有關(guān)大班語言教案匯總八篇

有關(guān)大班語言教案匯總八篇大班語言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知故事，通過動(dòng)畫，理解故事內(nèi)容。

2.通過故事體驗(yàn)長大后的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

m—pc（互動(dòng)投影），大圖書，幼兒用書。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)

教師：小朋友們見過毛毛蟲嗎？今天我們學(xué)的故事里呀，也有一只毛毛蟲，這只毛毛蟲呀，每天都盼望著能快點(diǎn)長大，我們一起來看看它是怎么長大的吧。

2.初步理解活動(dòng)

教師出示大圖書

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書2—3頁

教師：今天我們我們要講的故事的名字你就叫《丑妞妞成長記》請小朋友們仔細(xì)看大圖書。

提問：圖上面有誰？他們是什么樣子的？請你給毛毛蟲取個(gè)名字你會(huì)叫它什么呢？

引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：我是一只毛毛蟲，他們叫我丑妞妞，因?yàn)槲液艹笠仓荒苈嘏ぶ??？墒俏业母绺缃憬愫芷痢?/p>

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書4—5頁

教師：我們來看看，圖畫上的蝴蝶到底有多漂亮呢？

提問：兩只蝴蝶哪里很漂亮呢？看到他們那么漂亮，妞妞會(huì)想什么呢？

引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：蝴蝶都有一對美麗的翅膀，可以在花園里自由飛翔，身上的花紋也非常漂亮。我盼望著快點(diǎn)長大，想哥哥姐姐一樣。適時(shí)出示講解紅色字詞：花紋、非常、盼望。

（3）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書6—7頁

教師：有一天，有人來找妞妞了，我們來看看是誰？

提問：這時(shí)候誰出現(xiàn)了呢？他和妞妞在做什么呢？

引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：一天，媽媽來找妞妞了，他告訴妞妞：孩子，你要長大了，可是要遇到一些困難。我堅(jiān)定的說：我不怕困難，我要長大。適時(shí)出示講解紅色字詞：告訴、遇到、困難。

（4）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書8—9頁

教師：妞妞要長大了，它開始變化了，我們來看看妞妞首先發(fā)生了什么？

提問：你看到妞妞開始做什么了？她你認(rèn)為它這樣會(huì)有什么喂養(yǎng)的感覺呢？

引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：我開始吐出一根根的細(xì)絲，把自己圍住，（感覺）“好悶啊”我還是對自己說“我不怕困難，我要長大?！?/p>

（5）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書10—11頁

教師：妞妞突出了很多細(xì)絲做成了她的“小屋”，它在小屋里做什么呢？我們接著往下看。

提問：過了幾天，小朋友們說說現(xiàn)在的妞妞是怎么樣子的呢？它這時(shí)候又會(huì)有什么樣的感覺呢？誰來猜猜？

引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：過了幾天，我開始慢慢脫掉我身上的“舊衣服”，這是個(gè)過程很痛苦，可是我看到了自己的`變化，我堅(jiān)定的對自己說“我不怕困難，我要長大?！边m時(shí)出示講解紅色字詞：過程、變化。

（6）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書12—13頁

教師：妞妞脫掉了舊衣服，它的樣子也發(fā)生了一些變化，是什么變化呢？一起看看吧！

提問：妞妞的衣服要脫好幾次？你發(fā)現(xiàn)妞妞有什么變化了嗎？

引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我身上的舊衣服要脫四、五次，每次都是一個(gè)很痛苦的過程呢。但是每一次都有一些變化：翅膀長出一點(diǎn)點(diǎn)了，觸角長出一點(diǎn)點(diǎn)了……適時(shí)出示講解紅色字詞：觸角。

（7）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書14—15頁

教師：妞妞已經(jīng)變得不要一樣了，她會(huì)想什么呢？往下看看吧！

提問：妞妞呆在自己的小屋子里，它在想什么呢？

引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我感覺到我完全變了一個(gè)模樣，是不是我也像哥哥姐姐一樣的漂亮呢？適時(shí)出示講解紅色字詞：完全。

