小學(xué)音樂二年級教學(xué)反思

小學(xué)音樂二年級教學(xué)反思小學(xué)音樂二年級教學(xué)反思篇1

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學(xué)內(nèi)容是人物背面頭部寫生，學(xué)習(xí)線描寫生方法，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真地觀察，體驗發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感，學(xué)習(xí)背面人物頭部的`寫生方法。

它借助“猜猜我是誰的”娛樂游戲活動，通過觀察、綜合欣賞、教師演示，學(xué)生討論、動手作畫等形勢，本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識，線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。不足的是：課堂時間設(shè)計不太合理，致使鞏固環(huán)節(jié)顯得倉促，在學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的時候沒進(jìn)行有效的指導(dǎo)，課堂有點亂。這些，都是需要我在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高，努力改正的地方。

小學(xué)音樂二年級教學(xué)反思篇2

《請來看看我們的村莊》是一首兩段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，歌詞有四段。歌曲中既有間奏的呼應(yīng)，又穿插著動物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱、表演的興致，但是難度也相對大了。

根據(jù)這首歌的特點以及孩子的年齡特點，我采用了層層遞進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。首先，我讓學(xué)生聽錄音后模仿動物的`叫聲，在這一環(huán)節(jié)，我與學(xué)生互動一唱一答，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生跟錄音模仿動物叫聲時，提醒學(xué)生在襯詞句時拍手，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。然后，教唱結(jié)尾襯詞句，有了前面的鋪墊，我先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀，然后跟琴演唱，學(xué)生很輕松便學(xué)會了。最后，讓學(xué)生跟教師隨錄音演唱并表演，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的很輕松，在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在課結(jié)束時用簡短的語言，教育學(xué)生關(guān)愛小動物，今后在唱歌時遇到喚氣記號時，要注意換氣，并且要做到自然。

整節(jié)課在愉快的氛圍中結(jié)束，現(xiàn)在回想起來，說實話，當(dāng)我看到這個課題的時候，真有點不敢講，因為害怕學(xué)生不會模仿個別動物的叫聲，有些動物不太好模仿，我也有點膽怯，放不開，害怕學(xué)生笑話，但事實證明，學(xué)生不但沒有笑話我，反而非常感興趣，這讓我信心百倍啊。感謝孩子們！

小學(xué)音樂二年級教學(xué)反思篇3

《貓虎歌》是一首趣味性很強的歌曲，它是由故事改編的，于是我設(shè)計的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動，把表情做到位，有時也讓學(xué)生說一說，讓學(xué)生大概把握住貓與老虎的'個性特征。在學(xué)唱結(jié)束后，我讓學(xué)生上來表演歌曲，以便來鞏固。因為有了前面的故事做鋪墊，學(xué)生們對貓和老虎的性格把握的比較好。

在整個教學(xué)活動中，我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容，形成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的音樂課堂教學(xué)模式，使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。在編創(chuàng)活動中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來也有一定的遺憾，比如在歌曲教學(xué)中安排時間較少，拓展和導(dǎo)入部分過多；在對聲音要求上沒做到細(xì)致到位。

實踐證明，低年級音樂課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生好奇、好動、好問的心理特征，并緊密結(jié)合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設(shè)真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

小學(xué)音樂二年級教學(xué)反思篇4

《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為四二拍，一段體，五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念說著壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌曲游戲。

教學(xué)一開始，我就和學(xué)生們一起回憶童年記憶中記憶猶新的拍手游戲。學(xué)生們從綜合訓(xùn)練中已經(jīng)接觸了這一游戲，所以從一拍到十，一邊拍一邊數(shù)，不是難題，而且和打花巴掌游戲很像。學(xué)生的.興趣自然很高，也為后面的創(chuàng)編歌詞做了鋪墊。

然后再歌曲的學(xué)唱中我讓學(xué)生通過模仿每一種花的動作，這里主要是解決“江西臘那個野菊花”的音高音準(zhǔn)，學(xué)生通過動作模仿表演，很快就掌握了演唱部分的旋律。

本節(jié)課最大的亮點是學(xué)生對體態(tài)律動的創(chuàng)造及歌詞的創(chuàng)編。尤其是體態(tài)律動，自始至終都體現(xiàn)于教學(xué)、作用于教學(xué)中。課堂上所有的體態(tài)律動，有模仿教師的，有學(xué)生臨時創(chuàng)編的，律動的過程也是訓(xùn)練提高的過程，也是學(xué)生合作發(fā)展的過程，更是發(fā)揮音樂想象創(chuàng)造的過程。

教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生仍意猶未盡地創(chuàng)編著兒歌、拍擊花樣層出的動作，久久不愿離開教室。

當(dāng)然，我更深知，教學(xué)環(huán)節(jié)永遠(yuǎn)沒有完美的設(shè)計。比如在設(shè)計這節(jié)課時我也對一些環(huán)節(jié)的設(shè)計猶豫過。比如“押韻”這一知識介紹不？放在哪個環(huán)節(jié)？歌曲名稱是課前出示？還是結(jié)尾時由孩子們自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)？所以會有其他教師提出一些疑問、建議。對此我會虛心求教，并經(jīng)過深思后，在加以改正。

