2023年12月開封市2024屆高三年級第一次模擬（一模）語文試卷

開封市2024屆高三年級第一次模擬考試語文注意事項(xiàng)： 2023.121.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，并將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、座位號填寫在本試卷上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。涂寫在本試卷上無效。3.作答非選擇題時(shí)，將答案書寫在答題卡上，書寫在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。人工智能對文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的介入已構(gòu)成一個(gè)醒目的事實(shí)。微軟“小冰”的詩集《陽光失了玻璃窗》令人震驚一—一些誘歌復(fù)表于互聯(lián)網(wǎng)，幾乎沒有人意識到這是人工智能的作品。相對地說，新聞稿或者偵探小說的基本模式遠(yuǎn)比詩歌蒲晰穩(wěn)定，人工智能可以嫻熟地駕馭它們的“敘事語法”。人工智能繪畫與作曲的消息已經(jīng)屢屢見諸繇體一個(gè)小視頻曾經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)廣泛流傳：人工智能操縱的機(jī)械臂寫出具有相當(dāng)水準(zhǔn)的書法作品。如圖自動(dòng)駕駛、疫病診斷或者不同語種的翻譯，文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的“陷落”指日可待。阿爾法狗擊敗圍棋冠軍是一個(gè)意味深長的事實(shí)：幾乎沒有人事先預(yù)料到，這一天的降臨竟然如此之快。人工智能的介入在文學(xué)藝術(shù)圈制造了持久的喧嘩，各種觀點(diǎn)錯(cuò)雜交疊。欣然接受人工智能的作家不多，反對人工智能的觀點(diǎn)指向不一：一些作家認(rèn)為，人工智能的作品低劣粗陋，人工智能的“算法”無法企及幽深的精神世界，那些電子元件或者集成電路怎么可能體會(huì)微妙的韻味或者奇特的藝術(shù)風(fēng)格?另一些作家感到，人工智能冒犯了人類的尊嚴(yán)，這些機(jī)械拼湊出來的作品不僅無可稱道，而且包含了褻瀆文學(xué)藝術(shù)的意味。然而，沒有理由蔑視人工智能的作品質(zhì)量。從韻味、風(fēng)格到波動(dòng)的意識軌跡，人工智能可能在模仿的意義上給予精確的再現(xiàn)。考察過阿爾法狗對弈的棋譜即可發(fā)現(xiàn)，人工智能可以自如地處理微妙的權(quán)衡、關(guān)聯(lián)，以及種種起伏、迂回、呼應(yīng)。如果阿爾法狗的“神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”深度學(xué)習(xí)投入文學(xué)藝術(shù)范疇，復(fù)制大師的水準(zhǔn)并不困難。即使現(xiàn)今的作品尚未達(dá)標(biāo)，未來的潛力無可懷疑。因此，問題的真正焦點(diǎn)毋寧是，我們是否接受這一切?通常的觀念之中，科技以工具的面目出現(xiàn)。時(shí)至如今，我們不再拒絕科技工具提供的種種高三語文第1頁(共10頁)產(chǎn)品——我們并不反感烤箱烘焙的面包、電磁波轉(zhuǎn)換的電話語音或者電子望遠(yuǎn)鏡顯現(xiàn)的遙遠(yuǎn)星空。如同耕田、捕魚或者修建房屋，文學(xué)藝術(shù)同樣依賴一套基本的工具實(shí)現(xiàn)自己的意圖，例如畫筆、刻刀、顏料、音響器材、電影屏幕等等。