大班語言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知天氣的多變性，了解一些簡單的氣象標(biāo)志和常識(shí)。

2、能用自己的方式學(xué)習(xí)觀察、記錄、統(tǒng)計(jì)天氣。

3、對天氣變化感興趣，樂于觀察、探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種氣象的圖片和光碟。

2、課件、視頻、氣象標(biāo)識(shí)卡、天氣統(tǒng)計(jì)表等。

活動(dòng)過程：

一、觀察、記錄請幼兒記錄幾天的.天氣。然后一起回顧前幾天的天氣記錄情況，做個(gè)比較，了解天氣的變化。你們還知道有哪些天氣呢?我們怎么樣才能知道明天是什么天氣?(天氣預(yù)報(bào))

二、觀看視頻請幼兒仔細(xì)觀看天氣預(yù)報(bào)，認(rèn)識(shí)其中一些簡單的天氣符號(hào)。提問幼兒：你最喜歡什么樣的天氣?為什么?除了天氣預(yù)報(bào)，我們還可以怎么知道明天是什么天氣呢?

三、欣賞故事請幼兒欣賞故事《倒霉的小馬》，結(jié)合故事提問：晚上，小白馬看到的是什么樣的天氣?為什么第二天是一個(gè)大熱天呢?天空周圍很紅很紅會(huì)怎么樣?太陽四周圍了一個(gè)圓圈，天氣會(huì)發(fā)生什么變化?同時(shí)觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察、理解其中所描述的天氣變化現(xiàn)象及征兆。

四、交流、討論引導(dǎo)幼兒討論：小動(dòng)物會(huì)怎樣預(yù)測天氣呢?(螞蟻搬家、燕子低飛、魚兒浮出水面吸氣)。在天氣變化時(shí)，我們應(yīng)該注意什么?玩游戲，聽聲音出示氣象標(biāo)志，鞏固認(rèn)識(shí)氣象標(biāo)志。

五、分組操作幼兒分成三組，(三位老師每人負(fù)責(zé)一組)統(tǒng)計(jì)不同地區(qū)二月份的天氣情況，幼兒間互相合作統(tǒng)計(jì)出晴天、陰天、雨天各多少?做一個(gè)比較，進(jìn)一步感知天氣的多變性。

六、分享、交流檢查每組幼兒的統(tǒng)計(jì)情況，總結(jié)出本月以什么天氣為主。

教學(xué)反思：

本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。

大班語言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動(dòng)過程：

一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問：1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著個(gè)問題安靜的傾聽故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

教學(xué)反思：

由于去年一直以來我們語言課題組的研究目標(biāo)就是“培養(yǎng)孩子們質(zhì)疑問難的能力”，因此這學(xué)期他們的問題質(zhì)量有了明顯的提高，如今天我班開展了故事教學(xué)活動(dòng)——《下雨的時(shí)候》，在聽故事前，我先給孩子們欣賞了第二幅圖片，然后鼓勵(lì)他們提出心中的疑惑，孩子們提問的積極性出乎我的意料：“小兔子為什么要（用手）蒙著頭呀？”“小蘑菇怎么飛到天上去了呀？”“小兔子為什么閉著眼睛呢？”“小兔子為什么要張著嘴巴？”“小兔子的耳朵為什么沒有豎起來呀？”“天上怎么下雨了呀？”“路上的花怎么開得這么大呢？”……對于孩子們的'疑問我沒有馬上給予解答，而是讓他們帶著這些疑問來聽故事，自己尋求答案。

因?yàn)橛辛艘欢ǖ哪康男?，孩子們聽得也特別認(rèn)真，并且老師在講故事的過程中設(shè)置了一些懸念，讓他們來預(yù)猜結(jié)果，最后讓孩子們在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了表演，把活動(dòng)推向了高潮，這樣他們在活動(dòng)中始終保持著濃厚的興趣。

