北京市海淀中學(xué)2024屆中考聯(lián)考語(yǔ)文試卷含解析

北京市海淀中學(xué)2024屆中考聯(lián)考語(yǔ)文試卷請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、積累1．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A．因?yàn)榻虝说木薮筘暙I(xiàn)，于漪老師榮膺“改革先鋒”稱號(hào)。B．現(xiàn)在社會(huì)上好多年輕人找工作總是挑挑揀揀，這山望著那山高，總不滿意。C．這些經(jīng)典之作，都是不刊之論，應(yīng)該好好地閱讀。D．班主任王老師三顧茅廬苦口婆心，終于讓劉麗同學(xué)打消了輟學(xué)打工的念頭。2．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．本著“服務(wù)G20，奉獻(xiàn)G20”作為目的，杭州市政府發(fā)出志愿者征集令，希望廣大市民以主人翁姿態(tài)踴躍報(bào)名。B．執(zhí)法人員近日加大了對(duì)上市蔬菜抽樣檢測(cè)，以防止不合格農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)在百姓的餐桌上，確保舌尖上的安全。C．史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，描寫了他多年來(lái)在地壇公園觀察到的風(fēng)景、世態(tài)以及對(duì)人生獨(dú)特而深刻的感悟。D．一篇有關(guān)中國(guó)人在5000年前就釀制啤酒的論文在《美國(guó)國(guó)家科學(xué)院學(xué)報(bào)》發(fā)表，第一作者是位90后的杭州姑娘。3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．不可否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)沒(méi)有為我們的生活帶來(lái)方便。B．臍橙是當(dāng)?shù)刂慕?jīng)濟(jì)作物，許多贛南農(nóng)民以種植臍橙為生。C．班主任嚴(yán)肅處置了小明欺負(fù)班上弱小同學(xué)。D．他的成績(jī)不僅在學(xué)校很突出，而且在班里也名列前茅。4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上明確要求，各部門必須盡快提高傳染病防控工作。B．曹文軒獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)作家在該獎(jiǎng)項(xiàng)上零的突破。C．隨著部分地區(qū)高大樹木的減少，使某些珍稀鳥類只能選擇在高壓電塔上筑巢。D．在巡檢排查過(guò)程中，天津市供電部門解決并發(fā)現(xiàn)了居民用電方面的問(wèn)題。5．填空。擇其善者而從之，_______________________。_______________________，宮闕萬(wàn)間都做了土每一個(gè)青年都應(yīng)遵循曾子的教導(dǎo)“_______________________，_______________________?！保ā墩撜Z(yǔ)》十則）做有遠(yuǎn)大抱負(fù)和堅(jiān)定意志的有為青年。文天祥在《過(guò)零丁洋》中寫的“_______________________？_______________________”，展現(xiàn)了詩(shī)人視死如歸的高尚情操和中華民族威武不能屈的英雄氣概。6．曾有一個(gè)問(wèn)題這樣問(wèn)：“我讀過(guò)很多書，但后來(lái)大部分都被我忘記了，那閱讀的意義是什么？”最巧妙的回答是：“當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我吃過(guò)很多食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來(lái)吃過(guò)什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長(zhǎng)成為我的骨頭和肉。閱讀對(duì)思想的改變也是如此?！遍喿x能影響我們的思想，豐富我們的精神，請(qǐng)你結(jié)合自己的閱讀名著的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（100字左右）二、閱讀7．閱讀下面的文段，完成下列小題。田需貴①于魏王，惠子曰：“子必善左右。今夫楊，橫樹②之則生，倒樹之則生，折而樹之又生。然使十人樹楊，一人拔之，則無(wú)生楊③矣。故以十人之眾樹易生之物，然而不勝④一人者，何也？樹之難而去之易也。今子雖自樹于王，而欲去子者眾，則子必危矣。（選自《戰(zhàn)國(guó)策》）（注釋）①貴：器重。②樹：名詞作動(dòng)詞，栽種。③生楊：使楊樹活。④不勝一人：不能承受一人（的破壞）。1．用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洹＃ㄖ划嬕惶帲┕室允酥姌湟咨?．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。今子雖自樹于王，而欲去子者眾，則子必危矣。3．本文設(shè)喻說(shuō)理，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容闡述惠子所講道理。8．（古文閱讀）（甲）世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！——韓愈《馬說(shuō)》（乙）顏淵侍坐魯定公于臺(tái)，東野畢御馬于臺(tái)下。定公曰：“善哉，東野畢之御①也！”