二年級(jí)語(yǔ)文《藍(lán)樹葉》的說課稿范文

二年級(jí)語(yǔ)文《藍(lán)樹葉》的說課稿范文一、說教材《藍(lán)樹葉》這篇課文是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。這是一篇精彩的略讀課文。課文以李麗和林園園的四次對(duì)話展開，通過寫李麗和林園園的四次對(duì)話，反映林園園從借綠鉛筆到只肯畫藍(lán)色的樹葉，不肯借綠鉛筆，連說帶卡，最后用吞吞吐吐的話語(yǔ)應(yīng)付李麗?？坍嬃艘粋€(gè)不愿意借綠鉛筆而忌妒別人的行為。課文的插圖形象地反映了故事的內(nèi)容，通過插圖更易于學(xué)生理解課文的內(nèi)容。課文分六段。第一段講李麗想畫個(gè)藍(lán)色的樹葉，林園園從“吞吞吐吐”中聽出她不想借綠鉛筆給李麗。第二段講林園園吞吞吐吐地說畫樹葉顏色的原因。第三段講李麗只好趴在桌子上看她畫畫，發(fā)現(xiàn)她還沒有畫完藍(lán)色的樹葉，等著用她的綠鉛筆。第四段講林園園從盒子里拿出綠鉛筆，只畫了藍(lán)色的樹，真自私。第五段講李麗只好借助于窗外的陽(yáng)關(guān)畫畫。第六段講李麗向老師借綠鉛筆。根據(jù)課文的特點(diǎn)和結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫課后的字。朗讀課文，背誦課文最后兩個(gè)自然段。了解課文內(nèi)容，理解李麗的心情，培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相謙讓的好品質(zhì)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：朗讀課文，背誦課文最后兩個(gè)自然段。本課的教學(xué)難點(diǎn)是：了解課文內(nèi)容，理解李麗的心情，培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相謙讓的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖或多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，讀讀畫畫，了解大意。二、說教法與學(xué)法二年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、好奇、好勝。在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)營(yíng)造一種富有童趣的教學(xué)情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此在本課的教學(xué)中我采用多媒體等直觀教學(xué)手段，運(yùn)用朗讀、討論、畫畫等方法展開教學(xué)。通地朗讀幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，達(dá)到熟讀成誦的程度；通過討論加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；通過畫畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)采用自主探究學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)生字；在討論、評(píng)價(jià)中自己感悟?qū)W習(xí)方法；在練習(xí)中鞏固知識(shí)提高能力。三、說教學(xué)過程為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)，教學(xué)過程要講究“實(shí)”與“活”。因此我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）揭示課題，激發(fā)興趣興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的欲望和興趣我首先板書課題《藍(lán)樹葉》，然后讓學(xué)生思考兩個(gè)問題：（1）樹葉一般都是綠色的，為什么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢？（2）這個(gè)故事到底講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的事？通過學(xué)生的回答引出本課學(xué)習(xí)的兩個(gè)主要問題：1.李麗想畫個(gè)什么樣的樹葉？2.林園園不肯借綠鉛筆給李麗的原因是什么？并讓學(xué)生帶著這兩個(gè)問題去讀讀課文。這樣的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。（二）初讀課文，整體感知讓學(xué)生借助拼音自己讀讀課文，讀后談一談你知道了什么？目的是讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的感知和整體的把握。在讀的過程中把不熟或不會(huì)讀的詞語(yǔ)畫下來多讀幾遍；把不理解的詞語(yǔ)用△△△畫下來作上記號(hào)；把不明白的地方打上“？”作上記號(hào)以便于質(zhì)疑。2.指名讀課文正音并檢查生字詞的掌握情況。3.讓學(xué)生根據(jù)板書試著說說故事的主要內(nèi)容。（三）深入局部，品讀課文讓學(xué)生再讀讀課文并說說自己不懂的地方提出來大家討論。2.在討論過程中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生解決以下問題：（1）林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉為什么兩次搖頭？（2）林園園看見李麗還沒畫完藍(lán)色的樹葉等著用她的綠鉛筆時(shí)心里是怎么想的？她為什么吞吞吐吐地說自己不知道畫什么？（3）林園園看見李麗畫好了藍(lán)樹葉為什么臉紅了？3.在學(xué)生討論解決以上問題時(shí)讓學(xué)生反復(fù)朗讀相關(guān)句子體會(huì)人物的思想感情并結(jié)合插圖進(jìn)行指導(dǎo)朗讀以達(dá)到深入理解課文內(nèi)容的目的。（四）再讀課文，體