小學(xué)音樂二年級教學(xué)反思篇5

《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。

教學(xué)中我充分調(diào)動各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情鏡，激發(fā)情趣。

學(xué)生說說上學(xué)路上看到的春天美麗景象，再放一段春雨風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫面和音響后，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音或自制的打擊樂模仿下雨的聲音，在教唱環(huán)節(jié)中，一創(chuàng)造開放式和趣味性的'。音樂學(xué)習(xí)情景，結(jié)合看課件，聽錄音及老師用輕柔的聲音描繪，向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景，學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨，綠柳條在空中飄舞，種子競相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。

二、淡化教唱，培養(yǎng)自主性。

這首歌短小簡練，充滿童趣，學(xué)生易唱易記。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽唱為主。打破老師教學(xué)生唱的模式，并用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽上來演唱做示范，雖然學(xué)生的音準(zhǔn)把握的不是很準(zhǔn)確，但節(jié)奏非常穩(wěn)，表情豐富，給其他學(xué)生樹立了好榜樣。

三、鼓勵積極參與，發(fā)揮想象。

選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運用生動活潑的游戲引入，激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”，邊唱邊表演，引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來。這時孩子們都想?yún)⑴c到當(dāng)中，無形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn)。

四、不足之處：

1、一年級歌曲的音準(zhǔn)方面，雖然在第二學(xué)期有很大進(jìn)步，但在今后的教學(xué)過程中，還需近一步提高學(xué)生的音高、音準(zhǔn)。

2、在授課過程中，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中，有感情朗誦一遍，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時，就會把這首歌曲所表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來。

小學(xué)音樂二年級教學(xué)反思篇6

面對二年級孩子的天真無邪，上課時的聲音不自覺地也變得可愛了許多，目光所到之處孩子的笑臉盡收眼底，也許有些頑皮的小動作都覺得可以原諒，覺得這些只是孩子的天性索然。如何讓學(xué)生能投入音樂課堂，這需要老師認(rèn)真研究。上音樂課時，我有意識地觀察了部分學(xué)生。發(fā)現(xiàn)孩子們對于新鮮事物格外的感興趣，喜歡表演。特別是課本上色彩鮮艷的圖片，針對這一情況我在課堂上采取了寓教與樂的教學(xué)方法。

例如我在教歌曲《兩只懶烏鴉》時，主要采用了學(xué)歌與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)這樣來施教，是一種寓教與樂的最佳方式。特別是剛開始課的導(dǎo)入的時候，我以講故事的形式一邊出示圖片一邊講《兩只懶烏鴉》的故事，以激發(fā)他們的興趣，并且讓學(xué)生說說兩只烏鴉懶在什么地方？為什么？我們要不要學(xué)習(xí)他們？及時對學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們知道今天的.事情要今天完成，小洞不補會成大洞。接著反復(fù)的讓學(xué)生聽錄音范唱，對于低年級的孩子來說，只有反復(fù)的聽，才能刺激他的活躍腦細(xì)胞，先讓他對音樂產(chǎn)生足夠的興趣和印象，然后告訴他把歌曲唱會了之后，老師會帶著大家做游戲，這樣一來孩子們學(xué)習(xí)歌曲的勁頭馬上大增，不僅僅是與你配合，而且是拼命的想要表現(xiàn)自己，想讓老師發(fā)現(xiàn)他，讓他來做游戲。經(jīng)過分句教唱之后，讓孩子們跟原唱再唱幾遍，然后播放歌曲伴奏，請會唱的孩子主動嘗試自己跟伴奏演唱，教師用游戲來激勵孩子們的表現(xiàn)熱情，孩子們的積極性可想而之了。

最后將演唱歌曲與游戲相結(jié)合，老師請一部分唱得好的學(xué)生來唱歌，一部分同學(xué)來表演，感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果就顯而易見了，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺地學(xué)會了歌曲，也懂得了許多道理，真是一舉兩得。

小學(xué)音樂二年級教學(xué)反思篇7

《快樂的音樂會》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲，歌曲生動有趣，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，旋律干凈利落地結(jié)束在“5”音上。

我將這堂音樂課設(shè)置在了一個小動物們開的音樂會中，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用小動物們開音樂會，這條線貫穿于整個數(shù)學(xué)過程之中。

歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級學(xué)生的掌握，由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用圖片展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學(xué)生模仿樂器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時通過模仿樂器演奏的動作，幫助學(xué)生形象的.記憶歌詞，理解歌詞。

由于學(xué)生模仿樂器發(fā)出的聲音都是自由發(fā)揮、自己的想象，并不是一定和歌詞中描述的一致。在學(xué)唱歌詞時，會有疑問，認(rèn)為歌詞模仿的樂器聲音與自己自由模仿、自己想象中的不一樣，在這一點上我還需要作適當(dāng)引導(dǎo)。比如：流水的聲音，我們用象聲詞，嘩啦啦來模仿，那么像滋扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞，用來模仿樂器聲音。讓學(xué)生明白為什么歌詞用這些詞語來模仿。

