方海榮開題報告

現(xiàn)代信現(xiàn)代信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)

概念課的作用研究

概念課的作用研究PART

1PART

2PART

3PART

4PART

5課題的研究背景、意義及現(xiàn)狀課題研究目標、內(nèi)容課題的可行性分析及特色創(chuàng)新課題研究方法課題的計劃進度及預(yù)期成果選題目的

隨著教育信息化的不斷推進，以網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課、PPT、交互式電子白板、希沃軟件、觸控式一體機、圖片、音頻、視頻等教學(xué)軟件的不斷更新，教育教學(xué)中所需要的信息量的不斷增加，教學(xué)方式愈加趨向多樣化，學(xué)生信息量的增加，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計也要與時俱進，以人為本，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)高效課堂，提高教學(xué)效率。核心概念的界定

文字聲音動畫視訊圖形影像視頻核心概念的界定

運用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程，是利用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教育方法進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的一個整體概念，是在現(xiàn)代教育思想、方法的指導(dǎo)下把文字（TEXT）、圖形（GPQPHICS）、影像（IMAGES）、聲音（AUDIO）、視訊（VIDEO）、動畫（ANIMLATION）等多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)納入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)過程動態(tài)化、情境化、具體化，形成聲、像、圖、文過程并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學(xué)，彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀性、主體性和動態(tài)性等方面的弱點，使一些抽象的、靜態(tài)的內(nèi)容變得易于理解和掌握，使學(xué)生能夠利用計算機提取資料、交互反饋、進行自學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率，促使教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。核心概念的界定小學(xué)數(shù)學(xué)概念:小學(xué)數(shù)學(xué)概念包括數(shù)的概念、運算的概念、量與計量的概念、幾何形體的概念、比和比例的概念、方程的概念，以及統(tǒng)計初步知識的有關(guān)概念等。這些概念是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要內(nèi)容。掌握正確的數(shù)學(xué)概念，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基石，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的前提。課題的背景、意義及現(xiàn)狀

信息技術(shù)的高速發(fā)展，為數(shù)學(xué)概念課教學(xué)運用多媒體教學(xué)手段提供了充足的技術(shù)條件和廣闊的發(fā)展前景。信息技術(shù)在概念課教學(xué)中的重要作用已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育中不可或缺的部分。怎樣在教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的效用，從而促進學(xué)生主動發(fā)展，這是值得研究的問題。

選題的價值A(chǔ)ddYourText小學(xué)數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)概念包括數(shù)的概念、運算的概念、量與計量的概念、幾何形體的概念、比和比例的概念、方程的概念，以及統(tǒng)計初步知識的有關(guān)概念等。這些概念是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要內(nèi)容。掌握正確的數(shù)學(xué)概念，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基石，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的前提。數(shù)學(xué)概念一般比較抽象，對于以具體形象思維為主要形式的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來不易掌握。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，學(xué)生計算能力和解決問題能力的提高，空間觀念的形成，邏輯思維能力的培養(yǎng)，都必須在加強概念教學(xué)的基礎(chǔ)上進行。因此，重視數(shù)學(xué)概念教學(xué)，對于提高教學(xué)質(zhì)量有著舉足輕重的作用。

隨著教育信息化的不斷推進，以網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課、PPT、交互式電子白板、希沃軟件、觸控式一體機、圖片、音頻、視頻等教學(xué)軟件的不斷更新，教育教學(xué)中所需要的信息量的不斷增加，教學(xué)方式愈加趨向多樣化，學(xué)生信息量的增加，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計也要與時俱進，以人為本，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)高效課堂，提高教學(xué)效率。

現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進教與學(xué)的方式，從而引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主探索能力。我們要以此次課題研究為契機，不斷推陳出新，打破常規(guī)，最大化發(fā)揮信息化先進教學(xué)技術(shù)的作用，創(chuàng)設(shè)有效情景，精心設(shè)計教學(xué)流程，通過概念課的有效實施，努力創(chuàng)設(shè)高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。課題研究內(nèi)容通過課題研究，建成教學(xué)資源庫，包括教案、教育教學(xué)論文集、多媒體教學(xué)課件、VCD或錄像資料帶資料等，通過專題網(wǎng)站建成資源庫。

把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，激發(fā)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，呈現(xiàn)過程，突出重點、難點，揭示規(guī)律、拓展內(nèi)容、發(fā)展學(xué)生思維，擴充信息、增大容量、提高效率。

