一年級下學(xué)期書法教學(xué)計劃【3篇】

一年級下學(xué)期書法教學(xué)計劃【精選3篇】一班級下學(xué)期書法教學(xué)方案【精選3篇】一

同學(xué)狀況分析：

通過一學(xué)期的寫字教學(xué)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具備基本的寫字力量，把握了基本的筆順規(guī)章，能夠辨別正確的寫字姿態(tài)、坐姿和握筆姿態(tài)。但是，有部己寫字時不按筆順規(guī)章寫，有的同學(xué)由于學(xué)前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿態(tài)，現(xiàn)在訂正起來很難。大多同學(xué)在剛寫字時有比較正確的寫字姿態(tài)和坐姿，但時間一長就不能保持，需要老師不斷提示，訂正。同時，同學(xué)將字寫好還需要加強指導(dǎo)和訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字姿態(tài)，即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿態(tài)，關(guān)心同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、將基本筆畫和平常所同學(xué)字相結(jié)合，讓同學(xué)把握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構(gòu)成生字的方法和變化，使同學(xué)將字寫正確的同時，盡量把字寫好。3、讓同學(xué)在寫字中感受到寫字的歡樂，初步感受到漢字的形體美。4、通過平常作業(yè)評價、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，激發(fā)同學(xué)寫字的愛好和樂觀性。教學(xué)內(nèi)容

1、鞏固握筆方法與寫字姿態(tài)，重點訂正幾個姿態(tài)欠端正同學(xué)。

2、把握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。

3、練習(xí)豎心旁、提手旁、女字旁、絞絲旁等筆畫。

4、綜合練習(xí)課時。用含有所學(xué)筆畫的字組成的詞語練習(xí)寫字，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字新詞。5、同學(xué)習(xí)作觀賞。

6、寫字水平評價。期中、期末各一次，采納他人評價和自我評價相結(jié)合的方式，對同學(xué)的寫字水平做出階段性的評價。

教學(xué)重點、難點：

1、進(jìn)行基本筆畫訓(xùn)練的同時，反復(fù)強化訓(xùn)練同學(xué)的正確的寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)。交給同學(xué)讀帖、描紅的法。

2、進(jìn)行基本筆畫與熟字相結(jié)合的訓(xùn)練，讓同學(xué)熟悉基本筆畫構(gòu)成漢字、會讀帖、會描紅的同時，盡量把基本筆畫寫好。連續(xù)進(jìn)行正確寫字姿態(tài)的訓(xùn)練。3、教將基本筆畫與常見偏旁結(jié)合訓(xùn)練，漸漸培育同學(xué)獨立觀看漢字結(jié)構(gòu)、讀帖、描紅的力量，在寫正確的基礎(chǔ)上寫好，并漸漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確寫字姿態(tài)的習(xí)慣。教學(xué)措施:

1、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性、主動性，培育學(xué)習(xí)語文的愛好。2、結(jié)合寫字課，討論漢字，重點指導(dǎo)規(guī)范。

3、鼓舞課外書寫，培育同學(xué)每天寫字的習(xí)慣，鼓舞同學(xué)“提筆就是練字時”。4、制定評價方案，建立每月一過關(guān)制度，通過評議找出自己的優(yōu)點及不足。5、為孩子們搭建展現(xiàn)的平臺，把好的字準(zhǔn)時粘貼在墻上，要鼓舞優(yōu)秀的同學(xué)樹立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀，鼓舞他們多練多寫多展現(xiàn)。

6、為孩子們搭建展現(xiàn)的平臺，把好的字準(zhǔn)時粘貼在墻上，要鼓舞優(yōu)秀的同學(xué)樹立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀，鼓舞他們多練多寫多展現(xiàn)。

一班級下學(xué)期書法教學(xué)方案【精選3篇】二

一班級(3)班下冊書法教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想

為適應(yīng)學(xué)校教育的需要，全面提高一班級同學(xué)的書寫水平，結(jié)合同學(xué)的實際狀況，特制定一班級上學(xué)期書法教學(xué)方案如下：二、教學(xué)目標(biāo)和要求1.教學(xué)目標(biāo)

（1）培育同學(xué)學(xué)習(xí)寫字的愛好，并逐步提高同學(xué)觀看、分析力量。（2）教育同學(xué)正確把握用筆方法，端正寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫出美麗的鉛筆字。2.教學(xué)要求

（1）要求同學(xué)能把握各種筆畫的正確書寫，了解含有這些筆畫的字的書寫特點和規(guī)律，從而達(dá)到正確、端正、干凈的寫字目的。（2）在教學(xué)中寓各方面思想教育于其中，陶冶同學(xué)藝術(shù)情操，提高審美力量。三、教學(xué)重點

