭連夜雨，船行又遇打頭風(fēng)。無(wú)風(fēng)不起浪。

（3）春潮帶雨晚來(lái)急(韋應(yīng)物《滁州西澗》)；這句詩(shī)描繪出了一幅春水突漲的畫(huà)面：晚春時(shí)節(jié)，滁州西澗，草木茂盛，黃鸝時(shí)鳴，一場(chǎng)大雨突然而來(lái)，澗中水位猛漲。一個(gè)“急”字既寫出了雨來(lái)得快而大，又借“潮”字暗示環(huán)境的偏僻幽深。

語(yǔ)言連貫；語(yǔ)言簡(jiǎn)明；俗語(yǔ)；謎語(yǔ)

（1）①本題考查學(xué)生猜字謎的能力。要注意根據(jù)字面展開(kāi)合理的想象。字謎一運(yùn)用的是擬人的修辭，試想能讓水動(dòng)、樹(shù)搖、草彎、云動(dòng)的是什么呢？當(dāng)然應(yīng)是“風(fēng)”。②字謎二第一句交代來(lái)源，

第二句交代常處的位置，第三句交代出現(xiàn)最多的季節(jié)，第四句交代作用，也是由作用就可一眼看出是“雨”。

（2）本題考查成語(yǔ)和俗語(yǔ)的積累。含有風(fēng)和雨的成語(yǔ)與俗語(yǔ)有很多，比如風(fēng)調(diào)雨順、風(fēng)雨交加、血雨腥風(fēng)、聞風(fēng)喪膽、興風(fēng)作浪等。雷聲大，雨點(diǎn)小。聽(tīng)風(fēng)就是雨。屋漏偏遭連夜雨，船行又遇打頭風(fēng)。無(wú)風(fēng)不起浪等。

（3）本題考查詩(shī)句的積累與賞析。解答此題先正確寫出符合要求的詩(shī)句，再根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容賞析。春潮帶雨晚來(lái)急(韋應(yīng)物《滁州西澗》)；這句詩(shī)描繪出了一幅春水突漲的畫(huà)面：晚春時(shí)節(jié)，滁州西澗，草木茂盛，黃鸝時(shí)鳴，一場(chǎng)大雨突然而來(lái)，澗中水位猛漲。一個(gè)“急”字既寫出了雨來(lái)得快而大，又借“潮”字暗示環(huán)境的偏僻幽深。

故解析為：（1）①風(fēng)；②雨；（2）①風(fēng)調(diào)雨順、風(fēng)雨交加、血雨腥風(fēng)、聞風(fēng)喪膽、興風(fēng)作浪

②雷聲大，雨點(diǎn)小。聽(tīng)風(fēng)就是雨。屋漏偏遭連夜雨，船行又遇打頭風(fēng)。無(wú)風(fēng)不起浪。

（3）春潮帶雨晚來(lái)急(韋應(yīng)物《滁州西澗》)；這句詩(shī)描繪出了一幅春水突漲的畫(huà)面：晚春時(shí)節(jié)，滁州西澗，草木茂盛，黃鸝時(shí)鳴，一場(chǎng)大雨突然而來(lái)，澗中水位猛漲。一個(gè)“急”字既寫出了雨來(lái)得快而大，又借“潮”字暗示環(huán)境的偏僻幽深。

（1）本題考查學(xué)生猜字謎的能力，要想比較順利地猜中謎語(yǔ)，就要掌握猜謎的方法與要領(lǐng)。一條謎語(yǔ)的謎面、謎目、和謎格，是出謎者讓猜謎者思考聯(lián)想的基本資料，一定要琢磨透徹。首先要全面理解謎面文字或揭示的內(nèi)涵，從多角度去探尋，然后參照謎目規(guī)定的范圍去求索正確的謎底。

（2）本題考查成語(yǔ)和俗語(yǔ)的積累情況，并注重積累。積累一些常見(jiàn)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。

（3）本題考查古詩(shī)積累和賞析，作答本題時(shí)，任選一句自己積累中的與風(fēng)雨有關(guān)的詩(shī)句進(jìn)行賞析即可。也可圍繞詩(shī)句的內(nèi)容，主旨，所用表現(xiàn)手法來(lái)進(jìn)行。

12．閱讀下面的文章，回答后面的問(wèn)題。

風(fēng)

楊絳

為什么天地這般復(fù)雜地把風(fēng)約束在中間？硬的東西把它擋住，軟的東西把它牽掛住，不管它怎樣猛烈的吹，吹過(guò)遮天的山峰，灑脫繚繞的樹(shù)林，掃過(guò)遼闊的海洋，終逃不到天地之外去。或者為此，風(fēng)一輩子不能平靜，和人的感情一樣。

