甘谷一中高二第一次月考歷史試題

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精甘谷一中2012-2013學年高二第一次月考歷史試題第Ⅰ卷（選擇題，共48分。涂在機讀卡上）一、選擇題（本大題共32小題，每小題1.5分,共48分.在每小題列出的四個選項中，選出最符合題目要求的一項。）1.春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”局面的出現(xiàn),有著深刻的社會原因（）①井田制的崩潰②周王室衰微、諸侯士大夫崛起③階級關系出現(xiàn)新變化④出現(xiàn)了私人講學A.①②③B.①②③④C。②③④D。①③④2．孔子以愛人之心調(diào)解與和諧社會人際關系的主張是（） A．克己復禮、貴賤有序 B．己所不欲，勿施于人 C．存天理，滅人欲 D．兼愛、非攻3．家中老人時常教育后代說：“為人處世不可有貪心，衣能遮體,食能果腹，足矣”，“遇事要冷靜,做到以靜制動”.顯然老人繼承了中國傳統(tǒng)文化中的(）A.儒家B。墨家C。法家D。道家4．某班同學在編寫“諸子百家論治國”的歷史短劇時，為扮演韓非子的同學所設計的臺詞應是（)A．“兼愛非攻,互助互愛" B．“水則載舟，水則覆舟”C．“為政以德，愛惜民力” D．“以法治國,中央集權"5．西漢初,“自天子不能具鈞駟，而將相或乘牛車.”至漢武帝時“非遇水旱，則民人給家足，……京師之錢累百巨萬,貫朽而不可校。太倉之粟陳陳相因，充溢露積于外，腐敗不可食”。上述經(jīng)濟狀況的變化為下列哪種思想的實施創(chuàng)造了條件(）A．墨家學說 B．法家學說C．黃老之學 D．大一統(tǒng)思想6．漢武帝采納董仲舒建議，“罷黜百家，獨尊儒術”。這里的“儒術”指（) A．吸收佛教、道教等思想的儒學 B．正統(tǒng)的孔孟學說 C．糅合了道家、法家和陰陽家等學說的儒學D．儒家學說與權術7．漢武帝采取的哪些措施，對于促使儒家思想居于統(tǒng)治地位起了直接作用(）①頒布“推恩令”②重用文學儒者③興辦太學,講授儒家經(jīng)典④設立地方郡國學校，廣泛傳播儒學A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④8．魏晉南北朝時期，儒學發(fā)展的特點包括() ①受佛教、道教沖擊而失去正統(tǒng)地位②吸收佛、道精神，有了新的發(fā)展 ③為少數(shù)民族統(tǒng)治者所接受④儒學家提出“三教合一”的主張 A．①② B．②③ C．③④ D．②③④9。朱熹提出“存天理，滅人欲”，其中“天理”主要是指（) A．天體運行法則 B．社會發(fā)展規(guī)律 C．封建道德規(guī)范和等級制度 D．“天人感應”理論10.“無善無惡心之體,有善有惡意之動。知善知惡是良知，為善去惡是格物?！边@句話應出自（）A.董仲舒B。朱熹C.王陽明D。李贄11．中國傳統(tǒng)文化中注重個人修養(yǎng)，追求人格完善的美德傳統(tǒng)在春秋戰(zhàn)國時形成。漢代以后，尤其是歷經(jīng)宋明理學的發(fā)展，更進一步強化。下列不能反映這一傳統(tǒng)美德的是（)A．“地勢坤，君子以厚德載物”B．“富貴不能淫，貧賤不能移,威武不能屈”C．朱熹在湖南岳麓書院的題字：“忠、孝、廉、節(jié)”D．“民為貴，社稷次之,君為輕”12．《清史稿·列女傳》記載：藺氏許嫁于季斌敏，未及成婚，季斌敏亡故,“藺年十八，矢不嫁?！倍暌院?，聽說家人張羅自己的再嫁之事，就割下自己的右耳以明心志，三天后又割下左耳。藺氏如此行為是受什么思想的毒害（)A．法家思想 B．道家思想 C．程朱理學D．明清君主批判思想13．