本次活動(dòng)讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。

大班語言教案篇4

設(shè)計(jì)意圖

《逃家小兔》一本非常溫馨感人的書，讓人一看就愛不釋手。親情，應(yīng)該說是人世間最真、最深、也最難以用語言表達(dá)清楚的感情，有關(guān)的名篇佳作何其之多。但是在這本書里，卻用一種簡單、純真的母子間的對話的方式展現(xiàn)出來，不得不讓人佩服的巧妙構(gòu)思。而且其中的彩色畫頁是一個(gè)特色。有的人說是因?yàn)楫?dāng)時(shí)彩色印刷的費(fèi)用高，所以這樣印能節(jié)省費(fèi)用。盡管可能是這樣的，但帶給孩子們卻是意想不到的效果。記得我第一次給孩子們看這本書，看到彩頁時(shí)，孩子們的驚呼聲此起彼伏："哇！小兔子真的變成了小魚耶！""哈哈，小兔子的小帆船真好玩"我想，這正是突然而至的彩色畫面在一瞬間給孩子的強(qiáng)烈刺激造成的。而且，我認(rèn)為，這種洋溢其間的被書感動(dòng)的激情才是早期閱讀的真正價(jià)值，也是綱要中提出的培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵所在。根據(jù)這本書獨(dú)有的特色以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)大班的多元式的早期閱讀活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀看木偶表演、翻閱圖書、圖片排序、師生互動(dòng)表演等，多通道地閱讀、理解故事內(nèi)容，感受作品中濃濃的親情。

2、喜愛優(yōu)美的文學(xué)作品，對閱讀活動(dòng)有興趣，能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒人手一本《逃家小兔》；兩人一份排序表格及小圖片（見圖1）。

2、兔媽媽的頭飾一個(gè)、小兔手偶一個(gè)；小蘿卜若干（見圖2）；教學(xué)用的排序表格（同幼兒的排序表格）；小圖片（見圖3—）。

3、音樂磁帶《天下的媽媽都是一樣的》。

活動(dòng)過程

1、教師木偶表演，引導(dǎo)幼兒初步理解故事，并引發(fā)幼兒閱讀的興趣。

師："今天我要扮演一個(gè)動(dòng)物，你們看是誰？（戴上兔媽媽頭飾）我是兔媽媽。（操作手偶）我還帶來了我的孩子小兔子。今天我們要表演一段我們之間的對話，小朋友聽聽我們說了些什么？

（本次活動(dòng)教師的指導(dǎo)策略基本上都是參與其中，以兔媽媽的身份進(jìn)行的。所以，為了跟故事情節(jié)更匹配這里，可以穿件白背心或白衣服。表演時(shí)教師要"拿"出所有的語言功底，聲情并茂地講述小兔子和兔媽媽之間的`對話。）2、幼兒自主合作閱讀，給圖片排序，理解故事發(fā)展的線索。

（1）師幼共同排第一幅圖，明確排序規(guī)則。

師：剛才表演中小兔子第一次變成了什么？哪幅圖上小兔子變成了小魚？你怎么看出來的？那就把這幅圖放到小兔子標(biāo)記下面第一個(gè)格子里。

小兔子變成了魚，兔媽媽變成了什么？是哪幅圖呢？你怎么知道的？那就把這幅圖放到兔媽媽標(biāo)記下面的第一個(gè)格子里。

（2）幼兒兩兩合作排序，培養(yǎng)觀察圖片的能力及相互合作的能力。

師：小兔子第二、第三、第四又變成了什么呢？媽媽變成了什么呢？小朋友椅子下也有和老師一樣的卡片，反面是小圖，可以撕下來，貼到正面的格子里。有的小朋友要著急了，后面的記不得了怎么辦呢？別著急，剛才的表演就在這本書里呢，一會(huì)兒請小朋友兩人一組看一本書用一套卡片，一起合作解決這個(gè)問題。

