社區(qū)教育需求的調(diào)查與分析

社區(qū)教育需求的調(diào)查與分析

一、如何讓社區(qū)教育活動(dòng)滿足社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求自21世紀(jì)以來，在各級(jí)政府的支持和推動(dòng)下，中國的社區(qū)教育和職業(yè)培訓(xùn)取得了迅速發(fā)展和積極成果。社區(qū)教育在滿足社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)需求,推進(jìn)現(xiàn)代社區(qū)建設(shè),促進(jìn)社區(qū)可持續(xù)發(fā)展等方面起到了重要的促進(jìn)作用。然而,從社區(qū)教育的本質(zhì)特征和發(fā)展態(tài)勢(shì)來看,單靠政府的推動(dòng)是不夠的,社區(qū)教育的發(fā)展目標(biāo)是要滿足人的全面發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要,真正意義的社區(qū)教育活動(dòng)應(yīng)是能夠滿足社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)需求與推進(jìn)社區(qū)發(fā)展的社區(qū)教育活動(dòng)。當(dāng)前社區(qū)教育存在的突出問題是對(duì)社區(qū)居民學(xué)習(xí)需求分析不夠,從而造成社區(qū)教育活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。如何讓社區(qū)教育所開展的活動(dòng)真正滿足社區(qū)居民的需求,實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育從發(fā)展初期以“政府推動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主,到逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鐓^(qū)居民“需求推動(dòng),居民主動(dòng)”為主,這是一個(gè)亟待研究和解決的課題?；谏鲜鏊伎?我們?cè)诟Ｖ菔谐青l(xiāng)就“社區(qū)居民社區(qū)教育認(rèn)知度和學(xué)習(xí)需求”展開調(diào)查與分析,旨在全面了解社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求,探討如何從社區(qū)教育需求出發(fā),使社區(qū)教育更好地適應(yīng)、引導(dǎo)和滿足社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求。二、本研究的內(nèi)容和方法(一)福州市居民參加社區(qū)教育的需求主要涉及三個(gè)方面:(1)福州市居民對(duì)社區(qū)教育的認(rèn)識(shí)與看法;(2)福州市居民參加社區(qū)教育的需求;(3)福州市居民個(gè)人愛好及學(xué)習(xí)習(xí)慣。(二)調(diào)查人員的確定采用抽樣調(diào)查的方式,課題組委托福建省統(tǒng)計(jì)信息服務(wù)中心和福建省社情民意調(diào)查中心,采取問卷調(diào)查、計(jì)算機(jī)輔助電話調(diào)查(CATI)等方式,了解社區(qū)教育基本情況和社區(qū)居民學(xué)習(xí)狀況。調(diào)查人員由統(tǒng)計(jì)專業(yè)人員組成,包括督導(dǎo)員、審核員和訪問員。具體實(shí)施方法為:調(diào)查問卷輸入電腦,對(duì)福州市轄區(qū)內(nèi)的居民進(jìn)行隨機(jī)抽樣,由訪問員通過計(jì)算機(jī)與電話進(jìn)行調(diào)查,整個(gè)調(diào)查過程包括電話撥號(hào)、調(diào)查記錄、數(shù)據(jù)處理等。在要求置信度達(dá)95%以上、最大誤差不超過5%的情況下,按不可重復(fù)的樣本量計(jì)算公式測(cè)算,調(diào)查樣本數(shù)量為1000個(gè)。本次調(diào)查共拔出電話6702個(gè),完成有效樣本1000個(gè),符合調(diào)查要求。本次調(diào)查周期為18個(gè)工作日。三、研究結(jié)果與分析(一)研究對(duì)象的組成1.企業(yè)女性:節(jié)能、提效率及性別分布調(diào)查有效樣本中,性別分部較為均衡,男性428人,占42.80%;女性572人,占57.20%。年齡結(jié)構(gòu)合理,覆蓋各個(gè)年齡段,而以19-50歲居多,占到67.80%。2.教育、大學(xué)?？?