吐魯番市第二小學支教調(diào)查報告

吐魯番市第二小學實習教育調(diào)查報告2014年2月到6月之間，我和其他8位同學來到吐魯番市第二小學進行了為期4個月的教育實習。實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在吐魯番市第二小學領(lǐng)導、老師及帶隊老師的支持和指導下，在專業(yè)組老師的幫助輔導下，我的實習工作取得了比較圓滿的成功。無論是帶班還是教課，作為實習老師，都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我學前班數(shù)學工作的，是我們學院09屆小教（理）專業(yè)的學姐侯艷梅。她經(jīng)常指導我怎樣才能把內(nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動學生的積極性。第一個星期，實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而并不是學習老師所講的知識。我第一次上講臺時，自我感覺并不緊張，只是課講得有點快，總體感覺還可以。后來的課，越講越熟練，越講越流暢，學生們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時間，也能夠適時地調(diào)..還沒來得及反應，時間老人卻已在我身邊飄過，在這幾個月里，我緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進步了、成長了；學會了一些在學校以前從未學過知識，在此我向?qū)嵙晫W校的領(lǐng)導和老師以及學生表示深深的感謝。一、實習學校概況1、實習學校的歷史吐魯番市第二小學始建于1880年，當時在新城設義塾一所，有學生20余名，1902年，在新城正式開辦了以學習文化為主的新式學堂，即“官立第二初等小學堂”，這就是現(xiàn)今吐魯番市第二小學的前身。1923年，改名為吐魯番市第二中心小學校，有50多名學生，1936年以后，學校有了較大的發(fā)展，有學生150多名，1941年發(fā)展到7個班，學生200名，1943年增加到9個班，學生250多名，到1952年，學生已經(jīng)增加到300多人，教師10名，當時二小成了回族文化教育和文體宣傳活動的中心。這期間校址幾經(jīng)變遷，直到1976年，校舍才擴建定型。1990年二小擴建教學樓，學生763人，教職工46人，學校有了一定的規(guī)模。（２）、當前小學生的學習自然科學特點（３）、當前小學生的學習自然科學成因及對策(三)調(diào)查方法學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習自然科學態(tài)度、學習自然科學需求和學習自然科學目的四個方面。問卷調(diào)查在吐魯番市第二小學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。（四）、調(diào)查結(jié)果對學生問卷調(diào)查分析，小學生的學習自然科學心理具有明顯的時代特征。1、小學生的學習自然科學心理現(xiàn)狀分析（１）、教育價值觀調(diào)查顯示，大部分小學生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習自然科學的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學生認為學習自然科學的作用是為了考大學，16％的小學生沒有考慮。（2）、學習自然科學的需求當前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到自然科學老師的指導。同時，78％的學生希望學到較多的、實用的自然科學知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。2、當前小學生的學習自然科學心理特點調(diào)查顯示，當前小學生的學習自然科學心理與以往的小學生的學習心理相比，有明顯不同。（１）、自然科學教育價值趨向多元化、務實化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。小學生的自然科學教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。小學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們要求自然科學課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。（2）、學習自然科學目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對學生的問卷調(diào)查表明，89％的學生具有明確的學習自然科學目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。3、問卷調(diào)查小結(jié)新一輪的小學自然科學課程改革從目標、內(nèi)容、教法、評價等方面進行了全方位的改革，取得了進步。但是，從整個基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀來看，小學自然科學作為核心學科的地位至今沒有得到真正的確認，而且由于缺乏重要的基礎(chǔ)理論研究，出現(xiàn)了過程和內(nèi)容目標不平衡、課程內(nèi)容設計不連貫以及課程實施缺乏橫向聯(lián)系的問題，需要在今后的課程改革實驗中加以重視和解決。