歷史的車輪的心得體會簡短車輪滾滾的感悟(六篇)

歷史的車輪的心得體會簡短車輪滾滾的感悟(六篇)關于歷史的車輪的心得體會簡短一

以一般高中歷史課程標準為指導，依據(jù)歷史學科和歷史教學的特點，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在把握根本歷史學問的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獵取歷史信息的力量;通過對歷史事實的分析、綜合、比擬、歸納、概括等認知活動，培育歷史思維和解決問題的力量。留意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積存歷史學問、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程;成為一個主動參加、學會學習的過程，一個漸漸把握歷史學習的根本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增加歷史意識，吸取歷史才智，開闊視野，了解中國和世界的進展大勢，增加歷史洞察力和歷史使命感。

依據(jù)高中歷史課程標準，整合人民版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探究中提高，爭取高一年級歷史學科能取得更好的成績。

1、深入鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標，針對學校和學生的實際，細心地設計歷史教學課堂。在集體討論的根底上備大綱、備教材、備學生、備教法。

2、仔細教好每一堂課。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié)，把創(chuàng)新教育和素養(yǎng)教育引入課堂，采納問題教學法和爭論法，鼓勵學生自主學習，激活學生思維。同時重視根底學問，搞好學科內(nèi)專題討論。在教學過程中，構建學問體系，注意學問遷移，培育對歷史事實的分析、綜合、比擬、歸納、概括等力量和歷史思維力量。

3、采納“情境教學”，細心設計多媒體課件，調(diào)動學生學習歷史的積極性，在開心中學到學問，拓寬學生視野，培育學生力量，提高學生綜合素養(yǎng)。

4、習題要精選。教師要立足校情、學情、優(yōu)化精選習題。做到習題要精選，反應要準時。要通過習題講評評出方法、規(guī)律，同時還要強化學生對試題的把握。進展復習時，重在理清每一專題的框架，盡量使每一專題重點突出，規(guī)律清楚。

關于歷史的車輪的心得體會簡短二

新課程以來，廣闊歷史教師圍繞新理念、新課標組織教學，歷史課堂中消失了多樣化的教學模式，教師的教學方式、學生的學習方式都發(fā)生了可喜的變化。從形式上看，在四非常

鐘的課堂里經(jīng)常是歡聲笑語、高潮迭起，好像我們的歷史課堂已經(jīng)走進了新課程的最正確狀態(tài)。但是，仔細端詳、討論一下目前的歷史課堂教學，我認為：對新課程的理解是片面的、淺薄的，突出的表現(xiàn)是重現(xiàn)象不重本質(zhì)、重形式不重實質(zhì)，致使課堂中消失了虛假的富強。下面，對歷史課堂實踐中某些教學行為進展剖析。

新課程改革反對那種不顧學生感受、體驗和需要以及把學生當作學問容器的觀念。但是，它并不排斥學問本身。相反，改革是為了讓學生獲得更多的學問。根本的歷史學問包含重要的歷史史實和根本歷史線索兩局部。教師們把大量精力用在如何使教學形式多樣、手段先進、方法敏捷上，課堂上關注學生的體驗與感悟，但是在完成學問目標的教學中經(jīng)常蜻蜓點水，好像強調(diào)根底學問就背離了課改的初衷，就不符合新課標的要求。例如，在設計《春秋戰(zhàn)國的紛爭》一課時，課前布置學生把這課消失的歷史故事“烽火戲諸侯”，“減灶記”，成語“管鮑之交”、“退避三舍”、“城濮之戰(zhàn)”、“圍魏救趙”等以自己喜愛的形式表現(xiàn)出來。上課時學生把自己創(chuàng)作或制作的的動畫、漫畫、劇本等拿出來溝通，形式特別活潑，學生興致很高，但是，學生在學習的過程中了解、把握、理解的史實畢竟有多少呢?莫非只要知道這些故事就可以了嗎?這一時期的時代特征是什么?齊桓公、晉文公成就霸業(yè)的緣由是什么?這些本應在師生的活動中解決的學問卻不了了之。學問是根底，是依托，是載體，是學生進展的雙翅，學生只有在把握根本的歷史線索和詳細的歷史學問的同時，才能形成歷史學習的初步力量，才能真正學會學習，才會產(chǎn)生愛國主義情感、正義感、社會責任感以及正確的生活態(tài)度、做人態(tài)度和科學的人生觀、世界觀、價值觀。因此，要真正實現(xiàn)歷史新課程的培育目標，不僅不能貶低學問的地位，反而應當進一步強化學問的作用。在教學活動中，教師和學生的教學過程應當是一個再制造的過程，通過師生的活動，最大限度地充實和豐富教科書所設計的歷史根底學問的框架，使文字學問“活”起來，能否做到這一點直接關系到歷史學問的質(zhì)量和水平，進而關系到三維目標能否有效達成。

