2023年人教版小學四年級上冊全冊備課

第八單元

單元名稱：科技成就

單元教材分析：

本組教材以“科技成就”為專題，編排了四篇課文。其中，《呼風喚雨

的世紀》講述了20世紀百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的迅猛發(fā)

展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景；《電腦住宅》帶我們走進現(xiàn)代化的電

腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適；《飛向藍天的

恐龍》提醒了科學家們在古生物科學研究方面的重大發(fā)現(xiàn)；《飛船上的乘客》向

我們介紹了通過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的因素及發(fā)生變化

后的用處。

本組教材的幾篇課文既可以使學生領(lǐng)略科學技術(shù)的神奇,感受科學技術(shù)的威

力,還可以使學生學到描寫或說明事物的基本方法，同時開闊學生的眼界,激發(fā)他

們熱愛科學的情感和學習科學、探索科學奧秘的愛好。

單元教學目的：

1.會認25個生字,對的書寫25個生字及積累文中的好詞佳句。

2.本組教材是圍繞“科技成就”這個專題進行編排的，我們要通過本單元

的體會課文在語言表達方面的特點。

3.通過朗讀和默讀,領(lǐng)略關(guān)鍵詞句的含義和作用，搜集有關(guān)現(xiàn)代科技發(fā)展的

資料，以幫助進一步理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛科學的情感。

單元教學重點：

1.結(jié)識29個生字，對的讀寫25個生字及詞語。

2.有感情地朗讀課文，學習語言方面的特點。

3.和同學交流自己收集的資料，體會科技發(fā)展帶來的好處,激發(fā)的熱愛科學

的情感。

單元教學難點：

學習語言表達方面的特點,激發(fā)熱愛科學的情感。

單元教學關(guān)鍵：

教學本組課文,要引導學生通過朗讀和默讀，感受作者的用詞用句表達方面

的特點,并樂于與同學討論疑難問題，交流閱讀體會。

單元教學方法與措施：

學習本組課文時，要引導學生綜合運用本學期學到的閱讀方法,認真閱讀課

文,體會課文在語言表達方面的特點,豐富學生的語言積累，了解科學技術(shù)發(fā)明的

奇跡，感受科學技術(shù)發(fā)展的驚人速度，搜集有關(guān)現(xiàn)代科技發(fā)展的資料，激發(fā)熱愛

科學的情感。

單元教學準備：

教師:生字詞卡片，課文相關(guān)資料。

學生:按常規(guī)預習規(guī)定預習課文，收集與課文相關(guān)的圖片或資料。

單元預習提綱：

導語:當前科學技術(shù)飛速發(fā)展，給人們的生活帶來巨大的變化。進

下面就讓我們一起來看看吧。

1.本單元圍繞這一主題，選編了四篇課文,其中，

、是精讀課文,、

是略讀課文。學習本單元課文體會作者在表達上的不同特點,激發(fā)熱愛

________________感情。

2.“語文園地四”中“我的發(fā)現(xiàn)”推薦給我們有關(guān)的廣告詞。

“口語交際”的內(nèi)容是，“習作”的內(nèi)容是。

單元實踐活動：

搜集有關(guān)現(xiàn)代科技發(fā)展的資料。

單元教學課時劃分：

《呼風喚雨的世紀》2課時《電腦住宅》1課時

《飛向藍天的恐龍》2課時《飛船上的特殊乘客》1課時

《語文園地八》6課時

29呼風喚雨的世紀

教學目的：

1.會認5個生字，會寫12個生字。對的讀寫“改觀、限度、依賴、寄托、幻

想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學家、呼風喚雨、農(nóng)耕社會、騰云

駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活

實際，談出自己的感受。

3.了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感和學

習科學探索科學奧秘的愛好。

教學重、難點：

了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

課文重點：課文3、4自然段

感情朗讀訓練點:課文3、4自然段

讀說結(jié)合訓練點：舉出科技成就方面的其他例子。

教學準備：

1.課前讓學生查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明的圖片和文字資料，

準備課上交流。

2.字詞卡片。

預習提綱：

進步

導語:同學們，遠古時候，人類過著日出而作，日落而息的

生活。20世紀科學技術(shù)的發(fā)展，使人類的生活發(fā)生了翻天覆

地的變化。假如大家讀了《呼風喚雨的世紀》，一定會有更多

體會的。

