2023年實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃3篇

2023年實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃3篇小學(xué)數(shù)學(xué)工作安排篇1

新的學(xué)期已經(jīng)來臨，為全面落實(shí)本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，努力提高本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成果，特制定本安排。

一、教學(xué)條件分析

六年級學(xué)生的整體學(xué)問水平屬于中等，優(yōu)等生較少。大部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較為扎實(shí)，錯誤大多由于馬虎大意造成的。但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)的確不夠扎實(shí)，理解水平低，思維不夠活躍。還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法不夠端正，不遵守校紀(jì)班規(guī)。差生成因主要有以下幾方面：

1、學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，作業(yè)敷衍了事；

2、有一些受思維的局限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向；

3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)缺乏愛好，惰性思想嚴(yán)峻；

4、家庭因素：家長沒有為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，沒有督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

六年級其次學(xué)期是小學(xué)階段最終一個(gè)學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)動身，把六年級（下冊）的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個(gè)單元里教學(xué)新學(xué)問，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的其次學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和詳細(xì)目標(biāo)。在第八單元有重點(diǎn)地系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要學(xué)問，在深化理解的同時(shí)組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能，應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題，培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運(yùn)用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問解決生活中一些常見問題的過程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對方程思想方法的相識，提高解決相關(guān)問題的實(shí)力；在詳細(xì)情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，相識成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2.讓學(xué)生通過視察、操作、試驗(yàn)和簡潔推理，相識圓柱和圓錐的基本特征，探究并駕馭圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法；在詳細(xì)的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步駕馭用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些學(xué)問和方法進(jìn)行簡潔的操作或解決簡潔的實(shí)際問題。

3.讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解，相識扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能依據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡潔的問題；結(jié)合實(shí)例，初步相識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡潔數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)。4.讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步駕馭數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的學(xué)問和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法飛實(shí)力。

5.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些勝利的體驗(yàn)，熬煉克服困難的意志。進(jìn)一步培育仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育發(fā)覺錯誤剛好訂正的良好習(xí)慣。

6.進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進(jìn)步，發(fā)展對數(shù)學(xué)的主動情感，進(jìn)一步增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)措施

1、深化鉆研教材，精確把握教學(xué)目標(biāo)，親密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，支配教學(xué)環(huán)節(jié)；

2、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，努力培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，主動性，充分利用現(xiàn)代教化手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在主動探究中獲得學(xué)問。

3、重視學(xué)法指導(dǎo)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，達(dá)到“教是為不教”的目的。

4、仔細(xì)學(xué)習(xí)文化學(xué)問及專業(yè)學(xué)問，不斷提高、豐富自己；

5、仔細(xì)參與各種教研活動，虛心向優(yōu)秀老師請教，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的

教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)實(shí)力和業(yè)務(wù)水平；

6、仔細(xì)閱讀各類教學(xué)雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會。

7、對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生堅(jiān)持多表揚(yáng)少指責(zé)，剛好發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，幫助其樹立信念；教化學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，逐步培育他們的自覺性及上進(jìn)心；利用課余時(shí)間賜予耐性輔導(dǎo)，并進(jìn)行“一幫一”結(jié)隊(duì)的活動，師生共同幫助他們提高。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容完成狀況

2月11日——2月25日百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

2月26日——3月16日圓柱、圓錐和球

3月17日——3月27日比例

3月28日——4月5日確定位置

4月6日——4月12日正比例和反比例

4月13日——4月18日解決問題的策略

4月18日——4月28日統(tǒng)計(jì)

4月29日——6月29日總復(fù)習(xí)

6月30日——綜合測試

小學(xué)數(shù)學(xué)工作安排篇2

怎樣才能令教學(xué)任務(wù)圓滿的高效率的完成。首先，要探討教學(xué)大綱，這樣才能做到心中有數(shù);其次，要具體了解學(xué)生，只有這樣在制定安排的時(shí)候才能更加精確，使實(shí)際實(shí)行時(shí)效率能更高。