也許最平靜的風(fēng)，還是拂拂微風(fēng)。果然紋風(fēng)不動(dòng)，不是平靜，卻是醞釀風(fēng)暴了。蒸悶的暑天，風(fēng)重重把天壓低了一半，樹(shù)梢頭的小葉子都沉沉垂著，風(fēng)一絲不動(dòng)，可是何曾平靜呢？風(fēng)的力量，已經(jīng)可以預(yù)先覺(jué)到，好像蹲伏的猛獸，不在睡覺(jué)，正要縱身運(yùn)跳。只有拂拂微風(fēng)最平靜，沒(méi)有東西去阻撓它，樹(shù)葉兒由它撩撥，楊柳順著它彎腰，花兒草兒都隨著它俯仰，門里窗里任它出進(jìn)，輕云附著它浮動(dòng)，水面被它偎著，也柔和地讓它搓揉。隨著早晚的溫涼、四季的寒暖，一陣微風(fēng)，像那悠遠(yuǎn)輕淡的情感，使天地浮現(xiàn)出憂喜不同的顏色。有時(shí)候一陣風(fēng)是這般輕快，這般高興，頑皮似的一路拍打撥弄。有時(shí)候淡淡的帶些清愁，有時(shí)候潤(rùn)潤(rùn)的帶些溫柔；有時(shí)候亢爽，有時(shí)候凄涼。誰(shuí)說(shuō)天地?zé)o情？它只微微的笑，輕輕的嘆息，只許抑制著風(fēng)拂拂吹動(dòng)。因?yàn)橐环潘桑斓乇惆殉植蛔　?/p>

假如一股流水，嫌兩岸縛束太緊，它只要流、流、流，直流到海，便沒(méi)了邊界，便自由了。風(fēng)呢，除非把它緊緊收束起來(lái)，卻沒(méi)法兒解脫它。放松些，讓它吹重些吧；樹(shù)枝兒便攔住不放，腳下一塊石子一棵小草都橫著身子伸著臂膀來(lái)阻擋。窗嫌小，門嫌狹，都擠不過(guò)去。墻把它遮住，房子把它罩著。但是風(fēng)顧得這些么？沙石不妨帶著走，樹(shù)葉兒可以卷個(gè)光，墻可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，樹(shù)木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大塊土地吞沒(méi)，可以把房屋城堡一股腦兒掃個(gè)干凈。聽(tīng)它狂嗥獰笑怒吼哀號(hào)一般，愈是阻擋它，愈是發(fā)狂一般推撞過(guò)去。誰(shuí)還能管它么？地下的泥沙吹在半天，天上的云壓近了地，太陽(yáng)沒(méi)了光輝，地上沒(méi)了顏色，直要把天地?fù)v毀，恢復(fù)那不分天地的混沌。

不過(guò)風(fēng)究竟不能掀翻一角青天，撞將出去。不管怎樣猛烈，畢竟悶在小小一個(gè)天地中間。吹吧，只能像海底起伏鼓動(dòng)著的那股力量，掀起一浪，又被壓伏下去。風(fēng)就是這般壓在天底下，吹著吹著，只把地面吹起成一片凌亂，自己照舊是不得自由。末了，像盛怒到極點(diǎn)，不能再怒，化成懨懨的煩悶懊惱；像悲哀到極點(diǎn)，轉(zhuǎn)成綿綿幽恨；狂歡到極點(diǎn)，變?yōu)槠鄾?，失望到極點(diǎn)，成了淡漠。風(fēng)盡情鬧到極點(diǎn)，也乏了。不論是嚴(yán)冷的風(fēng)，蒸熱的風(fēng)，不論是哀號(hào)的風(fēng)，怒叫的風(fēng)，到末了，漸漸兒微弱下去，剩幾聲悠長(zhǎng)的嘆氣，便沒(méi)了聲音，好像風(fēng)都吹完了。

但是風(fēng)哪里就吹完了呢。只要聽(tīng)平靜的時(shí)候，夜晚黃昏，往往有幾聲低吁，像安命老人，無(wú)可奈何地嘆息，風(fēng)究竟還不肯馴伏?；蛘呔蜑榇税?，天地把風(fēng)這般緊緊地約束著。

（1）第一段中說(shuō)，“風(fēng)一輩子不能平靜”；第二段中又說(shuō)，“只有拂拂微風(fēng)最平靜”。

①為什么“風(fēng)一輩子不能平靜”？

②什么情況下，“一輩子不能平靜”的風(fēng)可以成為“最平靜的風(fēng)”？

（2）文中畫(huà)線的A、B兩句話非常有特點(diǎn)，請(qǐng)任選一處加以賞析。

（3）你從文中“風(fēng)”的形象得到什么啟迪，請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想，談其中一點(diǎn)看法。

（1）①因?yàn)樗惶斓鼐o緊約束其中，終逃不到天地之外去。②沒(méi)有什么東西去阻撓它。

（2）A句，運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了風(fēng)的猛烈、富有氣勢(shì)，同時(shí)“軟”“硬”二字生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)的兩種類型，句式對(duì)稱，有節(jié)奏，寫出了天地對(duì)風(fēng)的約束。B句，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)暴來(lái)臨之前不平靜的態(tài)勢(shì)。

（3）聯(lián)系本文主旨，可以從個(gè)人感情角度談，也可以從社會(huì)矛盾角度談。示例：①人的感情不會(huì)永遠(yuǎn)平靜無(wú)波，總會(huì)有不平靜的時(shí)候，遇到這種情況，應(yīng)該讓它有適度的釋放。②社會(huì)不可能沒(méi)有矛盾，對(duì)待社會(huì)矛盾，不能采取壓制的方式，而應(yīng)該讓它有適度釋放的機(jī)會(huì)，否則，將會(huì)釀成社會(huì)的大動(dòng)亂。③對(duì)待感情波瀾（社會(huì)矛盾），既要讓它適度釋放，又要給予一定的控制，否則后果將不堪設(shè)想。④對(duì)激化的矛盾，不必驚惶失措，因?yàn)槿魏蚊茏罱K都是可以解決的。