1.根據(jù)常規(guī)預習規(guī)定預習課文。

2.讀讀記記下列詞語，在文中標畫出來。

呼風喚雨、出乎意料、改觀、限度、依賴、潛入、農(nóng)耕社會、

船舶、騰云駕霧、幻想、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、

哲學家、歸根到底

3.譽錄課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又美麗。

4.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（整理在課本上）

洞察出乎意料騰云駕霧

5.概括課文重要內(nèi)容。（提醒：課文中是誰來“呼風喚雨”呢?靠什么“呼

風喚雨”？是如何“呼風喚雨”的?）

6.讀課文完畢以下問題。

（1）“20世紀前后，人們的生活有什么不同樣？”畫出有關(guān)的語句，在課文

中進行批注。

（2）再讀課文，勾畫出現(xiàn)代科學技術(shù)例子。想想作者是用什么樣的表達方法

來說明我們這個世紀是呼風喚雨的世紀的？

（3）你認為20世紀是一個如何的世紀?

7.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）

教學過程：

一、揭示課題，激趣導入

板書課題，啟發(fā)學生質(zhì)疑思考?！昂麸L喚雨”是什么意思?在本課中“呼風喚

雨的世紀”指的是哪一個世紀？在20世紀里，人們真的能像神仙同樣呼風喚雨

嗎？

（規(guī)定學生在查閱工具書的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下史的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬?/p>

詞句的結(jié)識。教師則要引導學生明確：無論是科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充

滿神奇的未來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學技術(shù)的引領(lǐng)下，

順應自然，運用自然，與自然達成和諧統(tǒng)一。）

二、預習成果展示：

1.讀課文，檢查易錯生字認讀情況。聽寫本課詞語，同桌互相批改。

2.學生搜集的20世紀以來，人類運用科學技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。

（師補充的相關(guān)資料）

3.思考：為什么稱20世紀是呼風喚雨的世紀？

三、精讀感悟：

學習第一自然段

1.指名讀第一段。

2.結(jié)合自己對課文的理解“20世紀是個呼風喚雨的世紀”還可以說成20世

紀是個如何的世紀？（在學生自由填空的過程中，領(lǐng)悟到20世紀固現(xiàn)代科學技術(shù)

的進步而進入一個新的時代。）

學習第二自然段

1.指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。（“歷史上百萬年”注意讀

準確）

2.讀第一句話，體會其含義。思考:全段能不能用一句話來表述，課文用兩

個“一問一答”的句式表述有什么好處？

3.讀二、三句，結(jié)合工具書和自己的理解體會“發(fā)現(xiàn)"與'‘發(fā)明"，"改觀”

與“改變”的區(qū)別。

發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們運用現(xiàn)代科學技術(shù)，通過研究、

探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本

課中則是指發(fā)明出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了

量的增長，后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變：“改觀”在本課中是

指20世紀以來的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類原有的生活得到了

改變，出現(xiàn)了新的面貌；而“改變”則是強調(diào)了改換、變更。（出兩個

句子讓學生填）

通過感悟詞句進一步結(jié)識到20世紀是個非同凡響的世紀，激發(fā)學生學習

下文的愛好。

4.指導朗讀，讀出個人的體會。

學習三、四自然段

1.默讀課文，思考"20世紀前后，人們的生活有什么不同樣”？

2.小組討論,交流。提出不理解的問題。

3.引導學生理解“農(nóng)耕社會”是個如何的社會?神話中的“千里眼”“順風耳”

和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)？“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古時候的

