第6課《散步》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第6課散步莫懷戚1.理清文章的寫作思路，理解其主要內(nèi)容2.能從多種角度分析人物形象，理解文章主題思想3.品析文章語(yǔ)言，探究文章的寫作手法曉常識(shí)作者簡(jiǎn)介

莫懷戚（1951—2014），筆名周平安、章大明，重慶人。當(dāng)代作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，重慶作家協(xié)會(huì)副主席。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)文學(xué)系，曾任重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授。從事文學(xué)創(chuàng)作二十余年。主要作品：小說(shuō)《詩(shī)禮人家》，曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。代表作還有《透支時(shí)代》《陪都就事》等，散文《散步》被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。知背景本文選自1985年8月2日《中國(guó)青年報(bào)》，略有改動(dòng)。作者談到，文章的寫作契機(jī)有兩個(gè)：其一是一次全家三輩四口人的散步，的確有真人真景和部分真事與課文內(nèi)容毫無(wú)二致；其二是較有理性色彩。作者與美國(guó)漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出乎作者意料的是他對(duì)中國(guó)文化中的“孝悌”的看法——他對(duì)“孝悌”大加贊賞，說(shuō)中國(guó)人的敬老愛幼，是“文化的精髓”。這使作者感慨不已，開始重新正視這份看起來(lái)很陳舊已無(wú)什么油水的民族遺產(chǎn)。這樣寫作的念頭就產(chǎn)生了。1.掌握下列字音字形。熬過(guò)（）嫩芽（）

