教育的實(shí)習(xí)報(bào)告通用12篇

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告通用12篇

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇1作為一名實(shí)習(xí)老師，我堅(jiān)持以老師的身份嚴(yán)格要求自己，處處留意自己的言行和儀表，熱心愛(ài)惜實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度。敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，樂(lè)觀地完成了當(dāng)?shù)貙W(xué)校交給的各項(xiàng)活動(dòng)。在瓊海實(shí)習(xí)我有一種體驗(yàn)是客服種種困難幸福的實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中思考，在實(shí)習(xí)中嘗試?yán)щy的阻撓。

下面我對(duì)我的實(shí)習(xí)工作做一下總結(jié)

(一)課堂教學(xué)

三年的大學(xué)理論學(xué)習(xí)，各種各樣的教育理論沖擊著我的腦袋，我曾經(jīng)感到迷茫和無(wú)助，但通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，很好的將在課堂上學(xué)到的理論運(yùn)用在實(shí)踐中，在實(shí)踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導(dǎo)，給我以后的教學(xué)工作指明方向。

首先，專心在備課。

我在實(shí)習(xí)期間。熟讀教材、敬重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。備課的時(shí)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上可前熟悉教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)的條件性和規(guī)律感染力，此外也確定教學(xué)細(xì)節(jié)。

其次，課堂上要“一心兩用”。

我每次上課，除了要專心將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力，尤其是在講重難點(diǎn)的時(shí)候。由于閱歷不足，課堂上的調(diào)控和應(yīng)變能力還欠缺，餓哦應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

再次，要做好教學(xué)反思與總結(jié)。

做好課后的反思總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，訂正錯(cuò)誤，完善自己，才會(huì)得到進(jìn)展。

最后，專心對(duì)待批改作業(yè)。

批改作業(yè)，有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，和我的教學(xué)情況并準(zhǔn)時(shí)給予訂正。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成情況不理想，我就會(huì)在課余和課后找他們補(bǔ)習(xí)。身為實(shí)習(xí)老師，就要有這樣的耐心，才能把學(xué)生訂正過(guò)來(lái)。

(二)班主任工作

在實(shí)習(xí)中，我擔(dān)任初二班主任的到了原班主任夏老師的悉心指導(dǎo)，她給予我充分的信任和機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

1。班主任工作實(shí)習(xí)情況

(1)深入了解班級(jí)的基本狀況

通過(guò)找原班主任了解情況，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主題思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。

(2)專心負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。

每日監(jiān)督學(xué)生早自習(xí)、課間操放學(xué)后，要監(jiān)督學(xué)生離校，檢查值日工作，檢查門窗等。工作雖瑣碎，但更需要付出百分百的專心、耐心和責(zé)任心。

2。反思總結(jié)

經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面。

(1)做好計(jì)劃，繁而不亂。

班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開(kāi)展班主任繁瑣的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。

(2)了解學(xué)生對(duì)癥下藥。

深入了解班里的每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了打算。如對(duì)勤奮好學(xué)，成果優(yōu)秀的學(xué)生就可以執(zhí)行開(kāi)門見(jiàn)山的教育方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心強(qiáng)的學(xué)生在可以可以與學(xué)生先從感情上融洽，然后由淺入深，有層次地設(shè)計(jì)教育的內(nèi)容，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗心理的學(xué)生就可執(zhí)行商談式的教育方式。

(3)敬重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)。

作為實(shí)習(xí)班主任我敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，對(duì)待學(xué)生無(wú)凹凸之分。我在建立威信的基礎(chǔ)上，與他們公平、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。作為實(shí)習(xí)班主任我更有一種大度的氣量，寬廣的胸懷，公平地對(duì)待學(xué)生，贏得了學(xué)生的信任。

(4)做好自己，為人師表。

老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和師范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！睙o(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行舉止方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面還是在個(gè)人修養(yǎng)方面我都以一名正是老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。

(5)鉆研教學(xué)，進(jìn)展自己。

常言道：“要給人一碗水，自己要有一桶水?！币虝?huì)學(xué)生知識(shí)，首先自己要有豐富的知識(shí)。實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好老師，首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，樂(lè)觀鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里學(xué)生喜歡你上課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，是自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于實(shí)習(xí)班主任是至關(guān)重要的。

實(shí)習(xí)雖然過(guò)去?？僧?dāng)我回過(guò)頭來(lái)看一下自己留下的腳印，我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我布滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)頭!挫折也罷，困難也罷。失敗也罷，成功也罷，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)一結(jié)束，一切都已經(jīng)成為過(guò)去，而我們正面臨新的學(xué)期任務(wù)，正面臨新的學(xué)期機(jī)遇，真正的工作會(huì)在不久的將來(lái)出現(xiàn)在我們的生活中，我們現(xiàn)在真正需要的是總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，學(xué)好知識(shí)，迎接新的一天，迎接新的挑戰(zhàn)。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇2一、教育實(shí)習(xí)的地位和作用

