2023年中考語文之說明文閱讀訓(xùn)練：《種子方舟》

閱讀下文，完成下面小題。

種子方舟

楊舒

①清明一過，73歲的老農(nóng)劉懷智取出一把珍珠玉米“老種子”。這種小粒

玉米產(chǎn)量不高，整個翼城只有他還在種，卻讓第三次全國農(nóng)作物種質(zhì)資源

普查的科研人員如獲至寶?！斑@是一個至少有100年歷史的珍貴地方品種。

爆米花率99%以上，極具開發(fā)價值，能保留下來的概率非常??！”中國科

學(xué)院院士錢前說。如今，這把瀕臨消失的種子有了安全的家。

②2021年9月，國家農(nóng)作物種質(zhì)資源庫新庫在中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院建成，并投

入試運行。作為全球單體量最大、保存能力最強(qiáng)的國家級種質(zhì)庫，這里可

收藏各類珍貴品種資源150萬份，貯藏壽命最長可達(dá)50年，是保障糧食安

全的戰(zhàn)略資源，堪稱種子的“諾亞方舟”。

③小小種子，為什么要精心保護(hù)？1954年，美國大豆產(chǎn)業(yè)遭遇泡囊線蟲病

毀滅性打擊，該國科學(xué)家“翻箱倒柜”，從種質(zhì)資源庫中找到了20世紀(jì)初

從中國收集到的獨特品種一一北京小黑豆，正是利用其特有的抗病基因，

培育出大豆新品種，才令產(chǎn)業(yè)復(fù)蘇。

④高產(chǎn)、抗病、抗旱、耐鹽堿……農(nóng)作物種子蘊含的巨量遺傳基因，成為

培育新種的堅實“素材庫”，然而，許多像珍珠玉米這樣的品種正加速消

失，種質(zhì)資源庫應(yīng)運而生。

⑤一份種子想要入庫，不是一件容易的事。先要田間種植“考驗”2到3年，

確認(rèn)其特點與庫內(nèi)種存在顯著差異后，才可被“收編”。要入庫的種子再

通過處理、清選、生活力檢測、干燥等十多道“關(guān)卡”，最終裝瓶密封。

⑥這些種子將被保存在不同條件的庫里：在-18℃、濕度低于50%的低溫

庫，含水量5%?8%的農(nóng)作物種子將就此“沉睡”，壽命可從1?2年延長

到數(shù)十年；在試管苗庫，草莓、香蕉、馬鈴薯等幾乎不用種子種植的作物

以莖尖作為保存材料，在試管中可一待數(shù)月；在超低溫庫，-196C的液氮

能讓作物組織迅速冷凍休眠，幾十年后取出，依然可以活力不減。此外，

這里還以DNA的方式保存著一些特有、珍稀、瀕危、野生的作物遺傳資源。

⑦不僅如此，帶有視覺識別功能的機(jī)器人滾筒輸送線實現(xiàn)了種子快速存取，

電子傳感器可以隔空分辨種子的代謝變化，監(jiān)測種子的活力……智能化、

信息化相助，讓科研人員不再“穿著棉大衣、登梯爬高存種子”。

⑧新中國成立以來，我國先后啟動了三次全國性農(nóng)作物種質(zhì)資源征集，但

直到1986年才建成自己的國家作物種質(zhì)庫（老庫）。如今，我國已保存種

質(zhì)資源總量突破52萬份，居世界第二，其中約28萬份資源已是“絕版”。

在錢前看來，國家農(nóng)作物種質(zhì)資源庫是保障糧食安全的大國重器，是作物

種質(zhì)資源的“人才庫”，也是打贏種業(yè)翻身仗的“彈藥庫”。

⑨依靠這些珍貴的種質(zhì)資源，科學(xué)家們正通過雜交、分子設(shè)計等手段，將

