一年級語文工作計劃

Word版本，下載可自由編輯一年級語文工作計劃一、指導思想

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，利用開展豐富多采的語文實踐活動，全面提升同學的語文素養(yǎng)，努力建立"以老師為主導，以同學為主體，以讀書訓練為主線，以同學自主實踐活動為載體"的教學模式。

二、班級同學狀況分析

一(1)共有同學48人，男生25人，女生23人。在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大部分同學已經(jīng)達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中來。雖然多數(shù)同學基礎學問掌控比較堅固，但本班同學對課文的理解和記憶的力量還有待強化，這是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量，同學遺忘較快。因此本學期，應當更多地關注如何用生動好玩、形式多樣的方法提升同學的識字力量，使其體悟勝利學習所獲得的樂趣。同時，還要鼓舞同學上課樂觀回答問題，強化書寫上的指導。

三、教學分析

(一)教材內(nèi)容

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，蘊含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避讓了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文學問、力量、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提升語文素養(yǎng)。每組包括1課"識字"、4—5篇課文和1個"語文園地"。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文)，內(nèi)容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞同學探究發(fā)覺，引領同學掌控學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引領同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語交際力量;展現(xiàn)臺——給同學供應展現(xiàn)學習所得特殊是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。(表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字)。

本冊教材中漢字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個在本課或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也支配了少量要求熟悉的字。

(二)教材特征

1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。

2、支配單獨的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為同學寵愛的"學本"

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

四、教學目標及重難點

(一)教學目標

1、熟悉550個常用字，會寫250個在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個地方還熟悉;知道在新認的字中消失的新偏旁。要求寫的字，要認識字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

2、喜愛學習漢字，有積極識字的愿望。學習單獨識字。愛識字，能積極識，學著自己識，這是同學識字不竭的動力?？隙ㄒ匾晲酆?、習慣的培育。要重激勵、多鼓舞。

3、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。認識詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。

4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞同學自覺地更多地積累詞、句、段。

6、強化在生活中學語文的引領、溝通與展現(xiàn)。

(二)教學重點

1、會寫250個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，認識字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌控一些識字方法，培育初步的識字力量。

2、熟悉550個常用字，認清字形，會口頭組詞。

3、進行朗讀、背誦訓練，培育愛好和良好的閱讀習慣。

(三)教學難點

1、提升識字力量，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、能說完整的話，能清楚、精確?????地表述自己地想法和熟悉。

五、教改措施

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學，強化溝通研討。

2、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激活同學的學習愛好。

3、提倡合作學習。采納多種方式設計教學活動，強化同學間的溝通與合作，重引領發(fā)覺，鼓舞探究學習。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、奇妙地扶，并且讓同學在學習的過程中不僅學會，還要會學，準時讓同學總結(jié)學習方法，培育同學愛學習、樂學習的愛好。

4、提倡同學運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。鼓舞同學用自己最喜愛、最習慣的方法認記方法熟悉漢字。鼓舞同學在生活中識字，鼓舞同學觀看生活，體悟生活。

5、要重視課外閱讀的指導，給同學供應課外閱讀成果展現(xiàn)的機會，使同學相互學習、相互促進，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展現(xiàn)、故事會、朗誦競賽等，使同學在日常生活中學語文、用語文。

7、重視語文基本功的培育。一班級同學處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培育，語文基本功的訓練是不行忽視的。

六、教學進度支配

1、2周：識字1——語文園地一

3、4周：識字2——語文園地二

5、6周：識字3——語文園地三

7、8周：識字4——語文園地四

9、10周：識