沒有人因?yàn)檫@些工具的存在而對油畫、雕塑、電影或者電視劇感到惱怒。相對地說，只有人工智能提供的文學(xué)作品令人嫌惡。這是為什么?或許恰恰由于人工智能有如此強(qiáng)大的模仿乃至再創(chuàng)造功能。從最初的創(chuàng)意到符號組織的技術(shù)完成，人工智能可以在一夜之間完整地掌握藝術(shù)生產(chǎn)的全部流程。神秘的靈感，飄忽不定的想象，嘔心瀝血的語言推敲，扣人心弦的懸念和熱淚長流的結(jié)局，如此繁難的工作竟然一揮而就。那些芯片和集成電路長驅(qū)直入，輕松地摘取作家、藝術(shù)家的桂冠。在這個(gè)意義上，工具的概念遭到了動(dòng)搖。工具僅僅參與藝術(shù)生產(chǎn)的某些環(huán)節(jié)，嚴(yán)格地遵從作者預(yù)設(shè)的總體主題。工具的一個(gè)基本含義即是服從人類，而不是替代人類。然而，無所不能的人工智能開始威脅人類的主體地位。作家的排斥或許可以追溯至某種潛意識：防范人工智能出現(xiàn)反客為主的嘩變。當(dāng)然，至少在目前，僭越的跡象并未出現(xiàn)——人工智能仍然安分地駐留于工具的范疇之內(nèi)。對文學(xué)藝術(shù)來說，人類的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)仍然表現(xiàn)出無可比擬的權(quán)威，決定文學(xué)藝術(shù)是否合格。不論人工智能配備多么杰出的稟賦，它無法在美學(xué)的意義上重新設(shè)計(jì)文學(xué)藝術(shù)。顯而易顯，人工智能不可能享有人類歷史。這決定了人工智能作為工具的附屬地位——人工智能的種種功能以模仿為前在界照，人類是它們模仿的終極偶像。人工智能提供的文學(xué)文本保留地隱含著作者證明了人類渴主體地位。人工智能具有極為強(qiáng)大的記憶功能，但是它不會(huì)回憶?！按饲榭纱勺窇洝?，回憶是文學(xué)的慣用題材，無論最采自清V背影》這種短章，還是普魯斯特《追憶似水年華》這樣的巨著。人工智能不可能在哪一個(gè)愁緒襲人的下午突然回憶起程序員如何寫下一條關(guān)鍵的指令，沒有哪一種動(dòng)人的情景交融可以成為觸動(dòng)的機(jī)緣。換古之，人工智能無法獨(dú)立地產(chǎn)生相似于人類的文學(xué)藝術(shù)。人工智能無法顯現(xiàn)出獨(dú)立的美學(xué)主張，例如褒揚(yáng)李白貶抑杜甫，或者主動(dòng)卷入現(xiàn)實(shí)主義與現(xiàn)代主義的爭論。這些故事源于人類歷史，人工智能只能站在一邊充當(dāng)袖手旁觀的角色。作為工具，人工智能竭力完成任務(wù)，同時(shí)無法意識到任務(wù)的完成對于自身的意義。人工智能并未形成“類”的本質(zhì)，更不存在獨(dú)一無二的“自我”。然而，這種狀況必須附加一個(gè)特殊的時(shí)間狀語：“目前為止”。事實(shí)上，許多人文知識分子乃至科學(xué)家擔(dān)心的恰恰是情況可能發(fā)生變化：如果人工智能的“自我意識”開始覺醒，巨大的危險(xiǎn)可能迅速臨近。這并非無端的臆測。相似的事情已經(jīng)在人類身上發(fā)生過一次了，人類的“自我意識”顯然形成于進(jìn)化的中途，盡管突變的機(jī)制還沒有得到清晰的描述。當(dāng)然，這些爭論遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了文學(xué)藝術(shù)范疇，但是，文學(xué)藝術(shù)正在給予充分的展現(xiàn)——許多科幻電影正在從不同的視角探索這個(gè)主題。沒有理由簡單地將影片之中的憂患情緒視為神經(jīng)質(zhì)的杞人憂天，這些作品更像是科學(xué)主義強(qiáng)勢崛起誘發(fā)的一系列文化癥候。