、本科調(diào)查有效樣本中,文化程度低、中、高分布合理,中等教育、大學(xué)?？?、本科教育文化程度居多,占有效樣本的77.00%。調(diào)查有效樣本的職業(yè)分布較廣,涉及到各種職業(yè)狀態(tài)的居民。調(diào)查有效樣本涉及各個(gè)收入層次居民。3.民族地區(qū)各變量在添加時(shí)間上的分布調(diào)查有效樣本中,以城鎮(zhèn)居民為多,占總數(shù)的89.90%;而農(nóng)村的居民僅65人,占6.50%。農(nóng)村社區(qū)的居民偏少,這是本次調(diào)查的一個(gè)不足,社區(qū)教育的一個(gè)重要陣地是在農(nóng)村,而目前農(nóng)村的社區(qū)教育還是相當(dāng)薄弱的。在調(diào)查有效樣本中,本地戶口共821人,占82.10%;外來人員共179人,占17.90%。(二)居民對(duì)社區(qū)教育的理解和看法1.社區(qū)教育的開展調(diào)查結(jié)果顯示,社區(qū)教育宣傳力度有待加強(qiáng),有78.70%的被調(diào)查者對(duì)社區(qū)教育不了解,只有12.6%的被調(diào)查者了解和8.7%的被調(diào)查者聽說過社區(qū)教育。有43.27%的被調(diào)查者不了解所在社區(qū)是否有社區(qū)教育專門機(jī)構(gòu)和工作者隊(duì)伍。61.97%的被調(diào)查者不了解所在的社區(qū)是否有社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)和建立社區(qū)教育基金會(huì)。2.所開展的社區(qū)教育活動(dòng)主要在于社區(qū)教育活動(dòng),主要有社區(qū)教育活動(dòng)開展的覆蓋面較低,社區(qū)居民參與社區(qū)教育活動(dòng)的程度不高。調(diào)查結(jié)果顯示,有51.17%的被調(diào)查者表示所在的社區(qū)沒有開展過社區(qū)教育活動(dòng),只有11.27%的被調(diào)查者表示所在的社區(qū)有開展過很多活動(dòng)。有55.77%的被調(diào)查者表示沒有參加過社區(qū)教育活動(dòng),只有13.46%的被調(diào)查者表示經(jīng)常參加。3.社區(qū)教育志愿者調(diào)查結(jié)果顯示,有46.50%的被調(diào)查者覺得非常有必要開展社教育;有35.07%的被調(diào)查者表示愿意加入社區(qū)教育志愿者隊(duì)伍。有67.02%的被調(diào)查者表示愿意無償加入社區(qū)教育志愿者隊(duì)伍,31.21%的被調(diào)查者則表示“希望精神上給予適當(dāng)鼓勵(lì)”,只有1.77%的被調(diào)查者不愿加入。4.調(diào)查對(duì)象的意在“您對(duì)本街道本社區(qū)開展的教育活動(dòng)是否滿意”的調(diào)查結(jié)果顯示,39.13%的被調(diào)查者表示滿意,50%的被調(diào)查者表示基本滿意,只有10.87%的被調(diào)查者表示不滿意。(三)居民參與社區(qū)教育的需求1.不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),少新學(xué)習(xí)新知識(shí)調(diào)查結(jié)果顯示,社區(qū)居民的學(xué)習(xí)欲望較強(qiáng),有84.00%的被調(diào)查者認(rèn)為自己需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),只有7.90%的被調(diào)查者表示“無所謂”。有48.45%的被調(diào)查者表示愿意參加社區(qū)教育學(xué)習(xí),而有16.19%的被調(diào)查者表示“不愿意”。2.社會(huì)文化生活內(nèi)容社區(qū)居民對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求呈多元化分布,有43.00%的被調(diào)查者希望通過參加社區(qū)教育滿足個(gè)人的興趣愛好,有37.10%的被調(diào)查者希望學(xué)習(xí)社會(huì)文化生活內(nèi)容。另外,分別有20%以上的被調(diào)查者希望學(xué)習(xí)精神文明建設(shè)、家庭生活、青少年校外教育和職業(yè)技能培訓(xùn),有63.64%的被調(diào)查者認(rèn)為參加社區(qū)教育學(xué)習(xí)的目的是提高生活質(zhì)量,52.09%的被調(diào)查者是以結(jié)交朋友為目的,43.49%的被調(diào)查者是以愉悅身心為目的。3.