部編版四年級語文上冊第5課《一個豆莢里的五粒豆》優(yōu)質(zhì)課件

第一課時四年級語文上冊統(tǒng)編版

一個豆莢里的五粒豆閱讀單元導(dǎo)讀，明確語文要素學(xué)習(xí)任務(wù)一語文要素：閱讀時嘗試從不同角度去思考，

提出自己的問題。

人文主題：提問習(xí)作要素：寫一個人，注意把印象深刻的地方寫出來。

要抓住人物的特點，來突出人物的外貌、性格和愛好等特征。寫作時比喻一定要恰當、并注意用詞要生動形象。

運用提問策略進行閱讀，有助于改變我們被動閱讀的狀態(tài)，培養(yǎng)積極思考的習(xí)慣，深入理解文章內(nèi)容。為學(xué)患無疑，疑則有進。

提問指的是閱讀時能提出不懂的問題，或能對文本提出質(zhì)疑。有的問題是針對課文的一部分內(nèi)容提出的，有的問題是針對全文提出的。猜謎語，激發(fā)閱讀興趣學(xué)習(xí)任務(wù)二猜謎語兩頭尖尖，肚兒圓圓，脾氣不小，內(nèi)藏元寶。

（打一植物）豌豆

豌豆，一種草本植物，頂端有攀援卷須，花白色或紫色，種子圓形，有黃、白、黃綠等色。喜溫涼濕潤，不耐干旱和雨澇。

讀前提問《一個豆莢里的五粒豆》

看了課文題目，你有什么疑問嗎？

讀前提問豆莢里的五粒豆經(jīng)歷了什么？故事的結(jié)局是怎么樣的？這篇文章的作者是誰？初讀課文，交流識字技巧學(xué)習(xí)任務(wù)三1.帶著問題聽讀課文，然后用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。2.在讀文過程中，圈出自己不明白的地方。3.同桌合作，自主學(xué)習(xí)生字詞。自學(xué)提示

聽讀課文

《一個豆莢里的五粒豆》安徒生(1805～1875)，丹麥著名的童話作家。生于一個貧苦的鞋匠家庭，幼年未進過正規(guī)學(xué)校，十四歲時獨自去哥本哈根，在劇院里打雜。后來在一些藝術(shù)家的幫助之下才正式上學(xué)。他刻苦學(xué)習(xí)，終于成為著名的童話作家，被尊為“現(xiàn)代童話之父”。走近作者走近作者

你讀過安徒生的哪些作品呢？字詞檢測我會讀豌豆按照僵硬預(yù)感揭曉

青苔囚犯窗框洋溢豌按僵預(yù)揭溢框囚苔wānànjiāngyùjiētáiqiúkuàngyì識字技巧看圖識字青苔tái青苔：指陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。豌豆識字技巧比較識字豌——碗飯碗揭示口渴揭——渴囚犯識字技巧比較識字囚——因因為門框眼眶框——眶識字技巧加一加安按àn按照

按時

按部就班扌益溢yì溢出

洋溢

流光溢彩氵字詞檢測豌我會寫按舒適暗恐僵硬槍耐探愉曾溝ànwānqiāngkǒngshìnàiyìngjiāngyútàncéngshūàngōukǒng結(jié)構(gòu)：上下偏旁：心筆畫數(shù)：10組詞：恐怕

驚恐

恐慌造句：洪水要來的消息使人們十分恐慌。書寫提示：心字底要寫得扁平，臥鉤起筆與左邊第二畫豎的起筆齊平。重點指導(dǎo)

céng結(jié)構(gòu)：上下偏旁：日筆畫數(shù)：12組詞：曾經(jīng)

不曾

似曾相識造句：幾年前我曾經(jīng)見過他。書寫提示：上部略扁，短豎在豎中線上，底部在橫中線上；“日”呈長方形。重點指導(dǎo)

重點指導(dǎo)wān不要多寫一點。tàn

豌探不要多加一點。大膽提問，培養(yǎng)提問意識學(xué)習(xí)任務(wù)四自學(xué)提示默讀課文，思考：一個豆莢里的五粒豆都有什么愿望？你能通過這些愿望看出它們的性格來嗎？它們的結(jié)局是怎樣的？第一粒豌豆“現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了，如果你能捉住我，就請你來吧！”第二粒豌豆“我將直接飛進太陽里去，這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！”自高自大整體感知第三、四粒豌豆“我們到了哪兒就在哪兒住下來。”“不過，我們還得向前滾?！钡谖辶Ｍ愣埂霸撛趺礃泳驮趺礃影?！”滿足現(xiàn)狀，隨遇而安順其自然落在屋頂?shù)乃a里，被鴿子吃掉。落在水溝里，漲得要爆裂開來。被鴿子吃掉。鉆進一個長滿青苔的裂縫里，長得枝葉茂盛，并開出一朵紫色的豌豆花。五粒豆的結(jié)局整體感知課文主要講述了豆莢成熟裂開后，五粒豆飛到廣闊世界中所經(jīng)歷的不同生活。課文重點描寫了第五粒豆的神奇經(jīng)歷，它落進頂樓窗子下一個長滿青苔的裂縫里，慢慢發(fā)芽、開花，帶給病床上的小姑娘生機和活力。你在閱讀的過程中有哪些疑問呢？小組交流，仿照下面的問題清單整理大家提出的問題。提問策略提問策略針對第五粒豆生長這一部分內(nèi)容提出的針對母親說的一句話提出的對比五粒豌豆的經(jīng)歷提出的針對部分提出的針對全文提出的小組問題清單1.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什么？2.母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？3.掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？……閱讀前1.針對題目的疑問；2.針對內(nèi)容的疑問；3.……提問策略閱讀中1.針對情節(jié)的疑問；2.針對語言的疑問；3.針對行為的疑問；4.針對形象的疑問；5.……提問策略閱讀后1.針對結(jié)局的疑問；2.針對啟示的疑問；……提問策略小組交流，整理問題清單。大膽提問小組問題清單1.2.3.4.5.