(摘編自南帆《主體還是工具——人工智能與文學(xué)藝術(shù)》)高三語文第2頁(共10頁)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.人工智能可以嫻熟地駕馭新聞稿、偵探小說的“敘事語法”，但其創(chuàng)作的文學(xué)作品拼湊低劣，包含了褻瀆文學(xué)藝術(shù)的意味。來源：高三答案公眾號B.人們接受烤箱烘焙的面包、電磁波轉(zhuǎn)換的電話語音等，不抗拒人工智能創(chuàng)作的油畫、雕塑、電影等，但對人工智能提供的文學(xué)作品有點(diǎn)反感。C.人工智能提供了令人驚嘆的詩作和繪畫，這不過是人工智能獻(xiàn)給人類的禮物，作為工具，它不需要這些美學(xué)的慰藉。D.人工智能可以把神秘的靈感、飄忽不定的想象、扣人心弦的懸念等元素精確再現(xiàn)，說明其具有強(qiáng)大的模仿乃至再創(chuàng)造功能。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.人工智能代表的科學(xué)技術(shù)開始挑戰(zhàn)人文領(lǐng)域的傳統(tǒng)邊界，但不論人工智能配備多么精妙的程序，它都無法獨(dú)立創(chuàng)造相似于人類的文學(xué)藝術(shù)。B.作家們對大工智能介眾交學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行持久的爭論，對文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域“陷落”于人工智能這一醒目事實(shí)表未了棎叨的擔(dān)憂。C.人工智能可以通過程序模擬文學(xué)家的創(chuàng)作風(fēng)格，但沒有生命、沒有生活，沒有思想情感，因此人工智能的作品很難撼動(dòng)人類的主體地位。D.人工智能可以產(chǎn)生文學(xué)作品，但無法提出自己的美學(xué)思想，它只能追隨人類的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，至少目前改變不了它作為被動(dòng)者的角色。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐人工智能不是主體的一項(xiàng)是(3分)A.阿爾法狗戰(zhàn)勝各路圍棋高手，舉世震驚。B.微軟“小冰”的詩集《陽光失了玻璃窗》，令人震驚。C.人工智能的“算法”無法企及幽深的精神世界。D.人工智能“小樂”能彈奏多首世界名曲。4.作為工具的人工智能，有哪些特點(diǎn)?請簡要概括。(4分)5.人工智能介入文學(xué)領(lǐng)域，將會(huì)給文學(xué)創(chuàng)作帶來哪些影響?請簡要分析。(6分)高三語文第3頁(共10頁)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小心，閱讀下面的文字，完成6~9題。示眾魯迅首善之區(qū)的西城的一條馬路上，這時(shí)候什么擾攘也沒有?；鹧嫜娴奶栯m然還未直照，但路上的沙土仿佛已是閃爍地生光；許多狗都拖出舌頭來，樹上的烏老鴨也張著嘴喘氣。遠(yuǎn)處隱隱有兩個(gè)銅盞相擊的聲音，那懶懶的單調(diào)的金屬音的間作，卻使那寂靜更其深遠(yuǎn)了。只有腳步聲，車夫默默地前奔，似乎想趕緊逃出頭上的烈日。“熱的包子咧！剛出屜的……?！笔欢q的胖孩子，細(xì)著眼睛，歪了嘴在路旁的店門前叫喊、聲音已經(jīng)嘶嘎了，還帶些睡意，他旁邊的破舊桌子上，就有二三十個(gè)饅頭包子，毫無熱氣，冷冷地坐著。像用力擲在墻上而反撥過來的皮球一般，他忽然飛在馬路的那邊了。