1.通過各種筆畫的教學(xué)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，并形成規(guī)范書寫的力量。

2.逐步培育同學(xué)的觀看力量及鑒賞力量、分析問題的力量等。3.教學(xué)時僅僅抓住“勻”和“正”兩大特點來講解、練習(xí)。四、教學(xué)措施

1.教學(xué)中，老師應(yīng)留意語言的趣味性，教學(xué)的直觀性，實施以鼓舞為主的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)書寫的愛好，。2.對同學(xué)要求嚴(yán)格，才能使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3.提高同學(xué)對寫字練習(xí)的熟悉。

4.筆畫、結(jié)構(gòu)教學(xué)要貫穿于教學(xué)始終，使同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。5.老師要重點精講，保證同學(xué)的練字時間，依據(jù)同學(xué)的不同基礎(chǔ)輔導(dǎo)，為每一個同學(xué)找一個合適的競爭對手，多組織競賽。五、進(jìn)度

每周一節(jié)。六、詳細(xì)措施

1.觀看聯(lián)想，活化字形，感知字形美。

觀看是熟悉事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)同學(xué)觀看字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀看時，假如引導(dǎo)同學(xué)對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于同學(xué)的心中。2.比較觀看，示范演示，體會書寫美。

學(xué)校生寫字往往眼高手低，緣由在于，相對某一個人來說，其觀看審美力量比較強，但實際動手書寫的力量還不夠，還沒有很好地把觀看審美力量轉(zhuǎn)化為書寫審美力量。那么，在寫字教學(xué)中如何關(guān)心同學(xué)提高書寫力量呢？

一班級起步階段，老師要具體指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)章，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……老師都要筆筆指導(dǎo)到位。老師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)同學(xué)整體認(rèn)知之后，老師要在黑板上畫好的田字格中示范，向同學(xué)展現(xiàn)寫字的全過程。老師要邊演示邊敘述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使同學(xué)有一個初步的感性熟悉。但是，對于一班級的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀看力量的限制，同學(xué)的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

老師要指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看，認(rèn)真領(lǐng)悟，悉心仿照筆畫運筆，嫻熟把握筆順規(guī)章，體會漢字的造型美。3.嚴(yán)格訓(xùn)練，培育習(xí)慣，進(jìn)展共性美。

（1）、練字要嚴(yán)格要求。沒有法規(guī)，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣?！闭_的寫字姿態(tài)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于同學(xué)身體的正常發(fā)育，有利于愛護(hù)同學(xué)的視力。習(xí)慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。

寫字前，老師指導(dǎo)同學(xué)削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時，老師巡察，時時提示同學(xué)，時時訂正同學(xué)不正確的姿態(tài)和方法。書寫時，老師要適時巡回指導(dǎo)，隨時提示同學(xué)每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到防患于未然。老師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，同學(xué)在練習(xí)中要仔細(xì)書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字力量，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（2）訓(xùn)練要有度，要注意同學(xué)的進(jìn)展。練字貴在精，而不在多。4.激勵評價，鼓舞進(jìn)取，綻開競賽。表現(xiàn)欲是學(xué)校生的特點。我們老師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分展現(xiàn)自己的勝利，為孩子制造展現(xiàn)自己的機會。課堂上，我們采納板演、用實物投影儀等手段展現(xiàn)同學(xué)習(xí)作。課后，我們在教室辦同學(xué)作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓舞，但同學(xué)們照舊興致昂揚，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是懊悔，這些足以證明每個同學(xué)都有珍貴的上進(jìn)心。

一班級下學(xué)期書法教學(xué)方案【精選3篇】三

二班級下冊書法教學(xué)工作總結(jié)

2022-2022學(xué)年度其次學(xué)期二班級書法課下冊教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了二班級寫字課程，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教學(xué)回顧

（一）規(guī)范寫字姿態(tài)，培育良好的習(xí)慣

低班級同學(xué)寫字最常消失的問題是同學(xué)的執(zhí)筆姿態(tài)和坐的姿態(tài)。寫字姿態(tài)的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到同學(xué)的身體健康。要規(guī)范同學(xué)的寫字姿態(tài)，需要扎扎實實、毫不松懈地堅持，需要有一個較長時間的嚴(yán)格訓(xùn)練。