抒情散文；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型

（1）本題考察的是散文內(nèi)容的篩選、分析、提取。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍。

①?gòu)牡谝蛔匀欢巍盀槭裁刺斓剡@般復(fù)雜地把風(fēng)約束在中間？——風(fēng)一輩子不能平靜，和人的感情一樣?！笨梢缘玫浇馕觥耙?yàn)樗惶斓鼐o緊約束其中，終逃不到天地之外去”

②從第二自然段“可是何曾平靜呢？風(fēng)的力量，已經(jīng)可以預(yù)先覺(jué)到，好像蹲伏的猛獸，不在睡覺(jué)，正要縱身運(yùn)跳。只有拂拂微風(fēng)最平靜，沒(méi)有東西去阻撓它”可以可以看出一輩子不能平靜的風(fēng)，只有拂拂微風(fēng)最平靜，因?yàn)槟菚r(shí)沒(méi)有東西去阻撓它。即可得到解析。

（2）本題考查賞析句子。作答時(shí)，需先明確所用手法，然后結(jié)合語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果。

（3）本題考查的是對(duì)文章主旨的理解。答題時(shí)需結(jié)合本文的主旨——社會(huì)不可能沒(méi)有矛盾，對(duì)待社會(huì)矛盾，不能采取壓制的方式，而應(yīng)讓它有適度釋放的機(jī)會(huì)，否則，將會(huì)釀成社會(huì)的動(dòng)亂。但對(duì)待社會(huì)矛盾，又不能讓它一味的釋放，還應(yīng)該給予定的控制，否則后果也將不堪設(shè)想。對(duì)待激化了的矛盾，也不必驚慌失措，因?yàn)槿魏蚊茏罱K都是可以解決的。故從個(gè)人感情角度來(lái)講：示例：①人的感情不會(huì)永遠(yuǎn)平靜無(wú)波，總會(huì)有不平靜的時(shí)候，遇到這種情況，應(yīng)該讓它有適度的釋放。②對(duì)待感情波瀾（社會(huì)矛盾），既要讓它適度釋放，又要給予一定的控制，否則后果將不堪設(shè)想。從社會(huì)矛盾角度來(lái)講：①社會(huì)不可能沒(méi)有矛盾，對(duì)待社會(huì)矛盾，不能采取壓制的方式，而應(yīng)該讓它有適度釋放的機(jī)會(huì)，否則，將會(huì)釀成社會(huì)的大動(dòng)亂。②對(duì)激化的矛盾，不必驚惶失措，因?yàn)槿魏蚊茏罱K都是可以解決的。

故解析為：（1）①因?yàn)樗惶斓鼐o緊約束其中，終逃不到天地之外去。②沒(méi)有什么東西去阻撓它。（2）A句運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了風(fēng)的猛烈、富有氣勢(shì)，同時(shí)“軟”“硬”二字生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)的兩種類型，句式對(duì)稱，有節(jié)奏，寫出了天地對(duì)風(fēng)的約束。B句，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把風(fēng)的力量比作蹲伏的猛獸，生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)暴來(lái)臨之前不平靜的態(tài)勢(shì)。（3）聯(lián)系本文主旨，可以從個(gè)人感情角度談，也可以從社會(huì)矛盾角度談。示例：①人的感情不會(huì)永遠(yuǎn)平靜無(wú)波，總會(huì)有不平靜的時(shí)候，遇到這種情況，應(yīng)該讓它有適度的釋放。②社會(huì)不可能沒(méi)有矛盾，對(duì)待社會(huì)矛盾，不能采取壓制的方式，而應(yīng)該讓它有適度釋放的機(jī)會(huì)，否則，將會(huì)釀成社會(huì)的大動(dòng)亂。③對(duì)待感情波瀾（社會(huì)矛盾），既要讓它適度釋放，又要給予一定的控制，否則后果將不堪設(shè)想。④對(duì)激化的矛盾，不必驚惶失措，因?yàn)槿魏蚊茏罱K都是可以解決的。

（1）解答本題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答。

（2）本題考查修辭手法的作用，解答時(shí)需要明確各種修辭手法的特點(diǎn)以及表述的效果。常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中其作用不同。

（3）本題是對(duì)文章內(nèi)容的理解，答題時(shí)需結(jié)合本文的主旨來(lái)作答，從社會(huì)角度和個(gè)人角度圍繞主旨即可答題，注意語(yǔ)句的通順。

13．閱讀下列詩(shī)句，感受其中對(duì)雨的描寫。

①春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

——韋應(yīng)物《滁州西澗》

②好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

——杜甫《春夜喜雨》

③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

——蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》

④黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

——趙師秀《約客》

⑤七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。

——辛棄疾《西江月》

略

體味詩(shī)歌的遣詞；體味詩(shī)歌的意象；把握詩(shī)歌主題

①本題考查賞析詩(shī)詞名句。賞析句子時(shí)，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表述從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點(diǎn)）、表述的情感（作品中的人物或）幾個(gè)方面來(lái)分析，指出精彩巧妙之處。傍晚下雨，潮水漲得更急，郊野的渡口空無(wú)一人，只有空空的渡船自在地漂浮著?；蛘撸哼@兩句以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢(shì)，襯托閑淡寧?kù)o之景，傳達(dá)出一種悠閑恬淡的心情/表述出因身體多病而無(wú)所作為的憂傷之情