在電桿旁，和他對面正向著馬路，也站定了兩個(gè)人：一個(gè)是淡黃制服的掛刀的面黃肌瘦的巡警，①手里牽著繩頭，繩的那頭就拴箍上個(gè)穿藍(lán)布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。這男人戴一頂新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一帶。但膀孩子身體矮，仰起臉來看時(shí)，卻正撞見這人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的腦殼。他連忙順下眼，去靠白背心.只見背心上一行一行地寫著些大大小小的什么字。②剎時(shí)間，就圍滿了大半圈的看客。待到增加了禿頭的老頭子之后，空缺2經(jīng)不多，而立刻又被一個(gè)赤膊的紅鼻子胖大漢補(bǔ)滿了。禿頭站在白背心的略略正對面，彎了腰，去研究背心上的文字，終于讀起來：“嗡，都，哼，八，而，……”胖孩子卻看見那白背心正研究著這發(fā)亮的禿頭，他也便跟著去研究，就只見滿頭光油油的，耳朵左近還有一片灰白色的頭發(fā)，此外也不見得有怎樣新奇。但是后面的一個(gè)抱著孩子的老媽子卻想乘機(jī)擠進(jìn)來了；禿頭怕失了位置，連忙站直，文字雖然還未讀完，然而無可奈何，只得另看白背心的臉：草帽檐下半個(gè)鼻子，一張嘴，尖下里。又像用了力擲在墻上而反撥過來的皮球一般，一個(gè)小學(xué)生飛奔上來，一手按住了自己頭上的雪白的小布帽，向人叢中直鉆進(jìn)去。但不多久，小學(xué)生卻從巡警的刀旁邊鉆出來了。他詫異地四顧：外面圍著一圈人，上首是穿白背心的，那對面是一個(gè)赤膊的胖小孩，胖小孩后面是一個(gè)赤膊的紅鼻子胖大漢?！八?，犯了什么事啦?……”大家都愕然看時(shí)，是一個(gè)工人似的粗人，正在低聲下氣地請教那禿頭老頭子。高三語文第4頁(共10頁)

禿頭不作聲，單是睜起了眼睛看定他。他被看得順下眼光去，過一會(huì)再看時(shí)，禿頭坯尼睜起了眼睛看定他，而且別的人也似乎都睜了眼睛看定他。③他于是仿佛自己就犯了罪似的局促起來，終至于慢慢退后，溜出去了。微信搜《高三答案公眾號》巡警，突然間，將腳一提，大家又愕然，趕緊都看他的腳；然而他又放穩(wěn)了，于是又看白背心。禿頭不高興了，因?yàn)樗扔X得背后有些不太平，接著耳朵邊就有唧咕唧咕的聲響。他雙眉一鎖，回頭看時(shí)，緊挨他右邊。有一只黑手拿著半個(gè)大饅頭正在塞進(jìn)一個(gè)貓臉的人的嘴里去。他也就不說什么，自去看白背心的新草帽了。忽然，就有暴雷似的一擊，連橫闊的胖大漢也不免向前一蹌踉。同時(shí)，從他肩膊上伸出一只胖得不相上下的臂膊來，展開五指，拍的一聲正打在胖孩子的臉頰上。“好快活！你媽的……”同時(shí)，胖大漢后面就有一個(gè)彌勒佛似的更圓的胖臉這么說。胖孩子也蹌踉了四五步，但是沒有倒，一手按著臉頰，旋轉(zhuǎn)身，就想從胖犬漢的腿旁的空隙間鉆出去。胖大漢趕忙站穩(wěn)，并且將屁股一歪，塞住了空隙，恨恨地問道：“什么?”?胖孩子就像體感牙落在捕機(jī)里似的，倉皇了一會(huì)；忽然向小學(xué)生那一面奔去，推開他，沖出去了。小學(xué)生也返身跟出去了?！皣?，這孩子……?！笨傆形辶鶄€(gè)人都這樣說待到重歸平靜，胖大漢再看白背必的臉的時(shí)候，卻見白背心正在仰面看他的胸脯；他慌忙低頭也看自己的胸脯時(shí)，只見兩乳之間的洼下的坑里有一片汗，他于是用爭掌拂步了這些汗。然而形勢似乎總不甚太平了。抱著小孩的老媽子因?yàn)樵隍}擾時(shí)四顧，沒有留意，頭上梳著的喜鵲尾巴似的“蘇州俏”便碰了站在旁邊的車夫的鼻梁。車頭一推，卻正推在孩子上；孩子就扭轉(zhuǎn)身去，向著圈外，嚷著要回去了。老媽子先也略略一蹌踉，但便即站定，旋轉(zhuǎn)孩子來使他正對白背心，一手指點(diǎn)著，說道：“阿,阿,看呀!多么好看哪!”空隙間忽而探進(jìn)一個(gè)戴硬草帽的學(xué)生模樣的頭來，將一粒瓜子之類似的東西放在嘴里，下顎向上一磕，咬開，退出去了。這地方就補(bǔ)上了一個(gè)滿頭油汗而粘著灰土的橢圓臉。禿頭正仰視那電桿上釘著的紅牌上的四個(gè)白字，仿佛很覺得有趣。胖大漢和巡警都斜了眼研究著老媽子的鉤刀般的鞋尖?！昂?”什么地方忽有幾個(gè)人同聲喝彩。都知道該有什么事情起來了，一切頭便全數(shù)回轉(zhuǎn)去。連巡警和他牽著的犯人也都有些搖動(dòng)了。高三語文第5頁(共10頁)

