群教研活動(dòng)總結(jié)參考6篇

第第頁群教研活動(dòng)總結(jié)參考6篇群教研活動(dòng)總結(jié)篇1一學(xué)期以來，我們生物組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦研討在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績。首先，在學(xué)期之初，我們就訂立了較好較詳盡的教研組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱誠和特別的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最終，我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)我們的成績，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步?？偨Y(jié)這一年來的工作，我們組有如下特點(diǎn)：一、不絕學(xué)習(xí)、更新理念“要倒給學(xué)生一碗水，自身得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。因此在備課過程中，我們在熟識教材的基礎(chǔ)上，不絕查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不絕更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步調(diào)，我們在復(fù)習(xí)高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成績、新觀念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類基因組計(jì)劃、克隆人事件、神州號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年老師，也不絕向老老師學(xué)習(xí)。我組劉丁樂老師，初上講臺(tái)時(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)不足嫻熟，后來他虛心向老老師請教，將近做到每節(jié)課都先聽后講，取別人之長、補(bǔ)自身之短。并注意創(chuàng)新，形成自身的教學(xué)風(fēng)格和特色，樂觀寫好教后感、讀書筆記等。在教學(xué)中，我們組全體同志通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素養(yǎng)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位老師形成自身獨(dú)特的風(fēng)格。二、勇挑重?fù)?dān)、碩果累累我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。余岳軍老師除任教高三三個(gè)班級課程外，還兼教高二一個(gè)班的生物教學(xué)。柳雄兵老師除任教高三四個(gè)班的生物課教學(xué)外，還兼高三備課組組長和生物教研組組長。余老師兼教的高二兩個(gè)班教學(xué)工作，學(xué)生素養(yǎng)比較差，她常常找學(xué)生個(gè)別談心，幫忙他們樹立起學(xué)習(xí)信心。本人還兼生物競賽輔導(dǎo)工作。本學(xué)期，我們組在沒有生物試驗(yàn)員的情況下，克服重重困難，堅(jiān)持把本學(xué)期應(yīng)做的試驗(yàn)全部完成，在做試驗(yàn)期間，蘭福平老師常常晚上在試驗(yàn)室準(zhǔn)備，第二天一早又來準(zhǔn)備，并引導(dǎo)劉擁軍老師如何兼好試驗(yàn)員管理工作。在全組同志的共同努力下，20xx年下學(xué)期高三學(xué)生生物選修班學(xué)生成績在幾次聯(lián)考和統(tǒng)考中都取得了較大的進(jìn)步。群教研活動(dòng)總結(jié)篇2首先，充分呈現(xiàn)了我校老師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上呈現(xiàn)了老師的風(fēng)采。第二，顯示了我校老師在評課方面的功力。評課的過程是相互促進(jìn)、相互提高的過程，老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致的評課，既顯示了老師們評課的水平由于聽課也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組老師們之間相互幫忙和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。第三呈現(xiàn)了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的，我們的老師在評課之后，自動(dòng)對自身的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，捉住亮點(diǎn)，反思錯(cuò)誤，以不絕提高自身的教學(xué)水平。第四，顯示了我校老師的樂觀進(jìn)取精神。1、課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧數(shù)學(xué)課不同于語文課，往往比較枯燥無味，但老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，有張有弛，學(xué)生的興奮點(diǎn)被調(diào)動(dòng)起來，思維特別活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。2、課堂氣氛活躍，教學(xué)方法快捷課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡快，在探究中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對話和溝通，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價(jià)。只有以敬重學(xué)生為前提，才略實(shí)現(xiàn)課堂氣氛的和諧。3、課堂教學(xué)充分趣味、課堂語言親切成功的課不會(huì)是知識的干巴巴的擺列，總是以學(xué)生的生活為背景，由于學(xué)生的抽象思維本領(lǐng)尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性料子作支撐。大多數(shù)老師能對身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語言，譬如聲音清楚，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，擅長用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。