歷史課程標準提倡多樣化的教學形式。在課堂教學實施的過程中，為了給學生學習歷史營造一個興趣盎然的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習歷史的興趣，教師們積極探究多種教學形式，轉(zhuǎn)變過去那種嚴格根據(jù)教學流程按部就班地進展教學的狀況，組織了豐富多彩的教學活動。課堂爭論、組織辯論會、編演歷史劇、開展歷史學問競賽、成語接力賽、虛擬拍賣會等都是教師們常用的教學形式。在這些活動中，學生可以投身其中直接參加教學，師生、生生之間共同合作完成教學任務。

但是，有些活動作為一種教學形式只是一種點綴。例如，歷史劇是學生特別喜愛的形式，但是教師在設計這些活動、指導學生編演時沒有充分考慮要到達什么目的、學生可以從中了解些什么，有時候表演的過程中學生們嘻嘻哈哈，內(nèi)容簡潔、形式單一。表演過后就進入了下一個環(huán)節(jié)，至于劇中表現(xiàn)的主題思想是什么就不得而知了，表演只是起到了活潑課堂氣氛的作用。又比方：爭論幾乎是教師們每節(jié)課都要采納的教學形式，但是有些問題根本就不具有爭論性。

另一類諸如“秦穩(wěn)固統(tǒng)一的措施有哪些?”這樣的問題書中是可以找到答案的，只要給學生時間看書，學生就能歸納出來，爭論實在是畫蛇添足，不但不能開啟學生的思維，引發(fā)爭辯，進出火花，久而久之還會消滅學生思索的熱忱。因此，課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)都應當從教學需要動身，從學生需要動身，不能為了創(chuàng)設情境而創(chuàng)設情境。追求外表的形式，會遠離新課程的要求。

關于歷史的車輪的心得體會簡短三

陜西歷史博物館位于西安大雁塔的西北側(cè)，籌建于1983年，1991年6月20日落成開放，是它的建成標志著中國博物館事業(yè)邁入了新的進展里程。這座館舍為“中心殿堂、四隅崇樓“的唐風建筑群，主次井然有序，凹凸錯落有致，氣概雄渾莊重，融民族傳統(tǒng)、地方特色和時代精神于一體。

館區(qū)占地65000平方米。建筑面積55600平方米，文物庫區(qū)面積8000平方米，展廳面積11000平方米。館藏文物多達370000余件，上起遠古人類初始階段使用的簡潔石器，下至1840年前社會生活中的各類器物，時間跨度長達一百多萬年。文物不僅數(shù)量多、種類全，而且品位高、價值廣，其中的商周青銅器精致絕倫，歷代陶俑千姿百態(tài)，漢唐金銀器獨步全國，唐墓壁畫舉世無雙?？芍^琳瑯滿目、精品薈萃。

陜西歷史博物館展廳面積11600多平方米，展出文物精品2700多件，展線總長2300米。展廳跨度大，層位高，視野寬闊，照明設備敏捷多用。整個陳設分為序言廳、根本陳設、專題展覽、臨時展覽和已開拓為國際畫廊的中心大廳等幾個局部。館內(nèi)設有現(xiàn)代化文物庫房、文物愛護科技中心、圖書館、具備多種語言同聲傳譯功能的報告廳。

