化學(xué)（師范）專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書

南通大學(xué)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程職業(yè)規(guī)劃書18頁5200字數(shù)所在學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院所在專業(yè)所在班級專業(yè)姓名學(xué)號手機2020年11月日前言職業(yè)生涯是一個人在自己的一生中所有與職業(yè)有聯(lián)系的行為與活動，以及相關(guān)的態(tài)度、價值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過程。這個過程曲折而復(fù)雜，充滿了很多的未知性，也是一個人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實現(xiàn)過程。一個不能靠自己的能力去創(chuàng)造未來、改變自己命運的人，是可惜的，也是不幸的。我們必須認識到，我們自己能做什么、要做什么、怎么去做。上天是不會辜負一個非常努力的人的。面對困難，與其消極被動的承受，不如積極樂觀地應(yīng)對。為自己的人生繪制一幅理想的圖畫。做到充實，為之堅持，為之努力進取。職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生人生規(guī)劃的第一步，也是實現(xiàn)人生理想的基礎(chǔ)。只走好每一步，人生才會更加順暢。我一直都堅信：“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨”。我會用我自己的態(tài)度去爭取我想要的生活。

個人簡介我作為一名大二的學(xué)生正處于職前教育階段，為了特定教師角色而做準備的師資培育階段，正在持續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)教育的專業(yè)知識，以及教育教學(xué)的相關(guān)知識，為將來更好地從事教學(xué)工作打下堅實理論基礎(chǔ)進入大學(xué)后一年多的學(xué)習(xí)，對學(xué)科專業(yè)知識、教育知識，通識知識都有一定的了解。比如無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)等學(xué)科專業(yè)知識。教育知識有教育學(xué)，教育心理學(xué)等。也通過學(xué)校的必修及選修課程學(xué)習(xí)到了歷史、政治、音樂、鑒賞等通識知識。進入大學(xué)后的一年多來，有過課堂試講，培訓(xùn)班輔導(dǎo)經(jīng)歷，并從中積累少量的教學(xué)經(jīng)驗，也開始逐漸了解自己的教學(xué)風(fēng)格，以及教學(xué)過程中自己能力方面的優(yōu)勢和不足。目錄TOC\o"1-2"\h\u前言 2個人簡介 3第一章自我認知 61、成長的我 62、他人眼中的我 63、自我剖析 84、本章小結(jié) 11第二章職業(yè)認知 121、學(xué)校環(huán)境分析 122、社會環(huán)境分析 123、本章小結(jié) 14第三章職業(yè)決策 151、提出職業(yè)目標 152、工具分析 153、職業(yè)發(fā)展路徑及計劃 164、Swot分析 16第四章評估調(diào)整 181、評估時間 182、評估內(nèi)容 183、評估原則 18第五章結(jié)束語 19第一章自我認知1、成長的我家庭的影響家中從事教育的長輩較多，家庭書香濃厚，教育氛圍好，注重言傳身教。家人都支持我成為一名教師。個人成長經(jīng)驗影響進入大學(xué)后的一年多來，有過課堂試講，培訓(xùn)班輔導(dǎo)經(jīng)歷，并從中積累少量的教學(xué)經(jīng)驗，也開始逐漸了解自己的教學(xué)風(fēng)格，以及教學(xué)過程中自己能力方面的優(yōu)勢和不足。小結(jié)總體來說，我的成長經(jīng)歷和家庭影響對于我成為一名合格的教師是非常有利的。2、他人眼中的我家人評價幫助父母干活、做家務(wù)，平常比較安靜、秀氣，不愛說話，喜歡閱讀，性格溫和，聽話。喜歡詩詞歌賦、詩情畫意。老師評價樂觀、開朗、積極上進、懂事乖巧：有較強的學(xué)習(xí)及工作能力；適應(yīng)性強、心理素質(zhì)好：熱愛集體、團結(jié)同學(xué)；積極主動、是老師工作上的好幫手。