《小英雄于連》教案

《小英雄于連》教案《小英雄于連》教案1

教學(xué)目標：

1、會認16個生字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，了解小于連的英雄行為，學(xué)習(xí)他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。

教學(xué)重難點：

1、會認6個生字，會寫8個字。

2、2、正確，流利，有感情地朗讀課文，了解小于連的英雄行為。

難點：

掌握本課8個會寫字。

教學(xué)準備：

生字卡片，詞語卡片，多媒體課件。

教學(xué)時數(shù)：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

1、理解課文內(nèi)容，明白“為什么稱于連為小英雄”這個問題，并產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的感情。

2、學(xué)會講這個故事。

3、朗讀課文。

教學(xué)重難點：

1、了解故事內(nèi)容，知道為什么稱于連為小英雄。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄于連聰明機智，遇事果斷的品質(zhì)。

教具過程：

一、看圖導(dǎo)入，引出課題。

1、導(dǎo)語激趣：在比利時的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長壽市民，被當?shù)氐氖忻穹Q為“第一市民”。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個只有兩英尺高的小孩，你們想認識他嗎

2、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎

（這個小男孩有一頭卷發(fā)，一個翹起的鼻子，顯得很調(diào)皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。）

教師補充（這是一座小男孩的銅像，有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼，還有世界各國致贈的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當?shù)夭┪镳^當中。這個孩子叫于連，是比利時人。在比利時，人們都稱他為小英雄。）

板書課題：小英雄于連

3、齊讀課題。

二、質(zhì)疑。

讀了課題，你有什么問題嗎

歸納學(xué)生的疑問，老師課件演示。

小英雄于連什么樣

為什么稱于連為小英雄

三、初讀課文，了解大意。

自己出聲讀課文，注意把字音讀準確，遇到不會的字，查看生字表的讀音。

標出課文的自然段。（五個）

指名讀課文，糾正字音。

全班齊讀，檢查字音。

說一說，通過初讀課文，你了解了哪些問題

（兩個問題：于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。）

四、深入了解，解決疑問。

學(xué)習(xí)第一自然段。

自己讀第一自然段，把描寫小男孩于連樣子的語句用“——”畫出來。

1、匯報。

電腦演示圖片。

指導(dǎo)朗讀。（讀出小男孩調(diào)皮的感覺。）

學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

過渡：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學(xué)習(xí)。

指名接龍讀這個故事，把描寫當時情況很緊急的.句子找出來或自己總結(jié)出來。

介紹比利時布魯塞爾這個城市的大概情況和當時的歷史背景。

這時，于連看到了，有什么想法，又是怎樣做的請用"~~~"畫出來。

討論：比較前兩種方法，為什么說于連的撒尿辦法從中你覺得于連是個怎樣的孩子

指導(dǎo)朗讀。（讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語氣。）（課件演示，在一些重點詞語下加重音符號。

學(xué)習(xí)第五自然段。

第二課時

教學(xué)目標：學(xué)會本課生字。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確，規(guī)范地書寫生字。

教學(xué)重難點：學(xué)會本課生字新詞。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

請學(xué)生講這個故事，注意語言流利，通順，神態(tài)大方，自然。其他學(xué)生注意禮貌，認真聽。

出示生字，新詞卡片，指名認讀后全班齊讀。

英雄豎立塑造男孩歡聲雷動

二、自主識字。

用自己喜歡的識字方法識記生字。

同桌兩人互相說說記字的方法。

全班匯報交流。

《小英雄于連》教案2

教學(xué)準備：

1、課件：生字詞、布魯塞爾風(fēng)光圖、于連銅像。

2、關(guān)于于連的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入。

世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個美麗的城市布魯塞爾去游覽一下。

(課件出示布魯塞爾風(fēng)光圖片，最后定格于于連銅像。)

看到這個撒尿的小孩兒，你有什么想說的話、想問的問題嗎?(學(xué)生暢所欲言)

我們今天先來了解一下這個銅像的來歷。

板書課題：小英雄于連

二、初讀課文，認讀生字。

1、自由讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。

2、課件出示帶有生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，說說自己是怎樣記住這些生字的。

詞語：打敗殘暴聚集忽然導(dǎo)火線歡慶勝利

燃燒炸藥澆滅表彰來不及急中生智

3、指名認讀詞語，說說自己記字的方法。

齊讀、開火車讀。

4、說說都有哪些詞語還弄不懂意思，其他同學(xué)幫忙，共同解決困難，實在弄不懂的，留下來理解課文時再解決。

三、指導(dǎo)書寫生字。

“敗、如”都是左右結(jié)構(gòu)的字，在田字格中各占一半?！昂觥⑷?、導(dǎo)、滅”雖然都是上下結(jié)構(gòu)的字，但在田字格中的位置大不相同，寫時注意位置?！凹啊钡牡谝还P是撇。

四、把生字在生字本上各寫三遍。

第二課時

一、回顧課文內(nèi)容。

輕聲讀課文，想想課文講了一件什么事?試著說一說。

二、品味課文，感悟課文。

1、出示課件：于連銅像。

你讀完課文后知道他是誰嗎?請你再讀讀課文，找出描寫這座銅像的句子來。

2、指名讀有關(guān)句子。

理解“栩栩如生”。出示課件，說說你看到這座銅像后的感覺。把銅像塑造的像真的一樣，用書上的一個詞叫——?(栩栩如生)再讀，品味詞句。

3、這座銅像是什么時候塑造的?為什么塑造它?請小組成員一起讀課文，讀后交流。

4、集體交流。

(1)時間：五百多年前。

(2)塑造的原因：

于連是在什么情況下發(fā)現(xiàn)燃燒的導(dǎo)火線的?采取什么辦法解決的問題?

除了這種辦法，當時有沒有更好的.辦法?于連都想了哪些辦法?為什么不用這些辦法?

(3)仔細品讀寫于連心理過程的這一段話，深入了解于連的內(nèi)心世界，明白于連是個反應(yīng)很快的孩子。

(4)再讀這一段，讀后你覺得于連是個什么樣的孩子?哪幾句話最能體現(xiàn)他的這種品質(zhì)?有感情地朗讀這幾句話。

(5)齊讀最后一段，說說“表彰”是什么意思?把它換成“表揚”行不行?為什么?

看課件，聯(lián)系課文內(nèi)容，讀課文最后一句，體會它的意思。

三、拓展延伸，訓(xùn)練口語交際能力。

1、美麗的布魯塞爾市迎來了四面八方的游客，現(xiàn)在