《噪聲的危害和控制》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

《噪聲的危害和控制》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1了解噪聲的來(lái)源和危害；2知道防治噪聲的途徑。過(guò)程與方法通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴(lài)以生存的“地球村”的觀念。教學(xué)重點(diǎn)噪聲的來(lái)源及危害，減弱噪聲的途徑教學(xué)難點(diǎn)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育教具與多媒體多媒體課件、玻璃、聲源、玻璃瓶子、鞋盒子、海綿、細(xì)線、耳罩等教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間新課引入分別播放一段優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)（小提琴獨(dú)奏《梁祝》）和制造一些雜亂的聲音（刮玻璃），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，引出學(xué)習(xí)的課題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。分鐘噪聲的來(lái)源1提出問(wèn)題：你想了解有關(guān)噪聲哪些方面的知識(shí)？2噪聲的產(chǎn)生：（）把刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的聲的敲擊音叉時(shí)發(fā)出的聲音分別輸入示波器中（錄相演示），讓學(xué)生觀察兩種聲音的波形，說(shuō)出兩種聲音波形的特點(diǎn)，總結(jié)出噪聲的物理含義。、學(xué)生說(shuō)說(shuō)想了解的有關(guān)噪聲的知識(shí)。2（）學(xué)生認(rèn)真觀察樂(lè)音和噪聲的波形，說(shuō)出兩種聲音波形的特點(diǎn)，并總結(jié)出噪聲的物理含義。1讓學(xué)生自己說(shuō)出自己感興趣的知識(shí)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2噪聲的波形借助多媒體演示，很直觀，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)分鐘

（）提出問(wèn)題：優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)成為噪聲嗎？讓學(xué)生舉例說(shuō)明，并總結(jié)出噪聲環(huán)境保護(hù)角度的含義3大屏幕出示一些常見(jiàn)的聲音，讓學(xué)生分析判斷哪些是噪聲，哪些不是噪聲，并說(shuō)明理由。4提出問(wèn)題：在我們的校園里存在哪些噪聲，干擾了我們正常的學(xué)習(xí)和休息？讓學(xué)生分小組進(jìn)行充分討論并匯報(bào)、交流。（）學(xué)生舉例說(shuō)明優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)有時(shí)也會(huì)成為噪聲，并總結(jié)出噪聲環(huán)境保護(hù)角度的含義。、學(xué)生分析判斷大屏幕上出示的常見(jiàn)的聲音中，哪些是噪聲，并說(shuō)明理由。、學(xué)生分小組討論校園里存在的噪聲，并匯報(bào)、交流。習(xí)的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。3通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4培養(yǎng)學(xué)生把物理知識(shí)應(yīng)用到日常生活中去的能力，體現(xiàn)了物理就在我們身邊的教學(xué)理念。噪聲的等級(jí)和危害1出示街道上顯示噪聲強(qiáng)弱等級(jí)裝置的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)此裝置的作用，從而引出聲音強(qiáng)弱等級(jí)的單位：分貝（B2提出問(wèn)題：你知道一些常見(jiàn)聲音的分貝數(shù)和噪聲的危害嗎？播放錄相，介紹一些聲音的分貝數(shù)和噪聲的危害。、出示自學(xué)任務(wù)：自學(xué)課本頁(yè)有關(guān)噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害的知識(shí)，并完成學(xué)案上的相關(guān)題目。4引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流自學(xué)的成果。、學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中裝置的作用。2學(xué)生觀看錄相，初步了解一些聲音的分貝數(shù)和噪聲的危害。3學(xué)生自學(xué)課本頁(yè)有關(guān)噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害的知識(shí)，并完成學(xué)案上相關(guān)題目。、學(xué)生匯報(bào)、交流自學(xué)的成果。1通過(guò)對(duì)圖片中裝置作用的了解，引出噪聲強(qiáng)弱等級(jí)的單位。2通過(guò)視頻，使學(xué)生對(duì)噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害有一個(gè)初步的了解。3通過(guò)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。4通過(guò)交流學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)分鐘

生學(xué)習(xí)的成就感?？刂圃肼?提出問(wèn)題：怎樣控制噪聲呢？以手機(jī)發(fā)出的聲音為例，讓學(xué)生討論控制噪聲的方法，并動(dòng)手試驗(yàn)，教師予以適當(dāng)指導(dǎo)。2引導(dǎo)學(xué)生交流控制噪聲的方法。3利用圖片介紹日常生活中控制噪聲的一些方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出控制噪聲的三個(gè)途徑。4提出問(wèn)題：怎樣控制我們校園內(nèi)的噪聲。、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，找出一些控制噪聲的方法。、學(xué)生匯報(bào)、交流控制噪聲的方法。、學(xué)生了解日常生活中控制噪聲的一些方法，總結(jié)出控制噪聲的三個(gè)途徑。、學(xué)生說(shuō)說(shuō)控制校園內(nèi)噪聲的方法。、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约昂献饕庾R(shí)、精神。、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了從“物理從生活中來(lái)，到向生活中去”的教學(xué)理念。分鐘小結(jié)教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育。”生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育。分鐘作業(yè)過(guò)節(jié)燃放鞭炮是我國(guó)的傳統(tǒng)。近年來(lái)，許多大城市采取了一些禁止性的辦法。從環(huán)境保護(hù)以及喜慶的角度，發(fā)表你對(duì)此事的看法，并根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，提出合理的建議。聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。板