《美術(shù)中的比例》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

《美術(shù)中的比例》教學(xué)設(shè)計(jì)一：教學(xué)內(nèi)容：選用的教材是人民美術(shù)出版社的美術(shù)教材。教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是我自己依據(jù)《美術(shù)中的比例》一課，采用了新的教育教學(xué)理念，特別注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的體現(xiàn)，而創(chuàng)新改編的一節(jié)“欣賞?表現(xiàn)”課?！睹佬g(shù)中的比例》是五年級(jí)（第九冊(cè)）第四課“以注重培養(yǎng)學(xué)生的造型、表現(xiàn)和實(shí)踐能力，且加強(qiáng)了欣賞的分量。讓學(xué)生從藝術(shù)作品中分析、認(rèn)識(shí)比例這一知識(shí)概念，學(xué)習(xí)巧妙地運(yùn)用比例”一篇美術(shù)《造型?表現(xiàn)》基礎(chǔ)知識(shí)課。使學(xué)生用簡(jiǎn)單的美術(shù)常識(shí)，感受到美術(shù)作品中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛美好的生活。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)授受的過程，而是一種人與人之間平等交流的過程。讓學(xué)生從世界藝術(shù)瑰寶中認(rèn)識(shí)比例，通過欣賞、分析，感受比例的美感。根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的理念，要讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，建立信心。從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，充分發(fā)揮想像力，培養(yǎng)創(chuàng)新和合作學(xué)習(xí)的能力。二：教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）知識(shí)與技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、了解比例知識(shí)，直到黃金比例，能夠有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中的比例；通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)測(cè)量出黃金分割點(diǎn)，并運(yùn)用比例知識(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的物品進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比例美化生活的方法。（二）情感目標(biāo)與價(jià)值觀（心理健康滲透點(diǎn)）：1．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，在學(xué)習(xí)比例知識(shí)的過程中獲得樂趣。（三）過程與方法：讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)用心體驗(yàn)比例的情感，了解比例隨處可見，接觸黃金比例激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，從而對(duì)制作花瓶充滿信心。（四）重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，或運(yùn)用比例知識(shí)分析、欣賞物品。讓學(xué)生在相互交流中互相啟發(fā)，互助互愛，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高感受美、表達(dá)美的能力。（五）難點(diǎn)：運(yùn)用比例知識(shí)分析作品，創(chuàng)作具有比例美感的花瓶。三：設(shè)計(jì)意圖：本課的設(shè)計(jì)意圖就是想讓學(xué)生從藝術(shù)作品中分析、認(rèn)識(shí)比例這一知識(shí)。根據(jù)本課知識(shí)目標(biāo)與情感目標(biāo)，不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗(yàn)成功與情感，新課標(biāo)賦予了新教材很多體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。把教材內(nèi)容融入學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需求，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê颓腥朦c(diǎn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在和諧地學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)感悟和認(rèn)知。形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力；逐步形成崇尚文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)，尊重世界多元文化的態(tài)度。增強(qiáng)學(xué)生的合作參與意識(shí)，真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的，讓學(xué)生感到團(tuán)隊(duì)相互合作、積極向上的精神。