大班主題好玩的牛奶箱教案反思

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大班主題好玩的牛奶箱教案反思

活動設計背景

農(nóng)村幼兒每天都會在幼兒園喝牛奶，而牛奶箱就會被當做廢品扔掉，這節(jié)課就是讓幼兒發(fā)覺發(fā)覺生活中的現(xiàn)象：身邊的的物品是可以變廢為寶，可以再利用的，同時也可以讓幼兒開發(fā)大腦，和培育幼兒的想象力和制造力，還有動手技能和實踐的愛好。

活動目標

1.讓幼兒感受空牛奶箱給自己帶來的樂趣，并情愿動手動腦進行實踐。

2.能上心發(fā)覺牛奶箱的多種玩法并大膽嘗試，激發(fā)幼兒的想象力，制造力。

3.培育幼兒與他人交往和合作的技能，并體驗合作帶來的樂趣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

活動重點：發(fā)覺空牛奶箱的多種玩法

活動難點：能與伙伴一起探究空牛奶箱的玩法

活動預備

1.收集35個空牛奶箱擺放在操場上

2.平整的場地操場

活動過程

一.開始環(huán)節(jié).：提問引入課題

1.老師把幼兒帶到有大量牛奶箱的的地方故作驚異地說："這兒怎么會有這么多空牛奶箱呀?'讓幼兒依據(jù)自己已有閱歷回答。

2.老師："這么多牛奶箱堆到這里不雅觀，扔掉了又糜費，小伙伴想一想它們能用來干什么呀?'引導幼兒動腦想想空牛奶可以用來干什么并說一說。

3.老師："小伙伴今日老師請你們玩空牛奶箱，你們想怎樣玩?'

二.基本環(huán)節(jié)：幼兒自由探究玩法

1.個別嘗試:

老師："誰會玩空牛奶箱?到前面來試著玩一下.'老師表揚積極上前演示游戲玩法的幼兒。

2.幼兒自由探究實踐

老師："誰還有不一樣的玩法?看看誰的玩法多?'(老師適時引導啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思索)

幼兒每人自己拿一個空牛奶箱去按自己的意愿嘗試玩法.。要求：自己去試著玩一玩，等會告知大家你的玩法。(老師留意幼兒的活動，須要時給于支持，特別留意合作游戲的幼兒)

3.溝通演示

老師把幼兒都召集到一起："誰來說一說你是怎樣玩的?有幾種玩法?'并請幼兒自己講解示范。(激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和制造玩法的愛好)

三.合作探究玩法

.1合作演示，激發(fā)愛好

.老師："剛才有那幾個小伙伴是一起玩空牛奶箱游戲的?現(xiàn)在來說一說是怎樣玩的?'讓幼兒在介紹玩法的同時示范給大家看。

2.幼兒合作玩游戲(老師也參加幼兒游戲)

老師："大家剛才看了別的小伙伴的玩法了，你自己認為哪個好，就去玩一玩吧，不懂的就向發(fā)現(xiàn)玩法的小伙伴請教。'(激發(fā)幼兒大膽交往的技能)

結束環(huán)節(jié)：

1.幼兒可以和其他幼兒自由結伴一起探究新的更好的玩法，并與大家共享游戲玩法和合作游戲的歡樂。

2.幼兒整理場地，結束活動。

活動延伸：小伙伴能有這么多玩法太棒了!老師真興奮呀!小伙伴想一想空牛奶箱還能干什么呀?它能回收做成其他的東西用嗎?請小伙伴回家想一想。(激發(fā)幼兒繼續(xù)探究和討論的欲望)

教學反思

1.活動內(nèi)容基本符合本班幼兒的聽說和操作實踐技能;個別技能較弱的幼兒學習的方法需要引導。

2.對活動過程的反思：⑴對幼兒進展的反思：幼兒有適度的自由空間來時間自己的游戲想法，我要更加著重尊敬，確定孩子的想法及游戲玩法。幼兒通過這個活動對生活中廢舊物品的立場轉變了、探究愛好加強了、知識提高了、技能等方面得到自主進展。

⑵對老師專業(yè)進展的反思：了解幼兒的閱歷水平、學習特點和性格特征，可以把握教育內(nèi)容的核心，能以自己的支持，促進幼兒的進展。

3.對活動效果的評析：基本完成教學目標，個別反應技能或?qū)嵺`技能不太強的幼兒我將要予以更多的引導和支持。

4.假如讓你重新