學生行為和雙姿培養(yǎng)實施方案

東趕河子中心小學“學生行為和雙姿培養(yǎng)”實施方案（2014-2015學年度第一學期）一、指導思想為深入貫徹新課程改革中提出的教育“以人為本”的發(fā)展思路，落實新課程標準中提出的“使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的寫字速度，具備正確書寫漢字的能力”。培養(yǎng)孩子良好的行為習慣和“雙姿”，為學生的終身學習奠定良好的基礎，讓學生終生受益，特制定本方案。二、實現(xiàn)目標培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，把培養(yǎng)學生正確的雙姿作為平時的課堂教學和教育的重點和目標。讓學生達到正確的書寫姿勢，把學生掌握正確的寫字姿勢作為一種能力來培養(yǎng)，并把學生寫字姿勢作為課堂教學的重點內容，采取多種措施，矯正學生的寫字姿勢。最后讓學生能自覺糾正不良寫字習慣，逐步養(yǎng)成正確的坐姿和正確的握筆書寫姿勢。三、具體措施對二年級全體學生進行實驗，在實施過程中研究分析學生的不良習慣并引導學生克服，同時推行正確的方法；系統(tǒng)訓練，形成內化：通過有計劃的指導、培養(yǎng)使學生的寫字姿勢由“老師監(jiān)督”轉化為“自覺改正”。四、實驗年級訓練步驟：1、對學生寫字姿勢的現(xiàn)狀進行調查分析，確立階段目標。采用的方法有：照像、錄像等。2、針對“現(xiàn)狀”開展活動。（1）組織學習，明確目標。在這階段先安排學生觀看自己的不良習慣，引起學生注意；再提出正確的導向，讓學生觀看正確的書寫姿勢，讓學生明確什么是正確“坐姿”、什么正確的“握筆姿勢”。讓學生明確正確的寫字姿勢對他一生的影響。讓學生自己確定自己的階段奮斗目標。（2）營造環(huán)境，逐步實施。第一步：大力宣傳：在班級里，采用宣傳畫或標語的形式為學生營造良好的氛圍。第二步：納入常規(guī)：A、結合班級的活動，在學生學習習慣養(yǎng)成的專欄開設，“雙姿正確小組”。把班里寫字好姿勢又規(guī)范的學生作為榜樣，讓他們去當小老師，動員全班的力量對同學的執(zhí)筆姿勢進行監(jiān)督。在班級中經(jīng)常進行“看誰寫的好，看誰姿勢正確，看誰進步快”的寫字比賽，使學生人人爭當上游。B、巧編兒歌把正確的寫字姿勢編成瑯瑯上口，形式生動活潑，小孩子喜聞樂見順口溜。在寫字課堂教學中，每天下午15分中的寫字課時先詠頌：“要寫字，先坐好，頭抬起，腳放平，眼離書本——一尺，胸離桌沿——一拳，手離筆尖——一寸。拇食左右握，要成尖尖角?！薄笆持改粗改笾?，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著?！痹谄綍r的課堂教學中，做到每次寫字前先念口訣再練字，讓學生較快地進入到放松、冷靜的書寫狀態(tài)中去。真正做到“練字先練姿、動筆必規(guī)范”。為他們掌握正確的寫字姿勢打下了伏筆。C、多種方式表揚、多種方式鼓勵老師在評價學生的寫字時,也往往把字的好差作為首要標準，而忽視了對寫字姿勢的評價。為此，在寫字課上，我注重對學生書寫姿勢的評價。姿勢正確的學生不僅在課堂上得到表揚，而且在課后也能得到獎勵。第三步：各科聯(lián)合、長抓不懈與各科老師聯(lián)合，讓各科任課教師在布置學生進行書寫作業(yè)前，花1分鐘時間進行正確姿勢、方法訓練。使學生不管在任何時候，只要動筆寫字都會受到老師正確的引領和指導，不給寫字時間留盲區(qū)。第四步：家校配合我們在家長會上給家長進行了寫字姿勢的重要性、正確的寫字姿勢方面的演示和指導培訓，讓家長配合老師，在家時觀看自己孩子的書寫水平，同時關注自己孩子的寫字姿勢。在學校，老師及時與家長交流反饋學生每一階段的書寫姿勢的情況。這樣，老師、家長齊抓共管，就收到了良好的效果。五、進度安排第一階段：調查了解學生書寫習慣第二階段：指導監(jiān)控學生“雙姿”第三階段：總結整改六、具體分工成果展示：于長秋資料建設：各班班主任七、預期效果全體學生都知道怎樣才是正確的寫字姿勢，并努力在向良好寫字習慣這個目標靠近；大部分學生初步養(yǎng)成寫字時正確的握筆和