優(yōu)異的農(nóng)作物基因結(jié)合在一起，培育出突破性的新品種，讓中國人用自己

的手攥緊中國種子，端穩(wěn)中國飯碗。

（選自《光明日報》，有刪改）

20.下列對文章內(nèi)容的理解正確的一項是（）

A.劉老農(nóng)的珍珠玉米種子讓科研人員如獲至寶，不僅因其有100年歷史，

更因為它爆米花率極高，極具開發(fā)價值。

B.國家農(nóng)作物種質(zhì)資源庫新庫已收藏的52萬余份種質(zhì)資源可保存50年，

是全球單體量最大、保存能力最強(qiáng)的種質(zhì)庫。

C.一份種子在田間種植2到3年后就可以入庫，再經(jīng)過處理、清選、生活

力檢測等十多道工序，才能最終密封裝瓶。

D.幾乎不用種子種植的馬鈴薯這類作物的莖尖可以作為保存材料，存放到

試管苗庫的試管中，壽命可達(dá)數(shù)月之久。

【答案】D

【解析】本題考查理解分析文章內(nèi)容。A.“不僅因其有100年歷史，更

因為它爆米花率極高，極具開發(fā)價值”理解不正確。結(jié)合第①段“這是一

個至少有100年歷史的珍貴地方品種。爆米花率99%以上，極具開發(fā)價值，

能保留下來的概率非常小”可知，劉老農(nóng)的珍珠玉米種子讓科研人員如獲

至寶，不僅因其有100年歷史，更因為它爆米花率99%以上，極具開發(fā)價

值，能保留下來的概率非常小。B.“國家農(nóng)作物種質(zhì)資源庫新庫已收藏的

52萬余份種質(zhì)資源可保存50年”理解不正確。結(jié)合第②段“作為全球單體

量最大、保存能力最強(qiáng)的國家級種質(zhì)庫，這里可收藏各類珍貴品種資源150

萬份，貯藏壽命最長可達(dá)50年”可知，這里并沒有說“國家農(nóng)作物種質(zhì)資

源庫新庫已收藏的52萬余份種質(zhì)資源可保存50年”，無中生有。C.“一

份種子在田間種植2到3年后就可以入庫”理解不正確。結(jié)合第⑤段“一

份種子想要入庫，不是一件容易的事。先要田間種植“考驗”2到3年，確

認(rèn)其特點與庫內(nèi)種存在顯著差異后，才可被‘收編’”可知，一份種子先

要田間種植“考驗”2到3年，確認(rèn)其特點與庫內(nèi)種存在顯著差異后，才可

入庫。D.理解正確。結(jié)合第⑥段“在試管苗庫，草莓、香蕉、馬鈴薯等

幾乎不用種子種植的作物以莖尖作為保存材料，在試管中可一待數(shù)月”可

知，“幾乎不用種子種植的馬鈴薯這類作物的莖尖可以作為保存材料，存

放到試管苗庫的試管中，壽命可達(dá)數(shù)月之久”理解正確。故選D。

21.試簡要分析文中第⑤段至第⑦段的說明順序。

【答案】這三段按邏輯順序?qū)ΨN質(zhì)資源庫的運行進(jìn)行說明。先介紹種子入

庫，再說明各種庫的不同保存功能，最后介紹資源庫先進(jìn)的存取、監(jiān)測技

術(shù)。

【解析】本題考查說明順序。結(jié)合第⑤段“一份種子想要入庫，不是一件

容易的事”可知，這里先介紹種子入庫；結(jié)合第⑥段“這些種子將被保存

在不同條件的庫里……此外，這里還以DNA的方式保存著一些特有、珍稀、

瀕危、野生的作物遺傳資源”可知，接著說明各種庫的不同保存功能；結(jié)

