3.2土地資源（教學(xué)設(shè)計）八年級地理上冊（人教版）

第三章中國的自然資源第二節(jié)土地資源【教學(xué)內(nèi)容】類型齊全，耕地比重??；地區(qū)分布不均；合理利用每一寸土地【課程目標】1.運用地圖和相關(guān)資料，描述中國土地資源的主要特征。2.舉例說明土地資源與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。3.認識開發(fā)、利用、保護土地資源的重要意義?！窘虒W(xué)目標】1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖文資料，從而認識土地資源的利用類型。2.通過讀圖和相關(guān)數(shù)據(jù)的對比，分析并描述我國土地資源的基本特征。3.能夠說出我國耕地、草地、林地和難以利用土地的分布特點，理解我國土地資源的地區(qū)差異。4.分析我國土地資源存在的問題，理解我國的土地政策。我國土地資源的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的的資源保護意識，樹立合理用地、節(jié)約用地、保護耕地的資源觀?！窘虒W(xué)重難點】1.重點：認識土地資源的利用類型；分析我國土地資源的基本特征；能夠說出我國耕地、草地、林地和難以利用土地的分布特點。2.難點：記住我國耕地林地和草地的分布，分析我國土地資源存在地區(qū)差異的成因；分析我國土地資源存在的問題，理解我國的土地政策?！窘虒W(xué)方法】讀圖分析法，講練結(jié)合法，談話法?！菊n時設(shè)計】1課時【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】新課導(dǎo)入1.圖片展示我國土地資源的圖片。引導(dǎo)提問：圖片展示的是我國基本永久農(nóng)田，大家能通過字面意思知道永久基本就農(nóng)田是什么意思嗎？學(xué)生回答，教師補充講授：基本農(nóng)田是指中國按照一定時期人口和社會經(jīng)濟發(fā)展對農(nóng)產(chǎn)品的需求，依據(jù)\t"s://baike.baidu/item/%E6%B0%B8%E4%B9%85%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E5%86%9C%E7%94%B0/_blank"土地利用總體規(guī)劃確定的不得占用的耕地。永久基本農(nóng)田即對基本農(nóng)田實行\(zhòng)t"s://baike.baidu/item/%E6%B0%B8%E4%B9%85%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E5%86%9C%E7%94%B0/_blank"永久性保護，是2008年中共十七屆三中全會提出此概念?！坝谰没巨r(nóng)田”即無論什么情況下都不能改變其用途，不得以任何方式挪作它用的基本農(nóng)田。讓學(xué)生觀看我國嚴格的土地政策，并展示我國查出的主要土地案件。過渡引導(dǎo)：\t"s://baike.baidu/item/%E6%B0%B8%E4%B9%85%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E5%86%9C%E7%94%B0/_blank"中國耕地已由2000年的19.24億畝減少到2007年的18.26億畝，為了保證耕地和糧食安全，中國必須實行最嚴格的耕地保護制度。提問設(shè)疑：為什么會這么嚴格呢？我們國家的土地資源還面臨哪些問題呢？這一節(jié)課我們就來一起分析一下。新課講授土地資源的特征提問：你覺得什么是土地呢？你們身邊的土地都有什么用途呢？（學(xué)生通過觀察生活中的土地回答問題，通過提問培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的主動性和積極性）學(xué)生回答，教師引導(dǎo)講授：土地孕育了地球上的萬物，是人類衣食之源和生產(chǎn)生活的空間，依據(jù)自然環(huán)境和社會發(fā)展需求的差異，土地資源可劃分為不同的利用類型：農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地和難以利用的土地，（1）農(nóng)業(yè)用地和建設(shè)用地農(nóng)業(yè)用地：農(nóng)業(yè)用地是直接或間接為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所利用的土地，又稱農(nóng)用地。