朋友的評價興趣廣泛，喜歡觀看各種類型的書籍，喜歡古代的詩詞、文言文、建筑、服飾、樂器，喜歡看電視劇、電影。同學(xué)評價比較安靜，以和為貴，但是也有自己的脾氣，不會任人欺負。做事認真負責(zé)，樂于助人，喜歡看小說，雖然不是特別善于交際，但是能和大部分人打成一片，人緣比較好，有一定的管理能力。社會關(guān)系評價有些多愁善感，喜歡用文字，或做作詩，或?qū)懺~，或?qū)懸欢挝淖謥硎惆l(fā)自己的感情。喜歡小說做事認真，力求做好。小結(jié)通過分別找同學(xué)、朋友、家人等熟悉我的人對我進行評價，總體來說，我是比較適合做一名教師的。3、自我剖析性格探索榮格MBTI測評通過MBTI測評，我發(fā)現(xiàn)我的職業(yè)性格是ESTJ管家型——掌控當下，讓各種事務(wù)有條不紊地進行。主要性格特點：追求實際，注重現(xiàn)實，注重事實。果斷，很快做出實際可行的決定。善于將項目和人組織起來將事情完成，并盡可能以最有效率的方法達到目的。能夠注意日常例行工作的細節(jié)。有一套清晰的邏輯標準，有系統(tǒng)性地遵循，并希望他人也同樣遵循。會以較強硬的態(tài)度去執(zhí)行計劃。價值觀探索根據(jù)WVI職業(yè)價值觀測試我的結(jié)果如下：我比較重視的價值觀有成就感、人際關(guān)系、智力刺激、經(jīng)濟報酬等。成就感在我的職業(yè)價值觀中的得分較高。這表明我工作的目的和價值，在于不斷創(chuàng)新，不斷取得成就，不斷得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的贊揚，或不斷實現(xiàn)自己想要做的事。人際關(guān)系在我的職業(yè)價值觀中的得分較高。這表明我希望一起工作的大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)人品較好，相處在一起感到愉快、自然，認為這就是很有價值的事，是一種極大的滿足。智力刺激在我的職業(yè)價值觀中的得分較高。這表明我需要在工作中可以不斷動腦思考，學(xué)習(xí)以及探索新事物，解決新問題。經(jīng)濟報酬在你的職業(yè)價值觀中的得分較高。這表明在工作中你非常重視報酬，期望工作使自己有足夠的財力去獲得自己想要的東西，使生活過得較為富足。職業(yè)興趣探索通過霍蘭德職業(yè)測評，我發(fā)現(xiàn)我的職業(yè)興趣最突出的是社交達人型（S)、企業(yè)大佬型（E)、服從命令型（C)。主要特點有：喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善于言辭、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會義務(wù)和社會道德。追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜歡競爭、敢冒風(fēng)險、有野心、抱負。為人務(wù)實，習(xí)慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性、尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計劃辦事，細心、有條理，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。喜歡關(guān)注實際和細節(jié)情況，通常較為謹慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。能力傾向探索在工作中責(zé)任感強，喜歡從事與幫助他人有關(guān)或與人合作的工作，喜歡從事與人接觸的活動，希望能在工作中不斷結(jié)交新的朋友，在幫助別人中體會到自己對社會和他人的價值。工作中，做事要求完美，對自己和他人要求都比較嚴格，喜歡獨立思考和創(chuàng)作，不喜愛人支配。對美有敏銳的直覺和獨特的理解，喜歡從事等藝術(shù)氣息濃厚的工作，并樂于在工作中加入自己的藝術(shù)靈感；你喜歡鼓勵創(chuàng)造和自我表達、自由自在的工作環(huán)境。工作中重視秩序、工作效率高，踏實本分、值得信賴。你樂于接受領(lǐng)導(dǎo)，能夠配合他人完成工作，喜歡從事數(shù)字技術(shù)計算、文書數(shù)據(jù)處理方面的工作，或按照預(yù)先安排好的程序工作，適合注重組織規(guī)劃、條理清晰的工作環(huán)境。