從這一模仿聲音的環(huán)節(jié)開始，學(xué)生會很容易在課上隨意發(fā)出樂器聲音，甚至怪聲不斷。所以，我應(yīng)提前將要求講明，告訴學(xué)生不要隨便模仿樂器聲音，在組織教學(xué)的調(diào)控能力，這一點我還應(yīng)在以后的教育教學(xué)中多多加強。由于這首歌曲有幾處襯詞——“得兒喂”的地方，讀出來會很別扭，也不好聽。所以在讓學(xué)生讀歌詞時，我會盡量讓他們不讀出來。我先讀，給他們一個感受。在教授歌曲重點句時，我還需多仔細(xì)觀察了解學(xué)生到底學(xué)會沒有，不能只停留在形式教學(xué)上。在課堂上還要時刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們掌握知識的熟練程度和情況。歌曲的前兩句都是學(xué)生不易掌握的樂句，還要重點進(jìn)行練唱，注意音準(zhǔn)。多將一些小知識點融入到重點樂句的練唱中。例如：一字對雙音，兩字對一音的地方要唱好，還要注意咬字與吐字，以及八分休止符處要唱準(zhǔn)。

為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還會通過各種演唱形式，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱等，使他們熟練掌握新授歌曲，并使他們主動參與到音樂實踐活動中，來達(dá)到更好的教學(xué)效果。

有反思，就有進(jìn)步，相信在一次次的反思課中能夠成長。

小學(xué)音樂二年級教學(xué)反思篇8

歌曲《快樂的音樂會》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級進(jìn)、流暢的旋律不時地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。

現(xiàn)在孩子的.生活氛圍中，藝術(shù)氣息越來越濃厚了，很多孩子學(xué)過唱歌、跳舞、樂器等其中的音樂形式，很多孩子看過演出，參加過各種表演、活動，雖然或許沒有音樂會正規(guī)，可還是對音樂形式不陌生，因此，這首歌曲在問到孩子們課本中敲的是什么樂器時，1班就有孩子說是“小軍鼓”，可見孩子們的見識還是很豐富的，至于胡琴的演奏姿勢，也有孩子知道是左手按弦，這一點非常好，因此，孩子們在邊聽音樂邊模仿樂器演奏時，都非常投入，有的前仰后翻，非?；钴S。只是在我唱旋律，孩子們接唱歌詞環(huán)節(jié)中，效果并沒有想象中的好，原本以為聽了幾遍，再根據(jù)歌詞與旋律的對位，就能輕松地唱好，只有幾個孩子能唱對，看來有節(jié)奏的朗讀歌詞對大多數(shù)孩子來說還是必不可少的。

小學(xué)音樂二年級教學(xué)反思篇9

《這是什么》是一首短小的兒童謎語歌曲，2/4拍，歌曲富有童趣，它運用了“嘀嗒嘀嗒”和“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”象聲詞，形象的表現(xiàn)了鬧鐘走動的聲音，接著它以猜謎的形式“會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡”，道出鬧鐘的樣子和用途。歌曲歡快活潑，適合低年級的孩子們來演唱，孩子樂于學(xué)習(xí)。

好的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的前提，根據(jù)歌曲的特點，我選擇了以猜謎語的形式導(dǎo)入。先不提示，通過歌詞的.描述讓學(xué)生猜猜看這是一個什么東西，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。揭開謎底，通過謎語的教學(xué)讓學(xué)生記住歌詞，并通過給謎語標(biāo)節(jié)奏，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲的節(jié)奏，為后面歌曲的演唱打下了基礎(chǔ)。

通過演唱謎語導(dǎo)入歌曲的學(xué)唱部分，歌曲短小易學(xué)，在實際教學(xué)中出現(xiàn)的難點是教師預(yù)想到的，歌曲得第二句，模仿鬧鈴得聲音與第一句有所區(qū)別，孩子掌握起來比較困難，所以我運用肢體語言和話語，提示學(xué)生把它們想像成兩個不同的鬧鐘，一個高音鬧鐘一個低音鬧鐘，通過這樣的講解，孩子很快就能掌握了這一句的演唱。同時我通過“反復(fù)范唱”、“聽聲音模唱”、“男女生演唱”等方式進(jìn)行了難點的處理，效果非常好。通過樂器模仿，調(diào)動孩子的形象能力，參與創(chuàng)作與表演，充分調(diào)動了孩子的積極性，在充分表現(xiàn)歌曲的同時也訓(xùn)練了孩子的節(jié)奏感。我覺得在整個的教學(xué)過程中如下環(huán)節(jié)的設(shè)置不但符合了學(xué)生的特點，而且教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目的。

