方海榮開題報告

現(xiàn)代信現(xiàn)代信息技術對小學數(shù)學

概念課的作用研究

概念課的作用研究PART

1PART

2PART

3PART

4PART

5課題的研究背景、意義及現(xiàn)狀課題研究目標、內容課題的可行性分析及特色創(chuàng)新課題研究方法課題的計劃進度及預期成果選題目的

隨著教育信息化的不斷推進，以網(wǎng)絡和多媒體技術為核心的現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，微課、PPT、交互式電子白板、希沃軟件、觸控式一體機、圖片、音頻、視頻等教學軟件的不斷更新，教育教學中所需要的信息量的不斷增加，教學方式愈加趨向多樣化，學生信息量的增加，我們的數(shù)學教學設計也要與時俱進，以人為本，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)設高效課堂，提高教學效率。核心概念的界定

文字聲音動畫視訊圖形影像視頻核心概念的界定

運用多媒體技術優(yōu)化小學數(shù)學教學過程，是利用計算機技術、多媒體技術、網(wǎng)絡技術和現(xiàn)代教育方法進行小學數(shù)學教學活動的一個整體概念，是在現(xiàn)代教育思想、方法的指導下把文字（TEXT）、圖形（GPQPHICS）、影像（IMAGES）、聲音（AUDIO）、視訊（VIDEO）、動畫（ANIMLATION）等多媒體技術以及網(wǎng)絡技術納入小學數(shù)學課堂教學中，使課堂教學過程動態(tài)化、情境化、具體化，形成聲、像、圖、文過程并茂的多媒體教學系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學，彌補傳統(tǒng)教學方式在直觀性、主體性和動態(tài)性等方面的弱點，使一些抽象的、靜態(tài)的內容變得易于理解和掌握，使學生能夠利用計算機提取資料、交互反饋、進行自學，從而提高課堂教學效率，促使教學質量大幅度提高。核心概念的界定小學數(shù)學概念:小學數(shù)學概念包括數(shù)的概念、運算的概念、量與計量的概念、幾何形體的概念、比和比例的概念、方程的概念，以及統(tǒng)計初步知識的有關概念等。這些概念是構成小學數(shù)學基礎知識的重要內容。掌握正確的數(shù)學概念，是學生學習數(shù)學知識的基石，是培養(yǎng)學生數(shù)學能力的前提。課題的背景、意義及現(xiàn)狀

信息技術的高速發(fā)展，為數(shù)學概念課教學運用多媒體教學手段提供了充足的技術條件和廣闊的發(fā)展前景。信息技術在概念課教學中的重要作用已經成為小學數(shù)學學科教育中不可或缺的部分。怎樣在教學中充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的效用，從而促進學生主動發(fā)展，這是值得研究的問題。

選題的價值AddYourText小學數(shù)小學數(shù)學概念包括數(shù)的概念、運算的概念、量與計量的概念、幾何形體的概念、比和比例的概念、方程的概念，以及統(tǒng)計初步知識的有關概念等。這些概念是構成小學數(shù)學基礎知識的重要內容。掌握正確的數(shù)學概念，是學生學習數(shù)學知識的基石，是培養(yǎng)學生數(shù)學能力的前提。數(shù)學概念一般比較抽象，對于以具體形象思維為主要形式的小學生來說，學習起來不易掌握。在小學數(shù)學中，學生計算能力和解決問題能力的提高，空間觀念的形成，邏輯思維能力的培養(yǎng)，都必須在加強概念教學的基礎上進行。因此，重視數(shù)學概念教學，對于提高教學質量有著舉足輕重的作用。

隨著教育信息化的不斷推進，以網(wǎng)絡和多媒體技術為核心的現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，微課、PPT、交互式電子白板、希沃軟件、觸控式一體機、圖片、音頻、視頻等教學軟件的不斷更新，教育教學中所需要的信息量的不斷增加，教學方式愈加趨向多樣化，學生信息量的增加，我們的數(shù)學教學設計也要與時俱進，以人為本，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)設高效課堂，提高教學效率。

現(xiàn)代信息技術對數(shù)學學習內容和方式的影響，向學生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，從而引發(fā)學生自主學習能力、自主探索能力。我們要以此次課題研究為契機，不斷推陳出新，打破常規(guī)，最大化發(fā)揮信息化先進教學技術的作用，創(chuàng)設有效情景，精心設計教學流程，通過概念課的有效實施，努力創(chuàng)設高效課堂，提高教學質量。課題研究內容通過課題研究，建成教學資源庫，包括教案、教育教學論文集、多媒體教學課件、VCD或錄像資料帶資料等，通過專題網(wǎng)站建成資源庫。

