《再別康橋》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《再別康橋》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）有感情地朗讀全詩，感受詩歌意象美。（二）領(lǐng)悟詩的意境，體會詩人深情二、教學(xué)重難點（一）重點：學(xué)習(xí)全詩，有感情地朗讀詩歌（二）難點：體會詩情，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌審美能力三、教學(xué)方法：誦讀法、聯(lián)想想像法、美點尋蹤法、合作探究法、點撥法四、教學(xué)課時：一課時五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課古往今來，人們對離別情感的表達(dá)形式是多種多樣的可飲酒作別，可折柳相送，還可長歌一曲，更可寫詩撫懷今天，我們以一曲《長亭外古道邊》的離別歌開啟我們的學(xué)習(xí)離別詩之旅（二）走近詩人徐志摩（1896―1931），浙江海寧人，我國現(xiàn)代著名詩人，翻譯家，歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授著有《自剖》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閑話》《志摩的詩》《猛虎集》等作品他的詩歌藝術(shù)成就較高，被人們譽為“一手奠定中國詩壇的人”（三）了解背景康橋是詩人母校劍橋大學(xué)所在地1928年作者再度離開了母校，寫下了這首詩正是康河的水的靈性，激發(fā)了詩人的性靈，喚起了詩人久蟄他內(nèi)心的詩的天命他曾說：“我敢說康河是世界上一條最美的水”請聽，康橋河畔傳來他的心音（四）初讀感受1、師范讀，生劃分節(jié)奏（師配樂朗讀）2、齊讀共評（生配樂齊讀，師生互評）（五）再讀把握1、全詩共七節(jié)，請從每一節(jié)中找出主要描寫的景物，并說說作者都做了哪些事情。明確：全詩分別描寫了云彩、金柳、青荇、彩虹、星輝、夏蟲；從標(biāo)題上看，作者再次告別康橋，他告別康橋的方式很獨特，先作別云彩，回憶金柳，擁抱康河，在康河尋夢，在星輝中放歌，卻因?qū)舨坏迷俣入x別2、在這種情況下，他當(dāng)時的心情如何？明確：詩人是尋夢不得后不得不離開康橋的，在這種情況之下他是失落和感傷的3、哪一節(jié)表現(xiàn)出他的失落和感傷呢？你能把它讀出來嗎？明確：第六第七節(jié)（生讀）尋夢不得他如些憂傷，那么他的夢想到底是什么呢？胡適先曾這樣評價他：“他的人生觀真是一種單純信仰，這里面只有三個字：一個是愛，一個是自由，一個是美他一生的歷史，只是他追求這個單純信的現(xiàn)實的歷史”而這首詩中詩人所描繪的美好圖景正是他追求這單純信仰的最好的例證（六）精讀體會1、請選出你認(rèn)為最美的一幅圖景，抓住景物特征，并通過合理想像用你自己的語言進(jìn)行描繪示例一：夕照金柳映河圖：日暮西山，金色的夕陽照耀在康河之上，河面波光粼粼，河岸兩旁嫩綠的柳枝泛著金光，它隨輕風(fēng)擺動，清新美麗，嬌柔嫵媚就像是嬌美的新娘這般美景讓詩人盡收眼底他欣喜若狂，就像新郎看到新娘一樣這便是他對康橋的愛，何等濃烈，又何等溫柔示例二：夏夜離別康橋圖：星光璀璨的夜晚，康河的夜景更加迷人，如夢如幻可是詩人不得不跟康橋告別他心上千般不舍萬般無奈，想要和康橋話別訴說離情，可是傷感百轉(zhuǎn)千回終是默默無語，心中悄悄升起笙簫吹響的離歌我的心情有誰能懂呢？那沉寂的夏蟲該是懂的吧！2、通過剛才同學(xué)們的描繪，給我們再現(xiàn)了詩中的美景，也使我們更深切地感受到了詩人的情懷但作者的情感在詩中不著一字，卻處處含情他是怎樣表現(xiàn)的呢，完成下面的連線題你一定有發(fā)現(xiàn)云彩永久戀情金柳低落傷感水草夢想孕育彩虹激情澎湃星輝喜愛難舍夏蟲歡喜眷戀明確：我們把那些能夠反映詩人情感的物象稱為意象。詩人用自己的思想感情做為一種指向，截取眼前的景物把他放在眼前來表現(xiàn)。無數(shù)這樣的意象組織起來的叫意境，不同的意境，體現(xiàn)不同的情感。（七）美讀涵詠1、主題歸納：全詩構(gòu)造一個純美的記憶中的康橋世界，但現(xiàn)實的“我”不得不與康橋告別，在告別與追憶之間，書寫了“我”的傷感與失落情緒康橋是美麗的，但它已隨風(fēng)而逝，留給“我”的是不盡的思念2、理解了這