路對面是胖孩子歪著頭，瞌睡似的長呼；路上是車夫們默默地前弁，似的烈日。大家都失望了，放出眼光四處搜索，終于在相距十多家的路上，發(fā)現(xiàn)了一輛洋車停放著，一個(gè)車夫正在爬起來。圓陣立刻散開，都錯(cuò)錯(cuò)落落地走過去。胖大漢走不到一半，就歇在路邊的槐樹下。車上的坐客依然坐著，車夫已經(jīng)完全爬起，但還在摩自己的膝髁。周圍有五六個(gè)人笑嘻嘻地看他?！俺擅?”車夫要來拉車時(shí)，坐客便問。他只點(diǎn)點(diǎn)頭，拉了車就走；①大家就惘惘然目送他。起先還知道那一輛是曾經(jīng)跌倒的車，后來被別的車一混，知不清了。馬路上就很清閑，有幾只狗伸出了舌頭喘氣。胖孩子歪著頭，擠細(xì)了眼睛，拖長聲音，瞌睡地叫喊——“熱的包子咧！荷阿！剛出屜的……?！币痪哦迥耆?有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)小說開頭幾個(gè)特寫鏡頭，寫盡了京城酷夏的悶熱和人們生活的懶散，烘托出氣氛的沉悶、壓抑，為下文做鋪墊。B.孩子、學(xué)生、行人、老媧子等都擠著向前看犯人，并不時(shí)地喝彩，魯迅以極為憤慨的筆調(diào)形象刻畫了麻木、愚昧的著客群像。C.小說中所有人都在“看”，看的方式有“四顧”“仰就”等等“看別人”“被別人看”就構(gòu)成了小說中人與人之間的基本關(guān)系。D.小說以胖小孩“帶著睡意”的叫賣聲開始，以胖小孩“瞌睡地叫喊”結(jié)束，說明發(fā)生的一切只是日常生活的一個(gè)小插曲，生活很快又恢復(fù)了常態(tài)。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.句子①中的這根繩子非同小可，將巡警和白背心聯(lián)系在一起，也牽引著無數(shù)看客的眼睛。B.句子②中的看客們“就圍滿了大半圈”，形象表現(xiàn)了看客數(shù)量之多、聚集之快。C.句子③中的“仿佛自己就犯了罪似的”，說明那人覺得自己破壞了大家“看”熱鬧的興致，心生慚愧。D.句子④中的“就惘惘然”，表明看客本希望在車夫身上找到新的“看點(diǎn)”，但車夫爬起來就走，所以看客們就“惘惘然”了。來源：高三答案公眾號8.小說中畫波浪線的文字寫得十分傳神，請從看客們的行動(dòng)和心理兩方面簡要分析。(4分)9.與小說的常規(guī)寫法相比，這篇小說寫法上有哪些突破?請簡要分析。(6分)高三語文第6頁(共10頁)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：宋公及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列，楚人未既濟(jì)。司馬曰：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請擊之?！惫唬骸安豢伞！奔溶Q而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳而后擊之宋師敗績公傷股門官殲焉國人皆咎公。公因：“君子不重傷，不禽二毛。古之為軍也，不以阻隘也；寡人雖亡國之余，不鼓不成列”子魚曰：“君未知戰(zhàn)。勍敵之人，隘而不列，天贊我也。阻而鼓之，不亦可乎?猶有懼焉！