博物館序言廳位于中心大殿前端，陳設一尊巨大的千年石獅(唐代順陵石獅復制品)，襯以奔騰的黃河和黃土高原巨幅照片，引導觀眾去領會由黃土、黃河孕育出的古老文明。

陜西古代文明以歷史進程為線索，選取各時代的典型文物進展組合陳設，來提醒陜西地區(qū)古代社會文明進展狀況。該陳設展出面積5051平方米，展線長1247米，在中心大廳，分上下兩層，共三個展室，分為七個局部(史前;周;秦;漢;魏、晉、南北朝;隋、唐;宋、元、明、清)。

第一展館:第一單元《人猿揖別》，距今115萬年前的先民遺存，其次單元《鳳鳴岐山》，西周王都的豐富遺跡，第三單元《東方帝國》，秦帝國以兵馬俑為代表的文物;

其次展館:第四單元《大漢雄風》，漢都長安、漢家陵闕和典型漢代文物，第五單元《沖突融合》，陜西民族大融合、佛教東漸豐富的文化遺存及宗教文物;

第三展館:第六單元《盛唐氣象》，中國古代鼎盛時期隋唐時代典型遺存，第七單元《告辭帝都》，展現(xiàn)唐以后作為西北區(qū)域中心的陜西。根本陳設精選的20xx余件寶貴文物包括:反映古代先民生活情景和藝術追求的豐富多姿的彩陶器皿，反映西周王都興起與擁有的青銅器，反映秦掃六合統(tǒng)一天下的青銅劍、兵馬俑等，以及顯示秦漢建筑構件、大型瓦當，民族大融合文化遺存、佛教東漸的宗教文物，還有反映盛唐富強景象的唐代金銀器和唐三彩等等，并配以遺址模型、圖表、照片等幫助展品，系統(tǒng)呈現(xiàn)自115萬年前至1840年期間陜西地區(qū)的悠久古代歷史和文化。由于中國古代社會周、秦、西漢、隋唐幾個盛期都是在陜西地區(qū)建都的，所以該陳設以這幾個時期為重點，反映了陜西地區(qū)古代文化，這幾個時期中國社會經(jīng)濟文化進展的最高水平。

唐墓壁畫館保藏了近20座唐墓的壁畫，總藏量約1000平方米。我國歷代墓葬壁畫，不管是出土數(shù)量還是藝術價值，首推唐墓，主要集中在唐都長安四周。由于墓室壁畫實行從墓室中將厚度為0.5cm-1cm的畫面揭取下來加以保存的異地保存形式，為妥當愛護這批壁畫真跡，在陜西歷史博物館建館同時修建了一座現(xiàn)代化的壁畫觀摩庫，對壁畫進展保藏、保管，同時便于討論和對外開放。唐墓壁畫真品展每周局部時間對外開放。可欣賞國寶級和一級品壁畫十余幅，其中主要有章懷太子墓出土的馬球圖、狩獵出行圖、客使圖、懿德太子墓出土的闕樓圖、儀仗圖、宮女圖等。

關于歷史的車輪的心得體會簡短四

大家好!歡送來到長平之戰(zhàn)遺址游玩!

長平之戰(zhàn)是我國古代戰(zhàn)斗史上特別聞名的一次戰(zhàn)斗，也是規(guī)模最大的一次戰(zhàn)斗。此次戰(zhàn)斗過去已經(jīng)兩千多年了，但是，白起坑殺趙卒40萬，令人觸目驚心的殺谷，仍舊浸透著蕭瑟的戰(zhàn)斗氣氛，而成為人們憑吊古戰(zhàn)場之勝地。