宋明理學對我們今天建設社會主義和諧社會所起的積極作用是（）①強調(diào)人的社會責任和歷史使命②注重氣節(jié)與品德③發(fā)奮立志④敬畏天理A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④14．明朝思想家李贄，藐視禮法，在當時的思想界掀起了波瀾。以下對其思想的評價，不正確的是（） A．倡導個性自由發(fā)展 B．批判理學虛偽 C．挑戰(zhàn)正統(tǒng)思想 D．否定儒家思想15．明末思想家黃宗羲被尊為“中國思想啟蒙之父”，他的思想主要反映在《明夷待訪錄》中.“明夷”本為《周易》中的一卦，“明”即是太陽（離），“夷"是損傷之意?！懊鳌庇忠狻按竺鳌保耙摹庇小罢D鋤"之解。作者為自己的作品取這樣的名字的意圖是()①暗含作者對當時黑暗社會的憤懣和指責，對太陽再度升起照臨天下的期盼②反映出封建社會走向衰落,有識之士身處患難,壯志難抒③對明亡飽含悲痛，企圖從歷史中尋找經(jīng)驗教訓，光復故國④鑒于明亡的教訓，為滿清統(tǒng)治者提供治國的寶貴經(jīng)驗A．①②③④ B．②③④C．①②③ D．①②④16.顧炎武說：“有亡國,有亡天下,亡國與亡天下奚辨？曰：易姓改號謂之亡國。仁義充塞，而至于率獸食人,人將相食，謂之亡天下。┉┉保國者，其君其臣，肉食者謀之；保天下者,匹夫之賤與有聲焉耳矣.”下列對材料的理解正確的是（）A。“亡國”指民族危亡 B?！巴鎏煜隆敝赋母鍯。作者主張推翻君主制度 D。體現(xiàn)了作者的社會責任感17．有學者在評論明清之際的思想家時說：他“集了古代樸素唯物主義的大成”，“有一些辯證的觀點，達到了前人所未達到的唯物主義思想的高峰”。這是對誰的評價（）。A．李贄B．黃宗羲C．顧炎武D．王夫之18。明清之際形成的進步思想,最能從根本上體現(xiàn)時代潮流的是(）A．“穿衣吃飯，即是人倫物理"B.“天下興亡，匹夫有責”C。“凡為帝王者皆賊也"D.“工商皆本”19．某天上學路上下雨了，同學甲說：”今天真倒霉,偏偏這個時候下雨！”同學乙說：”太好了,今天不會熱了！”他們看法的差異與下列誰的觀點相類似(）A.泰勒斯 B.普羅泰格拉 C.蘇格拉底 D.亞里士多德20．古希臘詩人西摩尼得斯的《德行》詩：“有個故事說，德行/住在難攀登的高山/由純潔女神們掩護/凡人眼睛看不見/除非從心底流出血汗/求知，智慧,向善/才能登上這人性之巔?！毕铝腥宋锏乃枷肱c詩句最為契合的是（） A．普羅泰格拉 B．蘇格拉底 C．柏拉圖 D．亞里士多德21．哈佛大學的校訓是“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友.”下列對它的認識不正確的是（)A．重視傳統(tǒng)，尤其是以柏拉圖、亞里士多德為代表的人文理性的傳統(tǒng)B．強調(diào)追求真理是最高的原則C．保證了哈佛能夠繼往開來、傳承創(chuàng)造、不斷推陳出新D．柏拉圖、亞里士多德是哈佛大學杰出的代表人物22．嚴格地說，是威尼斯和佛羅倫薩的紡紗作坊而不是達?芬奇的繪畫作坊培育了文藝復興人文主義。這說明文藝復興運動最早在意大利興起的根源是（）A．意大利保留了希臘羅馬的古典文化B．意大利最早產(chǎn)生了資本主義萌芽C．意大利具有豐富的人才資源D．意大利的中世紀神學思想淡薄23．對人文主義精神的表述，最準確的一項是（)A。強調(diào)人性至上，反對宗教信仰

B.肯定人的價值，強調(diào)發(fā)展個性C。提倡個人奮斗，鼓勵發(fā)展私有

D.要求自由平等，反對神學世界觀