顏淵曰：“善則善矣，其馬將俟矣?！倍ü粣偅愿孀笥以唬骸奥劸硬蛔P人。君子亦譜人乎？”顏淵退，俄而廄人②以東野畢馬佚聞矣。定公躐③席而起，曰：“趣④駕召顏淵?！鳖仠Y至，定公曰：“鄉(xiāng)寡人曰：‘善哉，東野畢之御也！’吾子曰：‘善則善矣，然則馬將佚矣?！蛔R(shí)吾子何以知之?！鳖仠Y曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父工于使馬。舜不窮其民，造父不極其馬。是以舜無(wú)佚民，造父無(wú)佚馬也。今東野畢之御，上車執(zhí)轡，銜體正矣；周旋步驟，朝禮⑤畢矣；歷險(xiǎn)致遠(yuǎn)，馬力殫矣。然猶策之不已，所以知其佚也。”定公曰：“善，可少進(jìn)乎？”顏淵曰：“獸窮則嚙，鳥窮則啄，人窮則詐。自古及今，窮其下能不危者，未之有也。詩(shī)曰：‘執(zhí)轡如組⑥，兩驂如舞?！朴^也。”定公曰：“寡人之過(guò)矣?！薄ㄟx自《韓詩(shī)外傳》，有刪節(jié)）御：馬夫②廄（jiù）人：馬棚的差役。③躐（liè）：超越。④趣：同“促”。⑤朝禮：指調(diào)服車馬的法度。⑥組：編織。1．解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（1）駢死于槽櫪之間駢：（2）策之不以其道策：（3）鄉(xiāng)寡人曰鄉(xiāng)：（4）昔者舜工于使人工：2．下列加點(diǎn)詞在句子中的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）A．定公不悅，以告左右策之不以其道（《馬說(shuō)》）B．定公躐席而起由是則生而有不用也（《孟子·告子上》）C．不識(shí)吾子何以知之手指不可屈伸，弗之怠（《送東陽(yáng)馬生序》D．舜不窮其民其真無(wú)馬耶（《馬說(shuō)》）3．請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（2）俄而廄人以東野畢馬佚聞矣。4．兩篇文章都運(yùn)用了_________________的寫作手法，甲文借千里馬的悲慘遭遇表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者不識(shí)人才、埋沒(méi)人才的諷刺，乙文說(shuō)明了統(tǒng)治者要______________的道理。9．閱讀下面的文言文，完成小題。（甲）十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“內(nèi)食者謀之，又何間焉？”劌日：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。判日：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遵逐齊師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ㄒ遥┱淹酡偌认⒚窨槺瑥?fù)欲伐趙。武安君②曰：“不可!長(zhǎng)平之事③，秦軍大克，趙軍大破；秦人歡喜，趙人畏懼。然趙自長(zhǎng)平以來(lái)，君臣憂懼，早朝晏退，卑辭重幣，四面出嫁，結(jié)親燕、魏，連好齊、楚，積慮并心，備秦為務(wù)。其國(guó)內(nèi)實(shí)，其交外成。當(dāng)今之時(shí)，趙未可伐也!”王曰：“寡人既以興師矣。”乃使五校大夫王陵將以伐趙。陵戰(zhàn)失利亡五校王欲使武安君武安君稱疾不行。（選自《戰(zhàn)國(guó)策·中山策》有刪節(jié)）（注）昭王：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)國(guó)君。②武安君：指秦國(guó)名將白起，因戰(zhàn)功卓著，被封武安君。1．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是A．肉食者鄙鄙：目光短淺B．一鼓作氣，再而衰再：兩次C．昭王既息民繕兵兵：兵器D．秦軍大克克：勝，戰(zhàn)勝2．下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是A．可以一戰(zhàn)先帝不以臣卑鄙B．乃入見(jiàn)乃使五校大夫王陵將以伐趙C．長(zhǎng)平之事吾妻之美我者D．其國(guó)內(nèi)實(shí)，其交外成安陵君其許寡人3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，有誤的一項(xiàng)是A．（甲）文節(jié)選自《左傳》，《左傳》舊傳為春秋時(shí)期左丘明所作。（乙）文出自《戰(zhàn)國(guó)策》，這是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。B．（甲）文略寫長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的過(guò)程是為了突出本文中心“論戰(zhàn)”，這樣可以使文章詳略得當(dāng)，中心突出。C．（甲）文中“公將戰(zhàn)”“公將鼓”“公將馳之”均與上文中的“肉食者鄖”中的“鄙”字相照應(yīng)。D．（甲）文中弱魯戰(zhàn)勝了強(qiáng)齊，（乙）文中強(qiáng)秦?cái)〗o了弱趙，共同原因在于國(guó)君是否善于納諫，能否取信于民并抓住有利時(shí)機(jī)。4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。小大之獄，雖不能察，必以情。5．用“/”給下面的句子斷句（限斷三處）陵戰(zhàn)失利亡五校王欲使武安君武安君稱疾不行。10．閱讀下面的文章，完成下列小題。背書是寫作的基本功梁衡語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡(jiǎn)便的方法之一就是背書。