勞動教育心得體會6篇

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幼兒的養(yǎng)成教育是幼兒教育過程中至關(guān)重要的一環(huán)，它不僅影響到幼兒成人后對勞動的熟悉，還關(guān)系到他們?nèi)蘸竽芊駬?dān)當(dāng)為社會效勞的責(zé)任感問題。作為幼兒教師，必需從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，抓好幼兒的養(yǎng)成教育。

一、幼兒養(yǎng)成教育的意義

對幼兒進(jìn)展勞動熬煉的培育，是幼兒養(yǎng)成教育的一種根本手段，它有助于幼兒德、智、體、美各方面的進(jìn)展。幼兒最初的勞動是由自我效勞開頭的，是勞動中最簡潔、最根本的形式，它與幼兒的日常生活有著親密的聯(lián)系，是幼兒時(shí)期獨(dú)特且必需的教育內(nèi)容。幼兒在勞動中，要付出肯定的體力及腦力，無形中培育了幼兒動手與動腦的力量，幼兒的思維、責(zé)任感和手的靈活性也隨之得到了進(jìn)展。在平常的保教工作中教師會留意到，幼兒園里勞動力量強(qiáng)的幼兒大多是一些聰慧、活潑、得意、有禮貌的孩子，他們知道關(guān)懷別人，情愿幫忙教師和其他小朋友，這樣的孩子在教育過程中更簡單承受新生事物，理解力量較強(qiáng)。反之，不愛說話、自閉的幼兒則會拒絕承受新生事物，反響也較為緩慢。由此可見，養(yǎng)成教育對培育幼兒良好的行為習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。

二、幼兒養(yǎng)成教育的培育方法

1、從幼兒入園時(shí)抓起，提高幼兒動手的力量和愛勞動的意識。新入園的幼兒年齡小，生活不能自理，教師必需從一點(diǎn)一滴抓起，努力做好幼兒良好習(xí)慣的培育工作。如，讓幼兒飯前、便后自己洗手，學(xué)會自己吃飯，上完廁所自己把褲子提好等。同時(shí)，教師還可利用競賽、講故事、鼓舞等來培育幼兒的良好行為習(xí)慣。在幼兒園里，大多數(shù)幼兒對力所能及的勞動都有深厚的興趣和參加的愿望，特殊是在教師的鼓舞下，幼兒更情愿參與勞動。因此，幼兒每做一件小事，哪怕做得不好，教師都要充分確定幼兒的勞動成果，再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣就能充分調(diào)動幼兒參加勞動的積極性。

2、逐步加強(qiáng)對幼兒勞動力量的培育。幼兒升入中班后，除了連續(xù)小班的勞動力量熬煉外，教師還可以利用其他方法來培育幼兒更進(jìn)一步的`動手力量。如，吃飯前讓幼兒幫忙教師拿餐具，飯后讓幼兒自己擦桌子、整理桌椅等。教師要有意識地對幼兒進(jìn)展特地的訓(xùn)練，要一邊示范一邊講解。動作和語速要慢，語言要簡練清晰，同時(shí)還要提出要求，催促幼兒多練習(xí)，使幼兒逐步學(xué)會獨(dú)立生活的技能和技巧，使幼兒在動手過程中體會到歡樂。到了大班后，在幼兒對自我效勞力量根本把握的根底上，要加強(qiáng)幼兒對勞動的進(jìn)一步熟悉，培育幼兒愛勞動、愛集體的思想觀念，使幼兒懂得勞動榮耀的道理。另外，還要給幼兒制造練習(xí)的時(shí)機(jī)，教師可供應(yīng)相應(yīng)的物質(zhì)條件，利用各種形式培育幼兒愛勞動的習(xí)慣。如，在日常生活中，讓大班的幼兒幫忙小班的幼兒系鞋帶、搬桌椅等，使幼兒在勞動過程中養(yǎng)成關(guān)懷他人、愛惜他人的良好習(xí)慣。當(dāng)幼兒主動要求幫教師做事的時(shí)候，教師不要認(rèn)為會給自己添麻煩，應(yīng)當(dāng)珍惜幼兒的這種積極性，賜予幼兒適當(dāng)?shù)墓奈?，充分調(diào)動幼兒的這種積極性。如，我園大班的一位幼兒主動幫教師端飯菜，不當(dāng)心把飯菜灑了一地，當(dāng)時(shí)教師并沒有指責(zé)這個(gè)孩子，而是在全班小朋友面前表揚(yáng)了他喜愛勞動的優(yōu)點(diǎn)。從今以后，這位幼兒的積極性被調(diào)動起來了，更樂于助人了，班上的其他小朋友也都愿意為他人做事了。通過這件事，幼兒懂得了幫忙別人是一件很榮耀而且很歡樂的事情。