24．最早提出要以“人的學問”代替“神的學問”的是（） A．薄伽丘B(yǎng)．但丁 C．米開朗琪羅 D．彼特拉克25．右圖是1490年米開朗琪羅為羅馬圣彼得大教堂創(chuàng)作的大理石群雕像《哀悼基督》。作品取材于圣經(jīng)故事:耶穌基督被釘死在十字架上后，圣母瑪利亞抱著死去的兒子無比悲痛。這件作品的人文主義精神體現(xiàn)在（）A。歌頌真實、自然的人性B?？坍嬕d的英雄形象C.宣揚羅馬教皇的精神權威D.倡導靈魂得救的觀念26．“九十五條論綱”的發(fā)表主要是針對（) A．天主教會從德意志掠奪大量財富 B．羅馬天主教會的腐敗 C．羅馬教皇在德意志兜售贖罪券 D．資本主義萌芽的產(chǎn)生27．下列不是16世紀歐洲宗教改革產(chǎn)生的新教派是（) A．路德教 B．加爾文教 C．英國國教 D．天主教28．宗教改革從更廣泛的社會層面和更內(nèi)在的心靈角度，傳播和發(fā)展了文藝復興以來的人文主義。在宗教改革的過程中形成許多教派,它們的共同之處包括（）①呼喚用理性的陽光驅散現(xiàn)實的黑暗②否定了羅馬教會獨有的解釋《圣經(jīng)》的權利③否定了教會權力高于國家權力的思想④簡化了宗教儀式A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①②③④29．盧梭島是人們漫步日內(nèi)瓦湖畔時的首選人氣小島，也是緬懷盧梭的地方.盧梭被世人如此景仰的主要原因是()A．他發(fā)展了洛克的分權學說，明確提出三權分立學說B．他是法國啟蒙運動的領袖，影響深遠C．他堅決否定王權，倡導“社會契約"論和“人民主權”說D．他對啟蒙運動作了經(jīng)典的總結30。伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭是啟蒙運動時期的主要代表人物，這三位思想家被稱為法蘭西的“自由三劍客”。主要是因為()①抨擊天主教，提倡“民主共和” ②追求民主、平等和個人自由③強調(diào)理性 ④反對專制主義、等級制度A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D。②③④31。美國專家貝克曾引述哲學家中流傳的一句格言，“在哲學問題上，你可以贊同康德，也可以反對康德，但不能沒有康德".人們之所以給康德思想如此高的評價，主要原因是康德（)A.首先將理性意識作為啟蒙思想的核心 B.將哲學發(fā)展為研究人的學問C。以“人非工具”來發(fā)展理性 D.堅持真理的探討和追尋32．文藝復興、宗教改革和啟蒙運動是西方向近代社會邁進時期發(fā)生的三次重大思想解放潮流，它們在歷史作用上的一致性表現(xiàn)在()①發(fā)展了人文主義②沖擊了天主教會的束縛③抨擊了封建君主專制④促進了資本主義的發(fā)展A．①②④ B．①②③C．②③④ D．①②③④第Ⅱ卷（非選擇題，共52分）二、非選擇題（本卷3小題，共52分）33．(20分）山東是儒學思想的發(fā)源地.孔子開創(chuàng)的儒家思想，博大精深，影響深遠。根據(jù)相關材料,結合所學知識完成下列問題 材料一:守舊而維新．復古而開明，這樣一種二重性的立場，使得儒家學說能夠在維護禮教倫常的前提下,一手伸向過去．一手指向未來,在正消失的貴族分封制宗法社會和方興的大一統(tǒng)國家之間架起了橋梁。這就是為什么儒家在當時能夠成為“顯學”,以及雖然于變革動蕩的形勢下顯得迂闊難行，而到新社會秩序鞏固后又捧上獨尊地位的原因.——張岱年等《中國文化概論》材料二：朱熹認為：“一事不窮，則闕了一事道理；一物不格，則闕一物道路。"王守仁認為：“心即理”,“知行合一”，“致良知為圣人教人第一義"。材料三：黃宗羲認為：“士儒不察，以工商為末,妄議抑之";顧炎武提出要因地制宜，振興工商業(yè);黃宗羲在《原君》中宣稱皇帝乃是“天下之大害”；明末清初的思想家們主張為學應求務實,應關乎國計民生，致力于社會變革，并身體力行。(1）戰(zhàn)國時期的孟子和荀子是如何繼承并發(fā)展孔子學說的?（4分）（2)根據(jù)材料一并結合所學知識，概括指出儒家思想在西漢取得獨尊地位的原因.