從總體來看，小學自然科學課程在小學的整個教育體系中沒有得到應有的重視。抽樣調(diào)查結(jié)果表明：自然科學課在小學屬于第三平臺，科學課的地位顯然是偏低了。成這種局面的原因之一就是教育界對兒童能否進行科學的學習一直存有懷疑，爭論的焦點主要是“課本難編，教師難教”。這反映了我國教育界對自然課的職能的一種錯誤認識，是從傳統(tǒng)的讀“書”觀念出發(fā)把科學課當成純粹的科學知識課的結(jié)果。小學對自然科學課程的重視程度是不夠高的，現(xiàn)實的情況是很多小學沒有專任的自然科學教師，課程表上的自然科學課往往也被語文、數(shù)學和英語課所占用。因此，切實提高小學自然科學課程的地位，重視早期的自然科學啟蒙教育作用，已經(jīng)成為小學教育工作者必須正視和予以解決的一個重大問題。四、研究教育對象的思想情況1、心理從心理學的研究結(jié)果來看，幼兒階段的兒童也已具備了認識自然現(xiàn)象的能力。兒童的這些觀念是樸素的、模糊的，與科學的觀念不完全一致甚至可能相矛盾。但就兒童本身而言，這些觀念是合情合理的，因而具有持久性，對后續(xù)的學習具有很大的影響。即便在接觸到課堂上講授的概念之后，兒童原有的觀念也可能仍然保持不變。今天我們實施素質(zhì)教育，很重要的一環(huán)，就是要促進學生的智能和情意發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。兒童，特別是小學低年級的兒童，對身邊事物懷有強烈的好奇心。小學低年級的課程正是順應兒童的這一心理特點，引導兒童去感受、接觸和了解身邊的事物和現(xiàn)象，去解答心里的無數(shù)個為什么，并在與身邊的人和物的互動中長智慧煉意志。學會探究和認識周圍的事物和現(xiàn)象的方法，養(yǎng)成良好的科學思維習慣，學會研究和解決身邊出現(xiàn)的問題，學會從現(xiàn)實和實踐出發(fā)去展開自己的想象。錯過了這一時機，兒童將因好奇心不能得到滿足而變得麻木，其想象力和創(chuàng)造精神將大受壓抑，這對他一生的素質(zhì)發(fā)展和創(chuàng)造才能的發(fā)展，都是不可挽回的損失。2、學習態(tài)度方法對小學生數(shù)學學習態(tài)度的現(xiàn)狀及差異進行調(diào)查,結(jié)果表明:小學生數(shù)學學習態(tài)度整體水平偏高,反映出他們的態(tài)度還沒有完全形成,或者說還不夠穩(wěn)定;小學生數(shù)學學習態(tài)度在學校、家庭和年級方面存在顯著差異,而在性別上不存在顯著差異;小學生數(shù)學學習態(tài)度與數(shù)學學習成績密切相關(guān)。五、教學工作感悟作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的小學教學對我來說還是第一次。從學生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸很多的努力。1、開始的第一周首先在第一周，我聽了指導老師的課。在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺的備好課，如果是習題課，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講。同時，我也在老師的指導下會注意學生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是“備學生”。在此期間還與學生建立了良好的師生關(guān)系。每當上完一節(jié)課，指導老師都會告訴我們，這節(jié)課的難點與重點是什么，以及應該怎樣突出重點和難點，才會讓學生更明白。當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進教學，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下六十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟于事。接下來的幾節(jié)課都不是講得很好，當時信心就下降了，也真正體會到做一名老師并不是一件容易的事。還好，在指導老師侯艷梅學姐的悉心指導下，我精心備課以及修改教案并進行幾次試講，學姐的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來從事教師這個職業(yè)我可以做的好。2、后期的工作當然在后期的實習工作，我就能比較順利的完成教學任務了。必然，自己的教學尚未能與老教師比較，但是我已以盡力而為了，做到問心無愧了。實習期間我從侯艷梅學姐那里不僅學到了數(shù)學教學的方法與技巧，以及分享她的工作經(jīng)驗，還從她身上學到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。學前班數(shù)學教師的工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動力來開始新一天的工作，我又從指導老師那里學習了班級管理方法和學生教育方法，這是一筆寶貴的財富。六、總結(jié)總而言之，實習給我的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我回味，。在這看似漫長實則短暫的四個月的實習支教實踐中，我深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會到當一名好教師的不易。我一定更加珍惜剩下這不多的大學生活，好好把握