四、教學(xué)資源：用多媒體教學(xué)（自作課件），藝術(shù)作品，輕音樂。五、教學(xué)過程：（一）：導(dǎo)入新課：（開門見山讓學(xué)生明白本課的知識(shí)點(diǎn)）教師采用啟發(fā)談話（在造型藝術(shù)領(lǐng)域中比例是形式美法則之一）。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中快樂的事情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積極性，樹立學(xué)生的自信心。教師出示兩張美術(shù)作品圖片（范寬的中國(guó)畫《溪山行旅圖》、達(dá)?芬奇的《維魯維斯的人》兩幅圖片），讓學(xué)生從視覺上體會(huì)比例給我們的不同感受。同學(xué)們！誰能用詞語描述一下你看到的和你感受的是什么？通過對(duì)比欣賞使學(xué)生感悟，引出比例可以給人不同的感受。同學(xué)們說得真是太好了！其實(shí)在我們身邊充滿著各式各樣的比例美，只不過平時(shí)我們沒有留意過。師：我們這個(gè)世界的事物都是按照一定的比例而組成的，怎么才能學(xué)會(huì)欣賞不同的美術(shù)作品的比例美呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，今天我們就來學(xué)習(xí)比例知識(shí)在美術(shù)中的運(yùn)用《美術(shù)中的比例知識(shí)》。（學(xué)生齊讀課題《美術(shù)中的比例知識(shí)》）（二）：新授課：（親身體驗(yàn)）（課件展示）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法，使學(xué)生初步體驗(yàn)身邊不同物體的比例美，了解不同的比例關(guān)系可以給人不同的感受。針對(duì)問題的難易度，給不同的學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響。培養(yǎng)身心健康，使其具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（放輕音樂）首先，我們探討一下，中國(guó)畫中是怎樣運(yùn)用比例的。教師出示三、四件中國(guó)畫作品（教師將圖片進(jìn)行處理，首先展示給學(xué)生的只有山的圖像）后把其他部分放到合理的位置（人、馬等）。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與討論，（如說不完整，另一名同學(xué)可以補(bǔ)充，體現(xiàn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神）。滿足學(xué)生共同的需要同時(shí)，還要注意個(gè)體間需要的多樣性和差異性。其次，教師通過提出問題，讓學(xué)生說出理由。（針對(duì)個(gè)別小學(xué)生存在的某些消極的不利于其身心發(fā)展的問題，如逆反心理、厭學(xué)心理或人格上的某些弱點(diǎn)所給予的幫助、調(diào)整、個(gè)別指導(dǎo)等。）為后面的深入學(xué)習(xí)作鋪墊。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬f一說，范寬為什么將人物、馬等畫的相對(duì)較小？學(xué)生談出感受：畫家為了突出表現(xiàn)大山高聳的氣勢(shì)，把人物、樹等相對(duì)畫??；是中國(guó)畫常說的丈山、尺樹、寸馬、豆人的法則。（教師小結(jié)：這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫中的杰作。）（三）：師生共同參與：（讓學(xué)生了解到比例關(guān)系隨處可見，從而引發(fā)他們思考比例的含義。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，在學(xué)習(xí)比例知識(shí)的過程中獲得樂趣）（課件展示）站立時(shí)人是長(zhǎng)方形的，而當(dāng)人伸展四肢時(shí)，又變成了圓形，從而發(fā)現(xiàn)人體的比例關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生用健康的心理來參與教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，提出想知道的問題，感受比例帶來的不同感受。（學(xué)生欣賞質(zhì)疑：到底什么是比例？師答疑）。注重面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，相互合作的良好品質(zhì)。（通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。）學(xué)生通過觀看大屏幕，教師的及時(shí)風(fēng)趣解答。學(xué)生體會(huì)到比例最早見于數(shù)學(xué)，一般指長(zhǎng)度與長(zhǎng)度、面積與面積的比率。如長(zhǎng)的與短的、大的與小的等形成比例。比例合理的作品，給人的感覺是賞心悅目，舒適、耐看、神圣、自豪感。圖文并茂的課件展示，學(xué)生內(nèi)受到了很大的震撼。（四）自主、合作、探究：通過小組討論尋找比例的變化，初步接觸黃金比例。學(xué)生通過自己的測(cè)量，初步了解黃金比例的知識(shí)。激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。（通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。）這個(gè)環(huán)節(jié)是最重要的環(huán)節(jié)。（課件展示：結(jié)合《巴黎圣母院》，請(qǐng)學(xué)生找一找比例的變化，可以用尺子測(cè)量一下并算出比率。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)?！