小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字六》微型課的說課稿

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字六》微型課的說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：大家好！我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的《識(shí)字六》。本課是集字詞、圖畫、韻語為一體的識(shí)字課型。全課122個(gè)字，其中42個(gè)是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，78個(gè)是要求會(huì)寫的生字，剩余的12個(gè)字是已經(jīng)學(xué)過的熟字。這是一篇比較易于學(xué)習(xí)的課文，它內(nèi)容淺顯易懂，句子富有情趣，通過兒歌的形式來幫助學(xué)生識(shí)字，認(rèn)讀拼音和認(rèn)識(shí)事物。全課共有6句兒歌，第一句通過描述學(xué)生常見的昆蟲引出本課的12個(gè)要認(rèn)讀的熟字；第二、三、四句則通過描述不同種類的動(dòng)物引出本課的另外12個(gè)要認(rèn)讀的熟字；第五、六句則通過描述動(dòng)物的活動(dòng)場(chǎng)景引出本課的最后12個(gè)要認(rèn)讀的熟字。整篇課文的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生通過兒歌的學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)漢字，還通過生動(dòng)形象的描述來引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的生活習(xí)性，增長知識(shí)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本年級(jí)段的具體要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蜈、蚣、螳、螂、蜥、蜴、頃、斜、驟、巢、嶄”12個(gè)漢字。會(huì)寫“仔細(xì)觀察、金秋時(shí)節(jié)、景色宜人、氣候涼爽”等20個(gè)漢字。正確流利地朗讀本課的兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字詞，并能正確流利地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練書寫本課的生字詞。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)策略：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。運(yùn)用多種形式，如兒歌、游戲等來幫助學(xué)生掌握漢字的音、形、義。通過反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的記憶和理解。通過朗讀兒歌，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)漢字，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力。為了使學(xué)生更好地掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，我將分為以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行教學(xué)：一、導(dǎo)入新課：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境中。

二、初讀課文：讓學(xué)生通過朗讀來初步感知本課的生字詞。

三、細(xì)讀課文：通過逐句講解和游戲等形式，幫助學(xué)生掌握生字詞的音、形、義。

四、課堂練習(xí)：通過組詞、造句等形式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

五、課堂小結(jié)：對(duì)本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)概括。接下來我將詳細(xì)闡述一下各個(gè)步驟的教學(xué)細(xì)節(jié)和實(shí)施方法：一、導(dǎo)入新課：教師可以通過展示一些常見的動(dòng)物圖片來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境中，然后提問：“這些動(dòng)物你們都認(rèn)識(shí)嗎？誰能說出它們的名字？”之后教師再出示本課的生字詞卡片，讓學(xué)生初步感知本課所要學(xué)習(xí)的漢字。二、初讀課文：教師先范讀課文一遍，然后讓學(xué)生跟著自己的朗讀逐句朗讀課文，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。在朗讀過程中，教師可以適時(shí)提醒學(xué)生注意某些字的發(fā)音和寫法。例如，“蜈蚣”的“蚣”是后鼻音，“螳螂”的“螂”是邊音，“蜥蜴”的“蜴”是整體認(rèn)讀音節(jié)等。三、細(xì)讀課文：教師可以通過多種形式來幫助學(xué)生掌握生字詞的音、形、義。例如，可以采用兒歌的形式來幫助學(xué)生記憶和理解漢字。在教完每一句兒歌后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來描述其中的某些漢字，以加深學(xué)生對(duì)這些漢字的理解和記憶。此外，教師還可以采用游戲的形式來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)漢字。例如，“找朋友”游戲，讓學(xué)生將所學(xué)漢字與相應(yīng)的拼音配對(duì)；“開火車”游戲，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行認(rèn)讀比賽；“摘蘋果”游戲，將生字卡片掛在黑板上，讓學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊自己認(rèn)識(shí)的漢字并領(lǐng)讀一排等。四、課堂練習(xí)：教師可以準(zhǔn)備一些組詞、造句等練習(xí)題來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。例如，“觀察”可以組成“仔細(xì)地觀察”、“金秋時(shí)節(jié)”可以造句“金秋時(shí)節(jié)，景色宜人”