（6分）（3）依據(jù)材料二說明朱熹和王守仁關于貫通明理的途徑有何差別？（4分）試指出兩者所屬的哲學流派。（2分)（4)明清時期，儒家思想發(fā)展到新的階段,結合材料三指出其最突出的思想主張是什么？(1分）并概括指出這種思想主張在政治、經(jīng)濟和學術方面的具體表現(xiàn)。（3分）34．（18分）閱讀下列材料：材料一蘇格拉底終生從事教育工作,具有豐富的教育實踐經(jīng)驗并有自己的教育理論。關于教育的內(nèi)容,他主張首先要培養(yǎng)人的美德，教人學會做人，成為有德行的人。其次要教人學習廣博而實用的知識。。..。.。人們只有獲得概念的知識，才會有智慧、勇敢、節(jié)制和正義等美德。教育目的是造就治國人才.他認為治國人才必須受過良好的教育,主張通過教育來培養(yǎng)治國人才。蘇格拉底強調(diào)人們應該認識社會生活的普遍法則和”認識自己”。--啟蒙歷史網(wǎng)論壇材料二馬丁?路德說:"我的良心，是出于上帝的命令，我不能也不愿意撤回任何意見。”——啟蒙歷史網(wǎng)論壇材料三難道農(nóng)民的兒子生來頸上帶著圈，而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎？。...。.一切享有各種天然能力的人，顯然是平等的。。.。..。除了法律之外，不依賴任何別的東西，這就是自由人?！?——《伏爾泰語錄》材料四政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就應該避免把權力單獨托付給一個人、幾個人或少數(shù)人。因為一切有權力的人都容易濫用權力,這就是萬古不易的經(jīng)驗.為此提出一條原則,要防止濫用權力，就必須用權力來制約權力，形成一種能聯(lián)合各種權力的政體，其各種權力既調(diào)節(jié)配合，又互相制約，即權力要分開掌握和使用?！系滤锅F《羅馬盛衰的原因》請回答;（1）據(jù)材料一并結合所學知識說明:蘇格拉底的主要主張有哪些？這些主張體現(xiàn)了什么精神？（5分）（2）結合所學知識回答，材料二中馬丁?路德的”意見"是什么？這些”意見"產(chǎn)生了什么影響？（3分）（3）分別概括材料三、四所體現(xiàn)的主要思想及其產(chǎn)生的歷史影響？（8分）（4)以上思想家提出的思想主張在人類歷史進程中有什么共同影響?（2分)35．（14分)在西方思想史上，一共出現(xiàn)了三次大的思想解放運動:智者運動、文藝復興運動、啟蒙運動。在這三次思想解放運動中，西方的人文精神經(jīng)歷了產(chǎn)生、復興到發(fā)展成熟的歷程。閱讀下列材料回答相關問題： 材料一：大約公元前5世紀中葉,希臘城邦的民主政治高度發(fā)展,公民的社會生活豐富多彩,思想活躍，孕育出一個新的思想流派--智者學派。普羅泰格拉是智者的主要代表人物，“Manisthemeasureofallthings”是他不朽的名言。 材料二:1535年，某畫家寫道：“許多已經(jīng)湮沒的事物將要再生”。 材料三：18世紀啟蒙學者高舉理性與科學大旗，猛烈抨擊宗教神學和封建專制主義，宣揚自由、平等、博愛、人權和法制。強調(diào)發(fā)展科學，張揚個性,追逐功利，享受生活，建立“理性王國”。不難看出，啟蒙運動實質(zhì)上正是在新的歷史條件下對文藝復興運動的延續(xù)，是人文精神的繼續(xù)弘揚。 材料四:當立法權和行政權集中在同一個人或同一個機關之手，自由便不復存在了；因為人們將要害怕這個國王或議會制定暴虐的法律,并暴虐地執(zhí)行這些法律。如果司法權不同立法權和行政權分立,自由也就不存在了……如果司法權同行政權合一，法官便將有握有壓迫者的力量。 請回答：2012-2013學年度高二第一學期第一次月考歷史答案一、選擇題（每小題1。5分，共48分）1.B2.B3.D4。