安徒生一生共寫了168篇童話和故事，作品已經(jīng)被譯為150多種語言，被尊為“現(xiàn)代童話之父”。正是他首次將“童話”從幼稚、粗糙的民間傳說與故事，發(fā)展成為優(yōu)美的、飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話。1954年國際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會，決定設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎——國際安徒生獎，這個獎項至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽。人文素養(yǎng)學(xué)好語文，快樂成長！第二課時四年級語文上冊統(tǒng)編版

一個豆莢里的五粒豆復(fù)習(xí)回顧豌豆

按照

暖洋洋

舒適

黑暗

恐怕僵硬

豐滿

等待

強壯

虛弱

耐心

愉快

興奮

曾經(jīng)

水溝

感激讀一讀復(fù)習(xí)回顧說一說課文主要寫了成熟了的（）裂開了，里面的五個（）各奔前程，那粒飛進窗子（）的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱贊，因為它給一個生病小女孩帶來了（

）。豆莢豆粒裂縫快樂和生機小組交流，整理問題清單學(xué)習(xí)任務(wù)一學(xué)習(xí)提示小組交流，整理并展示問題清單。并說說你是針對哪部分提出的問題。小組問題清單1.五粒豆為什么一會兒以為世界是綠色的，一會兒以為世界是黃色的？2.第二粒豆原本想直接飛到太陽里去，最后卻躺在臟水溝里，為什么它仍然覺得自己最了不起？3.為什么小女孩吻豌豆葉的那一天簡直像一個節(jié)日？4.小姑娘為什么會注視著豌豆花，快樂地微笑？……問題展示針對第1、3自然段提問針對第23自然段提問針對第21自然段提問針對故事結(jié)尾提問小組問題清單1.同樣是一個豆英里的五粒豆，為什么各自的想法不同？2.題目是《一個豆莢里的五粒豆》，可作家為什么只重點寫了第五粒豆和小女孩的故事呢？3.母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？4.生病的小女孩為什么會伴隨著豌豆苗的成長就獲得健康？5.讀完課文，你明白了什么道理？問題展示針對全文提問針對全文提問針對第16自然段提問針對全文提問針對啟示提問依托問題清單，理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)二學(xué)習(xí)提示1.依托小組提出的問題，交流討論，理解課文內(nèi)容。如果你在閱讀和討論的過程中又產(chǎn)生了新的問題，也可以記錄下來。2.小組推薦最有價值的問題，全班討論。五粒豆為什么一會兒以為世界是綠色的，一會兒以為世界是黃色的？豌豆一直住在豆莢里，在沒有成熟的時候豆莢是綠色的，它們就以為全世界都是綠色的，后來豆莢成熟變黃了，它們就以為整個世界都變黃了。討論交流母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？因為豌豆苗彰顯出蓬勃額生命力，對病中的女兒來說，就如同一個生機勃勃的小花園，帶給女兒生的希望。伴隨著豌豆苗的生長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？

豌豆苗和小女孩有著相似的經(jīng)歷，伴隨著豌豆苗的每一次變化，小女孩也越來越好，她從中得到了信心，逐漸康復(fù)。第五粒豆小女孩鉆進長滿青苔的裂縫里整天在家里躺著生了根，還長出小葉子感到愉快，覺得好了一些每天都在生長，要開花了能爬起來坐在床上第一次能夠坐一整個鐘頭豌豆花盛開了為什么說小女孩吻豌豆葉的那一天，簡直像一個節(jié)日？

因為那一天的一切都是那么美好：這一天是這個虛弱的小女孩第一次能夠坐一鐘頭的日子，她仿佛獲得了新生，而且是坐在陽光里，窗子打開，看到她面前這多盛開的豌豆花，她快樂極了。所以說那一天像一個節(jié)日。掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？不是，掉到青苔裂縫的那粒才是最了不起的，因為它讓小女孩有了希望。題目是《一個豆莢里的五粒豆》，可作家為什么只重點寫了第五粒豆和小女孩的故事呢？

