第九周 實用文之觀（讀）后感

寫作范式(九)——實用文之觀(讀)后感[觀摩高分作文](2019·全國卷Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1919年，民族危亡之際，中國青年學(xué)生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報國之志，匯入改革開放的時代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時代青年奮勇接棒，宣誓“強國有我”。2049年，中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興，中國青年接續(xù)奮斗……請從下列任務(wù)中任選一個，以青年學(xué)生當事人的身份完成寫作。①1919年5月4日，在學(xué)生集會上的演講稿。②1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。③1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。④2019年4月30日，收看“紀念五四運動100周年大會”后的觀后感。⑤2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。[名師析題]這是一道子母式任務(wù)驅(qū)動型作文題，試題分成三大板塊，審題立意要抓住三個任務(wù)：主題內(nèi)涵、任務(wù)指令、寫作要求。(一)主題內(nèi)涵五個標志性歷史節(jié)點，跨越一百三十年，從新民主主義革命的開端(1919年)到中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興之時(2049年)，既有對過去的回顧，又有對未來的想象，每個時間節(jié)點，都屬中國歷史的轉(zhuǎn)折點，還涉及歷史事件的價值和意義。(二)任務(wù)指令五項指令中，每一個指令都從三個方面出示任務(wù)，綜合體現(xiàn)“立德樹人”的高考宗旨，如第①任務(wù)指令：背景是1919年民族危亡之際，對象是青年學(xué)生，內(nèi)容是掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動，寫作指令是“在學(xué)生集會上的演講稿”。(三)寫作要求六點要求，有四點跟以前試題一樣，毋庸贅述。此次新增兩項“切合身份，貼合背景；符合文體特征”。1．注意文體體裁有：演講稿、書信、觀后感、慰問信。如演講稿，內(nèi)容上，強調(diào)演講的針對性、可聽性和鼓動性；形式上，開頭有稱呼，主題要明確，結(jié)尾要號召。2．注意作者、讀者身份五個任務(wù)指令，各有不同的讀者對象。①聽眾：集會人員，主要是學(xué)生。②讀者：家人。③讀者：同學(xué)。④觀眾：青年學(xué)生。⑤對象：某位“百年中國功勛人物”。寫作任務(wù)設(shè)置五種身份，意在引導(dǎo)考生以參與者的身份設(shè)身處地體驗歷史，思考未來，激勵考生自覺接續(xù)奮斗，勇立時代潮頭，爭做時代先鋒，將個人的理想追求與國家、民族的發(fā)展融為一體，讓青春在為祖國、為人民、為民族、為人類的奉獻中煥發(fā)光彩。3．注意內(nèi)容深度本次作文，看似要求很多，但是內(nèi)容的選擇靈活，寫作空間寬廣。考生可追溯歷史，回到從前，書寫那個時代人們的家國情懷；也可站在新時代的起點上，體現(xiàn)自己的獨立思考與責(zé)任擔(dān)當；還可展望未來，對祖國和奉獻者展開問候，表達感激。一百年前，青年首舉義旗，反帝反封建，救亡圖存；七十年前，青年投身建設(shè)，豪情滿懷，恢復(fù)家園；四十年前，青年迎接新春，科技報國，承擔(dān)責(zé)任；當下之際，青年回顧歷史，奮勇接棒，不憚前驅(qū)；三十年后，青年奮發(fā)，民族復(fù)興，慰問功臣。