霎時(shí)（

）桑樹（）分歧（）蹲下（）腳huái（）chāi散（）步lǚ（）水波línlín（）pánshān（）各dé其所（）shàáonènsāngqídūn得蹣跚粼粼踝拆履夯基礎(chǔ)2.解釋下列詞語(yǔ)的意思。（思想、意思、記載等等）不一致，有差別。受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)，這里是指使兒子受到委屈的意思。形容水波十分明凈。每一個(gè)人或者事物都得到合適的安排。相信并佩服。忍受，艱苦支持。文中指母親又挺過(guò)了一個(gè)冬天。分歧：委屈：水波粼粼：信服：熬：各得其所：1.兩分鐘速讀課文，快速搶答：任務(wù)一：理清文章的寫作思路，理解其主要內(nèi)容A.散步的季節(jié)？B.散步的地點(diǎn)？C.課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？D.在散步過(guò)程中發(fā)生了什么？（用原文中的兩個(gè)字回答）母親我妻子兒子分歧初春田野散步產(chǎn)生分歧的原因處理分歧的經(jīng)過(guò)最后的結(jié)果母親要走大路：大路平順兒子要走小路：小路有意思互敬互讓，我背母親、妻子背兒子，一家人在田野的小路上溫馨地散步。我決定委屈自己的兒子，選擇走大路。母親因疼愛孫子決定走小路。（原因：陪伴兒子時(shí)長(zhǎng)，孝敬母親時(shí)短。）2.細(xì)讀課文，在文中圈點(diǎn)勾畫出有用的信息，填寫下表：1.跳讀課文，參照示例分析人物形象，說(shuō)說(shuō)在“我”、母親、兒子三個(gè)人物中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？任務(wù)二：從多種角度分析人物形象，理解文章主題思想示例：妻子——賢良、孝順、家庭責(zé)任感①“在外面，她總是聽我的”——賢良②當(dāng)“我決定委屈兒子了”，妻子沒有絲毫的執(zhí)著；③“我蹲下，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子?！蔽摇⒕础⒎€(wěn)重、有家庭責(zé)任感、講原則、不溺愛孩子，珍愛生命，熱愛生活。①“母親本不愿出來(lái)的，……就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來(lái)，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。②“這樣，我們就在陽(yáng)光下……背起了我們的兒子。”“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)”這幾個(gè)詞語(yǔ)把我的小心翼翼描寫得非常逼真，足以看出我對(duì)母親的體貼關(guān)心，唯恐母親有閃失。③第四段的景物描寫表現(xiàn)了他珍愛生命，第七段的表現(xiàn)了他熱愛生活。母親——謙讓、疼愛孫子、善解人意①即使自己行動(dòng)不方便，也寵愛孫子；②“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。”——信賴兒子，尊重兒子；③“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧！’”兒子——調(diào)皮、活潑可愛、聰明、聽話①“我的兒子要走小路，小路有意思”；②“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”；③當(dāng)“我決定委屈兒子”時(shí)，兒子并沒有哭鬧，對(duì)此表現(xiàn)出非常地聽話和理解。2.從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？你體會(huì)到了什么？和美尊老愛幼的濃濃的親情，家庭的溫馨和睦！小結(jié)：散步莫懷戚母親尊老我妻子愛幼兒子背背主題：表達(dá)了尊老愛幼、孝順第一的家庭倫理思想。任務(wù)三：品析文章的語(yǔ)言美，探究文章的寫作手法1.這篇文章有很多處語(yǔ)句含義深長(zhǎng)，找出你最喜歡的句子，并試著理解分析。這里運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，以及富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，表現(xiàn)了我對(duì)母親健康的擔(dān)憂，體現(xiàn)了我的一片孝心?！敖衲甑拇禾靵?lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住……但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬?！薄笆澜纭边@個(gè)詞是大詞小用?！拔摇北车氖悄赣H，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界?！暗液推拮佣际锹?，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！睆淖置嫔峡?，是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔的，非穩(wěn)當(dāng)不可。這個(gè)形象又有其象征意義：中年的責(zé)任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，肩負(fù)著承前啟后的重大使命。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣。在嚴(yán)重歷史關(guān)頭，領(lǐng)袖的決策影響著整體的命運(yùn)。“我”是家庭主腦，如果處理不好母親、妻子、兒子三者間的“分歧”，也會(huì)影響家庭和諧?！拔摇卑堰@種“分歧”的處理想象成“就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”，可見“我”對(duì)家庭的重大責(zé)任感，表達(dá)了“我”對(duì)母親、妻子、兒子三人濃濃的親情，顯得既夸張又幽默。“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。”2.“這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！边@一段環(huán)境描寫有什么作用？這是對(duì)初春田野的景物描寫，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)。由“鋪”字我們會(huì)想到鋪地毯，地毯踩上去柔柔的，軟軟的。說(shuō)明這草是新生的芽，很嫩。由“密”字讓人感覺春的氣息正越來(lái)越濃?！肮竟镜亍睌M聲詞，讓人似乎聽到了春的動(dòng)人旋律。春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，暗示“生命”的活力。這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的禮贊。景物描寫并不是單純的為寫景而寫景，也暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的生命活力。這美好的環(huán)境，也很好地襯托出濃濃的親情。用環(huán)境描寫烘托出作者一家散步時(shí)祥和、歡樂的氛圍。3.探究本文的寫作手法及用意。這篇短文在用詞上有個(gè)較突出的特點(diǎn)即大詞小用，小題大做。試從文中找出相關(guān)例句，分析這樣用詞有什么獨(dú)特的作用？以小見大小事中心散步尊老愛幼例句：作用：1.把母親要走大路，兒子要走小路，說(shuō)成“分歧”。2.在面對(duì)“分歧”說(shuō)，“我感到了責(zé)任的重大”。3.把自己的話，說(shuō)成“決定”。4.結(jié)尾“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”。作者寫小事用大詞，其用意就在于向讀者透露《散步》一文的深意。他想說(shuō)的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理。是以小見大的寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧：1.理清文章的寫作思路，理解其主要內(nèi)容2.能從多種角度分析人物形象，理解文章主題思想3.品析文章語(yǔ)言，探究文章的寫作手法通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？1.第一段中“我，我的母親，我的妻子和兒子”這四個(gè)人的次序能否調(diào)換？為什么？參考答案：不能調(diào)換。文章突出的是敬老，因此要按從長(zhǎng)到幼的順序排列，而“我”是聯(lián)系全家人的主線，責(zé)任最大，最重要，因此把“我”提到了首位。同時(shí)文章第五段也是這樣的順序，“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面”，前后照應(yīng)。2.下列句子中加線詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.我一眼望去，湖面上水波粼粼，這景象真是美極了。B.