一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般的閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個(gè)漢字；要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論。當(dāng)然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時(shí)長(zhǎng)于記憶，稍長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)于理解，如果一切等理解之后再記便會(huì)“失之東隅”。因此有必要少時(shí)先背誦記憶一些優(yōu)秀詩(shī)文，以后再慢慢加深理解。我國(guó)古代的幼兒語(yǔ)文教學(xué)多用此法，現(xiàn)在國(guó)外教育也很注意這點(diǎn)。蘇聯(lián)在小學(xué)低年級(jí)教材中就加進(jìn)普希金的詩(shī)歌，讓學(xué)生背誦。這種知識(shí)的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會(huì)著。前不久，我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半壁山上長(zhǎng)滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風(fēng)擺動(dòng)。我觀察良久，總難對(duì)眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！當(dāng)初對(duì)柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過(guò)對(duì)生活的觀察、印證，便立即融會(huì)貫通。這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進(jìn)草去，它閑時(shí)臥在樹下，就是把自己的胃囊全翻出來(lái)，也是不會(huì)反芻出新養(yǎng)分的。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！边@文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，便要有足夠的后備詞句來(lái)供選擇，這就要記要背。比如那鳥的動(dòng)作吧，小時(shí)作文只須一個(gè)“飛”字，就全部解決。后來(lái)背的詩(shī)多了，腦子里記下許多：燕剪春風(fēng)、鷹擊長(zhǎng)空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，亦后再遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來(lái)晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實(shí)是腦子里干得想不出恰當(dāng)?shù)脑~。這時(shí)就更恨當(dāng)初記得少。強(qiáng)調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的，只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。古代詩(shī)文中有許多名句都是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之作。宋詞人秦觀的“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”，就是君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”的詩(shī)中化來(lái)；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩(shī)詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文章在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢(shì)，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽(yáng)修，總是在不斷地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾、等前人的舊作嗎？這正說(shuō)明文學(xué)在繼承中前進(jìn)。我們應(yīng)該多記多背些最新最美的詩(shī)文，好去提高語(yǔ)文水平，到時(shí)也會(huì)壓倒秦觀、王勃的。（選自《我的閱讀與寫作》）1．文章是從哪四個(gè)方面論述中心論點(diǎn)的？請(qǐng)概括作答。2．簡(jiǎn)要分析文章第四段的論證過(guò)程。3．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一就是背書，也就是說(shuō)要死記硬背。B．文學(xué)是有繼承性的，所以強(qiáng)調(diào)背和記，絕不是限制創(chuàng)新，而是為了更好地創(chuàng)新。C．要使自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，便要有足夠的后備詞來(lái)供選擇，所以我們更要加強(qiáng)背。D．高明的文學(xué)家不僅能向前人借詞、借句。還能借氣、借勢(shì)，只有這樣才能翻出新意，寫出好文章。11．非文學(xué)類文本閱讀APP上癮患者們，“技術(shù)多巴胺”了解一下？