人們尚有哪些美好的愿望、幻想？

4.依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想

變成了現(xiàn)實。

5.作者在第三段引用古人的詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”有

什么作用，說明什么問題。（引導學生體會到這一句作為承上啟下的過渡句，說

明了現(xiàn)代科學技術(shù)的成就為人們的生活帶來了翻天覆地的變化，以及那份意想不

到的驚喜）（出示圖片讓學生體會這兩句話）

6.第四自然段引導學生結(jié)合書中的例子，選擇自己熟知的、感愛好的一例，

向同學們介紹現(xiàn)代科學技術(shù)所帶來的成就、價值以及給人類生活帶來的便捷。

學習第五自然段

1.朗讀第五自然段。

2.理解伯特蘭?羅素所說的話和“科學正為人類發(fā)明著比以往任何時代都要

美好的生活”這兩句話的意思。

朗讀課文的最后一句話，在充足朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論：暢想在科學

技術(shù)的推動下，我們的未來生活會變成什么樣？

四、總結(jié)全文，拓展延伸：

小結(jié)：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從

小學科學，愛科學，讓未來在我們手中變得更美好。搜集20世紀以來人類在科

學技術(shù)方面的發(fā)明、發(fā)明。以“科技伴我成長”為題進行小練筆。

五、指導書寫：

1.注意“潛、耕、程、控”都是左右結(jié)構(gòu)的字,注意寫的時候要左窄右寬。

2.同桌互相檢查，比比誰寫得好。

3.交流記字方法。

限時作業(yè)：

一、聽寫。

進步

二、造句。

出乎意料：

騰云駕霧：

三、概括課文的重要內(nèi)容。

四、20世紀的科學發(fā)明給人類帶來如何的改變？

五、暢想在科學技術(shù)的推動下,我們的未來生活會變成什么樣？

附板書設(shè)計：

29呼風喚雨的世紀

改觀改變

現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)現(xiàn)發(fā)明人類生活

教學反思：

在本輪教學過程中，老師的激勵性評價等，都讓學生感受到成功

的喜悅;齊讀、指名讀等學習方式，讓學生感受到伙伴的存在；自學、

選擇自己喜歡的方式讀課文，讓學生感受到學習可以“我”做主；師

生對話等方式讓學生體會到課堂的無限樂趣。

30*電腦住宅

教學目的：

1.會認6個生字和“數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調(diào),烹飪、

預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法,能用自己的話復述

課文內(nèi)容。

3.與同伴就感愛好的內(nèi)容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現(xiàn)代科

學技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。

教學重、難點：

學習按一定順序說明事物的方法,能用自己的話復述課文內(nèi)容。

課文重點:課文2-7自然段

感情朗讀訓練點:課文2-7自然段

讀說結(jié)合訓練點:假如由你來設(shè)計電腦住宅，你打算如何設(shè)計？

教學準備：

1.電腦住宅的有關(guān)圖片

2.生詞卡片

預習提綱:

導語:同學們，在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們進步

生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的

生活帶來了許多方便?，F(xiàn)在,就讓我們一起去參觀一棟由電腦控

制、指揮的住宅，看看它與我們普通的住宅有什么不同？

1.根據(jù)常規(guī)預習規(guī)定預習課文。

2.讀讀記記下列詞語，在文中標畫出來。

倉庫儲存烹調(diào)防盜綜合判斷

3.譽錄課文中值得積累的詞語,看看誰寫得又干凈又美麗。

4.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（整理在課本上）

分門別類指令儲存

5.概括課文重要內(nèi)容。（提醒：想想電腦住宅有什么特點？）

6.讀課文完畢以下問題。

課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?那些設(shè)施有什么功能?是又如何工作的?