一、教學(xué)理念：

愛好是動機(jī)系統(tǒng)的重要因素，對人的行為具有巨大的拉動和推動作用;愛好可使人主動主動地從事各種寵愛的創(chuàng)建性的活動，能大大提高工作效率，獲得滿足的效果;愛好可以大大激發(fā)學(xué)生的求知欲望，推動學(xué)生滿腔熱忱地從事學(xué)習(xí)和探究，對于智力開發(fā)具有非常重要的作用。所以重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生喜學(xué)、樂學(xué)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。努力提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建“光彩課堂”。

二、學(xué)情分析：

一班現(xiàn)有40名學(xué)生，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動進(jìn)取的看法，有上好課的欲望。形成了肯定的語言表達(dá)實(shí)力，20以內(nèi)口算實(shí)力比較強(qiáng)，最好的學(xué)生一分鐘能達(dá)到15題以上，大部分孩子都能達(dá)到一分鐘10題以上?；緦W(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，極大部分學(xué)生能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對數(shù)學(xué)有了肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動。多數(shù)同學(xué)能理解所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行一些簡潔的變式練習(xí)。但也存在一些問題，有個(gè)別小摯友上課不太專心。接受力比較差，學(xué)習(xí)起來也比較困難。學(xué)生做題時(shí)也比較馬虎。在上次期末考試中，許多錯誤都是由于馬虎造成的。有好大一部分同學(xué)遇到較敏捷的思索題，有畏縮心情。

三、教學(xué)要求：

(一)學(xué)問與技能領(lǐng)域

1、從生活實(shí)例中感受相識更多數(shù)的必要性，能讀寫100以內(nèi)的`數(shù)，理解數(shù)的組成，能說出100以內(nèi)各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的含義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，駕馭數(shù)的依次，會比較數(shù)的大小。

2、在現(xiàn)實(shí)情境中相識元、角、分，并了解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系，會進(jìn)行簡潔的換算和應(yīng)用。

3、會口算100以內(nèi)的加減法，能用堅(jiān)式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，能說明估算的結(jié)果。

4、相識鐘面、時(shí)針和分針，駕馭整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)、讀這些時(shí)間，了解生活中時(shí)間的作用。

5、能認(rèn)前后左右上下等方位，并用這些方位來描述物體的相對位置，會認(rèn)從正面、上面、側(cè)面視察簡潔物體的形態(tài)。

6、能分辨長、正方形，三角形和圓，會用這些圖形拼圖;能相識生活中的這些簡潔圖形，并從初步感受幾何圖形美。

7、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較、排列和分類，在比較、排列、分類活動中，體會活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一樣性，學(xué)習(xí)找尋簡潔平面圖形的共性。

8、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)提出并回答數(shù)學(xué)問題，會進(jìn)行生活中的一些最簡潔的統(tǒng)計(jì)活動，完成簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表。

(二)數(shù)學(xué)思索領(lǐng)域

1、能應(yīng)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)字信息作出說明，并初步學(xué)會用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、在100以內(nèi)數(shù)的相識和100以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)探究過程中，初步學(xué)會簡潔的歸納、類比和有條理地思索。

3、在統(tǒng)計(jì)過程中，學(xué)會提取須要的數(shù)據(jù)并對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡潔的說明，逐步形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

4、在相識圖形以及辯認(rèn)方向和位置的過程中，建立初步的空間觀念。

(三)解決問題領(lǐng)域

1、能主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐閱歷。

2、在老師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題。

3、在解決問題的過程中，有與同伴解決問題的合作體驗(yàn)，有初步的合作意識。

4、能在算法多樣化的探討過程中，了解同一問題可以有不同的解決方法。

5、能在學(xué)習(xí)過程中，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)情感與看法領(lǐng)域

1、用獨(dú)立思索與合作溝通的學(xué)習(xí)方式解決所學(xué)問題，能克服數(shù)學(xué)活動中的困難，從中獲得勝利體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、在他人的激勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動主動地參加相識生活中的數(shù)，相識生活中的圖形，用所學(xué)學(xué)問解決生活中的問題等數(shù)學(xué)活動。

3、能用100以內(nèi)的數(shù)、位置和方向、平面圖形、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問描述生活中的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