祖國一百三十年風(fēng)雨，一代代中國青年賡續(xù)“五四”精神，矢志報國，奮力前行。寫作之時，考生應(yīng)把個人成長與國家、與民族、與世界關(guān)聯(lián)起來，將國家發(fā)展與自我成長相結(jié)合，寫出自己的真情實感。[品悟范文]趁風(fēng)華正茂，擔(dān)肩上重任——“紀念五四運動100周年大會”觀后感①“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”在百年以前，梁啟超先生就激勵我們青年奮斗起來，時刻不忘肩上背負的重任。1919年民族危亡之際，中國青年站起來，掀起了一場偉大的愛國革命運動。在百年后的今天，我們作為新時代的接力者，回望過去，把握當下，要趁風(fēng)華正茂，擔(dān)肩上重任，去創(chuàng)造燦爛明天。②趁風(fēng)華正茂，領(lǐng)悟國之風(fēng)采。百年以來，中國從站起來到不斷富起來，強起來，百姓的生活條件日益得到改善?！耙粠б宦贰睂⒏鲊唐?、經(jīng)濟、人才等涓涓細流匯聚成江河，促共同發(fā)展；浙江園中“海綿城市”理念、北京園中智能節(jié)水灌溉科技促生態(tài)文明發(fā)展；G20杭州峰會促經(jīng)濟發(fā)展；“嫦娥四號”探測器月球背面著陸、港珠澳大橋的正式開通……國家發(fā)展日益加快，正值青年的我們也不能被時代甩在身后，要緊跟時代步伐，為國家奉獻出自己的一份力量。③趁風(fēng)華正茂，繼往開來承精神。五四精神以愛國、進步、民主、科學(xué)為核心內(nèi)容，是我們青年奮斗的精神源泉。為了國家的繁榮富強，我們這一代應(yīng)積極進取，不懈奮斗。魯迅先生棄醫(yī)從文，以筆頭為槍頭，心懷愛國之情，心系祖國。毛澤東先生曾提出“星星之火，可以燎原”的救國之志，詮釋著濃濃的家國情懷。他們的精神在我們心中永存，他們的精神值得我們?nèi)鞒?。國之?fù)興，在我少年。④以夢為馬，不負韶華。趁風(fēng)華正茂，露出青年該有的模樣，開出令人驚艷的時代之花。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的引領(lǐng)下，身為青年的我們更應(yīng)該博學(xué)篤志，切問近思，勇?lián)缟现厝?。國家的發(fā)展離不開不懈的奮斗。奮斗的路上并不總是充滿鮮花與掌聲，往往荊棘遍布，泥濘曲折，但相信“縱使深淵，下去也是前程萬里”。心中有理想，身后有擔(dān)當與責(zé)任，拼搏的步伐永不會停歇。⑤國之重任，在我少年?！笆坎豢梢圆缓胍悖沃囟肋h?！鄙頌楫敶嗄辏覀円嬲骨啻旱幕盍?，為國奉獻出自己的一份力量。年輕的科學(xué)家曹原發(fā)現(xiàn)“魔角”石墨烯，為超導(dǎo)工作開辟道路；王中美不懈奮斗，以技術(shù)為業(yè)，攻克無數(shù)焊接難題；河北女孩王心儀，云南小伙崔慶濤，他們雖然身處逆境，卻始終心懷重任，不忘使命，只爭朝夕，不懈奮斗。無數(shù)的青年可作為我們前進路上的榜樣與目標，激勵我們向上走，不卸重任。不管風(fēng)吹浪打，抑或是困難重重，只要調(diào)整步伐，勇?lián)厝?，即使遇到困難挑戰(zhàn)，也可以贏得自己的一片天地。⑥時代新青年，不可以低頭，不可以放棄。陳獨秀先生有言：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎，人生最寶貴之時期也。青年之于社會，猶新鮮活潑細胞之在身?！被赝逅?，依舊熱血沸騰。把握當下，去開拓，去拼搏，去創(chuàng)新，不懈努力奮斗，勇?lián)缟现厝?。要心中有國家，有夢想。要想成為生活中的強者，就要揚起不懈奮斗的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪。要始終牢記“山再高，往上攀，總能登頂；路再長，走下去，定能到達”。