開頭我要求同學(xué)進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正、身直、臂開、足平。然后進(jìn)行三個一訓(xùn)練：一尺、一拳、一寸。最終進(jìn)行握筆姿態(tài)訓(xùn)練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿態(tài)：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌緣一拳遠(yuǎn)，握筆點離筆尖一寸遠(yuǎn)。接著在以后的教學(xué)中，通過自身的講解和示范，讓同學(xué)照著樣子做，并且在同學(xué)中樹立典型，要其他同學(xué)照樣子做，長期堅持，嚴(yán)格規(guī)范，一絲不茍，持之以恒。在教學(xué)中除了老師口頭的講解，更重要的是老師常常的、急躁的督促，凡發(fā)覺不規(guī)范者，馬上指正，令其改正，不姑息遷就。

在寫字時，我讓同學(xué)看清每一個字，寫字盡量不用橡皮，第一個字沒寫好沒關(guān)系，爭取寫好后面的字就行了。只有寫錯了才用橡皮輕輕地擦去。另外，還要求同學(xué)常常給橡皮“洗洗澡”。這樣，同學(xué)寫字的壓力就變小了，作業(yè)也就干凈了。

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二班級下冊書法教學(xué)工作總結(jié)

（二）想盡方法，培育同學(xué)的寫字愛好

學(xué)校生特殊是低班級同學(xué)自我掌握力量差，愛好持續(xù)時間短，很難保持長期的深厚的學(xué)習(xí)熱忱。俗話說，“愛好是最好的老師”，只要把這方面愛好培育起來了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為寵愛，化被動為主動，化枯燥為好玩。因此，寫字過程中為了激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，我可謂想盡了方法。

1、用上生動形象的譬喻，使同學(xué)在輕松的環(huán)境中寫字。如在教同學(xué)字“外”時，我先在黑板上畫出一片夕陽，讓同學(xué)觀看，想想這一片夕陽很像“外”這個漢字的哪一部位。同學(xué)感到很好玩，隨即發(fā)覺左邊的“夕”字，說它代表的是一片夕陽。老師進(jìn)而告知同學(xué)漢字是特別好玩的，往往能夠畫出來。緊接著我又畫出了一位老者面對著一群人在那用蓍草占卜，就人們關(guān)懷的將來事問它一卦。這樣，右邊的“卜”不言而明。用圖畫出來，解釋字的本義。“外”的形象也深深地印入同學(xué)心中。

２、對同學(xué)分層要求，使他們都感覺自己有進(jìn)步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個標(biāo)準(zhǔn)衡量同學(xué)的成果，也不能用一個標(biāo)準(zhǔn)去要求同學(xué)的書寫（當(dāng)然，這些要求只裝在老師的心里，我是不會告知同學(xué)的）。對那些書寫水平較差的同學(xué)，在寫字時有一個字寫好了，我就會毫不吝嗇地表揚他。并讓大家傳看觀賞。這樣，同學(xué)在每次寫字時都有一種樂觀的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己，書寫態(tài)度端正了，質(zhì)量也隨之提高了。

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二班級下冊書法教學(xué)工作總結(jié)

3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜愛聽的，于是我搜集了一些好玩的書法家故事講給孩子們聽，從中告知孩子們練習(xí)書法要有持之以恒的精神，還調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，調(diào)整了枯燥乏味的課堂氣氛。

（三）引導(dǎo)觀看，發(fā)覺寫字的規(guī)律

葉圣陶說“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫字前，我首先要同學(xué)認(rèn)真觀看每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓，再引導(dǎo)同學(xué)分析生字的部件，最終要同學(xué)記住每個部件在田字格中的位置。

老師所教是有限的，只有常常進(jìn)行這樣的練習(xí)，同學(xué)學(xué)會舉一反三，由寫好一個字到寫好一類字，才能漸漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的力量。

一學(xué)期結(jié)束了，為了教好孩子寫字，我也利用業(yè)余時間練練字，同學(xué)和自己的寫字水平有了肯定的提高，但問題也是存在的。二、教學(xué)困惑

1、在實際教學(xué)中，同學(xué)在描紅時，字寫得大都很美麗，但單獨在田字格中寫時，部分同學(xué)對漢字的間架結(jié)構(gòu)把握不是很好，有些筆順寫得也很不到位。

2、部分同學(xué)練字的愛好不夠深厚，需老師督促，還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的愛好。

3、有的同學(xué)寫字課上寫的字潦草不堪，這與他們長時間快速完成語數(shù)作業(yè)，養(yǎng)成了習(xí)慣，積重難返有關(guān)。

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二班級下冊書法教學(xué)工作總結(jié)

三、教學(xué)反思

同學(xué)在上寫字課的時候，能仔細(xì)把字寫好，但