課堂教學(xué)中存在的問題。1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自身能解決的問題老師還在牽著鼻子走。2、學(xué)生的小組溝通只是流于形式，小組溝通應(yīng)是是在學(xué)生獨(dú)立思考，初步有了自身的見解之后再與同學(xué)溝通，達(dá)成共識。3、學(xué)生回答問題后老師應(yīng)及時(shí)予以評價(jià)，評價(jià)時(shí)應(yīng)多使用鼓舞性的語言。學(xué)生回答問題時(shí)，有的老師關(guān)注的不足，學(xué)生答錯(cuò)了老師卻沒有發(fā)現(xiàn)。4、有的老師課準(zhǔn)備的不足充分，仍有知識性錯(cuò)誤顯現(xiàn)。通過開展互聽互評課活動(dòng)，大家相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高了老師的業(yè)務(wù)水平，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。群教研活動(dòng)總結(jié)篇3一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，在這一年里，我們教研組精誠團(tuán)結(jié)，在大家的努力下，我們的教研活動(dòng)開展的有聲有色。一、人人學(xué)課標(biāo)，人人進(jìn)行課標(biāo)的討論我們隔周的課標(biāo)研討始終在進(jìn)行著，大家在學(xué)習(xí)課表的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地進(jìn)行課程試驗(yàn)，而且把自身對新課標(biāo)的理解與大家共享。在課標(biāo)研討中大家樂觀發(fā)言，認(rèn)真地聽取別人的看法，虛心向別人學(xué)習(xí)。二、人人上匯報(bào)課，人人進(jìn)行校本講座，人人各有特色我們洞臺(tái)學(xué)校的語數(shù)組中，有年齡40的老老師黃永起老師，雖然擔(dān)負(fù)六班級的班主任工作特別繁忙，但是還是樂觀的上匯報(bào)課，而且把自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在匯報(bào)課時(shí)進(jìn)行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師，雖然只是半年的班主任工作經(jīng)過，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老老師學(xué)，而且在本學(xué)期上了兩節(jié)課。匯報(bào)課充分體現(xiàn)了自身學(xué)習(xí)的成績。李老師樂觀進(jìn)行教研活動(dòng)，共上了三次課，此次的數(shù)學(xué)匯報(bào)課，充分的體現(xiàn)了運(yùn)用生活情境利用舊知引入新知。沈海燕老師的課樸實(shí)，切切實(shí)實(shí)地讓學(xué)生學(xué)到了知識。謝雙麗老師的課讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在情境中探究知識。我們每一個(gè)人都熱誠高漲，把自身的全部身心投入到教育教學(xué)工作中，踏踏實(shí)實(shí)的搞好教研活動(dòng)。三、精心培養(yǎng)年輕老師盡快成長我校最年輕的兩位老師都在我們語數(shù)組，所以我們的任務(wù)艱難。老老師便做起了傳、幫、帶的工作，常常聽課，在一起討論新課標(biāo)，討論教學(xué)方法，教授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大家在一起討論教學(xué)中的成功與失敗，兩位老師已經(jīng)能夠正確的把握教材，課上的也各有自身的特色，他們的成長就是我們教研組最大的收獲。而且今年我們組的李建鋒老師還申報(bào)了鎮(zhèn)級骨干。他們在成長，我們每一位老師也在成長。在以后的工作中，我們洞臺(tái)學(xué)校語數(shù)組會(huì)連續(xù)努力，把我們的教研活動(dòng)推向新的巔峰。群教研活動(dòng)總結(jié)篇4這學(xué)期是大班孩子在幼兒園生活的最終一個(gè)學(xué)期。孩子們從幼兒園到學(xué)校，是人生道路上的第一個(gè)變化點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入學(xué)校后顯現(xiàn)疲乏、害怕等情況。為了讓幼兒能正常、順利的升入學(xué)校，本學(xué)期我們的工作重點(diǎn)放在“幼小銜接”上，從保育和教育兩方面同時(shí)動(dòng)手來幫忙孩子形成過渡。實(shí)在工作有：1.試驗(yàn)依照學(xué)校的作息制度來生活。如：聽鈴聲進(jìn)教室，上課時(shí)不上洗手間、不去喝水，知道上課不能隨便走動(dòng)，定時(shí)上床休息等。2.在成人提示下，能遵守班級常規(guī)，學(xué)會(huì)傾聽，不亂插嘴，注意自身的行為不影響集體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自發(fā)遵守公共秩序。會(huì)保管自身的學(xué)習(xí)用品，懂得自我保護(hù)。3.做好幼小知識銜接。適當(dāng)加添一些漢語拼音的讀寫，強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿勢和書寫習(xí)慣。常常布置簡單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。4.特別培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，加強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識。讓幼兒學(xué)會(huì)自理、獨(dú)立，漸漸脫離成人的直接照料。學(xué)校生課間和課余時(shí)間由自身支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活本領(lǐng)。5.在6月份開展了“我要上學(xué)校了”主題活動(dòng)。讓幼兒了解、知道學(xué)校有些什么課程，有規(guī)律的作息時(shí)間，書包里要背些什么等。帶幼兒參觀了扎西學(xué)校，觀摩學(xué)校生上下課、升旗等，孩子們感受了學(xué)校的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)氛圍。通過一學(xué)期的努力，大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，社會(huì)交往本領(lǐng)和自理本領(lǐng)得到了特別好的提高，初步具備了學(xué)校課堂式的時(shí)間觀念，了解了上學(xué)校的一些相關(guān)內(nèi)容?？傊?