學(xué)高分亮點

1．立意深刻，中心突出。文章以“青年要趁風(fēng)華正茂，擔(dān)肩上重任，去創(chuàng)造燦爛明天”為中心立意，在論述過程中，以精選的大量現(xiàn)實素材為論據(jù)，并對其進行充分挖掘，深化了寫作中心。結(jié)尾又進一步激勵青年心懷理想，努力奮斗，勇?lián)缟现厝巍?．脈絡(luò)清晰，并列式展開。作者以“重任在我少年”為中心展開話題，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，先寫“領(lǐng)悟國之風(fēng)采”，后依次以“承精神”“懷夢想”“擔(dān)重任”展開，整個寫作過程條理清晰，詳略得當。

習(xí)寫作范式

[構(gòu)造經(jīng)典范式]一、觀(讀)后感寫法指導(dǎo)觀感類文章就是觀后感和讀后感，其寫法是一樣的。所謂“感”，可以是從作品中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因觀看作品而激發(fā)的決心和理想，也可以是因觀看作品而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。觀感類的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看的基礎(chǔ)上發(fā)表感想。第一，聚“睛”會神，觀感共鳴1．要“會看”寫觀后感，首先要“會看”。觀看時要“投入”，要讓自己沉浸在作品所營造的情感世界里，與主人公同悲歡、共休戚。同時，還要并用眼、耳、腦各感官，留意細節(jié)。2．要將重點放在“感”字上寫觀后感，要從自己觀賞作品的感受出發(fā)。不少同學(xué)寫觀后感，往往將“觀”的內(nèi)容寫得很長，總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表“感”的文字卻很少。應(yīng)強調(diào)以“感”為主。文中適當引用作品內(nèi)容，是為“感”服務(wù)的。因此，引用作品內(nèi)容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要太過細致的描寫。3．“感”是重點，不等于離開“觀”有的同學(xué)寫觀后感，只是在開頭提一下“觀看了某部作品后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就脫離了原作，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓“觀”和“感”相吻合，使文章渾然一體，使“感”發(fā)于“觀”，“觀”服務(wù)于“感”。4．要聯(lián)系實際而“感”要寫好觀后感，就要聯(lián)系實際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫深，寫透。這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際、社會實際。第二，曲徑通幽，挖掘要深觀后感屬于評析性的議論文。寫觀感類文章，要選擇好角度。一篇幾百字的觀后感，容量很小，而一部作品所牽涉的內(nèi)容卻很多，所以切忌面面俱到，必須選好角度，把重點放在一個側(cè)面上，這就叫“口子要小，挖掘要深”。常見觀后感的一般結(jié)構(gòu)模式：二、觀(讀)后感寫作注意事項(1)要抓準感受點，選擇最深刻、最有針對性和現(xiàn)實性的感受來寫(2)要處理好“觀”和“感”之間的關(guān)系。觀后感以“感”為主，以“觀”為輔；“觀”是基礎(chǔ)，“感”才是重點。“感”的發(fā)揮不能離開“觀”，即寫“感”時要注意照應(yīng)所“觀”的內(nèi)容，注意緊扣“觀”、點到“觀”，切忌寫成文章評價或思想小結(jié)

亮點技法(九)——立意深刻高遠[品鑒亮點技法](一)單則材料的審題立意1．主旨領(lǐng)悟法如果作文材料中沒有關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，可以分析材料，由表及里，由此及彼，由個別到一般，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找出規(guī)律，概括材料中心主旨，深刻立意。[示例]

(2020·全國卷Ⅰ)春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也?！盵立意分析]人物＋事件＋結(jié)果立意方向齊桓公(人物)＋重用有一箭之仇的管仲(事件)＋成一代霸業(yè)(結(jié)果)胸懷包容能成事，禮待賢士，善用人才，等等鮑叔(人物)＋舉薦管仲，甘居其下(事件)＋助齊桓公成霸業(yè)，后人稱贊鮑叔“能知人”(結(jié)果)知人善用，一心為公，顧全大局，等等管仲(人物)＋射齊桓公，后助齊桓公成霸業(yè)(事件)＋孔子贊曰“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也”(結(jié)果)人才的重要性，實干型人才的擔(dān)當與實力，等等2．關(guān)鍵詞句法關(guān)鍵詞句往往蘊含著材料的主旨。因此，可將其作為把握材料、深刻立意的突破口。[示例]