戰(zhàn)國晚期，齊、楚、韓、魏、趙、燕六國相繼走向衰弱，強大的秦國，雄心勃勃，開頭實施統(tǒng)一六國的規(guī)劃。公元前266年，秦相范睢提出了“遠交近攻”的戰(zhàn)略思想，前262年，秦國發(fā)動了攻打韓國的戰(zhàn)斗，前260年，拉開了長平之戰(zhàn)的序幕。戰(zhàn)斗經(jīng)過了上黨歸趙，廉頗與秦堅壁對壘，秦將白起使反間計，使趙孝成王撤換了戰(zhàn)斗閱歷豐富的趙國名將廉頗，而啟用了擅長“紙上談兵”沒有實戰(zhàn)閱歷的趙國名將趙奢的兒子趙括。在長平一帶雙方擺開了決戰(zhàn)的架勢。趙括一到長平，就轉(zhuǎn)變了廉頗原定的戰(zhàn)略，反守為攻，主動攻擊。白起裝著敗退，誘趙軍深入，此后斷趙軍退路，將趙軍分割包圍，然后吃掉。趙軍被圍40天，糧絕無援，奮力突圍，傷亡很大，沒有勝利，趙括本人也中箭身亡。趙軍45萬人被俘，被秦軍全部坑殺在長平一帶。尸骨遍野，頭顱成山，血流成河，成為古今中外戰(zhàn)斗史上最為殘酷的殺害戰(zhàn)俘的一次戰(zhàn)役。此次戰(zhàn)斗，秦國取得了打算性的成功，為以后統(tǒng)一六國打下了堅實的根底。所以，此次戰(zhàn)斗對于討論戰(zhàn)國晚期各國的政治、經(jīng)濟、文化、軍事的變革興衰以及秦統(tǒng)一中國等諸多方面都具有非常重要的意義。

長平之戰(zhàn)遺址，現(xiàn)為山西省重點文物愛護單位。遺址范圍寬闊，西起骷髏山、馬鞍壑，東到鴻家溝、邢村，寬約10公里;北起丹朱嶺，南到米山鎮(zhèn)，長約三十公里，東西兩山之間，丹河兩岸的河谷地帶均屬于重點愛護區(qū)。

古長平在今高平市城北10公里的長平村。高平春秋時稱泫氏，戰(zhàn)國時改為長平。這里是中華民族原始文明的發(fā)祥地，相傳中華民族的始祖，中華第一大帝——炎帝就活動在澤潞盆地，逝世后就掩埋在羊頭山東南的莊里村，是為炎帝神農(nóng)氏的先塋。高平三面環(huán)山，丹河從北向南縱貫全境，這里崇山峻嶺，地形險要，歷來為兵家必爭之地。長平之戰(zhàn)普及大半個高平，涉及到的山嶺、河谷、關隘、道路、村鎮(zhèn)五十多處。距今雖然已有2200多年的歷史，但是，很多美麗的故事和傳奇，至今仍舊廣為流傳，很多地名、村名的由來都與此次戰(zhàn)斗有關，如康營、谷口、圍城、箭頭、棄甲院、三甲、趙莊、徘徊等。百里長城(又稱秦壘)、營防嶺、空倉嶺、白起臺、骷髏山、將軍嶺、廉頗屯等很多遺址遺跡尚存。秦軍為斷絕趙軍的糧道和援軍而修建的長城，西起丹朱嶺，經(jīng)關和嶺、羊頭山，到陵川的馬鞍山，曲折曲折百余里，至今遺址尚可見到。圍城村相傳為趙軍被秦軍圍困處，趙括就死于此地。趙莊村，相傳長平大戰(zhàn)后，此地成為一片廢墟，趙括死后，當?shù)乩习傩諏②w括尸體偷回，葬于村北的二仙嶺上，為使子孫后代不忘趙國，遂將此地改名為趙莊。成語“紙上談兵”就是指趙括用兵的教條主義。

谷口村，相傳是白起坑殺趙軍的地方，因此，谷口村又名殺谷、哭頭、省冤谷，位于高平市城西5公里處，村子里有白起臺、骷髏山、骷髏王廟等古跡。骷髏王廟始建于唐代，唐玄宗作潞王時，巡幸至此，見白骨遍野，頭顱成山，觸目驚心，遂在頭顱山旁修建骷髏王廟，“擇其骷骨中巨者，立像封骷髏大王”?，F(xiàn)骷髏王廟為清代遺構，廟內(nèi)塑趙括夫婦像。明代詩人于達真寫道：“此地由來是戰(zhàn)場，平沙漠漠野蒼蒼。恒多風雨幽魂泣，如在英靈古廟荒。趙將空余千載很，秦兵何意再傳亡?竟然祠宇勞瞻拜，不信骷髏亦有王?！泵康礁咂铰糜斡^光的人們，都要到骷髏王廟參觀巡游，領會長平古戰(zhàn)場的雄渾場面。