在教育過程中，光有鼓舞是不夠的，教師還要擅長引導(dǎo)幼兒，多給幼兒熬煉的時(shí)機(jī)，使幼兒樂于動手。如，在午睡之后可讓幼兒整理床鋪，幫忙教師清掃教室的衛(wèi)生等。與此同時(shí)，教師也要有良好的勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，由于教師是幼兒仿照的對象，教師的形象樹立好了，就會對幼兒起到潛移默化的積極作用。

3、家園協(xié)作，搞好幼兒養(yǎng)成教育。對幼兒良好習(xí)慣的培育，光靠教師單獨(dú)的教育是不夠的，還必需要有家長的協(xié)作。教師應(yīng)當(dāng)與家長多聯(lián)系，統(tǒng)一熟悉、統(tǒng)一要求，使幼兒在幼兒園里養(yǎng)成的良好習(xí)慣在家里能夠得到進(jìn)一步的穩(wěn)固，這樣才能取得良好的教育效果。在教育過程中，我們會發(fā)覺有的幼兒在幼兒園里愛勞動，但一回到家就變得不愛勞動了。對這一類幼兒，教師要與家長做好溝通，同時(shí)還要改良教育方法，開展諸如“當(dāng)媽媽的小助手”之類的系列活動，使幼兒做到在幼兒園和家里一個(gè)樣。

勞動教育課程實(shí)施方案篇二

一、活動主題：

“我勞動，我榮耀；我制造，我幸?！?/p>

想擺脫逆境，你就去勞動；想制造將來，你就去勞動；想查找歡樂，你就去勞動；想實(shí)現(xiàn)幻想，你就去勞動。誠懇的勞動，制造了美妙的世界，也彰顯了勞動的榮耀。因此，“我勞動，我榮耀；我制造，我幸?！北愠蔀槲倚＿@次“5.1”假期體驗(yàn)活動的主旋律。

二、活動目的：

1、通過開展以“我勞動，我榮耀；我制造，我幸?！睘橹黝}的系列活動，讓同學(xué)們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時(shí)代的勞模風(fēng)采。

2、通過有規(guī)劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我榮耀；我制造，我幸福”這個(gè)主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個(gè)學(xué)生的實(shí)際行動中。

3、通過在學(xué)校、家庭兩個(gè)層面參加不同類型的勞動，培育愛勞動的熱忱，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，爭做“勞動小能手”。

三、活動形式：

（一）四至六年級開展征文競賽。

詳細(xì)要求：圍繞“我勞動，我榮耀；我制造，我幸?！敝黝}，

通過查找、閱讀有關(guān)宣揚(yáng)勞動美德、贊美人民勞動成果等內(nèi)容的文章，或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)喜愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。字?jǐn)?shù)在500字左右。體裁不限，可以是詩歌、散文、記敘文等。

（二）一至三年級開展勞動小能手活動。

主題：“我是勞動小能手”

詳細(xì)要求：一至三年級的學(xué)生做一些力所能及的家庭勞動，尤其是從清理自己的小天地著手，如：整理鋪床、整理書柜、洗碗等，并寫一篇相關(guān)的記敘文。

四、活動要求：

1、各班同學(xué)利用“5.1”期間，依據(jù)活動主題，積極開展體驗(yàn)活動。

2、各班于假期后先自行評比，并擇優(yōu)選送學(xué)校大隊(duì)部。每班每種形式的作品各選送2份，大隊(duì)部將組織評比，并對優(yōu)秀作品賜予不同形式的展現(xiàn)。

一、指導(dǎo)思想

開展以“歡樂實(shí)踐”為主題的第x屆“勞動節(jié)”活動，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，體驗(yàn)勞動所帶來的歡樂，從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣；通過在學(xué)校、家庭兩個(gè)層面參加不同類型的勞動，培育少先隊(duì)員積極勞動的熱忱，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，并能珍惜他人的勞動成果。