(2021·全國乙卷)古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標及其關(guān)系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”大意是，只要不斷加強修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標，再付諸行動，就能實現(xiàn)理想。[立意分析]從命題形式上看，本題舊瓶裝新酒，推陳出新。以往的作文材料，常常讓考生找寓意，難度較大。而本題材料開門見山，主旨句帶頭，接著舉揚雄所作的比喻，為降低難度，還特地解釋了文言大意，層次清楚。本題中，畫波浪線句就是材料的關(guān)鍵句，考生只要稍加關(guān)注，審題立意就不會出現(xiàn)偏頗。3．由果溯因法由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的根本原因，往往能找到深刻的立意角度。[示例]

(2020·浙江高考)每個人都有自己的人生坐標，也有對未來的美好期望。家庭可能對我們有不同的預(yù)期，社會也可能會賦予我們別樣的角色。在不斷變化的現(xiàn)實生活中，個人與家庭、社會之間的落差或錯位難免會產(chǎn)生。[立意分析]結(jié)果：個人與家庭、社會之間產(chǎn)生落差或錯位。原因：自己的“人生坐標”“美好期望”與家庭和社會的預(yù)期以及被賦予的角色產(chǎn)生矛盾。要抓住矛盾雙方去寫。立意：我們該如何辯證地看待、面對、正視因現(xiàn)實生活不斷變化而產(chǎn)生的“落差或錯位”。簡而言之，應(yīng)該重點論述“落差或錯位”產(chǎn)生的原因與解決“落差或錯位”的策略。4．寓意揭示法對于一些寄寓性材料，如寓言、漫畫等，須透過材料的表象，進行“由物及人”“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立最佳立意角度。(1)文字類寓意材料[示例]

(2020·北京高考)2020年6月23日，北斗三號的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標志著我國自主建設(shè)、獨立運行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。[立意分析]關(guān)鍵詞語：“每一顆”“有自己的功用”“共同織成”“服務(wù)全球”。寓意：用“每一顆衛(wèi)星”與“系統(tǒng)”的關(guān)系來闡述“個體”與“整體”的關(guān)系——“個體”需要既獨特又相融，“整體”可以讓“個體”各得其所，各盡其能。聯(lián)系現(xiàn)實生活：考生可聯(lián)系“中華民族復(fù)興的宏大圖景”和“人類命運共同體”等現(xiàn)實情境來明確寫作的現(xiàn)實意義。(2)漫畫類材料①把握漫畫寓意：漫畫的寓意是立意的前提。一是把握人物、事件的比喻意義、象征意義；二是從人物的關(guān)系中把握漫畫的寓意；三是根據(jù)漫畫中人物的語言、解說性的文字或漫畫的標題，把握漫畫的寓意。②多角度思考，與現(xiàn)實對接，確定立意：要注意發(fā)散思維，多角度思考、探究，尋找漫畫寓意與社會人生的對接點。[示例]

(2019·全國卷Ⅲ)[立意分析]“你們再看看書”是老師對學(xué)生的希望、期待與祝福；“我再看看你們”則充滿眷戀與愛，是師生分別之際的真情流露。這富有情感溫度的一句話，道出了老師與學(xué)生數(shù)年陪伴、一朝將別的不舍；對學(xué)生而言，也該有千般不舍和感恩。對老師來說，學(xué)生成人成材就是他們最大的幸福；而對學(xué)生而言，畢業(yè)前最后一節(jié)課既是一段路途的結(jié)束，更是帶著使命的新征途的開始。(二)多則材料的審題立意1．求同分析法這種方法適用于具有相同內(nèi)涵的多則材料。其方法是逐則分析材料的內(nèi)涵或意義，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出其中的共同點，這個共同點就是作文的立意所在。有時候，材料數(shù)量多，還可選取其中二至三則的共同點立意。[示例]