建立新型課堂教學(xué)模式，充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)資源庫，探索小學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革，培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代媒體進行探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造力，從而使專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有較大提高。本課題研究的步驟：(一）準備籌劃階段：（2018年3月—2018年8月）121.實施課題的研究方案，明確本課題研究目的、意義、內(nèi)容方法及操作步驟。落實研究任務(wù)，召開課題研討會。2.對學(xué)生、教師及課堂現(xiàn)狀進行調(diào)查，進行問卷調(diào)查，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)案例，教學(xué)論文比賽。3.進行學(xué)習(xí)和交流，舉行交流課活動，成員間相互聽課；及時反思，做經(jīng)驗總結(jié)。撰寫分析與反思報告。31.分析總結(jié)課題實施過程中的情況，歸類、整理課題研究過程中的資料，進行全面分析，撰寫課題研究報告，為結(jié)題做準備。2.課題組教師撰寫研究論文，全面展示研究成果。3.制定課題的延伸推廣計劃。4.邀請專家進行評估驗收。（三）總結(jié)階段:(2019年9月———2020年1月

)1.成立課題研究小組,明確分工。2.提出課題方案,選定研究課題，收集資料,加強理論學(xué)習(xí)。3.對材料進行加工﹑整理。填寫課題立項申請書，做好課題申報工作。撰寫開題報告。（二）具體實施階段:（2018年9月—2019年9月）

課題研究的方法

以行動研究為主、案例和調(diào)查研究為輔。采用行動研究法，輔之以觀察法、實驗法、問卷法、總結(jié)法、對比法等研究方法，形成系統(tǒng)的研究體系。在每年的研究中經(jīng)歷計劃、行動、觀察、調(diào)查、問卷、測試、反思的過程，注重理論與實踐、行動與研究、發(fā)現(xiàn)問題與策略調(diào)整的緊密結(jié)合，努力達成較為完整的研究成果。（一）找準多媒體的作用點，避免“裝飾”的誤區(qū)創(chuàng)設(shè)情境，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”化靜為動，變“講數(shù)學(xué)”為“學(xué)數(shù)學(xué)”重視教學(xué)反饋，變“單向反饋”為“多向反饋”呈現(xiàn)形式多樣，變“思維疲倦”為“持續(xù)興奮”PART5PART1PART2PART3（二）把握多媒體的使用時機，避免“滿堂灌”的誤區(qū)12在新舊知識的連接處在教學(xué)難點時在教學(xué)關(guān)鍵處3（三）選擇合適的教學(xué)方法，避免“展示”的誤區(qū)媒體講解法游戲?qū)嵺`法活動研討法活動研討法（四）及時處理各教學(xué)因素間的關(guān)系，避免“低效”的誤區(qū)擬解決的關(guān)鍵問題處理好傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體技術(shù)的關(guān)系處理好硬件與軟件的關(guān)系處理好多媒體技術(shù)“用來干什么”與“怎么用”的關(guān)系處理好“取”與“舍”的關(guān)系課題的預(yù)期目標(3)拓寬學(xué)生的知識面和思維能力，提升學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)概念的理解應(yīng)用能力，達到學(xué)以致用的目的。(1)轉(zhuǎn)變教師觀念，把數(shù)學(xué)概念課教學(xué)與信息化緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性。(2)指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，構(gòu)建以信息化為主的數(shù)學(xué)概念課教學(xué)課堂，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂實效性。(4)使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境,提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)高效課堂。預(yù)期成果課題研究成果1（1）設(shè)計三到六年級的“在信息化環(huán)境中數(shù)學(xué)概念課”優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。2（2）創(chuàng)設(shè)一套符合我校實際的，有效的教學(xué)模式,并整理出優(yōu)秀“課堂實錄”。3（3）編寫三到六年級的小學(xué)數(shù)學(xué)概念課教學(xué)信息化模式有效教學(xué)設(shè)計的校本課程。研究成果課題研究成果4（4）通過小學(xué)數(shù)學(xué)概念課的課堂教學(xué)實踐，不斷反思，整理出優(yōu)秀論文集。56研究成果(5)通過小專題研究，積累一批適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際的課件及教學(xué)案例(6)撰寫《在信息化環(huán)境下數(shù)學(xué)概念課有效教學(xué)設(shè)計的實踐與研究》的課題研究報告。課題研究的條件課題組教師的業(yè)務(wù)