②本題考查的是詩(shī)句的賞析，”一二句“好”字含情，贊盛春雨?！爸獣r(shí)節(jié)”賦予春雨以人的生命和情感，在看來(lái)，春雨體貼人意，知曉時(shí)節(jié)，在人們急需的時(shí)候飄然而至，催發(fā)生機(jī)。多好的春雨!首聯(lián)既言春雨的“發(fā)生”，又含蓄地傳達(dá)出熱切盼望春雨降臨的焦急心緒。

③本題考查的是詩(shī)句的賞析，第一句寫云:黑云像打翻了的黑墨水，還未來(lái)得及把山遮住。詩(shī)中用“翻墨”比作烏云，形象逼真。第二句寫雨:白亮亮的雨點(diǎn)落在湖面濺起無(wú)數(shù)水花，亂紛紛地跳進(jìn)船艙。用“跳珠”形容雨點(diǎn)，有聲有色。一個(gè)“未”字，突出了天氣變化之快;一個(gè)“跳”字，一個(gè)“亂”字，寫出了暴雨之大，雨點(diǎn)之急。

④本題考查的是詩(shī)句的賞析，梅雨季節(jié)，看到陰雨連綿，這是“視覺(jué)”。池塘水漲，聽(tīng)聞蛙聲不斷，這是“聽(tīng)覺(jué)”?！凹壹矣辍?，說(shuō)明了江南夏日氣候的特點(diǎn)，暗示了客人不能赴約的原因?！疤幪幫堋?，看似表現(xiàn)得很“熱鬧”的環(huán)境，實(shí)際上詩(shī)人要反襯出鄉(xiāng)村夏夜的“寂靜”。從這兩句詩(shī)中，流露出詩(shī)人對(duì)綿綿陰雨的無(wú)奈，以及約客未至的落寞。

⑤本題考查的是詩(shī)句的賞析，"七八個(gè)星天外"，說(shuō)明烏云四起，透過(guò)云隙可以看到稀疏的星光。這境界，與上片的氣氛已有很大的不同了。第二句;"兩三點(diǎn)雨山前"，寫的是驟雨初來(lái)，大雨將至的信息。既然，雨滴已經(jīng)灑向山前，那么緊接著便會(huì)灑向山后的。

做好本題要根據(jù)解釋了解詩(shī)作的寫作背景，閱讀全詩(shī)理解詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)人所描寫的景物特點(diǎn)來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表述的情感，讀懂詩(shī)歌。答題時(shí)應(yīng)注意，分析選取了那些意象，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達(dá)了何種情感，情境之間的關(guān)系如何等問(wèn)題。

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《雨的四季》同步測(cè)驗(yàn)

一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1．給下列劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

蒞臨棱鏡屋檐

凄冷吝嗇淅瀝

干澀草垛咄咄逼人

粗guǎng靜mì花bāo

綠yīn

2．選詞填上空。

干凈純潔凈美純凈

（1）你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更、開(kāi)闊的大地。

（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干、淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅利落的木刻。

3．寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

（1）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。（）

（2）而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。（）

（3）那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊?。ǎ?/p>

（4）但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（）

4．我們通常說(shuō)的表述方式有五種：記敘（敘述）、描寫、抒情、議論，說(shuō)明。試寫出下列句子運(yùn)用的表述方式。

（1）我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。（）

（2）花朵怒放著，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。（）

（3）只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。（）

（4）啊，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨?。。ǎ?/p>

5．《雨的四季》是一篇優(yōu)美的抒情散文。抓住了四季的雨的不同特征進(jìn)行具體描繪，表現(xiàn)了春雨的、夏雨的、秋雨的、冬雨的，抒發(fā)了之情。

二、導(dǎo)學(xué)探究

6．課文《雨的四季》開(kāi)頭說(shuō)“我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”，結(jié)合全文，談?wù)劇跋矚g雨”的原因。

7．課文的第三段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面？

8．課文《雨的四季》在語(yǔ)言表述方面很有特點(diǎn)，請(qǐng)你以第四段為例，談?wù)勯喿x后的感受。

三、融合提升

9．請(qǐng)以“水珠子”為主題，仿寫句子。

例句：水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。

10．下面句子中劃線詞是名詞的是（）

A．我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。

B．夏天的雨有夏天的性格。

C．雨變得更輕，也更深情了。

D．啊，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨?。?/p>

11．自然界沒(méi)有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì)春華秋實(shí)。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列各題。

（1）

猜下列謎語(yǔ)，各打一自然現(xiàn)象。

①水皺眉，樹(shù)搖頭，草彎腰，云逃走。

②家在湖泊海洋，常在高空飄蕩；春夏來(lái)到人間，滋潤(rùn)草木生長(zhǎng)。

（2）收集含有“風(fēng)”“雨”的詞匯和俗語(yǔ)（各3個(gè)）。

成語(yǔ)：；

俗語(yǔ)：。

（3）

大自然的風(fēng)雨，浸潤(rùn)了多少文人墨客的心，所以它們的身影一再出現(xiàn)在各類文學(xué)作品中。請(qǐng)你展示一句寫風(fēng)或雨的古詩(shī)名句(要注明和題目)，并作簡(jiǎn)要賞析。