事情要從上世紀(jì)80年代開始說(shuō)起。沃爾夫拉姆·舒爾茨是劍橋大學(xué)的一名神經(jīng)生物學(xué)家。當(dāng)時(shí)，他試圖找出大腦的獎(jiǎng)賞機(jī)制和特定神經(jīng)遞質(zhì)之間的聯(lián)系，并在小鼠上做了不少實(shí)驗(yàn)。他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小鼠咬下面前實(shí)驗(yàn)人員投喂的蘋果時(shí)，大腦中開始分泌一種叫多巴胺的物質(zhì)。今天我們知道多巴胺在人體內(nèi)發(fā)揮多種多樣的信使功能，在血管、胰臟、腸道和免疫系統(tǒng)里各有不同作用，在大腦里的只是一小部分；而就算大腦里的多巴胺也分處多個(gè)不同通道，傳遞不同信息。然而它最出名的，依然是舒爾茨當(dāng)年發(fā)現(xiàn)的那個(gè)和食欲、情欲與愉悅感相關(guān)聯(lián)的功能，甚至讓它在大眾文化里獲得了“愉悅分子”和“愛(ài)情分子”之名。準(zhǔn)確地說(shuō)，多巴胺的這個(gè)功能并非產(chǎn)生愉悅，而是調(diào)節(jié)欲望、滿足和獎(jiǎng)賞。當(dāng)你預(yù)計(jì)到做一件事情會(huì)獲得好的回報(bào)時(shí)，你的獎(jiǎng)賞神經(jīng)通路里多巴胺的含量就會(huì)增加，如果到來(lái)的回報(bào)超出了你的預(yù)期，那么多巴胺還會(huì)有第二波增加；但反過(guò)來(lái)，如果回報(bào)低于你的預(yù)期，多巴胺會(huì)回落到比一開始更低的水平。不管你是把手伸向了罪惡的巧克力，還是接下了游戲里的一個(gè)新任務(wù)，引導(dǎo)你追求獎(jiǎng)賞的那個(gè)分子，都是多巴胺。多巴胺的作用機(jī)制仿佛給了一些技術(shù)產(chǎn)品“操控行為”的能力。紐約大學(xué)行為心理學(xué)家娜塔莎·舒爾在《設(shè)計(jì)上癮：拉斯維加斯的老虎機(jī)》中考查了各類賭博機(jī)器的設(shè)計(jì)和制造。最核心的驅(qū)動(dòng)原理之一，是在未知的情況下提供忽然的獎(jiǎng)賞。你永遠(yuǎn)不知道下一回贏錢是什么時(shí)候，而在贏錢的期望突然被超額滿足的那一瞬間，配合金幣落袋的合成音，多巴胺的分泌會(huì)猛然提升，讓你的愉悅程度爆表。這種機(jī)制叫“變率強(qiáng)化”(variableratioreinforcement)。如果實(shí)驗(yàn)室里的小鼠知道摁一個(gè)按鈕會(huì)掉下食物，但掉下時(shí)間不確定，那么它摁按鈕的速度和頻率都會(huì)顯著增強(qiáng)。同樣的，在《魔獸世界》里，你并不知道什么時(shí)候會(huì)在副本里打出橙裝，這讓你一遍遍刷個(gè)不停，沒(méi)拿到之前整日整夜的心神不寧；或者讓你像小鼠一樣一遍又一遍強(qiáng)迫癥一樣解鎖手機(jī)、打開微信，期待朋友圈里跳出的點(diǎn)贊數(shù)字。多巴胺只是大腦獎(jiǎng)賞機(jī)制中一系列復(fù)雜生化反應(yīng)里最知名的一種物質(zhì)。從基礎(chǔ)的生理滿足到內(nèi)在的愉悅和快樂(lè)，再到更高級(jí)的比如達(dá)成目標(biāo)、受到肯定等，都能讓獎(jiǎng)賞機(jī)制工作，肯定“對(duì)”的行為，在漫長(zhǎng)的演化過(guò)程中指導(dǎo)人們的行動(dòng)。而“上癮”的產(chǎn)品則以不同方式利用獎(jiǎng)賞機(jī)制，無(wú)休止地向用戶供應(yīng)這種滿足。比如搶奪第一時(shí)間的注意力。人腦里負(fù)責(zé)其它底層感官的部位（例如邊緣系統(tǒng)）會(huì)第一時(shí)間接受刺激的到來(lái)；而負(fù)責(zé)理性思考的前額皮質(zhì)則會(huì)慢上個(gè)半拍。這是諾獎(jiǎng)得主丹尼爾·卡尼曼在《思考，快與慢》中提到的“系統(tǒng)一”和“系統(tǒng)二”，負(fù)責(zé)直覺(jué)的系統(tǒng)一的工作總是更加迅速。所以，將小紅點(diǎn)、艷麗的圖標(biāo)、自動(dòng)播放的視頻這樣最基本的、最直接帶來(lái)愉悅的刺激，第一時(shí)間送到你眼前，便能“跑贏”你的理性判斷，在不知不覺(jué)中收割你的時(shí)間。你覺(jué)不覺(jué)得這套邏輯眼熟得很？實(shí)際上，類似的情況對(duì)相當(dāng)部分移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使用者來(lái)說(shuō)，已經(jīng)司空見(jiàn)慣了——你或許也在其中。最初，這種“收割時(shí)間”的行為僅限于圖文內(nèi)容，他們初期用刺激的標(biāo)題和貼合最基本喜好的個(gè)性化推送，收割人們上廁所、等車等時(shí)候的“碎片時(shí)間”；隨后他們大舉進(jìn)攻短視頻領(lǐng)域，收割對(duì)象變成了用戶大塊的空余時(shí)間。當(dāng)你收看完一個(gè)短視頻之后，甚至不需要做出任何反應(yīng)，系統(tǒng)馬上會(huì)自動(dòng)推送給你一個(gè)類似的短視頻，嘗試讓你的視覺(jué)快感盡可能長(zhǎng)地延續(xù)下去。你看得越多，系統(tǒng)就越了解你的喜好，給你的推動(dòng)也就越“精準(zhǔn)”。這是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的風(fēng)月寶鑒，它讓你的注意力始終聚焦在屏幕上，無(wú)法挪動(dòng)分毫?；ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)品界的“標(biāo)準(zhǔn)答案”的本質(zhì)便是用數(shù)據(jù)精細(xì)地洞悉人性之弱，并徹底貫徹到產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)邏輯和交互設(shè)計(jì)中。