峨p耳瓶》《磁州窯葉紋梅瓶》訓(xùn)練有梯度，循序漸進(jìn)。）本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究。先讓學(xué)生分小組討論，合作，探討得出自己的內(nèi)心體驗(yàn)，然后再分組回答。最后評(píng)選出最佳小組。1．學(xué)生根據(jù)自己的喜好，自取書本、文具盒等用尺子量出寬與長(zhǎng)，并算出比值。先讓基礎(chǔ)稍差的學(xué)生匯報(bào)，（紙io7,語文書i.7……）教師及時(shí)肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地將自己的想法說出來。大家照的這些幣值都十分有趣。下面我們做一個(gè)小游戲，看看誰能從中發(fā)現(xiàn)秘密。（根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)掌握程度，教師可適當(dāng)輔助學(xué)生計(jì)算）。注重學(xué)生的個(gè)體差異，給每名同學(xué)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)單的問題，讓基礎(chǔ)差的同學(xué)來回答，讓其有成功感，樹立自信心。2．（剛才我們測(cè)量的比率都接近1：0．61，8這就是黃金分割比值）看那組找到的陶罐上的比例最多，并能說出是那部分和那部分的比。這個(gè)瓶子給你什么感受？稍難一些的問題讓表達(dá)能力好的同學(xué)回答。有史以來，黃金分割率這一幾何比例，一直被人們視為揭開藝術(shù)奧秘的金鑰匙。（通過學(xué)生動(dòng)手參與，對(duì)比例產(chǎn)生濃厚的興趣，從而對(duì)下面的制作充滿信心。）3．下面我們來欣賞優(yōu)美的陶瓶?！峨p耳瓶》，其裝飾運(yùn)用了紅、黑、黃3種色彩，形成一個(gè)黃黑色的色調(diào)，不僅協(xié)調(diào)，而且有渾厚、華麗之感?！洞胖莞G葉紋梅瓶》，在風(fēng)格上矯健挺拔，簡(jiǎn)潔深秀，而且氣魄雄健。4．師生共同參與評(píng)選最佳學(xué)習(xí)小組：要求這個(gè)組每個(gè)同學(xué)都參與回答問題，語言表達(dá)能力強(qiáng)，對(duì)作品理解深入，體現(xiàn)出自主、合作、探究。（學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，建立信心。從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，充分發(fā)揮想像力，培養(yǎng)創(chuàng)新和合作學(xué)習(xí)的能力。）（五）：師生交流，合作探究：在欣賞、分組討論過程中，不同學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品比例的感受不同，這源于學(xué)生的性格、基礎(chǔ)、生活環(huán)境等諸方面因素，同時(shí)也反映出藝術(shù)的多元性。今天同學(xué)們表現(xiàn)的都特別地好！老師特別高興！通過測(cè)量、觀看藝術(shù)作品，感受到黃金分割比例的美，并通過我們親自的測(cè)量計(jì)算出黃金分割比值。學(xué)生共交流感受，課堂上又一次達(dá)到高潮，藝術(shù)作品中黃金比例折射出的那種積極向上，不畏艱險(xiǎn)的精神，深深地感染著學(xué)生們。（用課件播放更多的藝術(shù)作品，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活的熱情，用心去感受不同的藝術(shù)魅力。）引導(dǎo)學(xué)生感受到：知道藝術(shù)有夸張，作品只是接近黃金分割比值，（在美術(shù)中黃金分割比值是一個(gè)近似值約為2：3。）在追求藝術(shù)的同時(shí)怎樣去其糟粕，提取精華？怎樣在夸張的同時(shí)，真實(shí)的再現(xiàn)生活？藝術(shù)作品是對(duì)歷史地再現(xiàn)，體現(xiàn)出人類的智慧，協(xié)作的意識(shí)，藝術(shù)作品是屬于全人類的，人與人之間要和平相處等。我們這個(gè)世界里，不同的比例運(yùn)用對(duì)作品的表現(xiàn)力是不同的，運(yùn)用黃金分割比值對(duì)藝術(shù)作品的表現(xiàn)力起著重要的作用。欣賞、贊美黃金分割比值帶給我們的美麗的同時(shí)，感受到藝術(shù)作品其實(shí)是有生命力的。人類的聰明才智創(chuàng)造了藝術(shù)品，藝術(shù)品又給我們?nèi)祟惛嗟撵`感與才智。黃金分割比值，是人類揭開藝術(shù)奧秘的金鑰匙。不同的歷史時(shí)期的藝術(shù)作品反映出不同的歷史文化、智慧，是人類智慧的結(jié)晶。我們應(yīng)珍惜愛護(hù)好他們?。后w驗(yàn)反思、拓展延伸：師：文化遺產(chǎn)是不可再生的珍貴資源，但不少歷史文化名城、古建筑、古遺址及風(fēng)景名勝區(qū)整體風(fēng)貌遭到破壞。文物非法交易、盜竊和盜掘古遺址古墓葬以及走私文物的違法犯罪活動(dòng)還沒有得到有效遏制，大量珍貴文物流失境外。藝術(shù)作品給人類帶來美的享受同時(shí)，也在被人類踐踏。有著“世界第八大奇跡”的美譽(yù)，安然度過了200多0年滄桑歲月的兵馬俑，而今卻被各種污染逼到了行將“全軍覆滅”的境地。用夯土和青石壘砌的世界建筑奇觀，歷經(jīng)歲月風(fēng)霜依舊巍然屹立的文化遺產(chǎn)，正面臨荒漠化的威脅和人為破壞——旅游區(qū)城墻上刻字固然難以修復(fù)，更讓長(zhǎng)城專家憂心的是，在長(zhǎng)城沿線其