12．閱讀下面的文章，回答后面的問(wèn)題。

風(fēng)

楊絳

為什么天地這般復(fù)雜地把風(fēng)約束在中間？硬的東西把它擋住，軟的東西把它牽掛住，不管它怎樣猛烈的吹，吹過(guò)遮天的山峰，灑脫繚繞的樹(shù)林，掃過(guò)遼闊的海洋，終逃不到天地之外去?；蛘邽榇?，風(fēng)一輩子不能平靜，和人的感情一樣。

也許最平靜的風(fēng)，還是拂拂微風(fēng)。果然紋風(fēng)不動(dòng)，不是平靜，卻是醞釀風(fēng)暴了。蒸悶的暑天，風(fēng)重重把天壓低了一半，樹(shù)梢頭的小葉子都沉沉垂著，風(fēng)一絲不動(dòng)，可是何曾平靜呢？風(fēng)的力量，已經(jīng)可以預(yù)先覺(jué)到，好像蹲伏的猛獸，不在睡覺(jué)，正要縱身運(yùn)跳。只有拂拂微風(fēng)最平靜，沒(méi)有東西去阻撓它，樹(shù)葉兒由它撩撥，楊柳順著它彎腰，花兒草兒都隨著它俯仰，門里窗里任它出進(jìn)，輕云附著它浮動(dòng)，水面被它偎著，也柔和地讓它搓揉。隨著早晚的溫涼、四季的寒暖，一陣微風(fēng)，像那悠遠(yuǎn)輕淡的情感，使天地浮現(xiàn)出憂喜不同的顏色。有時(shí)候一陣風(fēng)是這般輕快，這般高興，頑皮似的一路拍打撥弄。有時(shí)候淡淡的帶些清愁，有時(shí)候潤(rùn)潤(rùn)的帶些溫柔；有時(shí)候亢爽，有時(shí)候凄涼。誰(shuí)說(shuō)天地?zé)o情？它只微微的笑，輕輕的嘆息，只許抑制著風(fēng)拂拂吹動(dòng)。因?yàn)橐环潘?，天地便把持不住?/p>

假如一股流水，嫌兩岸縛束太緊，它只要流、流、流，直流到海，便沒(méi)了邊界，便自由了。風(fēng)呢，除非把它緊緊收束起來(lái)，卻沒(méi)法兒解脫它。放松些，讓它吹重些吧；樹(shù)枝兒便攔住不放，腳下一塊石子一棵小草都橫著身子伸著臂膀來(lái)阻擋。窗嫌小，門嫌狹，都擠不過(guò)去。墻把它遮住，房子把它罩著。但是風(fēng)顧得這些么？沙石不妨帶著走，樹(shù)葉兒可以卷個(gè)光，墻可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，樹(shù)木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大塊土地吞沒(méi)，可以把房屋城堡一股腦兒掃個(gè)干凈。聽(tīng)它狂嗥獰笑怒吼哀號(hào)一般，愈是阻擋它，愈是發(fā)狂一般推撞過(guò)去。誰(shuí)還能管它么？地下的泥沙吹在半天，天上的云壓近了地，太陽(yáng)沒(méi)了光輝，地上沒(méi)了顏色，直要把天地?fù)v毀，恢復(fù)那不分天地的混沌。

不過(guò)風(fēng)究竟不能掀翻一角青天，撞將出去。不管怎樣猛烈，畢竟悶在小小一個(gè)天地中間。吹吧，只能像海底起伏鼓動(dòng)著的那股力量，掀起一浪，又被壓伏下去。風(fēng)就是這般壓在天底下，吹著吹著，只把地面吹起成一片凌亂，自己照舊是不得自由。末了，像盛怒到極點(diǎn)，不能再怒，化成懨懨的煩悶懊惱；像悲哀到極點(diǎn)，轉(zhuǎn)成綿綿幽恨；狂歡到極點(diǎn)，變?yōu)槠鄾觯綐O點(diǎn)，成了淡漠。風(fēng)盡情鬧到極點(diǎn)，也乏了。不論是嚴(yán)冷的風(fēng)，蒸熱的風(fēng)，不論是哀號(hào)的風(fēng)，怒叫的風(fēng)，到末了，漸漸兒微弱下去，剩幾聲悠長(zhǎng)的嘆氣，便沒(méi)了聲音，好像風(fēng)都吹完了。

但是風(fēng)哪里就吹完了呢。只要聽(tīng)平靜的時(shí)候，夜晚黃昏，往往有幾聲低吁，像安命老人，無(wú)可奈何地嘆息，風(fēng)究竟還不肯馴伏?；蛘呔蜑榇税?，天地把風(fēng)這般緊緊地約束著。

（1）第一段中說(shuō)，“風(fēng)一輩子不能平靜”；第二段中又說(shuō)，“只有拂拂微風(fēng)最平靜”。

①為什么“風(fēng)一輩子不能平靜”？

②什么情況下，“一輩子不能平靜”的風(fēng)可以成為“最平靜的風(fēng)”？

（2）文中畫(huà)線的A、B兩句話非常有特點(diǎn)，請(qǐng)任選一處加以賞析。

（3）你從文中“風(fēng)”的形象得到什么啟迪，請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想，談其中一點(diǎn)看法。