一節(jié)好課有優(yōu)點的同時還會很客觀的存在著一些不足和遺憾，在此次課的準(zhǔn)備上，我選擇以謎語開始，不讓學(xué)生知道此節(jié)課的課題，但我忽略到了電子琴上的擺著我的教材書，并讓學(xué)生看到了圖片，提前揭示了謎底，在今后的教學(xué)中要注意這種小細(xì)節(jié)。另外，下午第一節(jié)課，孩子的精神狀態(tài)不是很好，因該更加注意他們情緒的調(diào)動，在這點上我做的不夠好，在今后的教學(xué)中會加強這方面的研究。

小學(xué)音樂二年級教學(xué)反思篇10

《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、懷表走時、報時的聲音。內(nèi)容淺顯生動，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象，這是我選擇開展這次音樂欣賞活動的意圖。

在開展本次音樂活動的時候我使用了童易軟件，使得整個音樂教學(xué)非常的有趣生動。因為這首樂曲惟妙惟肖地刻畫了鐘表店里歡樂的景象，與軟件中的內(nèi)容很吻合，幼兒容易表現(xiàn)，而且有挖掘潛力，可供幼兒進(jìn)行模仿創(chuàng)編。

從幼兒的情況來分析，我們的大四班靠近八一小學(xué)，每當(dāng)八一小學(xué)上課下課的`鈴聲聲響起，小朋友就情不自禁地模仿，大班幼兒已具有一定的音樂欣賞能力，能將樂曲同生活中的經(jīng)驗結(jié)合在一起。

在活動開展前我讓家長帶領(lǐng)自己的孩子去上街參觀鐘表店，傾聽鐘表聲音，觀看鐘表形象，積累了很多表象經(jīng)驗，通過讓幼兒對鐘表的初步接觸，激發(fā)他們進(jìn)一步了解的興趣。從環(huán)境方面，我們在自己的班級中讓幼兒帶來自己喜愛的鐘，把活動室布置成鐘表王國，幼兒置身其中在玩中學(xué)。讓環(huán)境發(fā)揮潛在的情感渲染作用。從教學(xué)具選擇方面，教具選用音響帶和鋼琴彈奏。它們各有所長，音響帶形象生動，和聲效果優(yōu)美，整體性強。用于幼兒整曲感受和表現(xiàn)，鋼琴彈奏清晰明了，隨機性強，用于分段欣賞，學(xué)具上選用生活樂器進(jìn)行節(jié)奏打擊（例如碗筷、勺杯、盤子等），新鮮的自然音樂，容易吸引幼兒，能讓幼兒產(chǎn)生急于打擊的欲望。

在活動的最后一起唱《我家的鐘兒會唱歌》。整個活動完成的很好，幼兒的興致很高，很快樂！收獲很大！

小學(xué)音樂二年級教學(xué)反思篇11

本節(jié)課通過聆聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏，歌曲模唱，按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來掌握歌曲。最后開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。讓學(xué)生在活動過程中不斷熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒。

一開始，讓兩名同學(xué)作問答式的對唱，其余同學(xué)任選節(jié)奏型為他們伴奏，例如：“什么花兒空中開？空中開？”另一邊的同學(xué)“XXX”，通過這樣的練習(xí)，一讓學(xué)生了解了歌詞，二也讓學(xué)生掌握了節(jié)奏，學(xué)生們表現(xiàn)都不錯，練習(xí)了幾遍之后，基本都掌握了，而且還能很默契的配合，接著又分成了兩組，鍛煉學(xué)生的合作能力，效果也不錯。

課堂里，前面幾個環(huán)節(jié)都還不錯，學(xué)生興趣很濃，課堂活躍。但是在填詞演唱這一環(huán)節(jié)里，第一，讓學(xué)生唱的時間太短，沒有把歌曲唱熟；第二，我沒有放開，總擔(dān)心學(xué)生沒有唱好或者是不會唱，在他們唱的時候，總是有我的聲音。學(xué)生很被動，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體。導(dǎo)致學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中演唱氣氛不夠高，演唱質(zhì)量也不夠好。如果在前面幾個環(huán)節(jié)里節(jié)奏快些，爭取一些時間放在填詞演唱這一環(huán)節(jié)中，我改變原有的主動身份，充分展現(xiàn)學(xué)生主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性得以調(diào)動，增強了主體參入意識，形成了教與學(xué)的'整合。出現(xiàn)樂句錯誤時，我再單獨把錯誤句教唱，糾正。那么歌曲掌握的會非常熟練。在這一環(huán)節(jié)中我還出現(xiàn)一個錯誤，就是指揮學(xué)生分組演唱的時候，手勢不正確。在教師個人素質(zhì)方面還要加強學(xué)習(xí)。另外在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié)里，我也是犯了同樣的問題?？偸窃诮虒W(xué)生怎么做，沒有給學(xué)生想象的空間，沒有充分的讓他們自己展示。在最后開的一個小型音樂會這一環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生通過合作的方式，發(fā)揮自己的特長，盡情表現(xiàn)音樂，整個課堂成了學(xué)生展示的舞臺，學(xué)生積極性很高。在這一環(huán)節(jié)里同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣有待進(jìn)一步進(jìn)行教育，如嘰嘰喳喳的說話聲現(xiàn)象嚴(yán)重。

