6.1.1嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類（課時(shí)1）-教案人教版生物八年級(jí)上冊(cè)

第六單元第一章第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1．嘗試根據(jù)植物的主要特征進(jìn)行分類。2．描述植物分類的方法。3．關(guān)注植物分類的意義。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：嘗試依據(jù)植物的主要特征進(jìn)行分類。2．教學(xué)難點(diǎn)：說出植物分類的依據(jù)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課首先讓學(xué)生從生活體驗(yàn)中直觀感受分類的意義，認(rèn)識(shí)到分類的必要性；然后，讓學(xué)生通過觀察、比較玉米、向日葵、油松等植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，態(tài)結(jié)構(gòu)等特征，從而突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課嘗試根據(jù)植物的主要特征進(jìn)行分類、描述植物分類的方法、關(guān)注植物分類的意義。小明想了解菜粉蝶的生長發(fā)育和行為，去圖書館找書，選擇查閱哪一本？你想了解蛾的相關(guān)資料，該選擇哪本書呢？你想了解青蛙的相關(guān)資料，又該選擇哪本書呢？明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為切入，激發(fā)學(xué)生興類”給生活帶來哪些便捷?！舅伎肌考姺睆?fù)雜的生物世界可以分為幾大類? 生物分類有什么意義？思考回答。引導(dǎo)學(xué)生思考生物分類的意義，訓(xùn)練學(xué)生類比思維能力。嘗試對(duì)植物進(jìn)行分類展示種子植物、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、的圖片，復(fù)習(xí)它們的主要特征?！堵阕又参锖捅蛔又参铩?，了解它們的特征。觀察，會(huì)議，復(fù)習(xí)。通過觀察并比較植物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的思考和判斷的能力。嘗試對(duì)植物進(jìn)行分類【觀察與思考】課本97頁的討論題：A、B、C、D、E、F中的哪類植物？2.A、B、C、D、E、F各類植物都屬于同一分類等級(jí)嗎？3.有種子的植物可以分為哪些類群？4.無種子的植物可以分為哪些類群？學(xué)生嘗試制作能區(qū)分六種常見植物的結(jié)構(gòu)圖，完成教材97頁的討論題。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)“利用結(jié)構(gòu)圖進(jìn)課堂氣氛。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖嘗試對(duì)植物進(jìn)行分類復(fù)雜順序排列？植物的哪些特征？【小結(jié)】一、生物分類的意義：了解生物的多樣性，保護(hù)生物的多樣性。植物分類的依據(jù)：植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，如被子植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)。三、分類的方法：采用一分為二，逐步對(duì)比排列。態(tài)結(jié)構(gòu)特征”作為分類的依據(jù)的教學(xué)目標(biāo)。加深對(duì)結(jié)構(gòu)圖試進(jìn)行植物分類”重難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生掌握“形態(tài)結(jié)構(gòu)特?fù)?jù)的教學(xué)目標(biāo)。小結(jié)為“嘗試墊?！敬鹨伞吭诒蛔又参镏?，花、果實(shí)和種子往往作為分類的重要依據(jù)，請(qǐng)你試著分析一下科學(xué)家這么做的原因？果實(shí)、種子生存的時(shí)間比較短，受環(huán)境影響比較小，形態(tài)結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定，可以比較準(zhǔn)確地反映