畫出有關(guān)的語句，并完畢表格。

住宅的設(shè)施如何工作有何功能

7.搜集和“電腦”有關(guān)的資料。

8.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：

出示圖片,談話導人。結(jié)合圖片，介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住

宅產(chǎn)生的背景。

二、預習成果展示：

1.自讀課文，認讀易錯生字、詞語。

2.出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉庫、

儲存、示范、烹調(diào)、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。

3.指名分段讀課文，評出最佳讀書員。

三、精讀感悟：

1.引導學生根據(jù)閱讀提醒獨立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些

設(shè)施？那里的電腦有什么樣的功能?它們又是如何工作的？（讓學生用自己喜

歡的方式呈現(xiàn)學習成果）

2.在自讀自悟的基礎(chǔ)上，填寫表格，理清課文的結(jié)構(gòu)。

電具體設(shè)施如何工作有何功能

腦住

宅

合作交流，互相質(zhì)疑、釋疑

1.根據(jù)課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。

2.結(jié)合示意圖,在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感愛好

的地方。同伴之間互相交流，要做到語言準確，條理清楚。

3.組織同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅

的設(shè)立、功能和它神奇的地方?？梢詡€人完畢，也可以小組合作完畢。

發(fā)揮想象,深化感悟

以“假如我是個建筑設(shè)計師，我想這樣設(shè)計電腦住宅”為題，啟

發(fā)學生展開想象，并進行討論交流。

四、拓展閱讀，開闊視野

閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等相關(guān)文章,

喚起學生對美好生活的憧憬和對科學的探索與追求。

小結(jié)：同學們，今天,我們一同走進了電腦住宅，不僅領(lǐng)略到了它的神奇，還

真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學習本領(lǐng),在

科技迅猛發(fā)展的1世紀，發(fā)明出屬于自己的那份“神奇”。

附板書設(shè)計：

30電腦住宅

設(shè)立

人類電腦

舒適的生活

教學反思：

在讓學生畫示意圖時，我指導不夠明確.只說用鉛筆畫，最后涂

色。結(jié)果，學生有的在畫畫，講究美觀,不注意結(jié)構(gòu)。其實教師還應當

告訴學生分為二層畫，標出二層各有哪幾間房子就行，再在房子前面

加上"大門"就好。

31飛向藍天的恐龍

教學目的：

1.會認7個生字，會寫14個生字。對的讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、描繪、

輕盈、靈敏、欣喜若狂，形態(tài)各異”等詞語。

2.對的、流利、有感情地朗讀課文，體會準確生動的語言特點，背誦自己感

愛好的語段。

3.練習有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激發(fā)熱愛科學、學習科學、

探索求知的濃厚愛好。

教學重、難點：

體會準確生動的語言特點。

課文重點：課文3、4自然段。

感情朗讀訓練點:課文3、4自然段

讀說結(jié)合訓練點：說說恐龍飛向藍天的演化過程。

教學準備：

1.教學掛圖或光盤。

2.收集有關(guān)恐龍的資料。

預習提綱：

進步

導語：我們知道恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了。然而

誰會想到這種龐然大物會與靈活的鳥兒有著千絲萬縷的聯(lián)系

呢？假如大家讀了這篇文章，一定會對恐龍有了新的結(jié)識。

1.根據(jù)常規(guī)預習規(guī)定預習課文。

2.讀讀記記下列詞語，在文中標畫出來。

恐龍、笨重、遲鈍、凌空翱翔、頓時、十噸、嶄新、毋庸置疑、

兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、靈敏

3.譽錄課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又美麗。

4.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。

茹毛飲血、毋庸置疑、欣喜若狂、凌空翱翔、

5.概括課文重要內(nèi)容。（提醒:這是一篇科普文章,科學家們根據(jù)研究提出一

種什么假說？恐龍是如何演化成鳥類的？）

6.讀課文完畢以下問題。

（1）作者是如何把這樣一個龐大的家族清楚有序地介紹給我們的？

（2）在恐龍家族里，哪種恐龍通過演變飛上了天？

（3）恐龍的一支飛向藍天的演化過程是如何的呢？

（4）恐龍變成鳥類的演化過程是以順序介紹的。

7.搜集有關(guān)恐龍的資料。

8.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）

教學過程：

一、激趣導入

1.出示各種恐龍和各種鳥兒的動態(tài)畫面。根據(jù)資料說說你知道它們哪些特

點。今天我們學習一篇非常有趣的課文,它是科學家在古生物研究方面的一大發(fā)

現(xiàn)。（讀課后《資料袋》板書課題飛向藍天的恐龍）

2.看到這個題目，你想到了什么問題？

二、預習成果展示：

1.讀易錯詞語比賽（讀卡片）

2.猜詞語比賽（出示宇屏）

顏色多，燦爛多彩一一五彩斑斕

在空中回旋地飛一一翱翔

高高地在天空中或高升到天空中一一凌空

動作迅速而靈敏一一靈敏

說話或?qū)懳恼聲r最重要的部分一一點睛之筆

根據(jù)動作選配詞語

放映有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面,結(jié)識部分詞語。

如：（恐龍的）笨重、遲鈍……；（鳥兒的）輕靈、靈敏、翱翔……

三、精讀感悟：

1.學習第一段。

a.自己輕聲讀這部分，然后小組分工讀這一段。

b.討論：這部分內(nèi)容告訴我們一個什么重要信息？

出示：在中生代時期，恐龍的一支通過漫長的演化，最終變成了凌空

翱翔的鳥兒。

讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)哪些語言表達十分準確。（提醒學生畫下來）

課文中提到“兩者似乎毫不相干”，“兩者”指的是什么？

到底它們相干不相干呢?繼續(xù)讀書找出答案吧!