二、活動主題

歡樂實(shí)踐。

三、活動時(shí)間

20xx年x月x日。

四、活動內(nèi)容

家庭層面：

低年級（1—2年級）：

1、知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯（菜）；

2、學(xué)會自己穿衣服、系鞋帶、整理書包；

3、學(xué)會幫忙家長做一件力所能及的家務(wù)。

中年級（3—4年級）：

1、知道2個(gè)全國勞模的名字和他們的事跡；

2、學(xué)會幫忙家人洗襪子、掃地；

3、和爸爸媽媽一起對自己的家進(jìn)展一次衛(wèi)生大清掃；

4、做一份“勞動最榮耀”手抄報(bào)，每班上交五份。（上交時(shí)間：x月x日之前）

高年級（5—6年級）：

1、在父母的幫助下，會蒸米飯、學(xué)會做一道菜等；

2、學(xué)會整理自己的“小天地”；

3、“我和媽媽換一天崗”，做一天媽媽每天要做的家務(wù)活，體驗(yàn)勞動的甘苦。

新時(shí)代勞動教育方案篇三

一、活動主題：

“我勞動，我榮耀；我制造，我幸?！?/p>

想擺脫逆境，你就去勞動；想制造將來，你就去勞動；想查找歡樂，你就去勞動；想實(shí)現(xiàn)幻想，你就去勞動。誠懇的勞動，制造了美妙的世界，也彰顯了勞動的榮耀。因此，“我勞動，我榮耀；我制造，我幸?！北愠蔀槲倚＿@次“5.1”假期體驗(yàn)活動的主旋律。

二、活動目的：

1、通過開展以“我勞動，我榮耀；我制造，我幸?！睘橹黝}的系列活動，讓同學(xué)們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時(shí)代的勞模風(fēng)采。

2、通過有規(guī)劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我榮耀；我制造，我幸?！边@個(gè)主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個(gè)學(xué)生的實(shí)際行動中。

3、通過在學(xué)校、家庭兩個(gè)層面參加不同類型的勞動，培育愛勞動的熱忱，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，爭做“勞動小能手”。

三、活動形式：

（一）四至六年級開展征文競賽。

詳細(xì)要求：圍繞“我勞動，我榮耀；我制造，我幸?！敝黝}，

通過查找、閱讀有關(guān)宣揚(yáng)勞動美德、贊美人民勞動成果等內(nèi)容的文章，或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)喜愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。字?jǐn)?shù)在500字左右。體裁不限，可以是詩歌、散文、記敘文等。

（二）一至三年級開展勞動小能手活動。

主題：“我是勞動小能手”

詳細(xì)要求：一至三年級的學(xué)生做一些力所能及的家庭勞動，尤其是從清理自己的小天地著手，如：整理鋪床、整理書柜、洗碗等，并寫一篇相關(guān)的記敘文。

四、活動要求：

1、各班同學(xué)利用“5.1”期間，依據(jù)活動主題，積極開展體驗(yàn)活動。

2、各班于假期后先自行評比，并擇優(yōu)選送學(xué)校大隊(duì)部。每班每種形式的作品各選送2份，大隊(duì)部將組織評比，并對優(yōu)秀作品賜予不同形式的展現(xiàn)。

新時(shí)代勞動教育方案篇四

一、指導(dǎo)思想

開展以“歡樂實(shí)踐”為主題的第x屆“勞動節(jié)”活動，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，體驗(yàn)勞動所帶來的歡樂，從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣；通過在學(xué)校、家庭兩個(gè)層面參加不同類型的勞動，培育少先隊(duì)員積極勞動的熱忱，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，并能珍惜他人的勞動成果。

二、活動主題

歡樂實(shí)踐。

三、活動時(shí)間

20xx年x月x日。

四、活動內(nèi)容

家庭層面：

低年級（1—2年級）：

1、知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯(菜)；

2、學(xué)會自己穿衣服、系鞋帶、整理書包；

3、學(xué)會幫忙家長做一件力所能及的家務(wù)。

中年級（3—4年級）：

1、知道2個(gè)全國勞模的名字和他們的事跡；

2、學(xué)會幫忙家人洗襪子、掃地；

3、和爸爸媽媽一起對自己的家進(jìn)展一次衛(wèi)生大清掃；

4、做一份“勞動最榮耀”手抄報(bào)，每班上交五份。（上交時(shí)間：x月x日之前）

高年級（5—6年級）：

1、在父母的幫助下，會蒸米飯、學(xué)會做一道菜等；

2、學(xué)會整理自己的“小天地”；

3、“我和媽媽換一天崗”，做一天媽媽每天要做的家務(wù)活，體驗(yàn)勞動的甘苦。

勞動教育方案篇五

一、指導(dǎo)思想

以實(shí)踐為主，與德育、智育、體育、美育相融合，具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的綜合功能。