合第⑦段“不僅如此……智能化、信息化相助，讓科研人員不再‘穿著棉

大衣、登梯爬高存種子’”可知，最后介紹資源庫先進(jìn)的存取、監(jiān)測技術(shù)；

綜上可知，這三段是按邏輯順序?qū)ΨN質(zhì)資源庫的運行進(jìn)行說明。

22.作為一篇科普說明文，本文讀來通俗易懂，富有趣味。請結(jié)合文章舉例

分析。

【答案】示例：（1）開頭以發(fā)現(xiàn)珍珠玉米，自然引出說明對象“國家農(nóng)作

物種質(zhì)資源庫”，激發(fā)閱讀興趣；（2）將“種質(zhì)資源庫”比作“家”“諾

亞方舟”“人才庫”“彈藥庫”，既突出資源庫的重要，又增生動之感。

（3）列舉美國科學(xué)家“翻箱倒柜”尋找種質(zhì)資源抵抗蟲病的事例，生動說

明了保存優(yōu)質(zhì)種質(zhì)資源的重要性。

【解析】本題考查說明文語言特點。本文的語言特點是通俗易懂，富有趣

味，可結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行賞析。結(jié)合第①段"清明一過，73歲的老農(nóng)劉懷

智取出一把珍珠玉米‘老種子'。這種小粒玉米產(chǎn)量不高，整個翼城只有

他還在種，卻讓第三次全國農(nóng)作物種質(zhì)資源普查的科研人員如獲至寶”可

知，文章開頭講述發(fā)現(xiàn)珍珠玉米的故事，自然地引出說明對象“國家農(nóng)作

物種質(zhì)資源庫”，富有趣味，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣；結(jié)合第②段

“作為全球單體量最大、保存能力最強(qiáng)的國家級種質(zhì)庫，這里可收藏各類

珍貴品種資源150萬份，貯藏壽命最長可達(dá)50年，是保障糧食安全的戰(zhàn)略

資源，堪稱種子的‘諾亞方舟'”，第④段“高產(chǎn)、抗病、抗旱、耐鹽堿……

農(nóng)作物種子蘊含的巨量遺傳基因，成為培育新種的堅實‘素材庫'”，第

⑧段“在錢前看來，國家農(nóng)作物種質(zhì)資源庫是保障糧食安全的大國重器，

是作物種質(zhì)資源的‘人才庫'，也是打贏種業(yè)翻身仗的‘彈藥庫'”可知，

文中把國家級種質(zhì)庫比作是“諾亞方舟”“素材庫”“人才庫”“彈藥庫”，

生動形象地寫出了資源庫的重要性，讀者讀來既通俗易懂，又生動有趣；

結(jié)合第③段“1954年，美國大豆產(chǎn)業(yè)遭遇抱囊線蟲病毀滅性打擊，該國科

學(xué)家‘翻箱倒柜’，從種質(zhì)資源庫中找到了20世紀(jì)初從中國收集到的獨特

品種一一北京小黑豆，正是利用其特有的抗病基因，培育出大豆新品種，

才令產(chǎn)業(yè)復(fù)蘇”可知，這里通過列舉美國科學(xué)家“翻箱倒柜”尋找種質(zhì)資

源抵抗蟲病的事例，生動具體地說明了保存優(yōu)質(zhì)種質(zhì)資源的重要性，既使

行文更生動有趣，也容易激發(fā)讀者閱讀興趣，使讀者易于理解。

說明性文本閱讀相關(guān)文體知識

1.說明文的分類

事物說明文：以具體的事物為說明對象，側(cè)重說明事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、特

征、種類、功用等。如《中國石拱橋》是以中國的石拱橋為說明對象的事物說明

文。

事理說明文：以抽象的事理為說明對象，側(cè)重闡述概念、原理、規(guī)律、原因、關(guān)