13．閱讀下列詩(shī)句，感受其中對(duì)雨的描寫。

①春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

——韋應(yīng)物《滁州西澗》

②好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

——杜甫《春夜喜雨》

③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

——蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》

④黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

——趙師秀《約客》

⑤七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。

——辛棄疾《西江月》

解析解答部分

1．lì；léng；yán；qī；sè；xīlì；sè；duò；duò；獷；謐；苞；茵

常用字字音；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析

本題考查給加點(diǎn)字注音、根據(jù)拼音寫字詞。此題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字音、字形的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯(cuò)的字、形似字。

故解析為：lì；léng；yán；qī；sè；xīlì；sè；duò；duò；獷；謐；苞；茵。

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和書(shū)寫能力，答題時(shí)應(yīng)注意，正確的書(shū)寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語(yǔ)豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了，注意“獷、謐、蔭”的偏旁部首，要正確書(shū)寫。

2．（1）純凈；凈美

（2）干凈

詞語(yǔ)的使用（搭配）

本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，還要注意具體的語(yǔ)境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

（1）由課文內(nèi)容及“靈魂”可知，第一空應(yīng)填“純凈”，表現(xiàn)雨滴使人的靈魂變得純潔干凈；第二空應(yīng)填形容“大地”的詞語(yǔ)，由課文內(nèi)容可知為“凈美”。

（2）由固定詞語(yǔ)搭配可知應(yīng)為“干凈利落”。

故解析為：（1）純凈；凈美；（2）干凈

本題考查近義詞的使用。難點(diǎn)是先要理解句子的內(nèi)容，再對(duì)進(jìn)行近義詞的辨析，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行解答。答題時(shí)注意根據(jù)句意理解詞語(yǔ)。

3．（1）比喻

（2）比喻

（3）排比

（4）擬人

比喻；擬人；排比

本題考查修辭手法的判斷。解答此題關(guān)鍵要掌握常用修辭的特點(diǎn)，根據(jù)句子內(nèi)容來(lái)分析。

（1）句子將春天的細(xì)雨比作是“透明的水霧的絲簾”，運(yùn)用比喻的修辭；

（2）句子將春雨后樹(shù)上萌發(fā)的葉子比作“一層綠茵茵的波浪”，是比喻的修辭；

（3）句子用連用三個(gè)“你給我的……帶來(lái)……”的句式，表述對(duì)春雨的贊美，是排比的修辭；

（4）句子將雨擬人化，說(shuō)它“化了妝”，是擬人的修辭；

故解析為：（1）比喻；（2）比喻；（3）排比；（4）擬人。

本題考查辨析常用修辭手法的能力，解答此題，要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的概念，然后再根據(jù)語(yǔ)境分析所使用的修辭手法。

4．（1）敘述

（2）描寫

（3）議論

（4）抒情

議論；敘述；描寫；抒情

本題考查表述方式。常用的表述方式有五種：說(shuō)明，議論，抒情，描寫和記敘。

（1）敘述了我喜歡每個(gè)季節(jié)的雨，運(yùn)用的是敘述的表述方式，

（2）用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫了春天的美麗景色，運(yùn)用的是描寫的表述方式，

（3）用對(duì)雨的見(jiàn)解，以表明自己的對(duì)雨的態(tài)度，運(yùn)用的是議論的表述方式，

（4）抒發(fā)對(duì)雨的喜愛(ài)和贊美。運(yùn)用的是抒情的表述方式，

記敘（敘述）是寫作中最基本、最常見(jiàn)的一種表述方式，它是對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代，在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛，主要是把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表述出來(lái)的一種表述方式；

描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)（包括心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫等），再現(xiàn)給讀者的一種表述方式；

抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)的感情；

議論就是對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度；

說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表述方式。

5．美麗嬌媚；熱烈粗獷；端莊沉思；自然平靜；對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)

抒情散文；雨的四季；理解文章中心思想；篩選并整合文中信息

本題考查文章內(nèi)容的理解與識(shí)記。《雨的四季》全文用詩(shī)化的句子，增強(qiáng)了形象感和動(dòng)作性的表述。體現(xiàn)了對(duì)雨的愛(ài)戀和對(duì)生活的熱愛(ài)。行文思路清晰自然，分段描繪出了春夏秋冬四季雨的特點(diǎn)：春雨的美麗嬌媚，溫柔，細(xì)潤(rùn)，甜美；夏雨熱烈，粗獷也奔放；秋雨端莊而沉思的沉靜；冬雨的自然平靜。抒發(fā)了對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)之情

解析：美麗嬌媚；熱烈粗獷；端莊沉思；自然平靜；對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)。

學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，對(duì)課文的內(nèi)容、寫法、主旨等要熟記于心，這樣做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

6．雨給的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；雨給的生命帶來(lái)活力，給感情帶來(lái)滋潤(rùn)，給思想帶來(lái)流動(dòng)；雨“總是美麗而使人愛(ài)戀的”。