關(guān)于舉辦社區(qū)教育最合適的時(shí)間調(diào)查結(jié)果顯示,60.20%的被調(diào)查者認(rèn)為舉辦社區(qū)教育最合適的時(shí)間是雙休日,22.11%的被調(diào)查者認(rèn)為舉辦社區(qū)教育最合適的時(shí)間是周一至周五晚上。4.政府投資、居民自身關(guān)心和社區(qū)關(guān)心是影響社區(qū)教育發(fā)展的三個(gè)重要因素調(diào)查結(jié)果顯示,政府投入、居民自身關(guān)心程度和社區(qū)重視程度是影響社區(qū)教育開展的三個(gè)重要因素。(四)居民的好朋友和習(xí)慣1.被調(diào)查者回應(yīng)“運(yùn)動(dòng)”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”和“音樂舞發(fā)揮”“您平時(shí)的興趣愛好有哪些”的調(diào)查結(jié)果顯示,61.00%的被調(diào)查者回答“運(yùn)動(dòng)”,35.40%的被調(diào)查者回答“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”,另外,回答“旅游”和“音樂舞蹈”的均超過20%。2.電腦查資料使用方法“您平時(shí)使用電腦主要用來做什么”的調(diào)查結(jié)果顯示,55.70%的被調(diào)查者表示平時(shí)使用電腦主要用來查資料,30.4%的被調(diào)查者表示主要用來看新聞,27.1%的被調(diào)查者表示主要用來娛樂。3.最喜歡“危害”的“自主學(xué)習(xí)”形式在“您最喜歡的學(xué)習(xí)形式”的調(diào)查結(jié)果顯示,38.40%的被調(diào)查者表示最喜歡“自學(xué)”形式,表示最喜歡“培訓(xùn)班”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”形式的均超過30.10%。傳統(tǒng)的集體授課、培訓(xùn)班是居民樂于接受的學(xué)習(xí)方式,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及,在社區(qū)教育中的發(fā)展空間很大,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式很受歡迎。4.受訪者最喜歡的學(xué)習(xí)場(chǎng)所是在家學(xué)習(xí)“您最喜歡的學(xué)習(xí)場(chǎng)所”的調(diào)查結(jié)果顯示,50.90%的被調(diào)查者最喜歡在家學(xué)習(xí)。四、相關(guān)研究結(jié)論從上述的調(diào)查結(jié)果分析中,可以得出以下結(jié)論:(一)社區(qū)教育的必要性“有必要”或“有必要”“有必要”主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:首先是已開展的社區(qū)教育活動(dòng)得到了社區(qū)居民的廣泛認(rèn)可。從調(diào)查結(jié)果看,高達(dá)89.13%被調(diào)查者對(duì)本社區(qū)開展的教育活動(dòng)表示“滿意”或“基本滿意”;80.4%的被調(diào)查者認(rèn)為開展社區(qū)教育“非常有必要”或“有些有必要”。其次是社區(qū)居民對(duì)社區(qū)教育的需求旺盛且迫切。調(diào)查表明,為了能夠“不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)”,48.45%的被調(diào)查者表示“愿意”參加社區(qū)教育學(xué)習(xí)。第三是社區(qū)居民參與社區(qū)教育的積極性很高。35.07%的被調(diào)查者表示“愿意”加入社區(qū)教育志愿者隊(duì)伍,67.02%的被調(diào)查者“愿意無償加入”社區(qū)教育志愿者隊(duì)伍,這表明社區(qū)居民參與社區(qū)教育活動(dòng)的積極性很高,也表明開展社區(qū)教育活動(dòng)具有良好的群眾基礎(chǔ)。(二)社區(qū)教育開展情況調(diào)查結(jié)果顯示,只有12.60%的被調(diào)查者“了解”社區(qū)教育,而高達(dá)87.40%的被調(diào)查者僅僅是“聽說過”甚至“根本不了解”社區(qū)教育;43.27%的被調(diào)查者“不了解”所在的社區(qū)是否有社區(qū)教育專門機(jī)構(gòu)和工作者隊(duì)伍;61.97%的被調(diào)查者“不了解”本社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)和建立社區(qū)教育基金會(huì)情況。