誠(chéng)然，產(chǎn)品設(shè)計(jì)是一件復(fù)雜的事，不能一概而論；愉悅感的形成、愉悅感的強(qiáng)度、個(gè)人的自律和承受度也因人而異。但大潮流是，對(duì)于“愉悅”的科技產(chǎn)品的沉迷，正在以前所未有的規(guī)模侵占著我們寶貴的注意力資源。“技術(shù)多巴胺”的刺激，讓我們從沉迷發(fā)展到依賴，直到上癮。1．根據(jù)上文推斷，以下情境中大腦中的多巴胺不會(huì)增加的選項(xiàng)是()A．玩夾娃娃機(jī)時(shí)，突然夾到了最心儀的玩偶。B．付出了巨大的努力，沒(méi)有獲得較好的成績(jī)。C．籠中的老鼠發(fā)現(xiàn)按下按鈕可能會(huì)獲得食物。D．發(fā)表一條朋友圈，獲得朋友的頻頻點(diǎn)“贊”。2．請(qǐng)根據(jù)上文，簡(jiǎn)述以下圖片中APP功能設(shè)計(jì)的意圖。圖1微信信息圖2根據(jù)你的瀏覽記錄，為你推薦以下視頻：3．請(qǐng)根據(jù)上文，對(duì)“鏈接資料”中的現(xiàn)象進(jìn)行分析。鏈接資料：技術(shù)生產(chǎn)者在千方百計(jì)讓人“上癮”，然而事實(shí)卻是：《連線》雜志的前主編克里斯·安德森對(duì)家里每一臺(tái)設(shè)備都設(shè)定了嚴(yán)格的時(shí)間限制，他的5個(gè)孩子從不準(zhǔn)在臥室里使用屏幕；喬布斯的小孩甚至從來(lái)沒(méi)玩過(guò)iPad。紐約大學(xué)商學(xué)院市場(chǎng)心理學(xué)副教授亞當(dāng)·奧爾特在《欲罷不能》中寫道：“生產(chǎn)高科技產(chǎn)品的人，仿佛遵守著毒品交易的頭號(hào)規(guī)則：自己絕不能上癮?！比?、應(yīng)用12．語(yǔ)文活動(dòng)。在小組探究閱讀《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，兩位同學(xué)對(duì)“沙鷗翔集，錦鱗游泳”中，“游泳”的理解有分歧。教材將“翔集”解釋為“時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇”，王同學(xué)就獻(xiàn)疑：后句中的“游泳”是否也應(yīng)該分開解釋。跟黃同學(xué)交流，則不然。他認(rèn)為“游泳”不分開解釋才好，就是“游來(lái)游去，暢游”的意思。你認(rèn)為哪位同學(xué)說(shuō)得更有道理？請(qǐng)從句子結(jié)構(gòu)或表意方面說(shuō)出你的理由。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．題目：感人的故事要求：⑴寫一段自己的經(jīng)歷，字?jǐn)?shù)在600字左右。⑵不得透露個(gè)人相關(guān)信息。⑶不得抄襲。

參考答案一、積累1、D【解題分析】

D項(xiàng)“三顧茅廬”比喻真心誠(chéng)意，一再邀請(qǐng)，用在句中不恰當(dāng)?！绢}目點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。2、D【解題分析】

A.“本著……”“……作為”句式雜亂；B.“加大”后句中缺少賓語(yǔ)“力度”；C.“描寫……感悟”動(dòng)賓搭配不當(dāng)；故選D。3、B【解題分析】

此題考查病句的辨析的能力。A否定不當(dāng)。三個(gè)否定相當(dāng)于一個(gè)否定，句意成了“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)沒(méi)有為生活帶來(lái)方便”，與事實(shí)不符。去掉“沒(méi)有”即可。C殘缺賓語(yǔ)。句末應(yīng)加上“的行為”。D分句間的語(yǔ)序不當(dāng)。按照正常的邏輯順序，應(yīng)先班級(jí)，再學(xué)校。4、B【解題分析】

A.“提高……工作”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。C.缺少主語(yǔ)。D.“解決并發(fā)現(xiàn)”語(yǔ)序不當(dāng)。故選C。5、（1）其不善者而改之（2）傷心秦漢經(jīng)行處（3）士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)（4）人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青【解題分析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是：善，毅。6、答案示例：讀書對(duì)人的影響是潛移默化的，每一次閱讀，我們都會(huì)從書中汲取成長(zhǎng)養(yǎng)分。讀《紅巖》時(shí)，江姐、許云峰等革命前輩忠貞不二的革命信仰，為了國(guó)家的利益舍生忘死，敬佩他們的同時(shí)也讓我樹立了國(guó)家利益高于一切的思想?！窘忸}分析】