測評系統(tǒng)反饋通過各個測評軟件，我覺得還是挺符合我的自身情況的。小結(jié)通過一系列自我測評，使我了解到我是一個熱情洋溢、待人忠誠、興趣廣泛、心胸平和、有社會責(zé)任感和追求完美的人。但是俗話說得好“金無足赤，人無完人”，同時我也發(fā)現(xiàn)了我的一些不足，對于自己在性格方面的優(yōu)勢，我要繼續(xù)保持并不斷發(fā)展；對于自己在性格方面的不足，必須加以改正，避免做出的決定太過草率。4、本章小結(jié)(1）自我的優(yōu)勢、劣勢優(yōu)勢：待人真誠和藹，能使別人感受到放松愉悅。能夠很好地很好地洞察他人想要表達的意思，并且快速與其達成共識獲得對方的信任。學(xué)習(xí)能力強，努力上進，堅持提升自我，對工作認真細致，有創(chuàng)新精神。劣勢：專業(yè)能力不夠，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，對理論知識沒有很好把握，不能夠很好地把握課堂的節(jié)奏和紀律，以至于出現(xiàn)不能完成教學(xué)目標的情況。缺乏教育機智，對課堂的突發(fā)情況，不能從容不迫地完善處理。(2）適合的職業(yè)教師、項目經(jīng)理、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官等。

第二章職業(yè)認知1、學(xué)校環(huán)境分析（1）專業(yè)特色化學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的科學(xué)、文化素養(yǎng)，能夠較系統(tǒng)扎實地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，富有創(chuàng)新意識和實踐能力，能在化學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域從事科研、教學(xué)及其他工作的人才。（2）實踐經(jīng)驗進入大學(xué)后的一年多來，有過課堂試講，培訓(xùn)班輔導(dǎo)經(jīng)歷，并從中積累少量的教學(xué)經(jīng)驗，也開始逐漸了解自己的教學(xué)風(fēng)格，以及教學(xué)過程中自己能力方面的優(yōu)勢和不足。2、社會環(huán)境分析就業(yè)形勢大學(xué)生就業(yè)形勢：就業(yè)人數(shù)龐大，就業(yè)高峰持續(xù)時間長，形勢嚴峻。大學(xué)就業(yè)難的宏觀原因是僧多粥少，但微觀原因是我們大學(xué)生自身定位不準，導(dǎo)致理想與現(xiàn)實脫節(jié)。我們必須不斷轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，根據(jù)社會對人才需求的新特點，充分了解自己喜歡做什么、適合做什么、能做什么，為自己做出準確的就業(yè)定位，從而樹立正確的求職目標，找到自己理想的工作。簡而言之，職業(yè)目標的確定就是個人理想的具體化和可操作性。值得注意的是，隨著現(xiàn)代科技和社會的進步，個人要時刻注意修正自己的職業(yè)目標，盡力使自己的職業(yè)選擇適應(yīng)社會的需要，必須跟上時代的發(fā)展，適應(yīng)社會的需要，才不會被淘汰。專業(yè)的就業(yè)前景化學(xué)專業(yè)的就業(yè)面相當寬泛，畢業(yè)生主要到高校、科研機構(gòu)、輕工、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)保、建材、食品等與化學(xué)相關(guān)的政府部門工作。可從事化學(xué)工業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)品研制與開發(fā)、裝置設(shè)計、生產(chǎn)過程的控制以及企業(yè)經(jīng)營管理等方面的工作。就業(yè)政策三胎政策的開放促使生育走向高峰，使得社會對教師的需求量逐漸增大，國家近幾年來更加重視教育行業(yè)的發(fā)展，教師隊伍也一直在擴招。但世界經(jīng)濟局勢不穩(wěn)，各行各業(yè)或多或少都受疫情沖擊，更多人參與體制內(nèi)競爭，再加上名校畢業(yè)生競爭多，內(nèi)卷嚴重。3、本章小結(jié)社會環(huán)境的優(yōu)勢社會需求增加，國家政策良好，學(xué)校提供平臺和機會，家庭鼓勵支持社會環(huán)境的劣勢就業(yè)壓力大，競爭激烈，教師隊伍趨于飽和適合的目標職業(yè)教師。