長平之戰(zhàn)遺址內(nèi)，無論是過去，還是現(xiàn)在，常有戈、矛、箭頭等文物出土。近年來，高平市對長平之戰(zhàn)的考古工作取得了很大的進展，有很多重要的發(fā)覺。1995年5月，在永錄村發(fā)覺一處尸骨坑，此坑就在將軍嶺下，出土了大量的尸骨以及刀幣、布幣、半兩、箭頭、帶鉤等文物，為討論長平之戰(zhàn)供應了重要的實物資料。此尸骨坑現(xiàn)已原地愛護，不久就會對游人開放。

今日我的講解就到此完畢了，下面是大家自由參觀的時間，我們也許在30分鐘后在門口集合，盼望這次參觀能給大家留下一個深刻的印象，預祝大家能玩的快樂，感謝!

關于歷史的車輪的心得體會簡短五

在從事初中歷史教學這幾年來，有勝利，也有失敗，有付出，也有收獲。伴隨著教育改革及聯(lián)合校成立的春風，我不由地對自己的教學思想和行為進展深深地反思：那些個大家已經(jīng)習以為常的甚至被津津樂道為“改革”的種.種看法和做法，以新課程的理念加以端詳，恍然而有所悟。反思使我們“與時俱進”，在深層次上促進了教育觀念的真正更新、轉(zhuǎn)變;反思使我們對教學更布滿著盼望。作為歷史課堂教學的實施者，通過比照本學科特色和我校的實際狀況，我主要談一下自己的課堂教學的做法與體會。

在課程改革和打造高效課堂的背景下，畢竟什么樣的課才算是“滿足課”呢?對這個問題，可以說，從不同的角度去看，可能會有許多不同的說法。今年我在河師大社會進展學院聽了華東師大葉瀾教授的專題講座，葉教授認為，一堂好課沒有肯定的標準，但有一些根本的要求，就根底教育而言，大致表現(xiàn)在五個方面：有意義、有效率、生成性、常態(tài)性、有待完善。我覺得這對我們的教學和教研特別有借鑒意義?，F(xiàn)結合我的教學實際，談談對初中歷史課堂教學的反思。新課程進展的核心理念是：為了每一位學生的進展。基于這一理念，我想新課程背景下的一節(jié)好的歷史課它應當是著眼于學生的進展;面對每一位學生和關注學生全面、和諧的進展。要想到達這一目標，一堂滿足的課應當具有以下幾個特點：

1、在課堂教學中教師確定的教學目標應具有創(chuàng)新性。

教學目標對教師的教和學生的學起著打算性的作用，它使教學活動中師生活動有明確的共同指向，它是教學的動身點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一堂課好壞的尺度。所以在創(chuàng)新素養(yǎng)教育的今日，教師必需確定創(chuàng)新性教學目標，假如沒有創(chuàng)新性教學目標作統(tǒng)帥，那課堂教學是不行能創(chuàng)新的、高效的。

例如在講《鄭和下西洋》一課時，我依據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，根據(jù)創(chuàng)新教育理論要求思索后，確定了“通過學習本課，熟悉到中華民族的才智和國家的綜合國力成就了鄭和遠航這一宏大壯舉，增加民族驕傲感;體會和平外交有利于促進國家之間的友好往來。”這是一個含有創(chuàng)新要求的教學目標，打破了過去經(jīng)常用的“鄭和下西洋的緣由、意義”、“如何評價鄭和下西洋”等教學目標的制定。所以在引導學生學習這課時，不是對這一大事本身進展再一次濃墨重彩地描述，不是直接告知學生鄭和是如何如何的宏大;而是挖掘隱蔽在這一大事深層的思想教育因素，把教學重點放在解析這是航海史上的一次宏大的壯舉上。而學生通過這樣的學習、探究活動，對鄭和下西洋所呈現(xiàn)出的我國領先世界的造船技術、航海技術、航海水平及航海才智有了充分的了解與熟悉，激發(fā)了他們勇于創(chuàng)新、勇于開拓的膽識和胸懷。當教師讓他們談對這一大事的感受時，許多學生都由衷地說出了“震撼”這個詞!可見這一目標確實定很好地表達了創(chuàng)新性，使學生在學習活動中既學到了新學問，又在思想情感上受到了很好的教育。