篩選并整合文中信息；作品的基本內(nèi)容

本題考查文章的篩選信息。根據(jù)第一段中的“她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的?！?，最后一段中的“你給我的生命帶來(lái)活力，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的”可提煉作答。

故解析為：雨給的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；雨給的生命帶來(lái)活力，給感情帶來(lái)滋潤(rùn)，給思想帶來(lái)流動(dòng)；雨“總是美麗而使人愛(ài)戀的”。

散文閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍。

7．夏天的雨沒(méi)有預(yù)告，說(shuō)下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開(kāi)，花朵、樹(shù)葉、雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。

概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。

本題考查文章內(nèi)容的理解分析。通讀《雨的四季》課文的第三段，明確中心句是“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”，下文是從五個(gè)方面具體說(shuō)明“別有一番風(fēng)情”，用原句或自己的話總結(jié)即可。

解析：①夏天的雨沒(méi)有預(yù)告，說(shuō)下就下；②光頭澆雨，更有滋味；③一切都毫不掩飾地敞開(kāi)，花朵、樹(shù)葉、雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；④暑氣被一片綠吸收；⑤雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起夏雨的交響曲。

做本題時(shí)注意文章內(nèi)容的具體理解。答題時(shí)先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍。

8．本段語(yǔ)言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細(xì)膩流暢，處處匠心獨(dú)運(yùn)?；驍M人，或比喻，或排比……無(wú)不形象逼真，引人入勝。

分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型

本題考查語(yǔ)言特點(diǎn)。第四段所寫為秋天的雨，語(yǔ)言清新優(yōu)美，抒發(fā)感情細(xì)膩，運(yùn)用多種修辭手法，比喻，擬人，排比等，所以寫景物形象逼真，讓人有身臨其境之感。據(jù)此合理表述即可。

故解析為：本段語(yǔ)言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細(xì)膩流暢，處處匠心獨(dú)運(yùn)?；驍M人，或比喻，或排比……無(wú)不形象逼真，引人入勝。

分析散文的藝術(shù)特色或表述技巧，一般從這幾個(gè)方面入手：一看語(yǔ)言有沒(méi)有特點(diǎn)（淺易、典雅、悲壯、豪邁、清新、質(zhì)樸、委婉、生動(dòng)、諷刺、詼諧等）。二看有沒(méi)有用修辭（比喻、擬人、對(duì)比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等）解答時(shí)要注意先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，一定要做到思路清晰、層次清楚。

9．水珠子在翠綠的樹(shù)葉上閃爍著，好似一顆晶瑩剔透的珍珠。

命題式仿寫；句子仿寫

本題考查語(yǔ)句仿寫。仿寫要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語(yǔ)意流暢。這里要以“水珠子”為主題，仿寫句子。水珠的特點(diǎn)是晶瑩剔透，閃爍著光芒，可以將其比作珍珠、星星燈類似的東西，然后表述出來(lái)即可。例如：水珠子在翠綠的樹(shù)葉上閃爍著，好似一顆晶瑩剔透的珍珠。

解析示例：水珠子在翠綠的樹(shù)葉上閃爍著，好似一顆晶瑩剔透的珍珠。

本題是一道仿句的練習(xí)題。仿例造句題進(jìn)行語(yǔ)言表述時(shí)，應(yīng)該考慮到幾個(gè)方面1、內(nèi)容上保持語(yǔ)意連貫，要集中反映文段的整體內(nèi)容。2、形式上力求句式相同。注意修辭手法。3、表述上必須手法一致。注意句子結(jié)構(gòu)類型。

10．B

名詞；形容詞；代詞

本題考查詞性的判斷。本題要注意根據(jù)題干要求來(lái)選擇。

A．“我”是代詞；

B．“夏天”表示一個(gè)季節(jié)，是名詞；

C．“深情”是形容詞；

D．“美麗”是形容詞；

故解析為：B。

名詞是表示事物名稱的詞，理解其含義，根據(jù)句意很容易判斷。對(duì)詞性的了解詩(shī)是答題關(guān)鍵。

11．（1）風(fēng)；雨

（2）風(fēng)調(diào)雨順、風(fēng)雨交加、血雨腥風(fēng)、聞風(fēng)喪膽、興風(fēng)作浪；雷聲大，雨點(diǎn)小。聽(tīng)風(fēng)就是雨。屋漏偏遭連夜雨，船行又遇打頭風(fēng)。無(wú)風(fēng)不起浪。

（3）春潮帶雨晚來(lái)急(韋應(yīng)物《滁州西澗》)；這句詩(shī)描繪出了一幅春水突漲的畫(huà)面：晚春時(shí)節(jié)，滁州西澗，草木茂盛，黃鸝時(shí)鳴，一場(chǎng)大雨突然而來(lái)，澗中水位猛漲。一個(gè)“急”字既寫出了雨來(lái)得快而大，又借“潮”字暗示環(huán)境的偏僻幽深。

語(yǔ)言連貫；語(yǔ)言簡(jiǎn)明；俗語(yǔ)；謎語(yǔ)

（1）①本題考查學(xué)生猜字謎的能力。要注意根據(jù)字面展開(kāi)合理的想象。字謎一運(yùn)用的是擬人的修辭，試想能讓水動(dòng)、樹(shù)搖、草彎、云動(dòng)的是什么呢？當(dāng)然應(yīng)是“風(fēng)”。②字謎二第一句交代來(lái)源，