4、經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)思維過程的合理性。

5、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤并剛好改正。

教材編寫特點(diǎn)：

重視學(xué)生閱歷，選擇貼近學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

供應(yīng)探究的空間，重視學(xué)生理解和駕馭學(xué)問的過程。

直觀形象、圖文并茂、生動好玩地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

重視綜合與實(shí)踐活動的操作性、綜合性、實(shí)踐性和開放性。

用數(shù)學(xué)文化拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的相識和100以內(nèi)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

六、教學(xué)措施及方法：

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、了解小學(xué)生的特點(diǎn)，細(xì)致專研教材，依據(jù)學(xué)生實(shí)際仔細(xì)備課，備好切實(shí)可行的教案。

5、課后相識批改學(xué)生的作業(yè)，并作好記載，依據(jù)地學(xué)生狀況剛好訂證，對駕馭不好的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

6、加強(qiáng)直觀教學(xué)，增加操作、視察、時(shí)間等教學(xué)手段的應(yīng)用。

7、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

8、加強(qiáng)學(xué)問的遷移作用，降低難度，分散難點(diǎn)，減小教學(xué)步伐。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教學(xué)處教學(xué)工作安排要點(diǎn)為指導(dǎo)，以“基于學(xué)生差異的課堂教學(xué)策略探討”項(xiàng)目為抓手，確立使學(xué)生“會學(xué)、樂學(xué)”的教學(xué)理念。通過課堂教學(xué)實(shí)踐及案例分析，備課組老師進(jìn)一步了解學(xué)生個(gè)體差異，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，致力于高效課堂教學(xué)的探討與學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的全面發(fā)展，按時(shí)并有質(zhì)量地完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作及教學(xué)探討工作。

二、工作目標(biāo)

1、以“綠色指標(biāo)”為引領(lǐng)，立足課標(biāo)，幫助二年級學(xué)生順當(dāng)從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法的可塑性過渡到漸漸定型的階段。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探討，以“提出核心問題”為備課抓手，規(guī)范落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)提高課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、結(jié)合教材分析，設(shè)計(jì)單元大作業(yè)檢測學(xué)科學(xué)問與技能目標(biāo)，體現(xiàn)低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性及作業(yè)評價(jià)的多元性。

4、選擇合適的課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)好玩的數(shù)學(xué)主題活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

三、探討專題

“呈現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知差異，解決課堂真問題”

四、詳細(xì)工作內(nèi)容及措施

（一）扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作

1.集體備課單元分析，梳理重難點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確每節(jié)課的核心問題；課前打算充分，方法敏捷，力求形式多樣。

2.課堂及單元練習(xí)設(shè)計(jì)要突出層次感，重在落實(shí)，講究實(shí)效。

3.仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生年齡特征，合理設(shè)計(jì)評價(jià)目標(biāo)、評價(jià)內(nèi)容與評價(jià)方式，養(yǎng)成在日常教學(xué)中關(guān)注每位學(xué)生的習(xí)慣，不為了評價(jià)而評價(jià)。

（二）加強(qiáng)落實(shí)組內(nèi)教研活動

1.扎實(shí)做好每周一次的備課組活動，采納理論學(xué)習(xí)、座談溝通、集體備課研討、課題活動等形式開展有針對性和實(shí)效性的教研活動。

2.組織組內(nèi)老師學(xué)習(xí)新課程理念和有效教學(xué)的相關(guān)學(xué)問，以探討專題“呈現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知差異，解決課堂真問題”為抓手，通過聽評課的方式在課堂上發(fā)覺問題，探究方法，解決問題。

3.圍繞探討專題，組織老師們溝通研討，并將研討結(jié)果運(yùn)用到課堂上，真正落實(shí)有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

（三）關(guān)注差異，細(xì)化作業(yè)評價(jià)

1、選擇合適的課題，逐步放手，培育二年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和實(shí)力；

2、課前分析學(xué)情，以核心為題引領(lǐng)呈現(xiàn)學(xué)生不同認(rèn)知差異下反應(yīng)出的真實(shí)的問題，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使不同層次學(xué)生在相同的教學(xué)環(huán)節(jié)能收獲到不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3、跟上教研節(jié)奏，多思索