大班語言教案：故事―倉頡造字教案及反思

教案系列大班語言教案：故事―倉頡造字教案及反思大班語言活動故事―倉頡造字教案主要包含了活動目標，活動預備，活動過程等內(nèi)容，通過欣賞故事《倉頡造字》，初步了解漢字的由來。在字、圖、形的配對嬉戲中，對漢字造成或產(chǎn)生進一步探究的愛好。適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看大班語言故事―倉頡造字教案吧。幼兒園大班語言教案：故事―倉頡造字

活動目標：

1．通過欣賞故事《倉頡造字》，初步了解漢字的由來。

2．在字、圖、形的配對嬉戲中，對漢字造成或產(chǎn)生進一步探究的愛好。

3．情愿大膽地與同伴溝通和共享自己的相關閱歷。

活動預備：

1．故事圖片、視頻投影儀。

2．漢字及與其對應的圖片、象形文字卡片。

3．幼兒進行過關于漢字的調(diào)查。

活動過程：

1．溝通關于漢字的調(diào)查結(jié)果，豐富幼兒的閱歷。

(1)幼兒自由溝通調(diào)查結(jié)果。

(2)幼兒集體溝通調(diào)查結(jié)果。

2．欣賞故事，初步了解漢字的由來。

(1)觀看視頻投影儀，傾聽故事。

(2)共同爭論：故事的名字叫什么?倉頡為什么要造字?字是怎么造出來的?

3．嬉戲：《字的配對》。

(1)小組爭論、辨認象形字，并將漢字、圖片、象形字配對。

(2)集體溝通。

資料文件資料鏈接：倉頡造字

倉頡是一位在黃帝手下特地管理動物數(shù)目和糧食多少的古人。古時候，人們用刻木、結(jié)繩的方法來記事。倉頡做事認真，但是動物、食物的數(shù)量越來越多，品種變化不斷，時間一長，倉頡自己也沒方法知道大小、外形不同的繩結(jié)和刻木的含義。倉頡想找個好方法，但怎么也想不出來，于是出門走走。

倉頡走到一個岔路口時，觀看三個打獵的老人正在為往哪條路走而爭論。一個老人說往東走有羚羊；一個老人說往北走有鹿群；一個老人說往西有兩只老虎。倉頡覺得很驚異，就問老人：“您怎么知道前面有老虎呢?”老人指著地上的老虎腳印說：“這里有老虎的腳印啊!”原來三位老人發(fā)覺了不同的動物腳印。這時倉頡突然想到：一個腳印代表一種動物，那也可以用一種符號來表示一種東西啊!

倉頡興奮地跑回家，開頭制造各種符號來表示各種事物。他依據(jù)各種東西的外形，在家制造符號，并把這些符號稱作“字”。比如：太陽的符號就照著太陽的樣子畫一個圓圈，中間加上一點；月亮的符號就照著月牙兒的樣子畫出來。倉頡制造了許