2、要想到達這一目標，在課堂教學中還必需嘗試運用多種教學方法。

“教學有法，教無定法，貴在得法?！苯處熞軌蛞罁?jù)不同的教學內(nèi)容、不同學生的進展水平，選擇適宜他們的教學方法，并留意多種方法的有機結合，堅持“一法為主，多法協(xié)作”。在課堂教學中，我們提倡自主學習、合作學習、探究學習，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，讓不同水平的學生學習同一教學內(nèi)容時都有不同層次的收獲。就這一點來說，其實也就是我們認為的一節(jié)有意義的課。

學生是課堂教學活動的主體，所以在教學活動和教學方法的選擇上，我們提倡拉近歷史與學生生活的距離，創(chuàng)設使學生積極主動地感受、熟悉和探究歷史的氣氛，而不是讓學生消極被動地去記誦歷史。講授八年級下冊第9課《改革開放》的內(nèi)容時，就運用了多種教學方法，促進學生“主動地、富有共性地學習”，收到了很好的效果。

那一課的內(nèi)容承接“中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會做出實行改革開放的宏大決策”，詳細介紹經(jīng)濟體制改革在農(nóng)村是如何取得突破的，在城市是如何綻開的。教材介紹的這局部內(nèi)容對成年人而言特別熟識，覺得就是發(fā)生在我們身邊的事。但它對于初中學生來說理解起來難度比擬大。為了解決這一問題，在實際教學中，教師采納談話法、借助老照片、材料了解、分析問題的方法，以及合作學習法等方法，為學生創(chuàng)設主動學習、積極思索的空間。比方，教師為使學生熟悉到自己身邊的生活與改革開放有著親密的聯(lián)系，積極組織引導學生進展課外調(diào)查，向身邊熟識的人(父母、鄰居、學校的教師等)調(diào)查，了解改革開放前后人們感受的到的變化，學生把搜集到的材料進展整理后，在課堂上進展溝通。學生對這種活動表現(xiàn)出了深厚的興趣，從課堂上學生展現(xiàn)的調(diào)研成果我們可以看到，學生的成果內(nèi)容特別充實，反映了學生學習的熱忱。由于教師為學生創(chuàng)設了這么一個合作學習的平臺，學生通過這種探究活動，生成了自己對改革開放政策的熟悉，親身體會了歷史學習的方法。而且這種體驗活動是學生能做到的、也情愿做的，它遠遠比讓學生坐在教師里憑空設想“假如你生活在哪個年月你會有什么感受?”要實際的多。同時，由于全班同學都參與到了調(diào)查活動中，且分工合作，因而使得每一層次的學生都有了學習的收獲。

又如：在講授八年級下第五課《三大改造》時，我在提前選擇6位同學合作自編自導一個歷史短劇《雞毛飛上天》，學生課下查資料、問長輩、寫劇本、備道具，在課堂上給大家表演了這部反映年農(nóng)業(yè)社會主義改造時期貧農(nóng)、富農(nóng)參加農(nóng)業(yè)合作社時的心態(tài)以及改造成果的歷史短劇。學生通過觀看學習深刻熟悉到三大改造的必要性和實質(zhì)，目標教學在開心的教學氣氛中到達了一個小小的高潮，師生互動的課堂教學給每位學生和教師留下了深刻的印象。

固然，不管你用的是什么樣的教學方法，都要盡可能地為學生供應更多地自主學習的時空;盡可能地為學生供應表現(xiàn)的時機，只用這樣才能讓每一個學生都得到進展。這樣做了，固然也就是一節(jié)好課了。