本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和對(duì)名著的把握。先結(jié)合關(guān)鍵句子理解材料的內(nèi)容，“吃過(guò)很多食物”“它們中的一部分已經(jīng)長(zhǎng)成為我的骨頭和肉”“閱讀對(duì)思想的改變也是如此”可知談的是每一次閱讀，我們都會(huì)從書中汲取成長(zhǎng)養(yǎng)分，即讀書對(duì)人的潛移默化的影響；其次結(jié)合自己讀過(guò)的名著，從其主旨或人物形象方面談自己從中汲取的營(yíng)養(yǎng)，即學(xué)到的某種品質(zhì)，感悟到的某種情感等。如《西游記》中師徒四人西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真，啟示自己在生活、學(xué)習(xí)中對(duì)待挫折、磨難應(yīng)有堅(jiān)持不懈、永不言敗的精神。如《簡(jiǎn)·愛(ài)》中簡(jiǎn)·愛(ài)在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福，啟示自己在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)自尊、自強(qiáng)、自立，敢于爭(zhēng)取平等和自由等。二、閱讀7、1．故以十人之眾/樹易生之物。2．示例1：如今您雖然在魏王面前取得了信任，可是想排擠你的人太多了，將來(lái)您必然要遇到危險(xiǎn)。示例2：如今你雖然善于樹立自己的威信取得魏王的信任，可是想要排斥你的人很多，你的處境真危險(xiǎn)?。?．示例1：惠子用“樹之難而去之易”設(shè)喻，說(shuō)明在名利包圍之中要保持清醒頭腦、戒驕戒躁的道理。示例2：毀樹容易栽樹難，經(jīng)營(yíng)起來(lái)一件事業(yè)十分不容易，而毀掉它卻很容易?；葑佑梅N樹毀樹的道理設(shè)喻，說(shuō)明要多樹立朋友，少樹立敵人的道理?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：故以十人之眾/樹易生之物。譯為：所以用十個(gè)人的力量去栽種容易成活的東西。此題要注意把相關(guān)的兩個(gè)意思劃開。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“子”：你?！皹洹保簶淞ⅲㄍ牛！叭ァ保号懦??！氨姟保憾唷?．要求結(jié)合選文內(nèi)容闡述惠子所講道理。也就是分析文章設(shè)喻說(shuō)理的方法。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如惠子用形象的比喻對(duì)正春風(fēng)得意的寵臣提出了警告。惠子用種樹難毀樹易的道理設(shè)喻，說(shuō)明要多交朋友，少樹敵人的道理。這樣的說(shuō)話方式的確能夠給人以深刻的印象，從而提高警惕、戒驕戒躁。處在名利中心地帶的人，的確應(yīng)象《詩(shī)經(jīng)·小雅》中說(shuō)的：“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰”。【題目點(diǎn)撥】譯文：田需得到魏王寵幸，惠子對(duì)田需說(shuō)：“您一定要好好對(duì)待大王身邊的人呀。您看那楊樹，橫著種能活，倒著種能活，折斷了種也能活。然而讓十個(gè)人來(lái)種樹，一個(gè)人來(lái)拔它，那么就沒(méi)有一棵活樹了。所以用十人之眾去栽種容易成活的東西，卻敵不過(guò)一個(gè)人的毀壞，這是為什么呢?栽種困難而毀掉容易。如今您雖然在魏王面前取得了信任，可是想排擠你的人太多了，將來(lái)您必然要遇到危險(xiǎn)。”8、1．①胼：兩馬并駕②策：驅(qū)使③鄉(xiāng)：同“向”，從前④工：擅長(zhǎng)2．C3．①想要同普通的馬等同尚且不能夠，怎么能要求它日行千里呢？②不一會(huì)兒，馬棚的差役把東野畢駕馭的馬跑了的事稟報(bào)給了魯定公。4．托物寓意、體恤百姓【解題分析】

1．考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“策”：用鞭子打，驅(qū)使。所以千萬(wàn)不要以今釋古。而“駢”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．C加點(diǎn)詞在句子中的意義和用法相同。兩句的“之”都是代詞。A前者“把”，后者“按照”。B前者表修飾，后者表轉(zhuǎn)折。D前者代詞“他的”，后者表反問(wèn)的副詞“難道”。3．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“等”：等同?！暗谩保耗軌颉！鞍病保涸趺?。“俄而”：一會(huì)?！柏保簛G失，逃跑?！奥劇保菏孤牭?，引申為“稟告”。4．一空，考查兩文的寫法。“托物言志”就是通過(guò)對(duì)某種事物的“形”進(jìn)行形象具體的描繪來(lái)抒發(fā)一定的感情或表明某種愿望的文章。甲文通過(guò)“食馬者不知其能千里而食也”抨擊統(tǒng)治者不重視人才的錯(cuò)誤行為。乙文痛斥不停地鞭打的行為，告訴為政者要體恤民情，使百姓安居樂(lè)業(yè)。所以兩文都使用了“托物言志”的寫作手法。二空，根據(jù)上一問(wèn)的分析，即可答出乙文說(shuō)明了統(tǒng)治者要不能把老百姓逼得走投無(wú)路，要懂得體恤百姓，愛(ài)護(hù)百姓的道理。【題目點(diǎn)撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。（一）譯文：世上（先）有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒(méi)在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。（日行）千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢?不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉，難道真的沒(méi)有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧?。ǘ┳g文：顏淵陪同魯定公坐在臺(tái)上，東野畢在臺(tái)下表演駕車技術(shù)，定公說(shuō)：“東野畢的駕車技術(shù)真漂亮??！”