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文檔簡介

學習目標語言建構(gòu)與運用：了解作者的生平和文章的寫作背景，梳理文章的脈絡(luò)。思維發(fā)展與提升：把握作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，理解文中作者的復雜情感。審美鑒賞與創(chuàng)造：學習敘述、議論、抒情相結(jié)合的手法，深入理解文中含意深刻的句子，揣摩作者運用語言的技巧。文化傳承與理解：討論愛國青年的高尚品格和人生追求，探究他們對于當今時代的意義，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。思維延伸1.本文題為《為了忘卻的記念》，既然是“記念”，為什么說是“為了忘卻”？我早已想寫一點文字，來紀念幾個青年的作家。這并非為了別的，只因為兩年以來，悲憤總時時襲擊我的心，至今沒有停止，我很想借此算是竦身一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一下，照直說，就是我倒要將他們忘卻了。不是年青的為年老的寫記念，而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，層層淤積起來，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫幾句文章，算是從泥土中挖一個小孔，自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢。夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。但我知道，即使不是我，將來總會有記起他們，再說他們的時候的。……文章通過對五位烈士的回憶，表達了作者怎樣的思想情感？請你結(jié)合文本簡要分析。全文深情地悼念了死難烈士，憤怒地控訴了國民黨反動派血腥屠殺無辜的罪行，抒發(fā)了作者與國民黨反動派斗爭到底的決心，表現(xiàn)了不屈的反抗精神，深深感動和鼓舞了許多革命者，是現(xiàn)代文學史上的不朽詩篇。沒有偉大人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群：有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。魯迅的靈樞，在夜陰城被埋入淺土中去了：西天角卻出現(xiàn)一片微紅的新月?！暨_夫《懷魯迅》魯迅先生逝世時有人曾用這樣一副對聯(lián)來概括他的歷史性貢獻：譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨！還有人這樣贊美他：他用生命的全部光芒，劃亮了充塞天地之間的黑暗和寂靜！在他身后，有我們民族的

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