小學(xué)音樂二年級教學(xué)反思篇12

首先我用做導(dǎo)入環(huán)節(jié)的動畫片視頻——《小紅帽》時間過長，雖然是我反復(fù)、精心從網(wǎng)上搜到的，可是考慮欠妥，使得一開始的課堂氣氛有些死板，并沒有達(dá)到我預(yù)期的目的。而且我是打算用這個動畫片引起孩子們的共鳴、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的`，結(jié)果卻大大出乎我的意料，是因為我過于自信的認(rèn)為這本應(yīng)該是個大家都熟知的故事，所以當(dāng)時有些冷場。我當(dāng)時應(yīng)該馬上給孩子們講講這個故事就好了，結(jié)果直接帶進(jìn)了歌曲教學(xué)，顯得有些生硬了。如果講了故事，學(xué)生們讀歌詞的時候也許就很自然的帶出感情了，而不是僅僅簡單的按節(jié)奏讀歌詞了。在學(xué)習(xí)歌曲的時候，由于平時課上有對呼吸、吐字咬字等的要求，因此學(xué)生們做到按樂句呼吸、吐字咬字清楚是基本沒有什么問題的。由于是低年級，為了符合孩子們的年齡特點，使學(xué)生們先有對學(xué)習(xí)的興趣，才好往下進(jìn)行教學(xué)，我先進(jìn)行歌詞的認(rèn)知學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)行稍顯枯燥的歌譜教學(xué)。通過我做的課件，把歌曲的六個樂句分別用不同的顏色表示，以輔助學(xué)生們對這首歌曲的六個樂句做對比，有相同、有相似、有變化，使歌譜的學(xué)習(xí)化繁為簡，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不會感到太困難，并通過柯達(dá)伊教學(xué)方法的介入，使學(xué)生們借助手勢的幫助，簡單、快捷的掌握了音準(zhǔn)。第一遍因為學(xué)生跟不上老師的彈琴節(jié)奏，所以唱得沒有什么生氣，好像有些為了唱而唱得感覺，第二遍我及時引導(dǎo)學(xué)生們拍著手唱，既能明確歌曲的速度，同時又能起到活躍課堂氣氛的作用。

小學(xué)音樂二年級教學(xué)反思篇13

一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧前一時期的音樂課教學(xué)，下方兩個方面體會較深。

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。作為音樂教師，首先就應(yīng)明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美潛力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要用心引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的.美，從而使學(xué)生不僅僅做到此刻受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行教育、強調(diào)：1、透過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣；2、透過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)；3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐潛力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、教材程度深，在課堂上安排必須時光觀看光碟，對各單元資料作介紹，學(xué)生以欣賞為主，到達(dá)開拓視野、提高審美潛力的目的。

2、對樂理知識的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜潛力。雖然大部分同學(xué)有困難，但從一個學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學(xué)資料。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識譜潛力有明顯提高。由于強調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動聽）三個字，學(xué)生用心響應(yīng)，從實踐看，收效較大。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐潛力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

當(dāng)然，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，今后還須努力。

小學(xué)音樂二年級教學(xué)反思篇14

《蝴蝶花》是二年級第一學(xué)期的一首歌唱曲目，2/4拍，宮調(diào)式。旋律的音調(diào)接近語言的韻律，適合兒童演唱，富有童趣與生活化的歌詞朗朗上口，充滿兒童情趣，描繪了兒童的天真與無邪。

本課把復(fù)習(xí)演唱《小小牽?；ā纷鳛楦枨鷮?dǎo)入和發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生知道以形狀命名的花兒有很多，引起學(xué)生的好奇心，從而導(dǎo)出課題，課題導(dǎo)入生動自然。

興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，是提高學(xué)習(xí)效果的最佳手段，在歌曲《蝴蝶花》的教學(xué)中，我認(rèn)真研究教材，分析歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容與特點，自己設(shè)計制作了課件。先出示蝴蝶花的圖片，讓孩子觀察蝴蝶花逼真的形狀，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ)。通過聆聽歌曲旋律，讓學(xué)生感受情緒特點，想象歌曲表現(xiàn)的情境，熟悉歌詞，然后出示歌曲讓孩子學(xué)習(xí)。

本課以聆聽作為課堂教學(xué)的.主線，通過聆聽讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍和情緒，使學(xué)生能夠按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，再進(jìn)行演唱。

歌曲中出現(xiàn)了休止符和同頭換尾的樂句，是歌曲中的難點。通過課件演示，糾正難點，孩子們一目了然，并且在唱的過程中加以注意，知道了休止符的作用，并準(zhǔn)確唱出歌曲。

在教學(xué)中，我把這句單提出來，讓孩子觀察、試唱，孩子們很快發(fā)現(xiàn)了不同，并在老師的幫助下準(zhǔn)確唱出。

不同速度會引起情緒的變化，在學(xué)會后欣賞歌曲動畫，這一遍要比學(xué)生學(xué)的速度要快一些，因此，情緒就顯得輕快、活潑，這樣讓孩子進(jìn)行對比，感受速度變化引起的情緒變化，同時還能鞏固這首歌曲。