系、方法等。如《大自然的語言》是以物候?qū)W為說明對象的事理說明文。

平實說明文：以平實的筆法，客觀、準(zhǔn)確地介紹事物，具體科學(xué)、簡明易懂。如

《中國石拱橋》運用大量數(shù)據(jù)對說明對象做了客觀的說明。

生動說明文：用文藝的筆調(diào)，兼用描寫的筆法，以對話、故事等形式來加強(qiáng)說明

的形象性，使文章更加生動、有趣。

如《大雁歸來》以擬人化的筆法描寫大雁，知識性、抒情性和思想性完美結(jié)合,

文字極富表現(xiàn)力和感染力。

2.說明對象及特征

定義：被說明的事物或被解說的事理。

判斷方法：

①看題目。如《蘇州園林》的標(biāo)題正是它的說明對象。

②抓首括句或中心句。如《夢回繁華》第1段最后一句：“張擇端的《清明上河

圖》便是北宋風(fēng)俗畫作品中最具代表性的一幅"點明說明對象。

定義：說明對象的特征，是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。

辨析方法：

①從標(biāo)題著眼?？礃?biāo)題中的修飾、限制成分。有的標(biāo)題在指出文章說明對象的

同時，也指出其特征。

②抓關(guān)鍵句。如《中國石拱橋》中"這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固"，即

反映出中國石拱橋的特征。

③從分析材料入手。逐段分析材料介紹了有關(guān)事物的哪些方面的特征，然后歸

納總結(jié)。如《中國石拱橋》寫盧溝橋時這樣寫："永定河發(fā)水時，來勢很猛……但

是這座橋極少出事，足見它的堅固。”（特征：結(jié)構(gòu)堅固）

3.說明順序

標(biāo)忐:

①朝代、年份：從古到今，從今到古；

國季節(jié)：從春到冬；

⑥一天：從早到晚。

說明對象：

多用于介紹事物的發(fā)展變化過程、工序流程，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作

方法、歷史發(fā)展、文字演變、生物成長等。

舉例：

《中國石拱橋》中，作者列舉我國石拱橋的先后順序是：

旅人橋（大約建成于公元282年）玲趙州橋（修建于公元605年左右）-盧溝橋（修建

于公元1189到1192年間"長虹大橋（1961年）。這是由古到今，按照時間順序

說明中國石拱橋的特點，使讀者清楚地了解中國石拱橋的歷史發(fā)展，感受其歷史

悠久的特點。

標(biāo)i志1^1:

（方位詞）東南西北、上到下、左到右、遠(yuǎn)到近等。

說明對象：

一般用于說明靜止的事物，按照事物的空間存在形式進(jìn)行說明。常用于介紹建筑

物、景點或具體物品。

舉例：

《夢回繁華》中對《清明上河圖》畫面主體內(nèi)容的介紹就采用了空間順序。其中

"畫面開卷處""畫面中段""后段”將畫作切分為三個部分，然后按照從前到后的空

間順序依次進(jìn)行說明。

標(biāo)I志1^1*

首先、其次、再次、由內(nèi)到外、由表及里、由整體到部分、由主要到次要、由概

括到具體等。

說明對象：

按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們對事物的認(rèn)知規(guī)律來安排說明順序。

形式及舉例：

①由現(xiàn)象到本質(zhì)。

如《大自然的語言》一文的思路是：描述物候現(xiàn)象一作出科學(xué)解釋一追究因果關(guān)

系一闡述研究意義，這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路就是典型的邏輯順

序。

②由主要到次要。

如《蘇州園林》一文第③?⑥段緊扣第②段的四個"講究"，介紹了蘇州園林設(shè)