因為第五粒豆不埋怨惡劣的環(huán)境，不灰心，不失望，努力生根、長葉、開花，還給窗子里的小女孩帶來了力量、希望、快樂和生機，使她漸漸恢復(fù)了健康。與其他豌豆相比，它的生命更有價值，它是值得稱贊的豌豆。討論交流，多角度總結(jié)故事啟示學(xué)習(xí)任務(wù)三

你能從多角度總結(jié)這個故事給你的啟示嗎？1.從第五粒豆子的角度總結(jié)……2.從小女孩的角度總結(jié)……3.從其他四粒豆子的角度總結(jié)……

第五粒豌豆頑強的生命力給小女孩帶來了信心和力量，最終使小女孩恢復(fù)健康，這使我們明白了生命是可貴的,更可貴的是用自己的生命去創(chuàng)造價值。如果我們在生活中樂于助人，那么我們的生活會更加美好。

生病的小女孩最終戰(zhàn)勝病魔，恢復(fù)健康，告訴我們要用樂觀積極向上的態(tài)度去面對生活，要學(xué)會堅強，生活中沒有克服不了的挫折，沒有闖不過的難關(guān)，只要你有一顆堅持的心。

從其他四粒豆子的經(jīng)歷我明白了做事要符合實際，不要好高騖遠，不切實際。我們通過本課的學(xué)習(xí)，感受到了生命的啟迪，小姑娘對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會對小姑娘說些什么？拓展延伸小豌豆，謝謝你！是你讓我看到了綠色，讓我看到了生命的顏色。謝謝你，小豌豆。是你在夾縫中頑強生根，長葉，開花，讓我感受到生命的力量，讓我擁有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣和力量。小豌豆，是你讓我站了起來，是你讓我體會到健康的

快樂！謝謝你！

園子的四周是一圈榛子樹叢，像一排籬笆。外面是田野和草地，有許多牛羊。園子的中間有一棵花繁的玫瑰樹，樹下有一只蝸牛，他體內(nèi)有許多東西，那是他自己。

等著，等輪到我吧！他說道，我不止開花，不止結(jié)榛子，或者說像牛羊一樣只產(chǎn)奶，我要貢獻更多的東西。我真是對您大抱希望呢，玫瑰樹說道。我斗膽請教一下，您什么時候兌現(xiàn)呢？

我得慢慢來，蝸牛說道。您總是那么著急！著急是不能成事的。蝸牛和玫瑰樹安徒生類文閱讀

第二年蝸牛仍躺在玫瑰樹下大體上同一個地方的太陽里。玫瑰樹結(jié)了骨朵，綻出花朵，總是那么清爽，那么新鮮。蝸牛伸出一半身子，探出他的觸角，接著又把觸角縮了回去。什么東西看來都和去年一樣！沒有出現(xiàn)什么進步！玫瑰樹還在開他的玫瑰花，再沒有什么新招了！

夏天過去，秋天到來，玫瑰還在開花，結(jié)骨朵，一直到雪飄了下來，寒風(fēng)呼嘯，天氣潮濕；玫瑰樹垂向地面，蝸牛鉆到地里。

接著又開始了新的一年，玫瑰又吐芽抽枝，蝸牛也爬了出來。

現(xiàn)在您已經(jīng)成了老玫瑰枝了，他說道，您大約快要了結(jié)生命了。您把您所有的一切都給了世界，這是否有意義，是一個我沒有時間考慮的問題。但很明顯，您一點也沒有為您的內(nèi)在發(fā)展做過點什么。否則的話，

您一定會另有作為的。您能否認嗎？您很快便會變成光禿禿的枝子了！您明白我講的嗎？

您把我嚇了一跳，玫瑰樹說道。我從來沒有想過這一點。

不錯，看來您從來不太費神思考問題！您是否曾經(jīng)考慮過，您為什么開花，開花是怎么一回事，為什么是這樣而不是另外一樣呢！

沒有！玫瑰樹說道。我在歡樂中開花，因為我只能這樣。太陽是那樣暖和，空氣是那樣新鮮，我吸吮（shǔn）清澈的露珠和猛烈的雨水；我呼吸，我生活！泥土往我身體內(nèi)注入一股力量，從上面涌來一股力量，我感到一陣幸福，總是那么新鮮，那么充分，因此我必須不斷開花。那是我的生活，我只能這樣！

您過的是一種很舒服的日子。蝸牛說道。

的確如此！我得到了一切！玫瑰樹說道；但是您得到的更多！您是一位善于思考、思想深刻的生靈。您的秉賦極高，令世界吃驚。

這我壓根兒就沒有想過，蝸牛說道。世界與我不相干！我和世界有什么關(guān)系？我自身與我身體的事就夠多的了。

可是難道說我們不應(yīng)該把我們最好的東西奉獻給別人嗎！把我們能拿出的！是啊，我只做到了拿出玫瑰來！可是您呢？您得到了那么多，您給了世界什么呢？您給它什么呢？

我給什么