從社區(qū)教育開展活動(dòng)情況來看,只有11.27%的被調(diào)查者表示社區(qū)組織了“很多”的社區(qū)教育活動(dòng),而高達(dá)88.73%的被調(diào)查者表示社區(qū)只開展了“少量”的社區(qū)教育活動(dòng)甚至“沒有”開展過社區(qū)教育活動(dòng)。從社區(qū)居民的參與程度來看,只有13.46%的被調(diào)查者“經(jīng)常參加”社區(qū)教育活動(dòng),而高達(dá)86.54%的被調(diào)查者只是“偶爾參加”甚至“從來沒有參加過”社區(qū)教育活動(dòng)。這些數(shù)據(jù)從一定程度上表明當(dāng)前社區(qū)教育發(fā)展水平相對(duì)較低,尚未達(dá)到滿足社區(qū)居民學(xué)習(xí)需求的層面。(三)被調(diào)查者希望學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)習(xí)調(diào)查結(jié)果表明,43.00%的被調(diào)查者參加社區(qū)教育希望學(xué)習(xí)個(gè)人的興趣愛好,37.10%的被調(diào)查者希望學(xué)習(xí)社會(huì)文化生活,另外,分別有20.00%以上的被調(diào)查者參加社區(qū)教育希望參與精神文明活動(dòng)、學(xué)習(xí)家庭生活知識(shí)、青少年校外教育和職業(yè)技能培訓(xùn)。有38.40%的被調(diào)查者表示參加社區(qū)教育最喜歡的學(xué)習(xí)形式是“自學(xué)”,表示最喜歡采用“培訓(xùn)班學(xué)習(xí)”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”的形式均超過20.00%。另外,有50.90%的被調(diào)查者表示參加社區(qū)教育最喜歡在家學(xué)習(xí),最喜歡在“社區(qū)學(xué)校”、“文化場(chǎng)館”學(xué)習(xí)的也均達(dá)到20.00%。這些數(shù)據(jù)表明作為適應(yīng)全民學(xué)習(xí)的社區(qū)教育,需要不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、豐富教育教學(xué)形式,積極探索適應(yīng)多樣化和個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式,如開發(fā)貼近社會(huì)和社區(qū)居民實(shí)際需要的課程和教育資源,為社會(huì)成員提供多樣化的選擇和高質(zhì)量的服務(wù),探索研究性學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方法,突出以提升社區(qū)居民生活質(zhì)量的內(nèi)容,努力找到適合每個(gè)居民學(xué)習(xí)的最佳形式,更大程度滿足社區(qū)居民學(xué)習(xí)需求。(四)大力發(fā)揮政府主導(dǎo)作用,加強(qiáng)社區(qū)教育的重視程度調(diào)查結(jié)果顯示,高達(dá)42%的被調(diào)查者認(rèn)為社區(qū)教育開展的成功與否很大程度上取決于“政府的投入”,這既表明被調(diào)查者對(duì)社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入能否滿足實(shí)際需要的擔(dān)心,也表明他們認(rèn)為政府應(yīng)在社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入方面發(fā)揮主導(dǎo)作用;此外,分別有27.1%和16.7%的被調(diào)查者認(rèn)為社區(qū)教育開展的成功與否很大程度上取決于“居民自身關(guān)心程度”和“社區(qū)重視程度”,這表明提高社區(qū)居民對(duì)社區(qū)教育的認(rèn)識(shí)以及提高社會(huì)(社區(qū))對(duì)社區(qū)教育的重視程度也是決定社區(qū)教育成功的另外二個(gè)主要因素?？梢?“政府的推動(dòng)”、“社會(huì)支持”和“居民的參與”對(duì)社區(qū)教育的開展起著重要作用。五、從教育本位到社區(qū)本位的轉(zhuǎn)變:從政府、“社會(huì)”到居民,轉(zhuǎn)變教育方式從調(diào)查結(jié)果來看,認(rèn)真分析和思考社區(qū)教育如何實(shí)現(xiàn)從任務(wù)驅(qū)動(dòng)到需求推動(dòng)、從教育本位到社區(qū)本位、從單向行動(dòng)到雙向互動(dòng)的轉(zhuǎn)變,如何更好的發(fā)揮“政府”、“社會(huì)”和“居民”在社區(qū)教育發(fā)展中的作用,對(duì)社區(qū)教育的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此,我們提出以下幾點(diǎn)建議:(一)動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)需求方面發(fā)展社區(qū)教育的目的是滿足社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)的需求與社區(qū)發(fā)展的需要。