計和建造方面的主要特點，而第⑦?⑨段則說明蘇州園林不大被人注意的角落

及局部的特點。按照先主后次的邏輯順序，不僅使文章脈絡(luò)清晰，而且重點突出。

③由概括到具體。

如《中國石拱橋》I一文，作者先總述石拱橋的特點，然后概括說明中國石拱橋的

特點，繼而以趙州橋和盧溝橋為例，具體說明中國石拱橋的建筑特征和取得的成

就，并分析取得成就的原因。

④由淺入深。

如《夢回繁華》中介紹《清明上河圖》，作者先說畫作產(chǎn)生的時代背景和作者情

況，進(jìn)而詳細(xì)說明畫作本身，最后介紹畫作的藝術(shù)價值和歷史價值。

⑤其他：

由原因到結(jié)果、由表及里、由此及彼、由簡單到復(fù)雜、由特點到用途、由一般到

特殊等。

4.說明文的結(jié)構(gòu)類型

1總分式

總一分：事物說明文多用“總一分"式，其中"分”的部分又常按并列式結(jié)構(gòu)安排。

如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫"這

一總特點，從四個主要角度和三個次要角度逐一加以說明：

亭臺軒榭的布局;假山池沼的配合;花草樹木的映襯;近景遠(yuǎn)景的層次,以及

每一個角落的圖畫美、門窗的圖案美和園內(nèi)建筑的色彩美等。從不同方面歸納

分析,就能全面把握蘇州園林的特色。

總一分一總：事理說明文多用“總一分一總”式。

如《你了解太陽嗎？》第①段總體介紹太陽的概況；第②?⑧段介紹太陽的

內(nèi)部結(jié)構(gòu)和大氣結(jié)構(gòu)；第⑨10（。）段說明太陽是有壽命的。

2遞進(jìn)式

事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。多用于邏輯順序的說明文。

如《大自然的語言》一文，從物候現(xiàn)象到物候規(guī)律的認(rèn)知過程是典型的從現(xiàn)象

到本質(zhì)的層層遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。

3并列式

文章各部分內(nèi)容沒有主次之分，沒有輕重之別，是平行式結(jié)構(gòu)。多用于空間順

序的說明文。

如《蘇州園林》中對蘇州園林整體特征的介紹，采用了并列式結(jié)構(gòu)。

5.說明方法及作用

1

特點：用具體數(shù)字具體說明某事物或物體的特征和本質(zhì)的方法。

判斷標(biāo)志：確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)（注意與年代區(qū)別）。

作用：科學(xué)、準(zhǔn)確地說明事物的大小、長短、多少等特點，使說明更有說服力,

更體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性。

舉例：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。（《中

國石拱橋》）

2

特點：用簡潔的語言、科學(xué)的術(shù)語對某一事物的本質(zhì)特征或某一概念的內(nèi)涵做

規(guī)定性的說明。

判斷標(biāo)志："…是…”"這就是……""……叫（作）……"等判斷句式。

作用：準(zhǔn)確、簡明地說明……（事物）的本質(zhì)特征。

舉例：秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫

層。（《大自然的語言》）

3

特點：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

判斷標(biāo)志：因為??????、由于.?????、這是由……造成的……

作用：具體解釋說明了......的特征、事理，使說明文通俗易懂。

舉例：這種區(qū)別是由于它們工作方法的不同。金蛻的工作是由洞口開始，所以

把掘出來的廢料堆積在地面。蟬的幼蟲是從地下上來的，最后的工作才是開辟

大門口。因為門還未開，所以不可能在門口堆積泥土。（《蟬》）

4

特點：將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明其中某一事物的特

征。

判斷標(biāo)志：比、而、較之、和……不同、相對于.

作用：把……和.?…加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的特征（道理），使說明更加鮮明、

深刻。

舉例：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（《蘇州園林》）

5

特點：列舉實際事例來說明事物特征、解釋抽象的道理或深奧的科學(xué)知識。

判斷標(biāo)志：例如、比如、譬如、據(jù)說……

作用：通過列舉......的例子，具體形象地說明了......的特征（道理），使說明更具

體、更具有說服力。

舉例：我國的石拱橋幾乎到處都有…其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,

還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。（《中國石拱橋》）

6

特點：利用兩種不同事物之間的相似之處，用比喻的修辭手法，突出事物的特

點，增強(qiáng)說明