3、一節(jié)好課，它還應當是教師為學生構建的和諧、民主、自由的生態(tài)課堂，使教學效果到達最正確狀態(tài)。

好的課堂應當是，能夠為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境，并使學生在學習過程中獲得豐富的情感體驗。而寬松和諧的環(huán)境并不完全依靠講故事、做嬉戲或生動的情景來創(chuàng)設。教師形象生動、富于才智的語言，一個含蓄的微笑，一句鼓舞的話語，一個富有啟發(fā)性和制造性的問題，一個激起學生劇烈學習動機的探究活動等等，都可以創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，使學生不僅學會學問，形成技能，同時也獲得情感上的豐富體驗。

《新文化運動》這節(jié)課上雖以講授為主，但我把課講得主線突出、條理清楚，心情飽滿、語言親切，繼承了傳統(tǒng)歷史教學中的精華。它不僅有利于學生快速、精確、簡約地把握歷史進展的主要過程，落實歷史課要求把握的根底學問;而且有利于學生形成良好的情感、正確的價值觀。例如在導入這一環(huán)節(jié)上，我沒有根據(jù)教材的編寫挨次和傳統(tǒng)的教學方法，從按背景說起，而是從初中語文課魯迅小說《家鄉(xiāng)》片段切入，引導學生重溫小說的核心內(nèi)容，并站在歷史進展的角度，分析這篇小說的地位，使學生熟悉到，它反映了當時文學革命蓬勃開展的社會現(xiàn)實，它是新文化運動的主要內(nèi)容之一。這種設計為學生創(chuàng)設了一個渴望學習的環(huán)境，引起了學生對新文化運動探究的欲望。同時，娓娓道來的細膩講授，也使學生受到了感染。從學生在學習過程中的表現(xiàn)可以看到，他們被教師的心情所感染，甚至下課了，還有很多學生圍著我，要記錄下本課完畢時引用的陳獨秀的詩《青春》的片段。個別學生感受到了教師語言的魅力，和諧課堂的魅力!

固然，課堂教學也不會只是上述幾個特點，平常的課堂教學也不行能是每一節(jié)都是精品課。但只要我們瞄準目標，不斷學習，常常反思，將教學的某一方面發(fā)揮到最正確，使課堂教學具有自己的特色，又深受學生的歡送，那這就是一節(jié)“滿足課”了。

以上就是我在教學中的一下思考和做法，今日拿過來和大家一起共享，更多的盼望大家能多提名貴意見，我信任你們的意見肯定是我成長的最珍貴的財寶。反思自己的教學方法，更多地是多種教學思想和教學理論的結合體，要形成自己的教學特色，還有很長的路要走。但我很喜愛一段話，也把它作為我的完畢語吧：既然已經(jīng)選擇了做歷史教師，那就做一名讀書人，奮斗著，鉆研著，不斷厚實文化底蘊，培植教育才智，追求自己的教育抱負吧!

關于歷史的車輪的心得體會簡短六

各位家長：

大家好!

感謝各位到會的家長，感謝各位對我們工作的大力支持，大家能從百忙中抽出時間來參與家長會，說明都對自己的孩子都非常關懷。我們家長、教師、學校都有一個共同的愿望：教育好他們!就讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學生教育好。

這次歷史是閉卷考試，大局部學生成績還是樂觀的，但是有小局部學生對于歷史心理上不重視，學習態(tài)度欠佳，導致成績還很不抱負。歷史優(yōu)秀人數(shù)，及格人數(shù)。針對歷史這門科目，我要求每個同學必需做好筆記，筆記要求細致有條理性，能表達出本接課的學問脈絡和學問之間的內(nèi)在聯(lián)系。這些平常細節(jié)的學問積存，可以說是為以后中考復習做好了鋪墊。

請各位家長看看自己孩子的成績，假如成績不抱負的請家長也不要生氣，肯定要多催促他學習，爭取下次考及格甚至更優(yōu)異的成績。對于歷史學習，我是這樣想的，課堂上我精講精練，學生仔細聽講，做好筆記，盡量不