發(fā)展心理學(xué)-第二章發(fā)展心理學(xué)的研究方法(XXXX)

第二章發(fā)展心理學(xué)的研究方法陳挺ctsppc展心理學(xué)第一節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究概述一、發(fā)展心理學(xué)研究的功能（一）描述解決“是什么”的問題——最基本目標(biāo)（二）解釋解決“為什么”的問題（三）預(yù)測對研究對象以后的發(fā)展變化和在特定情境中的反應(yīng)做出推測（四）控制使研究對象產(chǎn)生理論預(yù)期的改變或發(fā)展2023/12/18二、發(fā)展心理學(xué)研究的特殊性（一）年齡是一個特殊的自變量生理年齡心理年齡心理年齡，心理年齡是指人的整體心理特征所表露的年齡特征，與實際年齡并不完全一致。社會年齡心理年齡

“城府深”“天真”生理年齡＜心理年齡＜生理年齡心理年齡的彈性“潤滑劑”“還不清的兒女債”社會年齡社會年齡，是指一個人在他所處的環(huán)境中，被其他人在心理上所認(rèn)為處在的年齡狀態(tài)。他處在別人心理中的狀態(tài)。不是真實存在于物質(zhì)世界中，而是存在于精神世界的主觀判斷。CompanyLogo二、發(fā)展心理學(xué)研究的特殊性（二）研究對象的年齡跨度大不同的年齡有不同的研究內(nèi)容，采用不同的和研究方法，如嬰幼兒言語能力發(fā)展的程度、青少年的獨立性和自我防御。三、發(fā)展心理學(xué)研究的原則（一）客觀性原則分析要客觀要杜絕“預(yù)期”貫徹實事求是杜絕數(shù)據(jù)造假（二）特殊性原則發(fā)展的變化性發(fā)展的不平衡性發(fā)展的個體差異性2023/12/18三、發(fā)展心理學(xué)研究的原則（三）教育性原則遵從倫理道德有利于身心健康有利于心理發(fā)展（四）生態(tài)化原則生態(tài)學(xué)運動：在自然與社會的真實生態(tài)環(huán)境中研究被試的心理特點。強調(diào)生態(tài)化原則，但不等于反對實驗室研究。2023/12/18第二節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計一、橫斷（橫向）研究設(shè)計（一）定義：研究者在大約相同的時間考察不同年齡的多組被試群體，然后將研究結(jié)果在時間的維度上綜合整理，以描繪有關(guān)心理活動隨年齡而發(fā)生的變化。

例如：當(dāng)前中學(xué)生思維發(fā)展水平的研究。（二）優(yōu)點：

省時、省力，效率較高，能較快獲得與年齡相聯(lián)系的心理發(fā)展的資料。2023/12/18一、橫斷（橫向）研究設(shè)計（三）缺點：1.年齡效應(yīng)可能與代群效應(yīng)混淆；2.無法獲得個體發(fā)展趨勢或發(fā)展變化的數(shù)據(jù)資料；3.不能說明發(fā)展的個別差異，更難以說明影響發(fā)展的各種有關(guān)事件的因果關(guān)系。2023/12/18二、縱向研究設(shè)計（一）定義：研究者對同一個或者同一組被試在不同的年齡或階段進行長期的反復(fù)觀察，以得到他們心理發(fā)展變化的連續(xù)性資料。