(2020·全國卷Ⅱ)墨子說：“視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！庇娙思s翰·多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一部分?！薄扒嗌揭坏劳朴?，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B枝，共盼春來?！薄?020年的春天，這些寄言印在國際社會援助中國的物資上，表達了世界人民對中國的支持?！吧胶蜕讲幌嘤?，人和人要相逢?！薄跋О桑谝?！黎明時我們將獲勝！”……這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄托著中國人民對世界的祝福。[立意分析]三段材料共同指向一個內(nèi)容——沒有人(國家)是一座孤島，人類應(yīng)當以構(gòu)建人類命運共同體的視野和格局，相互幫助，團結(jié)合作，特別是在人類共同面對困難、災(zāi)難，歷經(jīng)黑暗的時候，更應(yīng)如此。攜手世界，共克時艱，思考人類危機的應(yīng)對之道，共創(chuàng)美好未來。2．求異分析法這種方法適用于內(nèi)涵相對或相反，構(gòu)成鮮明對比關(guān)系的多則材料。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點，這個相異點就是這組材料作文的立意所在。而這類材料作文立意的深刻性往往體現(xiàn)在對相異點關(guān)系的辯證分析上。[示例]

(2020·新高考全國卷Ⅰ)面對突發(fā)的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。人們居家隔離，取消出訪和聚會；娛樂、體育場所關(guān)閉；政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理；學(xué)校開學(xué)有序推遲；公共服務(wù)場所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。

城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學(xué)專家實時在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強抗疫信心；快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機夜以繼日，保障物資運輸；教師堅守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。[立意分析]三則材料所表述的內(nèi)容都是以疫情為背景，材料的相異點是“防疫拉開了人們的距離”和“抗疫密切了人們的聯(lián)系”。這里的“距離”是指空間距離，“聯(lián)系”是指思想上的聯(lián)系、生活上的聯(lián)系等。抓住這兩者之間的關(guān)系，也就找到了立意所在：在空間上，人們之間有距離，但不意味著在思想上、生活上有距離。相反，還可能意味著人們之間的聯(lián)系更密切了。3．分析關(guān)系法對于那些既不相同、相近又不相對、相反的多則材料，需要尋找內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。我們要明白一個道理：命題者對于材料的選擇搭配都是經(jīng)過精心考慮的，放在一起的材料，必有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。這種關(guān)聯(lián)形成一種結(jié)構(gòu)的蘊意和張力，指向命題的意圖：或是前因后果，或是對比對照，或是時間發(fā)展，或是空間轉(zhuǎn)換，或是并列遞進，或是總分相連，或是條件假設(shè)……總之，有一條隱藏的邏輯之線。我們只有找出其中的邏輯關(guān)聯(lián)，才算審準題，立好意。[示例]