對二年級的孩子來說，不太熟悉蝴蝶花，在本課中，我覺得還應(yīng)該讓孩子們拓寬視野，欣賞美麗的大自然，于是，在結(jié)尾部分，我設(shè)計了圖片放映，并結(jié)合歌曲，讓孩子們一邊聽《蝴蝶花》這首歌一邊欣賞各種各樣的蝴蝶花

小學(xué)音樂二年級教學(xué)反思篇15

這首《上去高山望平川》是一首典型的“花兒”體裁的民歌?！盎▋骸笔腔刈遄罹哂写硇缘拿窀梵w裁之一，流行于甘肅、寧夏、青海等地，其特點是高亢、奔放。一聽旋律，學(xué)生的興趣就少了很多，最大的一個原因是他們對這個體裁的`歌曲不喜歡，其實這首歌曲是非常有代表性的一首歌曲，可以說是西北民歌中的一顆璀璨的明珠。所以，在欣賞之前，我首先給他們介紹了這首歌曲，然后就讓他們進(jìn)行聽賞，聽完以后并能回答一個問題，就是這首歌曲的特點是什么，多說學(xué)生還是能體會到奔放這一點的。有些學(xué)生性格比較活潑開朗，活動就來就相對積極一些，有一些同學(xué)性格比較內(nèi)向，活動起來就比較被動，所以這就要求我們教師在教學(xué)過程中應(yīng)該盡可能想出一些辦法來調(diào)動這些學(xué)生的積極性。盡量讓每一個同學(xué)都能參與到教學(xué)活動中來，這樣我們的教學(xué)效果一定能夠達(dá)到最大化。在下一個班級的教學(xué)中，我一定會更加注重學(xué)生的參與性，讓學(xué)生和我一起置身于音樂當(dāng)中，這樣課堂氣氛肯定會更活躍。

在這堂課中演唱是個亮點，總體來說這節(jié)課很好的完成了教學(xué)內(nèi)容，使的學(xué)生很好的掌握了花兒和山歌的民歌形式。

小學(xué)音樂二年級教學(xué)反思篇16

音樂的課堂需要音樂，在理解、掌握了音樂的基礎(chǔ)上，再去挖掘音樂之外的附加值，如人文性、情感性、德育性等。本節(jié)課的主題是合唱與欣賞，下面我就這次課作一反思。

1、合唱意識的培養(yǎng)

本堂課以欣賞為主，在體會第二部分的抒情片段時加入了合唱教學(xué)。由于是在嘗試期，因此還存在在很多不足之處。對于合唱教學(xué)的方面也不是特別懂，試教時也在摸索更好的辦法，學(xué)生感覺也有點生疏。所以在教學(xué)過程中未能很好的體現(xiàn)出合唱的效果，學(xué)生合唱意識也較淡薄，這是以后在教學(xué)中該改正的。

2、演唱習(xí)慣的培養(yǎng)

演唱習(xí)慣的培養(yǎng)并非是一日就能達(dá)到的，它需要長期的.訓(xùn)練，培養(yǎng)。在平時在教學(xué)過程中，可能過分的注重于歌曲的學(xué)唱，而忽略了演唱習(xí)慣的培養(yǎng)。因此在本堂課毛病也同樣出現(xiàn)了，我想，這就是在以后音樂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。

3、教學(xué)設(shè)計

本堂課以欣賞為主，合唱為輔，合唱的加入也是為了更好地讓學(xué)生體驗歌曲的情感，感受音樂。整堂課下來，感覺還比較順，但是自我感覺課的設(shè)計針對五年級的學(xué)生，似乎教材挖掘地還不夠深，可讓學(xué)生的欣賞程度再加深，這是以后欣賞課該注意的，不應(yīng)該走形式路線，而應(yīng)該實在、扎實，真正讓學(xué)生學(xué)到點東西。