第二句交代常處的位置，第三句交代出現(xiàn)最多的季節(jié)，第四句交代作用，也是由作用就可一眼看出是“雨”。

（2）本題考查成語(yǔ)和俗語(yǔ)的積累。含有風(fēng)和雨的成語(yǔ)與俗語(yǔ)有很多，比如風(fēng)調(diào)雨順、風(fēng)雨交加、血雨腥風(fēng)、聞風(fēng)喪膽、興風(fēng)作浪等。雷聲大，雨點(diǎn)小。聽(tīng)風(fēng)就是雨。屋漏偏遭連夜雨，船行又遇打頭風(fēng)。無(wú)風(fēng)不起浪等。

（3）本題考查詩(shī)句的積累與賞析。解答此題先正確寫出符合要求的詩(shī)句，再根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容賞析。春潮帶雨晚來(lái)急(韋應(yīng)物《滁州西澗》)；這句詩(shī)描繪出了一幅春水突漲的畫(huà)面：晚春時(shí)節(jié)，滁州西澗，草木茂盛，黃鸝時(shí)鳴，一場(chǎng)大雨突然而來(lái)，澗中水位猛漲。一個(gè)“急”字既寫出了雨來(lái)得快而大，又借“潮”字暗示環(huán)境的偏僻幽深。

故解析為：（1）①風(fēng)；②雨；（2）①風(fēng)調(diào)雨順、風(fēng)雨交加、血雨腥風(fēng)、聞風(fēng)喪膽、興風(fēng)作浪

②雷聲大，雨點(diǎn)小。聽(tīng)風(fēng)就是雨。屋漏偏遭連夜雨，船行又遇打頭風(fēng)。無(wú)風(fēng)不起浪。

（3）春潮帶雨晚來(lái)急(韋應(yīng)物《滁州西澗》)；這句詩(shī)描繪出了一幅春水突漲的畫(huà)面：晚春時(shí)節(jié)，滁州西澗，草木茂盛，黃鸝時(shí)鳴，一場(chǎng)大雨突然而來(lái)，澗中水位猛漲。一個(gè)“急”字既寫出了雨來(lái)得快而大，又借“潮”字暗示環(huán)境的偏僻幽深。

（1）本題考查學(xué)生猜字謎的能力，要想比較順利地猜中謎語(yǔ)，就要掌握猜謎的方法與要領(lǐng)。一條謎語(yǔ)的謎面、謎目、和謎格，是出謎者讓猜謎者思考聯(lián)想的基本資料，一定要琢磨透徹。首先要全面理解謎面文字或揭示的內(nèi)涵，從多角度去探尋，然后參照謎目規(guī)定的范圍去求索正確的謎底。

（2）本題考查成語(yǔ)和俗語(yǔ)的積累情況，并注重積累。積累一些常見(jiàn)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。

（3）本題考查古詩(shī)積累和賞析，作答本題時(shí)，任選一句自己積累中的與風(fēng)雨有關(guān)的詩(shī)句進(jìn)行賞析即可。也可圍繞詩(shī)句的內(nèi)容，主旨，所用表現(xiàn)手法來(lái)進(jìn)行。

12．（1）①因?yàn)樗惶斓鼐o緊約束其中，終逃不到天地之外去。②沒(méi)有什么東西去阻撓它。

（2）A句，運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了風(fēng)的猛烈、富有氣勢(shì)，同時(shí)“軟”“硬”二字生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)的兩種類型，句式對(duì)稱，有節(jié)奏，寫出了天地對(duì)風(fēng)的約束。B句，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)暴來(lái)臨之前不平靜的態(tài)勢(shì)。

（3）聯(lián)系本文主旨，可以從個(gè)人感情角度談，也可以從社會(huì)矛盾角度談。示例：①人的感情不會(huì)永遠(yuǎn)平靜無(wú)波，總會(huì)有不平靜的時(shí)候，遇到這種情況，應(yīng)該讓它有適度的釋放。②社會(huì)不可能沒(méi)有矛盾，對(duì)待社會(huì)矛盾，不能采取壓制的方式，而應(yīng)該讓它有適度釋放的機(jī)會(huì)，否則，將會(huì)釀成社會(huì)的大動(dòng)亂。③對(duì)待感情波瀾（社會(huì)矛盾），既要讓它適度釋放，又要給予一定的控制，否則后果將不堪設(shè)想。④對(duì)激化的矛盾，不必驚惶失措，因?yàn)槿魏蚊茏罱K都是可以解決的。

抒情散文；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型

（1）本題考察的是散文內(nèi)容的篩選、分析、提取。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍。

①?gòu)牡谝蛔匀欢巍盀槭裁刺斓剡@般復(fù)雜地把風(fēng)約束在中間？——風(fēng)一輩子不能平靜，和人的感情一樣。”可以得到解析“因?yàn)樗惶斓鼐o緊約束其中，終逃不到天地之外去”

②從第二自然段“可是何曾平靜呢？風(fēng)的力量，已經(jīng)可以預(yù)先覺(jué)到，好像蹲伏的猛獸，不在睡覺(jué)，正要縱身運(yùn)跳。只有拂拂微風(fēng)最平靜，沒(méi)有東西去阻撓它”可以