把信息技術與數(shù)學教學結合起來，激發(fā)興趣，提高學生的學習積極性，呈現(xiàn)過程，突出重點、難點，揭示規(guī)律、拓展內容、發(fā)展學生思維，擴充信息、增大容量、提高效率。

建立新型課堂教學模式，充分利用多媒體設備和教學資源庫，探索小學教學結構和教學方法的改革，培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代媒體進行探究性學習，提高學生的綜合素質，提高學生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造力，從而使專業(yè)課的教學質量和教學效率有較大提高。本課題研究的步驟：(一）準備籌劃階段：（2018年3月—2018年8月）121.實施課題的研究方案，明確本課題研究目的、意義、內容方法及操作步驟。落實研究任務，召開課題研討會。2.對學生、教師及課堂現(xiàn)狀進行調查，進行問卷調查，教學設計，教學案例，教學論文比賽。3.進行學習和交流，舉行交流課活動，成員間相互聽課；及時反思，做經驗總結。撰寫分析與反思報告。31.分析總結課題實施過程中的情況，歸類、整理課題研究過程中的資料，進行全面分析，撰寫課題研究報告，為結題做準備。2.課題組教師撰寫研究論文，全面展示研究成果。3.制定課題的延伸推廣計劃。4.邀請專家進行評估驗收。（三）總結階段:(2019年9月———2020年1月

)1.成立課題研究小組,明確分工。2.提出課題方案,選定研究課題，收集資料,加強理論學習。3.對材料進行加工﹑整理。填寫課題立項申請書，做好課題申報工作。撰寫開題報告。（二）具體實施階段:（2018年9月—2019年9月）

課題研究的方法

以行動研究為主、案例和調查研究為輔。采用行動研究法，輔之以觀察法、實驗法、問卷法、總結法、對比法等研究方法，形成系統(tǒng)的研究體系。在每年的研究中經歷計劃、行動、觀察、調查、問卷、測試、反思的過程，注重理論與實踐、行動與研究、發(fā)現(xiàn)問題與策略調整的緊密結合，努力達成較為完整的研究成果。（一）找準多媒體的作用點，避免“裝飾”的誤區(qū)創(chuàng)設情境，變“要我學”為“我要學”化靜為動，變“講數(shù)學”為“學數(shù)學”重視教學反饋，變“單向反饋”為“多向反饋”呈現(xiàn)形式多樣，變“思維疲倦”為“持續(xù)興奮”PART5PART1PART2PART3（二）把握多媒體的使用時機，避免“滿堂灌”的誤區(qū)12在新舊知識的連接處在教學難點時在教學關鍵處3（三）選擇合適的教學方法，避免“展示”的誤區(qū)媒體講解法游戲實踐法活動研討法活動研討法（四）及時處理各教學因素間的關系，避免“低效”的誤區(qū)擬解決的關鍵問題處理好傳統(tǒng)教學手段與多媒體技術的關系處理好硬件與軟件的關系處理好多媒體技術“用來干什么”與“怎么用”的關系處理好“取”與“舍”的關系課題的預期目標(3)拓寬學生的知識面和思維能力，提升學生對小學數(shù)學概念的理解應用能力，達到學以致用的目的。(1)轉變教師觀念，把數(shù)學概念課教學與信息化緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習數(shù)學的主動性和積極性。(2)指導教師的課堂教學，構建以信息化為主的數(shù)學概念課教學課堂，創(chuàng)設濃厚的學習氛圍，提高課堂實效性。(4)使學生對數(shù)學產生濃厚的興趣，創(chuàng)造良好的數(shù)學學習學習環(huán)境,提高教學效率，創(chuàng)設高效課堂。預期成果課題研究成果1（1）設計三到六年級的“在信息化環(huán)境中數(shù)學概念課”優(yōu)秀教學設計。2（2）創(chuàng)設一套符合我校實際的，有效的教學模式,并整理出優(yōu)秀“課堂實錄”。3（3）編寫三到六年級的小學數(shù)學概念課教學信息化模式有效教學設計的校本課程。研究成果課題研究成果4（4）通過小學數(shù)學概念課的課堂教學實踐，不斷反思，整理出優(yōu)秀論文集。56研究成果(5)通過小專題研究，積累一批適合小學數(shù)學教學實際的課件及教學案例(6)撰寫《在信息化環(huán)境下數(shù)學概念課有效教學設計的實踐與研究》的課題研究報告。課題研究的條件課題組教師的業(yè)務