幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《拼圖》及教學(xué)反思

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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《拼圖》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)拼圖形的深厚愛(ài)好。

2、幼兒能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動(dòng)，會(huì)用簡(jiǎn)約標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。

3、豐富幼兒的想象技能，提高幼兒的拼圖技能。

4、進(jìn)展目測(cè)力、判斷力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種不同顏色和外形的幾何圖形假設(shè)干。

2、記錄單、筆假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)測(cè)圖形，引起幼兒的愛(ài)好

1、老師出示各種圖形，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有哪些圖形，加深幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，引起幼兒的愛(ài)好。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個(gè)紅色正方形、8個(gè)白顏色的圓形、7個(gè)藍(lán)色梯形、7個(gè)綠色正方形等。

(評(píng)：采納直觀(guān)的方式徑直將圖形出示給幼兒，徑直引入活動(dòng)的主題。讓幼兒加深對(duì)不同顏色，不同外形的幾何圖形的認(rèn)識(shí)，形成自己的一個(gè)印象，為下個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做好預(yù)備。)

二、選擇幾何圖形拼造型

1、提供應(yīng)幼兒不同顏色，不同外形的圖形，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的意愿選擇自己喜愛(ài)的圖形來(lái)拼造型。

2、幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)鼓舞動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，確定幼兒拼出的各種圖案。(此環(huán)節(jié)要特別著重幼兒的個(gè)別差異，允許孩子存在個(gè)體差異)

3、共享溝通。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所拼的造型，個(gè)別幼兒觀(guān)測(cè)后加以補(bǔ)充。(評(píng)：選擇幾何圖形拼造型這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的愛(ài)好，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參加活動(dòng)的主題性很強(qiáng)。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分表達(dá)了幼兒的主體性地位。老師只是援助個(gè)別技能弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。)

三、記錄表達(dá)

1、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫(huà)每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點(diǎn)或短線(xiàn)的方式在記錄單上表示出來(lái)。

2、與同伴溝通各自的記錄結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)哪一種圖形用的最多。

(評(píng)：幼兒的點(diǎn)數(shù)技能在這一環(huán)節(jié)得到了加強(qiáng)，幼兒能在老師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量表示出來(lái)，提高了幼兒點(diǎn)數(shù)物體的技能。)

活動(dòng)延伸：

將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起觀(guān)賞。

活動(dòng)反思：

科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采納層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行。通過(guò)選用不同的幾何圖形來(lái)拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和制造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過(guò)程中，老師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許技能強(qiáng)的幼兒為技能弱的幼兒提供援助，這樣也有利于培育幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極