且今之勍者，皆吾敵也。雖及胡耇，獲則取之，何有于二毛?明恥教戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死；如何勿重?若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓傀可也。(節(jié)選自《左傳·子魚論戰(zhàn)》)材料二：馬錯(cuò)與張儀爭論于秦惠王前。司馬錯(cuò)欲伐蜀，張儀曰：“不如伐韓?！蓖踉唬骸罢埪勂湔f?！睂υ唬骸坝H親通楚，木些三川，感報(bào)轅、緱氏之口，當(dāng)屯留之道，魏絕南陽，楚臨南鄭，秦攻新城、宜陽，以臨二周之郊，誅周主時(shí)罪，槨墓、魏宀地周自知不救，九鼎寶器必出。據(jù)九鼎，按圖籍，挾天子以令天下，天下莫敢不聽，此主業(yè)態(tài).今夫蜀，西腳之國，而戎狄之長也，弊兵勞眾，不足以成名；得其地，不足以為利?！彼抉R錯(cuò)田：“不然。夫駕，西辟夫國也。而戎狄之長也，而有桀紂之亂。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地，足以廣國也；得其財(cái)，足以寄爲(wèi)?？槺粋姡艘逊?。故拔一國，而天下不以為暴；利盡西海，諸侯不以為貪。是我一舉而名實(shí)兩附，而又有禁暴正亂之名。令攻韓劫天子，劫天子，惡名也，而未必利也，又有不義之名。而攻天下之所不欲，危！不如伐蜀之完也?！被萃踉唬骸吧疲」讶寺犠??！弊淦鸨ナ瘢氯≈?，遂定蜀。(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·司馬錯(cuò)論伐蜀》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)來源：高三答案公眾號既陳A而后B擊之C宋師D敗績國公傷F股G門官殲焉11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.愛，指憐憫，與《齊桓晉文之事》“百姓皆以王為愛也”中的“愛”詞義相同。B.三軍，古代指前軍、中軍、后軍，與現(xiàn)代陸、海、空三軍的意義不同。C.九鼎，傳說是大禹鑄造，象征九州；“一言九鼎”意思是一句話的分量象九鼎那樣重。D.長，指首領(lǐng)，與《諫太宗十思疏》“臣聞求木之長者”中的“長”詞義不同。高三語文第7頁(共10頁)12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.宋襄公死守“不以阻隘”“不鼓不成列”的迂腐教條，不接受正確意見，以致貽誤戰(zhàn)機(jī)，宋軍大敗，引起國人的強(qiáng)烈不滿。來源：高三答案公眾號B.子魚在論戰(zhàn)中提出“明恥教戰(zhàn)”的軍事原則，展現(xiàn)了他透辟的軍事作戰(zhàn)理論，也批評了宋襄公的迂腐，條理清晰，痛快淋漓。C.秦國要進(jìn)行軍事擴(kuò)張，在朝廷上展開論辯，張儀主張伐韓，司馬錯(cuò)主張伐蜀，二人各陳己見，最終秦王采納了司馬錯(cuò)的策略。D.兩則材料都在論述戰(zhàn)略，材料一子魚認(rèn)為作戰(zhàn)要抓住有利戰(zhàn)機(jī)，不能墨守成規(guī)；材料二以馬錯(cuò)對張儀的駁斥來諷刺張儀見識淺陋。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)勍敵之人，隘而不列，犬贊我也。(2)卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀。14材料二中，司馬錯(cuò)和張儀的分歧點(diǎn)是什么?請簡要概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共一小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15'~16題鷓鴣天·燜樹病起作辛棄疾枕簟溪堂冷欲私，斷云依水晚來收。