建設(shè)用地：建設(shè)用地是指建造建筑物、構(gòu)筑物的土地，是城鄉(xiāng)住宅和公共設(shè)施用地。難以利用的土地講授：難以利用的土地——指的是目前技術(shù)條件下難以利用的兔子資源類型。提問：你知道現(xiàn)實生活中有哪些難以利用的土地嗎？學(xué)生回答：沙漠，雪山，冰川，石山等（3）活動：合作交流——難以利用的土地活動安排：難以利用的土地并不是真的完全不能被利用，假如你是一名“土地規(guī)劃師”，請你針對沙漠、雪山等難以利用的土地，提出合理發(fā)展的措施。沙漠、戈壁_____________；雪山___________；高寒荒漠____________；石山_____________；學(xué)生討論完后派代表表達自己小組的觀點（通過討論培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和語言表達能力。）教師根據(jù)情況小結(jié)分析：沙漠和戈壁；種植耐旱植物，發(fā)展沙產(chǎn)業(yè)等；雪山：開發(fā)旅游資源，利用水資源等；荒漠；發(fā)展耐寒植物發(fā)展高寒畜牧業(yè)等；石山：發(fā)展旅游業(yè)，開發(fā)礦產(chǎn)資源等。難以利用的土地并不是不能利用，充分利用當?shù)氐耐恋刭Y源，適當?shù)陌l(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)，例如旅游業(yè)，采礦業(yè)等，自然資源不是一成不變的，會隨著技術(shù)的發(fā)展逐漸變化。（1）讀圖分析：結(jié)合下列數(shù)據(jù)地圖分析我國目前土地資源的優(yōu)勢是什么？（學(xué)生可以討論1分鐘，教師可適當引導(dǎo)分析，主要是對表格信息的讀取和理解。）結(jié)論：土地資源總量豐富，人均土地資源占有量小?；顒樱悍治鏊伎挤鶈T遼闊，土地資源總量豐富，利用類型齊全給我國帶來了什么好處？（通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，引導(dǎo)關(guān)注理論知識和現(xiàn)實時間的聯(lián)系）學(xué)生討論分析，教師根據(jù)情況補充小結(jié)：①我國因地制宜全面發(fā)展農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件；②多種多樣的土地利用形式有利于發(fā)展多種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和城鄉(xiāng)建設(shè)。（2）結(jié)合中國的地形和相關(guān)數(shù)據(jù)，分析分析我國目前土地資源有什么不足？學(xué)生通過讀圖回答：我國山地多，平地少，真正未被利用的荒地很少，后備耕地資源不足。教師展示后備耕地資源的圖片并講解：后備耕地資源是指自然條件較好，但尚未被開墾的宜耕土地。全國后備土地資源總量約1億公頃，其中，可供開墾種植農(nóng)作物的只有1300多萬公頃。而這些宜耕土地大多是天然草場和疏林地，它們是我國重要的生態(tài)建設(shè)用地。（3）我國土地資源的現(xiàn)狀展示我國人口增長的數(shù)據(jù)和人均資源的數(shù)據(jù)。（引導(dǎo)學(xué)生分析圖中所展示的信息，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和分析能力）教師引導(dǎo)過渡：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，土地資源尤其是耕地資源，所面臨的壓力越來越大，合理利用和保護土地稱為我國可持續(xù)發(fā)展的重要保證。地區(qū)分布不均展示我國土地資源的利用類型分布圖，并提問：閱讀我國的土地資源分布圖，你能發(fā)現(xiàn)我國土地資源分布的什么特征？學(xué)生讀圖得出結(jié)論：不均勻。講授：耕地分為水田和旱地，因為氣候地形等自然條件的差異我國的耕地分布也不同。