顏淵說(shuō)：“好倒是好，不過(guò)他的馬將要跑了?！倍ü犃瞬桓吲d，把這話告訴了手下人，并且說(shuō)：“我聽說(shuō)君子不在背后說(shuō)人壞話。君子也會(huì)說(shuō)人壞話嗎？”顏淵告退后，不一會(huì)兒，馬棚的差役稟報(bào)魯定公東野畢駕馭的馬跑了。定公聽了急忙上起身從旁邊跨出坐席，對(duì)手下人說(shuō)：“趕快駕車去請(qǐng)顏淵來(lái)?！鳖仠Y來(lái)到后，定公說(shuō)：“我剛才說(shuō)：‘東野畢的駕車技術(shù)真漂亮啊！’您卻說(shuō)：‘好是好，但他的馬將來(lái)逃跑了。’不知道你根據(jù)什么知道這件事的？”顏淵回答說(shuō)：“我根據(jù)從政的道理推知這一點(diǎn)的。從前舜帝擅長(zhǎng)于用人，造父擅長(zhǎng)于用馬。舜帝不使民力用完，造父也不讓馬把力氣用光。因此舜帝時(shí)沒(méi)有逃亡的百姓，造父也沒(méi)有逃跑的馬匹?，F(xiàn)在東野畢駕車，上車拿起韁繩，馬的勒口和身體都很端正了；轉(zhuǎn)圈馳騁，調(diào)教得合乎規(guī)范了；經(jīng)歷險(xiǎn)阻，跑了很遠(yuǎn)的路了，但仍然不停地鞭打它們。根據(jù)這些我就知道馬逃跑的原因了?！倍üf(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)！還可以再稍微進(jìn)一步談?wù)剢?？”顏淵說(shuō)：“野獸到走投無(wú)路時(shí)就要咬人。禽鳥到無(wú)可奈何的地步就要啄人，人到山窮水盡的地步就會(huì)去詐騙。從古到今，使自己的百姓走投無(wú)路而不發(fā)生危機(jī)的，從來(lái)都沒(méi)有過(guò)?！对?shī)經(jīng)》里說(shuō)：‘抖動(dòng)著的絲韁如縱橫編織，車轅兩旁的馬兒如舞馳騁?！褪钦f(shuō)的要善于駕馭馬（不要使它們過(guò)分勞累）啊?！倍ü犃苏f(shuō)：“這也是我的過(guò)錯(cuò)啊?！?、1．B2．B3．A4．大大小小的案件，即使不能一一明察，一定會(huì)按照實(shí)情處理（或“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要根據(jù)自己的誠(chéng)心處理”）。5．陵戰(zhàn)失利/亡五校/王欲使武安君/武安君稱疾不行【解題分析】1．B句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確?！耙还淖鳉?，再而衰”中的“再”是“第二次”之意。2．B句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同。都是“于是，就”之意。A前者“憑借”，后者“因?yàn)椤?。C前者“的”，后者主謂之間表取獨(dú)作用的助詞。D前者代詞，指“趙國(guó)”；后者語(yǔ)氣副詞“一定”。3．A“《戰(zhàn)國(guó)策》，這是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史”對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析有誤?！稇?zhàn)國(guó)策》是國(guó)別史。4．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“獄”：案件?！半m”：即使?！耙浴保喊凑?。5．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：陵戰(zhàn)失利/亡五校/王欲使武安君/武安君稱疾不行。譯為：王陵作戰(zhàn)失利，連軍營(yíng)都丟了。秦王想派武安君出戰(zhàn)，武安君稱病不出。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開?！绢}目點(diǎn)撥】小題2是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無(wú)法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法。（一）譯文：魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見(jiàn)魯莊公。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ?jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來(lái)不敢獨(dú)自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的?！濒斍f公說(shuō)：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話?！辈軇フf(shuō)：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)保佑您的?！濒斍f公說(shuō)：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！钡搅四且惶欤斍f公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行。”說(shuō)完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后，魯莊公問(wèn)他取勝的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來(lái)我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見(jiàn)他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！