以上幾點，是節(jié)課體會較深的東西，希望能夠通過這次活動以及反思感悟到音樂教學(xué)的要領(lǐng)，繼續(xù)自己對教學(xué)的熱情和努力。

小學(xué)音樂二年級教學(xué)反思篇17

1949年10月13日，中國少年先鋒隊的前身“中國少年兒童隊”誕生。1953年6月27日，中國少年兒童隊改名為“中國少年先鋒隊”。1978年10月27日，由周郁輝作詞，寄明作曲，故事片《英雄小八路》主題歌——《我們是共產(chǎn)主義事業(yè)接班人》被定為中國少年先鋒隊隊歌?！段覀兪枪伯a(chǎn)主義接班人》原為1961年公映的電影《英雄小八路》的主題曲。這首歌旋律高亢，充滿革命激情，于1980年被評為全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎。[歌詞簡練、易懂、形象，曲調(diào)要活潑、明快，有兒童特點。音樂教學(xué)中，我們經(jīng)常唱的歌曲，就是《我們是共產(chǎn)主義接班人》這首歌了。每當(dāng)我們唱起這首歌時，總有一種別樣的豪情，即使在現(xiàn)在，時不時的還要哼上幾句?，F(xiàn)在的孩子，已經(jīng)很少唱這支歌子了。有人認(rèn)為她已經(jīng)過時了，有人認(rèn)為共產(chǎn)主義是非常非常遙遠(yuǎn)的事情，唱這支歌子，有些脫離現(xiàn)實。可是，我認(rèn)為，共產(chǎn)主義雖然非常遙遠(yuǎn)，但那是我們的理想，我們的追求。沒有理想，沒有追求的民族，是個頹廢沒有前途的民族，沒有理想沒有追求的人，也不可能是有所作為的人。唱這支歌子，之所以能激起我們的豪情，就是因為她代表了向前，向上的青春活力！尤其是歌詞的結(jié)尾：向著勝利勇敢前進(jìn)，我們是共產(chǎn)主義接班人！更是豪邁無比。

一年級學(xué)生盡管他們年齡小，人小志氣高，但教唱中我感到要求一年級學(xué)生一下完整學(xué)唱好，記住不同的兩大段歌詞，難度是很大的，所以，我認(rèn)為一年級學(xué)生只學(xué)唱第一段歌詞簡單易學(xué)好記，二年級再學(xué)唱第二段歌詞更為妥當(dāng)為妙。這種事半功倍的有效方法目前在我校音樂教師中基本達(dá)成共識，還記得這旋律嗎？這旋律伴隨我們走過了整個的少年時代。我們也曾在這旋律中充滿了朝氣，唱響這旋律，就會讓我們的希望之火，在心中熊熊蔓延。我們都是從那一階段走過來的，今天，我們的孩子一樣走著先鋒隊的.前進(jìn)路上。讓我們和孩子一起重溫這段難忘的旋律吧。讓我們共同用自己真摯的感情、優(yōu)美的聲音，表達(dá)了對祖國的無限熱愛，深情的演唱了《少年先鋒隊隊歌》這膾炙人口的歌曲，唱響了"我們是共產(chǎn)主義接班人"的主旋律，展示了朝陽小學(xué)全體學(xué)生良好的精神面貌吧！

小學(xué)音樂二年級教學(xué)反思篇18

當(dāng)我還是個學(xué)生的時候，我告訴自己學(xué)習(xí)不是快樂的，但是是必須的，所以我在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行了篩選，舍棄我最不擅長的，發(fā)展我認(rèn)為我能得高分的，所以我因為數(shù)學(xué)考出了令我家人哭笑不得的分?jǐn)?shù)而促使我走上了音樂學(xué)習(xí)的道路。在大學(xué)期間我真心的愛著我的專業(yè)，所以我充分利用四年時間去“認(rèn)識”音樂，我發(fā)現(xiàn)音樂的美與博大精深真的不是一朝一夕甚至是這一生就能做到“了解”的。

所以在今天的教學(xué)中，我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己主動想去接觸音樂，繼而“創(chuàng)作”屬于他們的'音樂。

在最近的課堂中我很注意打擊樂器的使用，孩子們對此感到很興奮，每件小樂器都能發(fā)出不同的聲音，都有不同的演奏方法，孩子們很樂于用它們發(fā)出一些“噪音”，對于這個過程，我總是樂于接受的，我曾經(jīng)看過一個美國電影，主人公在中學(xué)階段的音樂課上就是一個“噪音”大王，但最終他卻在“噪音”中找到美妙的樂音，終于成為了一個有自己獨特音樂風(fēng)格的成功的音樂人，所以每次孩子們在制造噪音的時候我總在想，誰知道呢，也許多年后他們之中也會有個音樂家。在噪音之后我再針對每一首歌去進(jìn)行演奏指導(dǎo)，這樣既保護(hù)了學(xué)生的興趣，又達(dá)到了我的目標(biāo)，只是時間耗費相對多一點，但我想隨著練習(xí)的積累時間會越來少。