首先,要了解社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求,及時(shí)掌握需求動(dòng)態(tài),這是提高社區(qū)教育針對(duì)性與實(shí)效性的重要前提。其次,要適應(yīng)社區(qū)居民不斷變化的學(xué)習(xí)需求,加強(qiáng)對(duì)動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)需求的調(diào)查研究,適應(yīng)社區(qū)居民學(xué)習(xí)和發(fā)展需求以及社區(qū)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求。第三,要主動(dòng)引導(dǎo)需求,根據(jù)社會(huì)的發(fā)展要求和社區(qū)教育的發(fā)展趨勢(shì),引導(dǎo)社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求,調(diào)動(dòng)社區(qū)居民的學(xué)習(xí)積極性,有意識(shí)地引領(lǐng)社區(qū)教育的發(fā)展潮流,促進(jìn)社區(qū)教育的科學(xué)發(fā)展。第四是要滿足需求,這也是社區(qū)教育的最終目標(biāo)。只有了解需求才能適應(yīng)需求,只有適應(yīng)需求才能滿足需求,為此,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育需求的研究,從了解社區(qū)居民的實(shí)際學(xué)習(xí)需求出發(fā),建立以需求為導(dǎo)向的社區(qū)教育辦學(xué)機(jī)制,從能滿足單一需求發(fā)展到滿足多元需求,從能滿足一些人的需求發(fā)展到滿足全體居民的需求,最后滿足社區(qū)居民自身發(fā)展的需求和社會(huì)發(fā)展的需要。(二)搭建社區(qū)教育平臺(tái)建立和完善社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系,是滿足社區(qū)居民學(xué)習(xí)需求,提升社區(qū)教育發(fā)展水平的有效載體和重要支撐。首先,要加快建立設(shè)區(qū)市、縣(區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、村(居)四級(jí)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系,尤其是要讓社區(qū)教育進(jìn)入社區(qū),使社區(qū)居民處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、人人皆學(xué)。其次,建立一支專職人員為骨干、兼職人員和志愿者為主體的相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足的社區(qū)教育工作者隊(duì)伍,促進(jìn)社區(qū)教育工作深入開展。第三,要整合開放各類教育資源,搭建社區(qū)教育服務(wù)平臺(tái),為社區(qū)居民提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所和條件。第四,要發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源豐富、方便快捷、深入千家萬戶、時(shí)時(shí)可上網(wǎng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),為社區(qū)居民提供更加開放和多樣化的學(xué)習(xí)選擇。(三)創(chuàng)新社區(qū)教育形式按需辦學(xué)是提高社區(qū)教育針對(duì)性與實(shí)效性的關(guān)鍵,也是社區(qū)教育生命力與活力之所在。首先,要因地適宜、按需施教,針對(duì)不同地域、不同人群,以滿足精神文化生活、職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)就業(yè)等為重點(diǎn),建立社區(qū)教育課程體系,組織開展教育培訓(xùn)活動(dòng)。其次,要拓展途徑,創(chuàng)新形式,以廣場(chǎng)文化為紐帶,社區(qū)學(xué)校為載體,社區(qū)組織為中介