他許多地區(qū)，保護(hù)工作基本沒人做，這樣繼續(xù)下去，他們將從地球上徹底消他許多地區(qū)，保護(hù)工作基本沒人做，這樣繼續(xù)下去，他們將從地球上徹底消失。師：今天你有哪些收獲？在文物保護(hù)方面，你有哪些好的建議？（七）：結(jié)束語：在生活中運(yùn)用黃金比不是一個(gè)精確制，我們找到的這些比值也都是徘徊在黃金比的左右。我們的世界絢麗多彩，生活中還有很多不同的美，需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受他們不同的藝術(shù)魅力。這些精美的藝術(shù)品都蘊(yùn)含其中，再加上瓶體上精致花紋的設(shè)計(jì)，給人以美的享受。（課件展示）藝術(shù)品的風(fēng)格是多種多樣的，有渾厚華麗的、有簡(jiǎn)潔深秀的、有氣魄雄健的，都能反映客觀現(xiàn)實(shí)和主觀感受。我們應(yīng)用積極的心態(tài)去欣賞藝術(shù)作品，用積極向上的心態(tài)感受藝術(shù)作品的比例美，學(xué)會(huì)巧妙地運(yùn)用比例。送大家一句藝術(shù)名言：在真正的藝術(shù)領(lǐng)域里,沒有預(yù)備學(xué)校,但是有一個(gè)最好的預(yù)備方法,就是對(duì)藝術(shù)大家的作品抱一種最虛心的學(xué)徒的興趣.這樣碾顏料的人常常會(huì)成為優(yōu)秀的畫家.-歌-德-（大屏幕放學(xué)生齊讀）（八）：作業(yè)：任選一個(gè)（課件展示：設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的花瓶，造型優(yōu)美，比例合理、花紋流暢、有藝術(shù)性。）1．提倡用廢舊材料制作；2．小組合作創(chuàng)作一件與黃金比值接近比例的藝術(shù)作品。（九）教學(xué)反思：這節(jié)課上的很成功，能夠從新課程理念出發(fā)，課堂活躍，學(xué)生在情境之中，感受真情。實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)），加強(qiáng)了學(xué)生心理健康教育。教學(xué)多媒體運(yùn)用合理，恰到好處。教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)有效。還存有少數(shù)同學(xué)，回答問題是語言組織的稍差些，還存在膽怯的心理，在下節(jié)課須改變一下教學(xué)方法，克服掉本節(jié)課存在的問題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生在相互交流中互相啟發(fā)，互助互愛，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高感受美、表達(dá)美的能力。七、預(yù)期效果1．通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、了解比例知識(shí)，直到黃金比例，能夠有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中的比例。學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品中黃金比值的巧妙運(yùn)用，體會(huì)其意蘊(yùn)，嘗試用黃金比值創(chuàng)作出自己的作品，表達(dá)自己的思想感情，提高感受美、表達(dá)美的能力。2．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)測(cè)量出黃金分割點(diǎn)，并運(yùn)用比例知識(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的物品進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比例美化生活的方法。從作品的比例中，產(chǎn)生不同感受，提高感受美、表達(dá)美的能力。使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面有全面健康的發(fā)展。3．使絕大多數(shù)的學(xué)生能用正確的用語言表達(dá)，學(xué)會(huì)把自己的情緒融于情節(jié)之中，真切的用自己的情緒去體會(huì)作者的內(nèi)心情感，用心去欣賞藝術(shù)作品。解決學(xué)生心里有彷徨、有壓力，顯得過于低調(diào)，不愛回答問題等心理問題。利用小組合作探究式學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。4．力求讓學(xué)生在活動(dòng)的樂趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作參與意識(shí)，真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的，讓學(xué)生感到團(tuán)隊(duì)相互合作、積極向上的精神。教師采用寓教于樂的方法，保持課堂輕松、快樂、幽默、風(fēng)趣、充滿智慧。真正走進(jìn)孩子們的情感世界，讓愛心在課堂中閃亮，用心去感受他們的喜、怒、衰、樂，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品黃金比值的關(guān)注意識(shí)。八、教學(xué)特色1．能抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)，對(duì)簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)已有一定的積累。學(xué)生能通過觀察教材上學(xué)生運(yùn)用比例知識(shí)創(chuàng)作的美術(shù)作品，直觀地了解作品的美感，對(duì)比例有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。有小部分學(xué)生通過課前查找資料對(duì)比例知識(shí)了解的相對(duì)多些，在課上顯得較活躍。充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓所有的學(xué)生，學(xué)會(huì)并利用換位思索。能設(shè)身處地為別人