展示“中國土地利用類型”“北方旱田”“南方水田”圖。提問：閱讀我國耕地的分布圖，結(jié)合地形氣候等相關(guān)地區(qū)分析耕地的分布。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下分析并得出結(jié)論：旱地主要分布在東部平原和丘陵的半濕潤區(qū)；水田主要分布在東部平原和丘陵的濕潤區(qū)。讀圖分析：閱讀我國草地的分布圖，結(jié)合地形氣候等相關(guān)地區(qū)分析草地的分布。提問：找出我國草地和耕地的分界線。結(jié)論：草地——西部高原和山地——干旱和半干旱區(qū)閱讀我國林地的分布圖，在圖中找到我國的主要林區(qū)，結(jié)合地形氣候等相關(guān)地區(qū)分析林地的分布。結(jié)論：林地——山地和丘陵——濕潤區(qū)、半濕潤區(qū)補充講解：我國的三大林區(qū)是指東北林區(qū)、西南林區(qū)、南方林區(qū)。東北林區(qū)，是我國最大的森林區(qū)也是我國唯一的大面積落葉松林地區(qū)。西南林區(qū)主要包括四川、云南和西藏三省區(qū)交界處的橫斷山區(qū)，以及西藏東南部的喜馬拉雅山南坡等地區(qū)，原始森林覆蓋率較高。秦嶺、淮河以南，云貴高原以東的廣大地區(qū)，屬于我國第三個大林區(qū)——南方林區(qū)，是我國的人工林區(qū)。提問：閱讀我國難以利用的土地分布圖，分析難以利用的土地分布地區(qū)。結(jié)論：難以利用的土地——高原、山地、盆地——半干旱區(qū)、干旱區(qū)活動：小結(jié)歸納（通過小結(jié)歸納加深學(xué)生對知識的印象，幫助學(xué)生梳理知識之間的邏輯性，提高知識的熟練程度，提高課堂效率）地區(qū)分布不均1.讀圖分析：小組合作探究討論交流：讀漫畫圖，分析我國土地資源利用中出現(xiàn)的問題以及主要原因。學(xué)生回答：漫畫中反應(yīng)的問題是亂占耕地，過度放牧，土地污染，水土流失。教師引導(dǎo)分析：我們生活中才存在哪些土地問題？這些土地問題是怎么產(chǎn)生的，應(yīng)該如何解決？問題一：在坡度大的山坡上種植作物，雨水會將這些疏松的表土沖走，造成水土流失。問題二：由于人們砍伐樹木，開墾草地，導(dǎo)致土地表層土壤疏松。當大風亂來時，土壤表面顆粒易被卷走，造成土地荒漠化。問題三：城市建設(shè)、工業(yè)區(qū)建設(shè)、農(nóng)村宅基地建設(shè)等占用了大量耕地，致使我國耕地逐年減少。問題四：由于不合理灌溉等原因，土壤含鹽量逐漸增加，形成鹽堿，從而導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)或不能生長。解決措施提問：應(yīng)該如何解決我國存在的土地問題呢？你有什么好的想法？引導(dǎo)學(xué)生回答，教師從國家和個人的角度分析小結(jié)。政策一：制定憲法和法規(guī)，加強土地資源的管理和保護。（重點）土地國策：“十分珍惜、合理利用土地和切實保護耕地”是我國的一項基本國策。政策二：在農(nóng)耕區(qū)，加強農(nóng)田基本建設(shè)和基本農(nóng)田保護。政策三：在牧區(qū)，建設(shè)人工草場，保護天然草場。政策四：在易遭受風沙侵襲、水土流失嚴重地區(qū)，營造防護林，治理沙化、鹽堿化。活動：探究學(xué)習——“土地專家門診”活動安排：如果你是一名土地醫(yī)生，請針對土地使用過程中存在的問題，開出切實有效的“處方”。（學(xué)生分組進行討論，小組之間進行比拼，看看哪一組最好最全面，對“對癥”，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，團隊意識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）總結(jié)過渡：土地資源是我們非常重要的自然資源，是我們賴以生存的根本，在利用過程中要注意合理利用，嚴格執(zhí)行有關(guān)法律和法規(guī)，保護我們珍貴的土地資源。內(nèi)容小結(jié)。四、課堂練習。完成導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)練習題。五、課堂反思。_______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