保ǘ┳g文：秦昭王在百姓得到休養(yǎng)生息、兵器車輛得到修治之后，又想進(jìn)攻趙國(guó)。武安君說(shuō)：“不可以進(jìn)攻趙國(guó)。長(zhǎng)平之戰(zhàn)，秦軍大勝，趙軍大敗。秦國(guó)人歡喜，趙國(guó)人害怕。然而趙國(guó)自從長(zhǎng)平之戰(zhàn)以來(lái)，君臣憂慮恐懼，早晨很早上朝，晚上很晚退朝，用低下的言辭和厚重的禮物，四面派出使者向諸侯求和，同燕、魏兩國(guó)結(jié)為同盟，同齊、楚兩國(guó)連成伙伴，處心積慮，把防范秦國(guó)當(dāng)作最要緊的事。趙國(guó)國(guó)內(nèi)殷實(shí)，外交成功。正當(dāng)現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，是不可以攻打趙國(guó)的?！鼻赝跽f(shuō)；“寡人已經(jīng)準(zhǔn)備好發(fā)兵了。”于是派五大夫王陵為將進(jìn)攻趙國(guó)。王陵作戰(zhàn)失利，連軍營(yíng)都丟了。秦王想派武安君出戰(zhàn)，武安君稱病不出。10、1．（1）語(yǔ)文學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的。（2）少時(shí)先背誦記憶，以后再慢慢理解。（3）要使語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，需有平時(shí)記背的詞句來(lái)供選擇。（4）只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。2．作者以一句俗語(yǔ)引出觀點(diǎn)，然后進(jìn)行論證。首先列舉小時(shí)候作文時(shí)寫鳥的動(dòng)作的事例從正面論證觀點(diǎn)，其次以自己寫作時(shí)遇到的情況從反面論證觀點(diǎn)。3．A【解題分析】1．本題考查分論點(diǎn)的概括。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清作者論證的思路，根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容概括即可。本文在第一段提出中心論點(diǎn)，然后二至五段從四個(gè)方面進(jìn)行分析，每一段的段首都以中心句的形式給出分論點(diǎn)，找出四個(gè)段落的中心句即為本題的答案。2．本題考查論證過(guò)程的分析。分析議論文某一段的論證思路就要考慮作者的論點(diǎn)，考慮他用什么作論據(jù)來(lái)證明它，怎樣來(lái)論證，然后得出結(jié)論。結(jié)合文章第四段內(nèi)容來(lái)看，作者先以俗語(yǔ)引出觀點(diǎn)，然后用舉例論證的方法，從正反兩方面來(lái)論證“背”這一積累過(guò)程的重要性。3．A“也就是說(shuō)要死記硬背”解說(shuō)錯(cuò)誤，違背文意。11、1．B2．示例：圖(1)用小紅點(diǎn)、艷麗的圖標(biāo)，目的在于搶奪第一時(shí)間的注意力，因?yàn)槿四X負(fù)責(zé)底層感官的部位會(huì)第一時(shí)間接受到這樣的刺激，這樣的設(shè)計(jì)可以“跑嬴”你的理性判斷，收割你的時(shí)間。圖(2)根據(jù)使用者的喜好和瀏覽記錄推薦視頻，讓使用者的視覺(jué)快感盡量長(zhǎng)時(shí)間的延續(xù)，你使用得越多，系統(tǒng)就越了解你的喜好，最終使你的注意力始終聚焦在屏幕之上，最終成癮。3．示例：技術(shù)的生產(chǎn)者絕不讓自己上癮，這本身就是一個(gè)引人深思的問(wèn)題，根本的原因在于技術(shù)的生產(chǎn)者更清楚技術(shù)是如何利用技術(shù)和人性之弱，調(diào)節(jié)人的欲望、滿足和獎(jiǎng)賞，技術(shù)擁有如“毒品”一般的魔力，讓人沉迷并上癮的。他們深深懂得：僅靠人的自律、自制力很難對(duì)抗技術(shù)之強(qiáng)，這種對(duì)“愉悅”的科技產(chǎn)品的沉迷正在侵占人寶貴的注意力資源甚至讓人淪陷。因?yàn)樗麄兏闷渲械奈：?，因此他們都刻意讓自己和自己的孩子與技術(shù)保持距離。【解題分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文內(nèi)容的理解與辨析能力。首先要仔細(xì)閱讀文章，逐段分析內(nèi)容，了解說(shuō)明對(duì)象及其特點(diǎn)，總結(jié)歸納說(shuō)明內(nèi)容，了解說(shuō)明方法及其作用，理清說(shuō)明的順序，分析說(shuō)明的語(yǔ)言，然后逐一分析各個(gè)選項(xiàng)，做出回答。B項(xiàng)“付出了巨大的努力，沒(méi)有獲得較好的成績(jī)”的情況下多巴胺不會(huì)增加。故選B。2．本題考查學(xué)生對(duì)APP圖片設(shè)計(jì)的分析能力。首先通過(guò)閱讀文章了解APP設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，然后根據(jù)給出的圖片分析設(shè)計(jì)意圖。圖（1）用小紅點(diǎn)、艷麗的圖標(biāo)，能夠在第一時(shí)間搶奪用戶的注意力，因?yàn)槿四X負(fù)責(zé)底層感官的部位會(huì)在第一時(shí)間接受到這樣的刺激圖，吸引注意力。圖（2）是根據(jù)用戶的喜好和瀏覽記錄推薦視頻，讓視覺(jué)快感盡量長(zhǎng)時(shí)間的延續(xù)，最終使你的注意力始終聚焦在屏幕之上，最終成癮。據(jù)此分析作答即可。3．本題考查學(xué)生對(duì)材料信息的理解提煉能力。仔細(xì)閱讀鏈接材料，從給出的幾個(gè)事例可以看出，技術(shù)的生產(chǎn)者