第三章職業(yè)決策1、提出職業(yè)目標目標1：高中教師目標2：初中教師目標3：化學(xué)技術(shù)員2、工具分析swot分析小結(jié)內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢因素（S）弱勢因素（W）1.溝通能力良好2.學(xué)習(xí)能力較強3.精力比較旺盛4.性格情緒穩(wěn)定1.知識面不廣2.專業(yè)基礎(chǔ)知識不夠扎實3.社會經(jīng)驗缺乏4.做事考慮不夠全面外部環(huán)境因素機會因素（O）威脅因素（T）1.國家對人才的需求增大2.更廣闊的就業(yè)機會1.高校擴招，新競爭者數(shù)量增加2.對教師要求提的提高職業(yè)決策平衡單分析小結(jié)考慮因素權(quán)重高中教師初中教師工作收入445未來方向545休閑時間443工作穩(wěn)定454工作環(huán)境553挑戰(zhàn)性454興趣滿足453自我實現(xiàn)444成就感354生活方式443社會聲望454家庭經(jīng)濟345分擔家事233家庭地位333家人344朋友3432552233、職業(yè)發(fā)展路徑及計劃合格教師——稱職教師——骨干教師——專家型教師——學(xué)科教學(xué)專家4、Swot分析A.階段性目標階段性目標1：望自己畢業(yè)后能夠成為一名合格教師。階段性目標2：初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，受到學(xué)生喜愛，且具備一定的科研能力和創(chuàng)新能力。階段性目標3：具有吸收科學(xué)信息和更新知識的能力，向“創(chuàng)造型”的方向發(fā)展。B.計劃實施計劃實施1：順利完成教學(xué)任務(wù)，為課程實施保駕護航。要盡快形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。計劃實施2：在不斷鉆研，不斷總結(jié)反思中找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，有目標，有針對性地打造地打造屬于自己的精品課。不斷完善教師的各項基本功，力求更好。計劃實施3：備課時將學(xué)生的實際情況考慮到其中，課堂組織以學(xué)生為中心，掌握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點，對學(xué)生進行正確合理地指導(dǎo)。大學(xué)計劃大學(xué)計劃1：充分準備考出普通話證，教師資格證。大學(xué)計劃2：掌握好化學(xué)教學(xué)知識。大學(xué)計劃3：做好考研準備。長期計劃長期計劃1：從經(jīng)驗豐富教師的示范課中學(xué)習(xí)先進的教學(xué)思想和方法，研究教學(xué)特點。長期計劃2：加入專業(yè)組織，同伴互助：教師專業(yè)發(fā)展共同體，進行技術(shù)性指導(dǎo)，認知性指導(dǎo)，合作性指導(dǎo)等。長期計劃3：要進行自我學(xué)習(xí)，通過線上學(xué)習(xí)，加強理論知識的學(xué)習(xí)以及實踐知識的學(xué)習(xí)。

第四章評估調(diào)整1、評估時間在校期間：每半年進行評估工作期間：每一年進行評估突發(fā)情況：隨時進行評估2、評估內(nèi)容目標：假如一直不能達到該目標的要求，那么我將考慮進入一家公司，從事化學(xué)技術(shù)員的工作。路徑：在規(guī)劃實施過程中不斷審視自己的職業(yè)路徑，當直接的路徑走偏差的時候，要及時修正過來。不斷完善職業(yè)路徑，力求以最高的效率、最短的時間實現(xiàn)自己的最終職業(yè)目標。路徑走錯了不可怕，我們要在錯誤中不斷地成長。策略：當自己成為教師的實施策略跟不上行業(yè)發(fā)展的時候，要及時更新自己的策略，以使得自己的策略能夠跟隨著時代的發(fā)展、行業(yè)的進步以及國家教育的變化，而作出相應(yīng)的調(diào)整。3、評估原則我的規(guī)劃評估原則是個人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使將來我沒有獲得如預(yù)期中的結(jié)果，但我還是會繼續(xù)向著目標努力奮斗。結(jié)