嚴(yán)密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，注意教育實(shí)效，創(chuàng)新體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

充分發(fā)揮學(xué)校在勞動教育中的引導(dǎo)作用，建立完善勞動教育課程體系。依據(jù)學(xué)生身體發(fā)育狀況，科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動實(shí)踐工程，實(shí)行敏捷多樣形式，激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在需求和動力。通過長期開展勞動教育，培育學(xué)生具備滿意生存進(jìn)展需要的根本勞動力量，形成良好勞動習(xí)慣。

二、工作目標(biāo)

充分做好家校共育，抓住衣食住行等日常生活中的勞動實(shí)踐時(shí)機(jī)，鼓舞孩子自覺參加、自己動手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)展勞動。創(chuàng)立家校合作實(shí)踐課程，培育學(xué)生增加勞動學(xué)問、技能，加強(qiáng)家政學(xué)習(xí)，參加社區(qū)效勞，適當(dāng)參與生產(chǎn)勞動，使學(xué)生初步養(yǎng)成仔細(xì)負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。

幫忙學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動觀，堅(jiān)固樹立勞動最榮耀、勞動最崇高、勞動最宏大、勞動最漂亮的觀念。通過實(shí)踐帶著學(xué)生體會勞動制造美妙生活，體認(rèn)勞動不分貴賤，敬重一般勞動者，培育勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神。

（一）落實(shí)實(shí)踐體驗(yàn)，堅(jiān)持育人導(dǎo)向。

勞動課程和勞動活動以引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，自己動手實(shí)踐為根本原則，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)與成長需求，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度。把準(zhǔn)勞動教育價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、敬重勞動，增加對勞動人民的感情，報(bào)效國家，奉獻(xiàn)社會。

（二）注意創(chuàng)新探究，表達(dá)時(shí)代教育。

勞動課教學(xué)內(nèi)容要注意培育學(xué)生勇于探究的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新力量和創(chuàng)新人格的培育。課程內(nèi)容要常改常新，適應(yīng)當(dāng)代科技進(jìn)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注意新興技術(shù)支撐和社會效勞新變化。開設(shè)勞動技術(shù)課，職業(yè)體驗(yàn)課和勞動法律專題課等多樣課程，強(qiáng)化誠懇合法勞動意識，培育科學(xué)精神，提高制造性勞動力量。

（三）多科協(xié)力合作，多面評價(jià)反應(yīng)。

勞動教育要充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有課程與活動優(yōu)勢，與美術(shù)、綜合等課程有機(jī)結(jié)合，與學(xué)校德育教育工作相配套，打造樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人勞動課程。建立學(xué)生勞動實(shí)踐動態(tài)評價(jià)體系，制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)過程和結(jié)果并重，注意情感和態(tài)度教育，建立鼓勵(lì)機(jī)制，全面客觀評價(jià)勞動教育成果。

（四）結(jié)合本地文化，開展特色活動。

勞動教育要表達(dá)大同地方特色文化，與大同一中校園文化傳統(tǒng)相結(jié)合，綜合結(jié)合省情教育，德育主題班會，主題團(tuán)（隊(duì)）會，校本課程相關(guān)內(nèi)容，通過科技文化節(jié)等傳統(tǒng)活動平臺展現(xiàn)成果，打造“特色課程+特色活動+特色展現(xiàn)”三位一體的勞動實(shí)踐教育體系。

三、詳細(xì)措施

勞動教育需要家校高效合作，達(dá)成教育目標(biāo)共識，有機(jī)多樣地開展實(shí)踐教育。2023年因新冠肺炎疫情導(dǎo)致延期開學(xué)，學(xué)生居家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間，是開展勞動教育的特別時(shí)機(jī)。學(xué)校積極進(jìn)展勞動教育探究與嘗試，通過綜合安康課開展勞動學(xué)問教育，利用居家學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)嘗試家務(wù)勞動實(shí)踐課，鼓舞學(xué)生和家長合作學(xué)習(xí)，制造了家校合作共育的良好開端。通過對本次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成果的討論與反思，制定如下詳細(xì)實(shí)施措施。