（3）師幼共同排序，并學(xué)說書中的對話。

師：老師這兒還沒排完，誰來幫幫我？其他小朋友一起來說說。

（4）討論：小兔子一共變了幾次？媽媽呢？為什么每次小兔子變了兔媽媽都要跟著變呢？理解媽媽對小兔子的牽掛。

（這是一個(gè)典型的"多元閱讀"，反映在三個(gè)方面。首先是內(nèi)容的多元。在這個(gè)活動(dòng)中，教師并沒有局限于對書中文字的閱讀，而是畫面、符號(hào)等都作為閱讀的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察畫面，捕捉畫面信息的能力。其次是途徑的多元，如活動(dòng)中的表演、幼兒的排序都是幼兒喜歡的閱讀途徑。最后是價(jià)值的多元。本次活動(dòng)中絕不局限于閱讀能力的提高，而是著眼于從興趣、認(rèn)知、情感等多種角度體現(xiàn)閱讀價(jià)值?？傊?，多元閱讀就好比為幼兒提供了一個(gè)立體的萬花筒，讓幼兒從多個(gè)角度進(jìn)入，欣賞到不同的美麗景致，從而產(chǎn)生出對作品的感動(dòng)。）3、師生共同看書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）認(rèn)識(shí)封面，讀一讀上面的文字。

師：先來看一看封面上的字，誰認(rèn)識(shí)？逃家是什么意思？

（2）共同看書，幼兒根據(jù)自身能力水平可以指讀文字也可以看圖片。

師：請小朋友翻到第一頁，老師來讀，認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一起讀，其他小朋友可以指著字也可以看看圖。

（3）共同觀看書中彩頁并討論，理解兔媽媽對小兔的愛。

如"兔媽媽為什么用蘿卜釣小兔？""兔媽媽走鋼索時(shí)心里會(huì)怎么樣？為什么還要走呢？"（總結(jié)：天下的媽媽都是一樣的，不管孩子走到哪里，媽媽的心總是會(huì)跟他們在一起的。）（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)要放在觀察變小魚和馬戲團(tuán)兩幅圖上，因?yàn)檫@兩幅圖最能表達(dá)媽媽對孩子的牽掛。為了找到自己的孩子，就算冒生命危險(xiǎn)也不怕。）4、創(chuàng)編動(dòng)作并表演，進(jìn)一步理解媽媽對孩子的愛。

師：這么好聽的故事我們來表演表演吧，那先一起來動(dòng)動(dòng)腦筋：小魚動(dòng)作怎么做呢？大石頭？……這樣吧，我當(dāng)兔媽媽，你們就是……？

大班語言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒用連貫的語言，圍繞“有用的繩子’’進(jìn)行談話。

2．幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流、修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由、有序的交談。

3．激發(fā)幼兒談話的興趣，大方地向同伴、老師表達(dá)自己的想法。

(會(huì)用“輪流、修補(bǔ)”的方式談話，是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一，要讓幼兒在這次活動(dòng)中樂于、善于用輪流修補(bǔ)的方式談?wù)摾K子的用處，讓幼兒用玩的經(jīng)驗(yàn)去生動(dòng)地認(rèn)識(shí)體驗(yàn)繩子的用途是重要的一環(huán)。因此，我們運(yùn)用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子，以達(dá)到‘‘用連貫性的語言大方的向同伴談?wù)摾K子用途”的目的。)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。

2．幼兒每人自帶一根繩子。

活動(dòng)過程

1．通過“故事”引出談話話題?！?/p>

(1)教師講故事：有一個(gè)人，常常忘事，他就用繩子打結(jié)幫助自己記事，大事打大結(jié)，小事打小結(jié)，結(jié)果呀……

(2)與幼兒討論如下問題：你在哪里看過繩子?繩子可以做什么用?找一找，自己身上有沒有繩子?