小學(xué)音樂二年級教學(xué)反思篇19

鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球是的快樂精神和熟練的球技。我的設(shè)計落腳點為學(xué)生能在聽、唱、奏、創(chuàng)等音樂學(xué)習(xí)活動中，鍛煉聽覺記憶音樂主題變化能力，并在欣賞音樂的過程中感受音樂的趣味，感受打乒乓球的快樂，進(jìn)一步培養(yǎng)對音樂學(xué)習(xí)的熱愛。這節(jié)課的難點——理解變奏創(chuàng)作手法和變奏曲式。學(xué)過音樂的人都知道，音樂曲式結(jié)構(gòu)的`學(xué)習(xí)首先給人的印象就是枯燥乏味。那是因為，音樂曲式結(jié)構(gòu)不是一開始就有的，而是在很多作曲家創(chuàng)作了諸如此類的樂曲后，歸納總結(jié)出來的。它是一種由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過程，需要學(xué)生分析、概括，最后總結(jié)出變奏曲式的概念。另外，知識的新授給沒有相關(guān)分析經(jīng)驗的學(xué)生加深了理解這個知識的難度。一旦講得不透，學(xué)生聽辨起音樂主題與變奏來就會有如霧里看花之感。這節(jié)課就煮稀粥了。所以，本節(jié)課關(guān)鍵就在如何運用多種手段讓學(xué)生理解變奏曲式中音樂主題的變化。在教學(xué)的伊始，我出示了兩條旋律3125|1122|3125|1121||呈現(xiàn)主題音樂;運用試奏法，即讓學(xué)生在吹奏中認(rèn)知、記憶音樂的主題;然后我有加以變化3311225|1513212|3311225|1513231||運用比較法，音樂主題和變奏進(jìn)行對比分析，從而得出結(jié)論以一個旋律為基礎(chǔ)，進(jìn)行了節(jié)奏的變化和旋律的加花，這就是變奏。每一步的實施都是建立在學(xué)生已有的知識與技能基礎(chǔ)之上的。然后導(dǎo)入《乒乓變奏曲》的欣賞，讓學(xué)生們聽辨本首樂曲都了幾次變奏，每一次都有什么變化，音高是否有變化，欣賞完之后請學(xué)生們自己寫出一條創(chuàng)作旋律，其中有一位學(xué)生是這樣寫的：3131255|111521231||學(xué)生從深入淺出的學(xué)習(xí)中，理解并掌握了音樂專業(yè)學(xué)習(xí)中大學(xué)二年級的課程。從而，使得我的教學(xué)在學(xué)生不但能在打亂順序的情況下，獨立而準(zhǔn)確地判斷主題與變奏，還能運用不同的打乒乓球的節(jié)奏，創(chuàng)作出表現(xiàn)出音樂傳達(dá)給人的快樂、高興、興奮、熱烈的情緒。通過設(shè)計本節(jié)課教學(xué)，我深刻體會到課改必須是邊研究邊教學(xué)，在不斷的摸索中前進(jìn)、在逐漸深入的研究中提升教師自身對教材的理解與分析能力，同時提高教師在課程實施中執(zhí)行能力。

小學(xué)音樂二年級教學(xué)反思篇20

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但能夠培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

我在教學(xué)中一向認(rèn)為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的。所以，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程，僅有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無條件的完成任務(wù)。

總之，音樂教育不僅僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。

小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是:

一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。

在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的資料向?qū)W生進(jìn)行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。

教師做夠做足“教”字這篇文章的多，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、體驗的功夫不足。我聽過少的音樂課，也看過很多教師的教案，總發(fā)現(xiàn)我們的教師在構(gòu)思一堂課伊始直到完成教案及教學(xué)全過程，他們經(jīng)常在研究的是我該怎樣做、怎樣教，很少研究學(xué)生怎樣來學(xué)、怎樣來體驗。一些教案連教師說的每一句話都有了，惟獨沒有“這時學(xué)生該干什么、此時學(xué)生會出現(xiàn)什么”。他們只想課堂45分鐘我該怎樣安排，卻沒想到作為“教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動過程”。音樂學(xué)習(xí)本身是一個復(fù)雜多樣的變體，神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的，應(yīng)當(dāng)包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。而這種信息的輸入，如果沒有一個良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)者的主動參與、積極體驗，那“學(xué)”的過程、“學(xué)”的結(jié)果就想而知了。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓(xùn)練。

在識譜時先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有必須的困難時可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，確實難以到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)音時能夠適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，到達(dá)拓寬自我音域的目的。

教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會聽課，學(xué)會做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文資料進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補充對課文資料的介紹。剛開始有一些同學(xué)不明白怎樣預(yù)習(xí)，我就請預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自我的經(jīng)驗，對這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查，及時的檢查對學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督?！霸撜f是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認(rèn)真聽課，積極思考，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學(xué)生的作業(yè)從格式到資料進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。

四、教唱歌詞。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，對于較長或難度較大的樂句能夠先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱，因為學(xué)生自我識譜本事有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。

認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真搜集每課書的知識要點，課后及時對該課作出總結(jié)。作為科任教師，學(xué)期開始能認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)政治教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動。

此外，根據(jù)不一樣年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。

1、對于一、二年級學(xué)生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進(jìn)行，這樣即省時又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在英語教學(xué)中，教材也是不可忽視的一塊資料。異常是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么，我為什么要這樣設(shè)計我的教學(xué)過程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動等等。反思自我所定的教學(xué)目標(biāo)是否貼合新教材的特點，是否貼合學(xué)生的實際情景。是否到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，對于不一樣的學(xué)生和不一樣的班級就要有不一樣的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和與本事都存在差異，比如：有的學(xué)生記憶本事強，學(xué)習(xí)單詞的'速度就很快，有的學(xué)生上課活潑好動，但他的紀(jì)律性不強。這就要求教師有不一樣的教學(xué)方法，因材施教，適時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

2、對于三、四年級的學(xué)生來說，有了必須的自制力，但識譜本事較差，我采用