如：研究80后或者90后群體道德水平的研究。（二）優(yōu)點1.能系統(tǒng)、詳盡地了解心理連續(xù)發(fā)展的資料；2.不僅可以使研究者查明某一群體共同的發(fā)展模式，而且能進一步考查發(fā)展的個別差異以及這些差異的穩(wěn)定性；3.能夠了解到心理發(fā)展從量變到質(zhì)變的規(guī)律。2023/12/18二、縱向研究設(shè)計（三）缺點：1.要花費較多的人力、物力和時間；2.追蹤時間過長，樣本容易流失，從而影響樣本的代表性，使研究者很難對研究發(fā)現(xiàn)做出概括性的結(jié)論；3.反復(fù)測查會使被試感到疲倦，影響被試的情緒，從而影響到數(shù)據(jù)的可靠性；4.長期追蹤要經(jīng)歷時代、社會、環(huán)境的變化，導(dǎo)致變量的增多。2023/12/18橫斷研究與縱向研究的比較橫向縱向橫縱樣本大小同時間內(nèi)樣本大同時間內(nèi)樣本小優(yōu)缺研究時間短長優(yōu)缺成本低高優(yōu)缺重復(fù)效應(yīng)沒有有優(yōu)缺揭示心理變化困難容易缺優(yōu)揭示因果關(guān)系困難容易缺優(yōu)無關(guān)變量多少缺優(yōu)三、聚合交叉設(shè)計橫向設(shè)計和縱向設(shè)計的最佳組合（一）定義：

選擇不同年齡的群體作為研究對象，在短期內(nèi)重復(fù)觀察這些對象2023/12/18三、聚合交叉設(shè)計（二）優(yōu)點：1.既有縱向研究設(shè)計系統(tǒng)、詳盡的特點，使我們能掌握心理發(fā)展的連續(xù)過程及其特點，又具有橫斷設(shè)計能夠進行大面積測查的特點，克服了縱向研究設(shè)計樣本少、受時間限制等問題；2.采用動態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的原則，縮短了長期追蹤的研究時間。2023/12/18三、聚合交叉設(shè)計研究類型程序優(yōu)點缺點縱向研究橫斷研究聚合交叉設(shè)計在一段時期內(nèi)對同一個（些）人進行系統(tǒng)研究在同一時間對某個或某幾個年齡段的被試的心理發(fā)展進行測查和比較通過連續(xù)的橫斷樣本研究或縱向樣本研究收集數(shù)據(jù)，同時考察縱向與橫向發(fā)展?？杀砻麟S年齡發(fā)生的變化或連續(xù)性經(jīng)濟、快速；無樣本減少或重復(fù)測量問題；可比較不同年齡組的相似性和差異可避免橫斷設(shè)計和縱向設(shè)計的缺點耗時、費力；樣本量減少；重復(fù)測量效應(yīng)；結(jié)果可能只對研究樣本有效缺乏系統(tǒng)連續(xù)性，不能確定年齡效應(yīng)；忽略了個別差異；可為區(qū)組效應(yīng)所混淆需要較多的時間和精力，需要分析復(fù)雜的數(shù)據(jù)2023/12/18四、微觀發(fā)生學(xué)設(shè)計（一）定義：

在短時間內(nèi)重復(fù)給被試呈現(xiàn)一個誘發(fā)變化的刺激或提供學(xué)習(xí)的機會，觀察個體發(fā)生變化的過程。（二）特點1.變化的個體是分析的基本單位；2.在發(fā)生變化前、變化期間和變化后都進行測量；3.在變化期內(nèi)進行密集的觀察；4.對所觀測的行為進行定性和定量分析，目的是確定發(fā)展變化的過程。2023/12/18四、微觀發(fā)生學(xué)設(shè)計（三）優(yōu)點：1.研究者能夠直接觀測發(fā)展變化的過程；2.能夠在研究的年齡范圍內(nèi)追蹤特定行為的個體發(fā)展軌跡；3.能夠觀察到個體的內(nèi)部差異；4.能夠確定變化最有可能發(fā)生的條件。2023/12/18四、微觀發(fā)生學(xué)設(shè)計（四）缺點：1.需要對被試進行逐個觀察、逐點記錄，耗時耗力，因此被試的數(shù)量有限；2.只適用于動機性強的被試；3.有時仍難以分清被試已具備的能力和變化后的能力。2023/12/18第三節(jié)常用研究方法一、觀察法（一）定義：在自然環(huán)境下，不加干涉或控制，通過感官或一定的儀器設(shè)備觀察個體的行為表現(xiàn)，對行為進行研究。2023/12/18一、觀察法（二）優(yōu)點1.觀察的結(jié)果能較真實地反應(yīng)兒童在日常生活中的行為表現(xiàn)，可以較好地描述行為；2.被觀察對象處于自然狀態(tài)下，可以在現(xiàn)場觀察記錄行為，比口頭報告或問卷調(diào)查客觀、全面、準(zhǔn)確。（三）缺點：1.缺乏控制，研究者十分被動；2.目標(biāo)行為的發(fā)生帶有很大的情境性和偶然性；2023/12/18二、訪談法（一）定義研究者通過與研究對象（兒童）的口頭交談來收集有關(guān)對方心理特征與行為的數(shù)據(jù)資料，以及獲得心理活動規(guī)律的研究方法。2023/12/18二、訪談法（二）分類：1.按提問和反應(yīng)的方式結(jié)構(gòu)式訪談非結(jié)構(gòu)式訪談半結(jié)構(gòu)式訪談2.按是否直接與被訪談?wù)呓佑|直接訪談間接訪談3.按訪談對象多少個別訪談團體訪談2023/12/18二、訪談法（三）優(yōu)點：