1、打造勞動教育工作團(tuán)隊(duì)

成立學(xué)校勞動教育工作組，由校長擔(dān)當(dāng)工作領(lǐng)導(dǎo)組組長，負(fù)責(zé)總體工作；教科處、教務(wù)處和綜合安康備課組主導(dǎo)課程體系建立，其他相關(guān)科目備課組幫助完善課程；德育處、團(tuán)委和學(xué)校年級組組織開展專題活動，供應(yīng)展現(xiàn)平臺；年級組和德育處負(fù)責(zé)勞動教育過程評價(jià)與記錄，教科處、團(tuán)委和綜合安康備課組負(fù)責(zé)勞動教育成果展現(xiàn)與宣傳；全校各相應(yīng)科任教師負(fù)責(zé)詳細(xì)工作實(shí)施。

2、打造勞動教育課程

學(xué)校把握勞動教育根本內(nèi)涵，打造勞動教育課程體系。日常教學(xué)以綜合安康課為課程主體，采納“必修+選修”日常勞動課程形式，開展個(gè)人居家生活勞動，日常家務(wù)勞動，庭臺農(nóng)植生產(chǎn)勞動，居家手工創(chuàng)作勞動等學(xué)問教育。學(xué)問類、方法類和習(xí)慣培育類課程在日常綜合安康課中開展教學(xué)，動手實(shí)踐類、手工制造類等課程與美術(shù)、物理、生物等科目結(jié)合開展，日常家庭家務(wù)類課程通過家校合作開展家庭實(shí)踐課。充分利用校園環(huán)境和班級環(huán)境衛(wèi)生清掃勞動時(shí)機(jī)，抓住打理植物、清掃落葉、掃雪等季節(jié)性特別勞動時(shí)機(jī)，建立校園內(nèi)勞動實(shí)踐課堂，打造全面完善課程體系。

3、打造品牌創(chuàng)意活動

結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)環(huán)節(jié)與活動，融入勞動教育要素，讓勞動教育滲透至學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作。

開展一課教師體驗(yàn)、一日班主任體驗(yàn)等主題體驗(yàn)活動，以學(xué)校課堂為重要展現(xiàn)平臺，讓學(xué)生通過換位了解教師職業(yè)，促進(jìn)師生相互理解溝通，在體驗(yàn)職業(yè)勞動的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣。

開展家長職業(yè)共享專題會，以每周班會和團(tuán)（隊(duì)）會為平臺，家長共享職業(yè)體驗(yàn)與心得，讓學(xué)生了解社會各種職業(yè)職能學(xué)問，同時(shí)體會父母工作不易，對父母產(chǎn)生感恩之情，學(xué)會敬重父母職業(yè)，進(jìn)一步拓展到敬重社會不同職業(yè)。

開展“查找最美校園人”活動，讓學(xué)生從身邊開頭，查找校園中校醫(yī)、保安、保潔最美工作瞬間。逐步開展同主題系列活動，在社會中連續(xù)查找勞動者之美，讓學(xué)生學(xué)會敬重每一位一般的勞動者，進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心地喜愛勞動。

積極開發(fā)社會資源，加強(qiáng)家校合作，與牢靠社會機(jī)構(gòu)加強(qiáng)聯(lián)動，在保證安全的前提下，組織開展多樣職業(yè)體驗(yàn)活動，如博物館講解員，圖書館治理員，交通疏導(dǎo)員等。利用學(xué)雷鋒志愿活動和寒暑假假期實(shí)踐時(shí)機(jī)，鼓舞學(xué)生參加社會志愿效勞性活動，讓學(xué)生在公益勞動、志愿效勞中強(qiáng)化社會責(zé)任，養(yǎng)成良好社會公德。