紅蓮相倚渾如醉，白鳥龍言定自愁。書咄咄①；且休休②，一丘一壑也風(fēng)流③。不知筋力衰多少，但覺新來懶上樓。【注】：①咄咄：東晉將領(lǐng)殷浩被廢為庶人，整日朝天空書寫“咄咄怪事”，表示失意的感嘆。②休休：唐代司空俊曾覓美好的山林，建亭子隱居不出，給亭子命名“體休”。③一丘一壑也風(fēng)流：《漢書》記載班嗣語：“魚釣于一壑，則萬物不奸其志；棲遲于一丘。財(cái)天下不易其樂?！?5.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的→項(xiàng)是(3分)A.作者游罷鵝湖歸來，曾患過一場疾病、病后登樓觀賞江村晚景，百感交集，寫下這首詞。B.枕簟初涼，溪堂乍冷。雖未入秋，已有秋意襲來，這種清冷的感覺也是詞人心緒的外射。C.池塘里的紅蓮盛開，瓦相依偎，宛若醉酒的美人；堤岸上白鳥靜靜兀立，正在發(fā)愁。D.下片三個(gè)典故用在一起，表達(dá)詞人隱居自有樂趣的閑適心情，氣勢連貫，意思曲折。16.有人評價(jià)這首詞“以淡語寫深情”，請結(jié)合這首詞具體分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)杜甫詩句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，寫景闊遠(yuǎn)；黃庭堅(jiān)《登快閣》中也有類似的詩句：“來源：高三答案公眾號?！?2)保家衛(wèi)國、抵御外侮的將士是古詩中常見的藝術(shù)形象。如《燕歌行》中，身處絕境的士兵想的不是個(gè)人安危，“，”是對他們視死如歸精神的寫照。(3)“扁舟”在古代文人眼里不僅僅是一只小船，更承載著無盡的漂泊之苦、思鄉(xiāng)之情和對自由生活的向往，如“，”。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題,10分)閱讀下面的文字，完成18~19題。國家衛(wèi)生健康委員會(huì)公布的數(shù)據(jù)顯示，目前全國兒童青少年總體近視率在50%以上，且隨著年齡館舉，。兒童青少年近視防控任務(wù)還很艱巨，需要持續(xù)做好相關(guān)工作.呵護(hù)孩子們的眼睛。①減輕課業(yè)壓力，②減少近距離被動(dòng)用眼④是預(yù)防進(jìn)視的關(guān)鍵。④現(xiàn)階段，一些中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)較重，⑤戶外活動(dòng)時(shí)間偏少，⑥促使近距離用眼時(shí)間過，⑦容易形成近視。⑧各地區(qū)、各部門應(yīng)切實(shí)落實(shí)“雙減”政策要求，⑨把課余時(shí)間還給孩子，⑩讓他們有身及時(shí)間緩解眼疲勞、親近自然。嚴(yán)格控制電子產(chǎn)品使用時(shí)間，B，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力。短視頻、電子游戲等具有一定的成癮性，自控力差的孩子容易沉迷其中。因此，電子產(chǎn)品的制造商和應(yīng)用開發(fā)商必須設(shè)置青少年模式，嚴(yán)格限制使用時(shí)長。家長是孩子眼健康的第一責(zé)任人，家長有責(zé)任為孩子普及科學(xué)用眼知識，嚴(yán)格控制C，多帶孩子參加戶外活動(dòng)。保護(hù)好青少年的視力，全社會(huì)要凝聚合力，共筑近視“防護(hù)墻”，呵護(hù)孩子明亮的眼睛。18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。(6分)19.文中第二段有三處表