1.較靈活，談話雙方可以隨時改變方式，有利于尋找更多更有價值、更深層次的資料。

2.使用面廣，對兒童、成人甚至文盲都可使用。

3.能比較有效地收集人們的態(tài)度、知覺、意見等方面的資料，還可以觀察訪談對象在訪談過程中的表現(xiàn)，可以了解訪談對象的動機和情緒。（四）缺點

1.對訪談結(jié)果的分析和處理較復(fù)雜，需要專業(yè)人士來處理；

2.訪談?wù)叩挠^點容易影響被訪談?wù)撸?/p>

3.訪談工作效率低，既花錢又花精力；

4.對于敏感性、隱私性的問題，不易獲得真實的信息。2023/12/18三、問卷法（一）定義通過書面形式、以嚴(yán)格設(shè)計的問題向研究對象收集研究資料和數(shù)據(jù)，以獲得心理研究活動的規(guī)律。2023/12/18三、問卷法（二）優(yōu)點1.比較客觀統(tǒng)一，效率比較高，標(biāo)準(zhǔn)化程度高，能在較短時間內(nèi)收集大量的資料；2.結(jié)果統(tǒng)計高度數(shù)量化、規(guī)范化；3.費用低；4.問卷不計名，質(zhì)量有保障。（三）缺點1.不靈活；2.容易產(chǎn)生廢卷，如請人代答、隨便答題、漏答等常見問題；3.只適合于一定文化程度的人，使用范圍受到限制；4.信用或主觀性問題，收集到的數(shù)據(jù)是否真實、可靠。2023/12/18四、測驗法（一）定義

通過測量量表，采用標(biāo)準(zhǔn)化的題目，按照規(guī)定的程序，收集數(shù)據(jù)資料，來研究兒童心理發(fā)展規(guī)律的方法。2023/12/18四、測驗法（二）優(yōu)點1.量表的編制嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)果處理方便，量表有現(xiàn)成的常模，可以直接進行對比研究；2.量表的種類較多，可以適應(yīng)不同研究目的的需要。（三）缺點：1.靈活性差；2.對主試的要求高，難以進行定性分析；3.不能深入考察態(tài)度或行為機制；4.可能受練習(xí)、測驗經(jīng)驗等外部因素的影響。2023/12/18五、實驗法（一）定義通過嚴(yán)格控制的、可以重復(fù)的程序，操縱變量，考察一個（些）變量對另一個（些）變量的影響。目的在于揭示變量之間的因果關(guān)系。（二）分類1.實驗室實驗2.現(xiàn)場實驗3.自然實驗2023/12/18五、實驗法（三）優(yōu)點：1.可探測因果關(guān)系2.可重復(fù)（四）缺點：1.人為性強，生態(tài)效度低，實驗研究的結(jié)果，在真實生活中并不一定是正確的。2.倫理要求我們不能用實驗來研究許多有關(guān)人類發(fā)展的重要課題。2023/12/18六、研究的倫理學(xué)問題（一）征求被試的同