4、建立勞動教育評價(jià)體系

勞動教育評價(jià)要注意堅(jiān)持根本原則，充分發(fā)揮勞動教育評價(jià)的作用，展現(xiàn)學(xué)生的勞動技術(shù)成果，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)形成和創(chuàng)新力量進(jìn)展。勞動教育評價(jià)時(shí)既要注意過程記錄，還要注意結(jié)果展現(xiàn)，還需要特別留意情感和態(tài)度評估。評估時(shí)要關(guān)注個(gè)體內(nèi)差異，以鼓舞為主，幫忙學(xué)生樹立自信念、自尊心和驕傲感，正向積極引導(dǎo)，提升學(xué)生勞動精神面貌、勞動價(jià)值取向和勞動技能水平。

由德育處、年級組和綜合安康課共同記錄評價(jià)，通過視頻、圖片和文字全面記錄學(xué)生勞動過程與感想，形成勞動日記、勞動心得等多樣評價(jià)展現(xiàn)材料。注意多學(xué)科合作評價(jià)，定期評比勞動典范，開展勞動實(shí)踐成果展，開展勞動專題競賽活動，多角度展現(xiàn)學(xué)生勞動收獲與成果。逐步建立公示、審核制度，全面客觀記錄學(xué)生課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，把勞動素養(yǎng)評價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面進(jìn)展?fàn)顩r的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考。

四、保障機(jī)制

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

把勞動教育作為職業(yè)教育的重要組成局部，切實(shí)履行職責(zé)，建立勞動教育的長效機(jī)制。由主管部門牽頭，明確相關(guān)部門職責(zé)，統(tǒng)籌開發(fā)和整合勞動教育資源，協(xié)調(diào)學(xué)校設(shè)計(jì)勞動教育課程、實(shí)踐工程、組織實(shí)踐活動。成立特地機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對學(xué)校勞動教育的指導(dǎo)。教育督導(dǎo)部門要加強(qiáng)對勞動教育的督導(dǎo)評估，將勞動教育納入督導(dǎo)體系，將學(xué)校勞動教育組織實(shí)施狀況納入督導(dǎo)內(nèi)容，適時(shí)組織開展對各地勞動教育組織和實(shí)踐基地建立狀況的專項(xiàng)督導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍保障

建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊(duì)伍，配備必要的專職教師，在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)樹先、培育培訓(xùn)等方面與其他學(xué)科專業(yè)教師同等對待，保持勞動教育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與進(jìn)展。積極探究建立專兼職結(jié)合的勞動實(shí)踐教育教師隊(duì)伍，從企業(yè)、社會聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員及其他具有一技之長的人員擔(dān)當(dāng)兼職教師。校外勞動實(shí)踐基地要依據(jù)規(guī)模和特點(diǎn)，配備能滿意基地教學(xué)和治理需要、構(gòu)造合理、有專業(yè)特長的專任教師和治理人員。

（三）建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

建立政府、學(xué)校、社會、家庭共同擔(dān)當(dāng)?shù)亩嘣?jīng)費(fèi)籌措機(jī)制?？蔂幦?shí)行政府購置效勞方式，吸引社會力氣供應(yīng)勞動教育效勞。鼓舞通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展校外勞動實(shí)踐活動。中等職業(yè)學(xué)校勞動教育實(shí)踐在堅(jiān)持公益性原則下，可以發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢，適當(dāng)開展一些經(jīng)營性創(chuàng)收，減輕家庭負(fù)擔(dān)。教育部門會同保險(xiǎn)監(jiān)視治理機(jī)構(gòu)推動將校外勞動實(shí)踐納入校方責(zé)任險(xiǎn)范圍，鼓舞保險(xiǎn)企業(yè)開發(fā)有針對性的產(chǎn)品，對投保費(fèi)用實(shí)施優(yōu)待措施。

（四）加強(qiáng)安全保障

加強(qiáng)對師生的勞動安全教育，強(qiáng)化勞動風(fēng)險(xiǎn)意識，建立健全安全教育與治理并重的勞動安全保障體系。中等職業(yè)學(xué)校要制定勞動教育實(shí)踐工作規(guī)程，校內(nèi)外勞動實(shí)踐教育均要強(qiáng)化安全措施，落實(shí)安全責(zé)任。各學(xué)校組織開展勞動教育實(shí)踐活動要制定完備的活動方案和風(fēng)險(xiǎn)防控應(yīng)急預(yù)案?？茖W(xué)評估勞動實(shí)踐活動的安全風(fēng)險(xiǎn)，在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)的操作標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校開展校外勞動實(shí)踐活動，要與家長簽訂協(xié)議書，明確學(xué)校、家長、學(xué)生的責(zé)任