，通過一學(xué)期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為孩子能順利的進(jìn)入學(xué)校打下確定的基礎(chǔ)。信任孩子們進(jìn)入學(xué)校后能很快適應(yīng)學(xué)校生活，好好學(xué)習(xí)，每天向上。群教研活動(dòng)總結(jié)篇5在東明學(xué)校舉辦了學(xué)校英語教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)分觀摩現(xiàn)場課、評課、溝通各校教研活動(dòng)開展情況、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測中顯現(xiàn)的問題和改進(jìn)的措施四個(gè)環(huán)節(jié)。各校依據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語教研組長及英語老師，參加人數(shù)浩繁。與會(huì)老師認(rèn)真聽課，樂觀評課，共同探討教學(xué)中顯現(xiàn)的問題，并針對抽測反饋?zhàn)隽苏J(rèn)真的記錄，使本次教研活動(dòng)取得了圓滿的成功。東明學(xué)校為本次活動(dòng)供應(yīng)觀摩課一節(jié)，以及場合、熱水服務(wù)等，樂觀幫忙完成了本次活動(dòng)。在前段時(shí)間進(jìn)行的兩次抽考中，東明學(xué)校的成績始終是名列前茅，相同的學(xué)習(xí)時(shí)間為什么東明學(xué)校取得了優(yōu)異的成績？他們的課堂是什么樣的？帶著這些疑問，我們一起傾聽了東明學(xué)校老師的公開課，老師講授的是六班級的一節(jié)課，整堂課特別務(wù)實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，在不同形式的練習(xí)中，幫忙學(xué)生堅(jiān)固掌握基礎(chǔ)知識。針對六班級學(xué)生的特點(diǎn)，老師在課堂教學(xué)中，不是單純的教授基礎(chǔ)內(nèi)容，而是將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了升華，要求學(xué)生學(xué)以致用。例如本節(jié)課的大體內(nèi)容是討論即將開始的中學(xué)生活，在進(jìn)行完基礎(chǔ)內(nèi)容的新授與鞏固后，老師設(shè)計(jì)了“談?wù)勀銓淼闹袑W(xué)生活”環(huán)節(jié)，這一內(nèi)容的設(shè)計(jì)將所學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來，促進(jìn)了英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在練習(xí)的過程中，依據(jù)學(xué)生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的`同學(xué)盡量自由發(fā)揮，略微差點(diǎn)的同學(xué)能夠模仿課本中的內(nèi)容，這一隱性的分層要求，使每一個(gè)學(xué)生都能找到自身的位置，每一個(gè)學(xué)生都是參加者，提高了英語學(xué)習(xí)的興趣。聽評課后，我就前兩次質(zhì)量抽測中學(xué)生的答題情況作了分析、反饋，緊要有以下幾點(diǎn)：1、基礎(chǔ)知識掌握不堅(jiān)固，如單詞不會(huì)寫，不理解句子的意思等。2、語法知識了解甚少，如課文中的動(dòng)詞的三單形式、過去時(shí)態(tài)等。3、課堂練習(xí)涉及面較窄，很多學(xué)生未見過此類題型，影響了發(fā)揮。4、學(xué)生書寫不規(guī)范，緊要體現(xiàn)在句首字母不大寫，不加標(biāo)點(diǎn)符號，書寫凌亂等方面。群教研活動(dòng)總結(jié)篇6緊張繁忙而收獲多多的教研活動(dòng)月即將結(jié)束。總體看，全體數(shù)學(xué)老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，變動(dòng)思想，樂觀探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到特別好的效果。一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫論文“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)本錢“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》中的《如何上好解決問題課》，還學(xué)習(xí)了《老師博覽》的《一位年輕校長對青年老師的十條建議》一文，讓全組老師受到了深刻的教育。組織老師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才略善研，善研才略善教，已成為全組老師的共識，不止如此，我們還注意用教學(xué)理論引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項(xiàng)，因此，加強(qiáng)論文撰寫方面的培訓(xùn)已經(jīng)成為我們組的緊要課題之二．樂觀參加和開展教研活動(dòng)我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生自動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本引導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)緊要的教研活動(dòng)。每星期開展聽評課，我組老師十分重視聽評課活動(dòng)，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，相互切磋。聽課后認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容布置否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否恰當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素養(yǎng)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。三、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思教學(xué)反思的撰寫，既要寫下自身執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水平是十分有用。因此，老師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，期中溝通是每位老師都有豐富的內(nèi)容，大家互換教學(xué)反思本，即檢查又互學(xué)。并有多篇反思上傳到學(xué)校網(wǎng)上發(fā)表。研討