2.學習第二段

a.讀文思考。用自己的話說說恐龍與鳥類有什么相似之處？

（兩者骨骼結(jié)構(gòu)相似；恐龍化石有羽毛的印痕。）

b.結(jié)合課文說說，你認為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用。

出示文字屏（齊讀）

遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪

的畫卷涂上了“點睛”之筆。

c.“畫卷”“點睛”各指什么？

3.學習第三、四段

a.輕聲稱讀這一部分,然后概括重要內(nèi)容。

b.劃出自己認為寫得好的語句讀一讀，準備交流。

（在內(nèi)容句式、對比寫法、敘述結(jié)構(gòu)等方面加以陳述）

c.指名讀第四段，判斷下面說法是否對的。

A、兩億三千萬前的恐龍都逐漸

變成了鳥類。

B.這樣一個演變過程是漫長的。

假如將A、B兩句話的意思合起來，說說如何敘述才準確。

4.進一步讀書，合作學習：

恐龍的龐大家族

繁衍生息的它們的特點作者說明的角度

情況

第一代恐龍大小似狗，形態(tài)如鴕鳥

繁衍生息的有的兩足奔跑，從生活習性上

龐大家族有的四足行走；

有的身長幾十米,重達數(shù)十噸，從身體形態(tài)上

有的身材小巧，體重局限性幾公

斤：

有的兇猛異常，茹毛飲血，從性情上

有的溫順可愛，以植物為食。

（其中的）身體漸小，越來越像鳥類；從體態(tài)、習性、

獵食性恐龍骨骼中空，身體輕盈；體表的不斷變化上

腦顱膨大，行動靈敏；

前肢漸長，像羽翼，會拍打；

體表長出羽毛，去掉鱗片或鱗

甲。

轉(zhuǎn)移樹上生存，漸漸具有滑翔、

飛行能力。

參考填寫內(nèi)容，有條理地說一說恐龍飛向藍天的演化過程（加上自己的想

象）。

四、總結(jié)拓展：

科學家們通過近百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)?/p>

輕盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血?。〉撬麄儾?/p>

沒有就此止步，他們心中尚有一個更為美好的愿望呢！把恐龍飛向藍天的演化過

程講給爸爸、媽媽聽。

五、書寫指導：

1.“鴿”字的第二筆點不是捺；“盈”字中間末筆是點,不能寫成捺。

2.生自己書寫，師巡視指導。（注意保持對的的坐姿）

附板書設(shè)計

31飛向藍天的恐龍

第一代恐龍一龐大家族一

（兩億三千萬年前）（數(shù)千萬年后）

獵食性恐龍（其中一支）一飛向藍天

（許許多數(shù)年后）（億萬年前）

限時作業(yè)：

一、聽寫。

進步

二、選擇對的的讀音打“J”

和面（huohe）和好（hu6he）附和（h6h（0

和稀泥（hu6hud）

三、聯(lián)系上下文解釋詞語。

毋庸置疑：

四、概括課文的重要內(nèi)容。

五、我會答。

遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家

們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。寫寫自己對“點睛”之筆的

理解。

教學反思:

在教學中，我一是讓學生充足結(jié)識科普類文章的特點，理清課文

的線索。二是在學生充足朗讀的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞著“恐龍變成鳥類

的演化過程”這個話題，讓學生抓住重點詞，體會作者用詞造句的精

妙之處，領(lǐng)悟科普類文聿準確的語言；讓學生模仿科學家，也去推想

“恐龍變成鳥類的演化過程”，充足發(fā)揮自己的想象，學生愛好比較

高，效果也不錯，都說學得有滋有味。

32*飛船上的特殊乘客

教學目的：

1.認讀“差異、比較、處在、特殊、用武之地、美味佳肴”等詞語飛

2.對的、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)識并體會設(shè)問句的作用。

3.學習文章中的說明方法,練習用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。

教學重、難點：

學習文章中的說明方法,練習用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。

課文重點：全文

感情朗讀訓練點：全文

讀說結(jié)合訓練點:說說太空蔬菜的變化或作用。

教學準備：

1.查閱了解有關(guān)宇宙飛船的知識。

2.生字詞語卡片。

預習提綱:

導語:在2023年10月15日至16日，我國成功進行了初次載

人航天發(fā)射，在飛船不僅有我們的宇航員，尚有一批特殊的乘進步

客，你們想不想知道這批乘客是誰?大家讀了這篇文章，一定

能找到答案,趕緊行動吧！

1.根據(jù)常規(guī)預習規(guī)定預習課文。

2.讀讀記記下列詞語。

特殊例如輻射淘汰處在差異美味佳肴用武之地篩選

糖尿病鹽堿

3.譽錄課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又美麗。

4.多音字組詞（整理到課本上）

5.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。

美味佳肴淘汰

6.概括課文重要內(nèi)容。（提醒:通過航天旅行的植物種子發(fā)生

哪些的變化?變化的因素？以及經(jīng)選育之后果實有哪些應用？）

7.讀課文完畢以下問題。

（1）“飛船上的特殊乘客”指的是什么？

⑵課文中介紹了哪些“特殊乘客”？在文中畫出。

（3）太空蔬菜有哪些用途？

（4）作者運用的手法進行說明。

8.搜集和“太空育種”有關(guān)的資料。

9.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）

教學過程：

一、導入：

1.板書“飛船”。（齊讀）

2.你們了解哪些飛船呢?它有什么特點，能介紹給大家嗎？

3.課文中的飛船上有乘客嗎?它們是誰呢?讀課文就知道了。

4.教師補寫完整課題（……上的乘客）

二、預習成果展示：

1.找生讀：

特殊處在差異比較番茄辣椒植物遺傳葫蘆花卉奇跡

淘汰宇宙射線美味佳肴

2.分段朗讀課文。

三、精讀感悟：

1讀了幾遍課文，你一定知道飛船上的特殊乘客是誰了吧？

想想，飛船航天飛行為什么要帶上這些特殊乘客呢？

2.你發(fā)現(xiàn)文中哪些詞語、句子表達的意思準確、具體（交流）。

例，“魔力…'美妙”和“微妙”（查字典、聯(lián)系上下文理解）。

（“微妙”指變化深奧玄妙，難以捉摸?！懊烂睢眲t是羌好

奇妙的意思。前者在于說明植物內(nèi)部的遺傳物質(zhì)在宇宙的特殊環(huán)境下

所產(chǎn)生的深奧，令人難以捉摸的變化，突出了科學的深奧奇妙;后者

在于稱頌這些變化帶來的美好。）

3.劃出說明小小的種子通過太空旅游擁有了“美妙的變化”和“神奇的用途”

的句子讀一讀。

4.你還喜歡哪些語段,讀出來讓大家欣賞。

5.讀中比較，感悟?qū)懛ā?/p>

a.通過數(shù)年努力，專家們已經(jīng)哺育出許多新品種，它們普遍具有產(chǎn)量高、品

質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點。

b.通過數(shù)年努力，專家們已經(jīng)哺育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黃瓜”

“太空辣椒”等新品種。它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強

等優(yōu)點。（發(fā)現(xiàn)異同，體會具體寫法，從文中再找出類似語句，讀一讀）

6.除此之外，你還認為哪些寫法值得你學習，讀一讀。

研讀幾個設(shè)問句，用刪減比較的方法，體會其作用。

四、回讀全文，總結(jié)提高

1.指名按部分讀課文。

2.總結(jié)自己讀后的收獲。（從知識，內(nèi)容、寫法、情感等方面）

限時作業(yè)：

一、聽寫。

二、選擇對的的讀音打“J”

例外(li1ie)遨游(ioQO)特殊(shUzhu)

處在(chdchu)差異(chacha)

三、聯(lián)系上下文解釋詞語。

美味佳肴：____________________________________________________________

四、概括課文的重要內(nèi)容。

五、我會答。

1、除了食用,太空歸來的這些特殊乘客尚有很多用武之地呢！

“用武”本義是指使用，“用武之地”形

容。這句話運用擬人的修辭手法，形象地說明了太空歸來的這些

特殊乘客除了食用之外，尚有。

2、小小的植物通過一番太空旅行，仿佛獲得了“魔力”，可以有這么多美妙

的變化和神奇的用途。其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學家們，是他們的知識

和工作發(fā)明出一個個奇跡！

“魔力”指。作者把科學家們比作，贊美

T。

附板書設(shè)計：

飛船上的特殊乘客

美妙的變化

神奇的用途(提高營養(yǎng)、有益健康、治病……)