(話題用“講故事”的.方式引入，可以提高幼兒的積極性，引起幼兒都來尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)

2．運(yùn)用“玩一玩，說一說”的方法，讓幼兒自由地交談。

(1)讓幼兒自由組合，將自己帶來的繩子創(chuàng)造性地玩一玩，說一說它的作用。在這一過程中，教師可與幼兒共同活動(dòng)。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。

(2)教師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說。通過插話，幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進(jìn)行交談。

(這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)作用。一是給幼兒充分體驗(yàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槿鄮资畟€(gè)孩子，不可能每個(gè)幼兒都有在集體面前談話的機(jī)會(huì)。通過玩耍和自由兩兩交談，使每個(gè)幼兒都享受了談話的權(quán)利。二是通過集中談話，可以了解幼兒對輪流、延續(xù)談話方式的掌握情況，以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進(jìn)行對話。)

3．運(yùn)用假設(shè)，拓展談話范圍。

教師提出假設(shè)：假如我們的身體是一根繩子，軀干是粗繩子，四肢是不粗不細(xì)的繩子，手指腳趾是細(xì)繩子，頭發(fā)是細(xì)細(xì)的繩子，它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè)，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交談，也可以用集中談話的方式進(jìn)行有趣的談話活動(dòng)。

(在“拓展談話范圍”這一過程中，教師提出一連串有趣的“假設(shè)”讓幼兒進(jìn)行談話，可以激發(fā)幼兒無限的想象，還可以引導(dǎo)幼兒將繩子的用途向著生活需要、自我保護(hù)等方面去拓展。這樣，又可以引出更多、更有趣的談話。)

大班語言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受中國的茶文化，了解茶在生活中的用處。

2、了解一些常見的用以泡茶的植物，并嘗試為家人制作保健茶。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、古箏音樂、餐具、長柄勺、熟料小袋。

2、紅棗、枸杞、山楂、菊花、胖大海、桂圓肉冰糖等。

3、記錄紙、筆。

活動(dòng)過程：

一、感受茶文化。

1、教師播放古箏音樂，出示茶具：看到過這些東西嗎？（茶壺、茶杯）。

2、請幼兒到這個(gè)“小茶坊”里坐坐，一起聊聊在這里喝茶的感受。

3、說一說自己了解的有關(guān)茶的事情，了解喝茶是中國人招待客人的.習(xí)俗。

二、品茶

1、看看說說今天用什么來泡茶，說出各種材料的不同名稱。

2、交流各種材料的不同功效：紅棗（補(bǔ)血）、枸杞（明目）、山楂（開胃）、菊花（清火）、胖大海（清音）、桂圓肉（滋補(bǔ)）、冰糖（化痰）、玫瑰花（美容），所以都稱為保健茶。

3、教師將各種材料分別放在茶壺里，沖上開水并加少許冰糖。

4、幼兒按自己的需要說一說“我想喝什么茶”，并請教師倒茶（兌上少許冷開水）。

5、細(xì)細(xì)品茶，聞一聞、品一品、說一說自己喝的茶是什么味道的。

小結(jié)：保健茶不僅有各種味道，而且常喝還能讓身體變得更健康，所以大家都很喜歡喝保健茶。

三、為家人泡茶。

1、說說想為誰泡茶，談?wù)撍麄兊牟煌枰?/p>

2、按家人的需要，就準(zhǔn)備的材料想想選配哪幾種，各需要多少，并記錄在紙上。3、對照自己的記錄，用小勺配制保健茶，放在小朔料袋里，并封上口。

4、幼兒介紹自己為誰配的保健茶，里面有些什么。請大家猜一猜，這位小朋友的家人有什么需要。

大班語言教案篇7

設(shè)計(jì)意圖

《露水蘑菇》是一個(gè)簡短，溫馨的故事，講述了一個(gè)非常愛挑食的小兔子通過爸爸恰當(dāng)?shù)慕逃?，竟然把蘑菇、青菜、蘿卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式給了我們一個(gè)很好的啟示：教育孩子需要恰當(dāng)?shù)姆椒?，只要我們?dòng)腦尋找，一定能找到適合孩子的方法！

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道不挑食的孩子身體好。

2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。

2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

3.小兔頭飾一只。