①金甌已缺總須補，為國犧牲敢惜身！——秋瑾《鷓鴣天·祖國沉淪感不禁》②我畢生的追求就是讓所有人遠離饑餓。

——袁隆平③不需要轟轟烈烈，也不需要大起大伏，只要身邊最親近的人每天都開心，健康快樂。

——某演員[立意分析]從①②③先后順序看，材料具有并列關(guān)系：時代塑造夢想，夢想改變時代。從③①②先后順序看，材料具有層遞關(guān)系：齊家、救國與愛天下。[雙線寫作特訓(xùn)]一、亮點技法針對練閱讀下面的材料，根據(jù)要求作答?！度A盛頓郵報》評選出的最新世界十大奢侈品：①生命的覺醒和開悟；②一顆自由、喜悅、充滿愛的心；③走遍天下的氣魄；④回歸自然；⑤安穩(wěn)平和的睡眠；⑥享受屬于自己的空間和時間；⑦彼此深愛的靈魂伴侶；⑧任何時候都真正懂你的人；⑨身體健康和內(nèi)心富足；⑩感染并點燃他人的希望。讀了上述材料，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩至三個為基礎(chǔ)確定立意。材料分析求同法組合立意這里的“奢侈品”顯然不是世俗意義上的物質(zhì)，而是指獨特、稀缺、珍奇，與物質(zhì)金錢無關(guān)的東西①②⑨：指向人的內(nèi)心世界，重要的是身體健康，內(nèi)心富足，充滿愛心人要擁有強大而富足的內(nèi)心③④：指向人要走出去，走向自然，增長見識追求人與自然的和諧，勇敢地走出去⑤⑥：指向人要有自己的時間和空間，能夠安排好自己的生活如何高質(zhì)量地運用和享受屬于自己的時間和空間⑦⑧⑩：指向與別人的關(guān)系，要互相理解，互相影響，感染他人人與人應(yīng)該互相尊重和理解，呼喚人際關(guān)系的和諧二、寫作范式應(yīng)用練閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！爸袊瘛卑ㄈ藗兂Ｕf的愛國報國、自強不息、厚德載物等內(nèi)涵，這種精神鮮明地體現(xiàn)在毛澤東、周恩來、鄧小平、孫中山、林則徐、魯迅、茅盾、聞一多等人的作品中。而在國難當頭的時刻，“中國精神”也讓“弄潮詩人”康白情在“和平的春里”看到餓綠了眼的窮人和野火；讓曾沉迷于“畫夢”的現(xiàn)代派詩人何其芳奔赴延安，寫下“我把我當作一個兵士”；讓“雨巷詩人”戴望舒不再歌詠個人的悲歡離合，轉(zhuǎn)而唱出了民族的覺醒、群眾的感情。《中國精神讀本》(王蒙主編)收錄了從鴉片戰(zhàn)爭到改革開放近一百四十年中，一百多位政治家、文學(xué)家、革命家的代表作。在民族復(fù)興的道路上，這些作品都曾經(jīng)影響了時代，照耀了歷史的天空，很多篇目至今仍是我們前行的指路明燈。你讀過哪些能夠反映“中國精神”的作品？請選擇其中的一部書或一篇詩文，結(jié)合材料內(nèi)容和自身體會，寫一篇推介性的文章，說明推薦的理由，為踐行“中國精神”鼓與呼。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。[審題析題]

材料共兩句話。第一句首先指出“中國精神”包括“愛國報國”“自強不息”“厚德載物”等內(nèi)涵，然后舉出具體人物，指出“中國精神”體現(xiàn)在這些人物的作品中，意在將抽象的概念具體化，引導(dǎo)考生理解“中國精神”，并立足于這些偉人的作品對“中國精神”加以思考。第二句以排比句式指出國難當頭“中國精神”造成一些文人思想的轉(zhuǎn)變，這些轉(zhuǎn)變包括從“象牙塔”走向現(xiàn)實(康白情)、從虛幻走向戰(zhàn)斗(何其芳)、從個人走向家國(戴望舒)。這正符合國學(xué)大師錢穆的看法，即“中國精神”在承平盛世往往不太彰顯，反倒是在危難亂世中更為堅強有力。此外，題中簡要介紹了《中國精神讀本》(王蒙主編)收錄作品的情況，并指出這些作品起到了“指路明燈”的重要作用。據(jù)此結(jié)合題中的要求來看，考生須從自己曾經(jīng)閱讀過的作品中選出能體現(xiàn)“中國精神”、有“指路明燈”作用的作品進行推薦，在具體行文中應(yīng)具體闡述所推薦作品體現(xiàn)的“中國精神”以及對個人成長、社會發(fā)展、時代進步的重要意義，不可泛泛而談，言之無物。[品悟范文]時代變遷精神依舊七十多年櫛風(fēng)沐雨，七十多年披荊斬棘，七十多年譜寫樂章，七十多年高歌猛進。(以排比句強化中華人民共和國七十多年來的發(fā)展歷程)七十多年前，中華人民共和國成立，開啟民族偉大復(fù)興的歷史征程，憑借的正是“中國精神”；七十多年來中華民族由衰弱走向復(fù)興，發(fā)展愈發(fā)迅速，憑借的也是“中國精神”。今天，我向所有人強烈推薦一部字里行間流淌著“中國精神”的作品——《紅巖》，希望大家都能從中感受“中國精神”的偉大，時刻不忘弘揚“中國精神”。(開篇明確文章的“推介”性質(zhì))我推薦《紅巖》，是因為作為“