教學反思：

通過一節(jié)課的教學，我認為學生配合十分好。課堂也很熱鬧。但

是略讀課文中需要精讀的點要更突出，更集中。這個點的擬定，就成

為略讀課文教學的重中之重。而我的教學設(shè)計欠一個集中的“點”，

認為應當圍繞“小小的植物種子通過一番太空旅行，仿佛獲得了“魔

力”可以有這么多美妙的變化和神奇的用途?！边M行,這樣的課堂就

不會這么散。

語文園地八

教學目的：

1.圍繞21世紀科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題,進行口語交際;

在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫下來。

2.觀測并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字，結(jié)識其危害,積極改正。

3.學習、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高結(jié)識能力。

4.初步結(jié)識對聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。

教學準備：

1.布置家庭（或社會）調(diào)查：《昨日的夢想一一今天的現(xiàn)實》（訪：長輩談一

談小時候的夢想）

2.搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

教學重、難點：

引導學生展開自己想象的翅膀，豐富自己的語言,提高口語表達能力。

教學時間：6課時

教學過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自讀語文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。

2.讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。

a.學生交流個人的發(fā)現(xiàn)。

b.教師相機點撥（從字形的變化一一詞義的變化一一語言文字純潔性的重

要）。

3.開展“爭做文字小衛(wèi)士”活動。

a.動手修改成語廣告中的錯別字。

b.出示自己搜集的錯用濫用的成語廣告詞。

c.生生交流，動手修改。

二、日積月累

1.名句導入。

常言說“不積度步,無以至千里；不積小流，無以成江河。”知道這句話

的意思嗎？

a.交流見解。

b.教師相機引導。

2.學習本課提供的名人名言。

a.自讀名人名言。

b.組內(nèi)交流對名句含義的理解，結(jié)識。

c.選出代表在班內(nèi)交流對名句含義的理解，結(jié)識。

d.齊讀、背誦、鞏固。

3.展示交流自己積累的名句，并介紹其含義。

4.思考總結(jié)學習名句的途徑：讀書讀報、生活中與人交往、留心觀測和傾聽

等。

三、口語交際

談話導入

1.同學們，知道一個世紀是多少年嗎？

2.在我們剛剛送走的20世紀這12023的時間里，科學技術(shù)高速發(fā)展,人類的

許多幻想已成為現(xiàn)實。課前，我們進行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想一一今天的

現(xiàn)實》能簡潔地向大家報告你調(diào)查到的情況嗎？

a.學生依據(jù)調(diào)查的情況報告。

（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化

的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學的；可以是國內(nèi)的，也可

以是國際的。）

b.教師相機展示資料圖片。

指導學生交流

1.我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動!你們有夢想嗎？

誰來當眾介紹你的“奇思妙想”？

a.出示文字屏幕：

愿大家，展開想象的翅膀,暢想未來,暢談自己的奇思妙想:可以說說未

來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。

b.指名讀以上學習提醒。

2.討論采用哪種交流形式。

邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感愛好的問題

共同討論。

3.互相交談，準備發(fā)言內(nèi)容。

4.介紹自己的奇思妙想。

（教師帶動學生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方

面積極評價與指導。）

5.師生相機評價。

說的方面，內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言,應對能力等。

聽的方面；神態(tài)（舉止、態(tài)度），質(zhì)量（接受信息容量）、信息反饋（語言及思

維機智）等。

總結(jié)感悟

1.在口語交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會從伙伴那里學到許多新東

西。

你能用一兩句話說說嗎？

2.學生談個人收獲。

（無論是知識方面的、交流技巧方面的、內(nèi)容、獨特感受方面的都可

以。）

四、展示臺：

1.指導學生讀這段文字。

2.從中了解到什么？

3.繼續(xù)搜集關(guān)于我國科技發(fā)展的資料,關(guān)注科技的發(fā)展。

五、習作：

1.大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著

智慧的火花;涌動著抱負的漣漪。還記得哪些同學的發(fā)言最讓你難忘嗎？

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