教育實(shí)習(xí)是師范教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是提高師范生教育和教學(xué)素養(yǎng)的一種職業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的體現(xiàn)，是全面檢驗(yàn)和不斷提高我校教育質(zhì)量、培育合格的中學(xué)老師的必要措施，也是計(jì)算機(jī)系重要工作之一。為了搞好實(shí)習(xí)工作，特制定計(jì)算機(jī)系的實(shí)習(xí)要求。

二、要嚴(yán)格遵循太原師范學(xué)院的關(guān)于教育實(shí)習(xí)的有關(guān)規(guī)定。

三、教育實(shí)習(xí)的目的

1)使實(shí)習(xí)生將所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和基本技能，綜合運(yùn)用于計(jì)算機(jī)教育、教學(xué)實(shí)踐，從而提高教育工作能力，以便日后成為合格的計(jì)算機(jī)老師和中學(xué)計(jì)算機(jī)工作人員。

2)使實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，增強(qiáng)和鞏固忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。

3)檢驗(yàn)我系的教育質(zhì)量，準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以改進(jìn)我校的教育、教學(xué)工作。

4)了解當(dāng)前中學(xué)計(jì)算機(jī)教育、教學(xué)改革狀況了解計(jì)算機(jī)在中學(xué)的使用情況，以促進(jìn)我校的教育改革與進(jìn)展。

四、教育實(shí)習(xí)的任務(wù)

1)專心學(xué)習(xí)黨的教育方針和國(guó)家關(guān)于基礎(chǔ)教育的各項(xiàng)法規(guī)政策。

2)課堂教學(xué)實(shí)習(xí)。

3)班主任工作實(shí)習(xí)。

4)教育、教學(xué)科研工作實(shí)習(xí)。

5)課外活動(dòng)實(shí)習(xí)。

6)計(jì)算機(jī)動(dòng)手能力的熬煉

五、教育實(shí)習(xí)的時(shí)間為六周。

1)校內(nèi)打算一周。完成思想發(fā)動(dòng)，編隊(duì)分組實(shí)習(xí)生熟悉教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容(教材)，初步備案、試講進(jìn)行各種物質(zhì)打算。

2)見(jiàn)習(xí)一周。聽(tīng)取實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)告，了解實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)情況進(jìn)一步備課、試講擬定班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。

3)第三周到第五周全面開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作。

4)最后一周回?？偨Y(jié)。

六、教育實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)

1)學(xué)院在預(yù)算中列出教育實(shí)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以保證教育實(shí)習(xí)工作的正常進(jìn)行。

2)計(jì)算機(jī)系的教育實(shí)習(xí)所需經(jīng)費(fèi)安排如下：

①每生交給實(shí)習(xí)學(xué)校(單位)40元。

②每生可報(bào)銷不超過(guò)20元的交通費(fèi)。

第二章實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師

七、任何形式的教育實(shí)習(xí)都必須在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)是我校每個(gè)老師義不容辭的職責(zé)。除老弱病殘外，全部老師都要輪流擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，并作為職稱評(píng)聘的必要條件之一。

八、指導(dǎo)老師的職責(zé)是：

1)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)有關(guān)文件，鉆研計(jì)算機(jī)中學(xué)教材。根據(jù)校、系實(shí)習(xí)計(jì)劃，做好實(shí)習(xí)生的編組工作。

2)關(guān)心實(shí)習(xí)生的思想、工作、生活、健康，教育實(shí)習(xí)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，努力完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

3)負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)隊(duì)與實(shí)習(xí)學(xué)校及原任課老師、原班主任的聯(lián)系、協(xié)調(diào)工作。

4)指導(dǎo)教學(xué)工作實(shí)習(xí)。

①指導(dǎo)備課，批改教案，組織試教②聽(tīng)實(shí)習(xí)生試教和上課，與原任課老師分工主持評(píng)教會(huì)③指導(dǎo)實(shí)習(xí)生批改學(xué)生作業(yè)。

5)指導(dǎo)班主任工作實(shí)習(xí)

①指導(dǎo)實(shí)習(xí)生擬定班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。

②適當(dāng)參加實(shí)習(xí)生組織領(lǐng)導(dǎo)的班集體活動(dòng)，了解和檢查實(shí)習(xí)生執(zhí)行班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃的情況。

6)評(píng)定實(shí)習(xí)生成果和做好實(shí)習(xí)鑒定及其它實(shí)習(xí)結(jié)束工作。

九、原任課老師和原班主任的主要工作是：

1)詳細(xì)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生備課，批閱實(shí)習(xí)生的教案和班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。

2)聽(tīng)課或參加實(shí)習(xí)生組織的教學(xué)活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)，并主持評(píng)教會(huì)。

3)協(xié)助指導(dǎo)老師做好實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)鑒定和成果評(píng)定。

第三章課堂教學(xué)工作實(shí)習(xí)

十、教學(xué)實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，要求實(shí)習(xí)生初步了解中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。實(shí)習(xí)期間，一般每個(gè)實(shí)習(xí)生應(yīng)上8節(jié)課以上(特殊情況也不的少于5節(jié))

十一、備課是教學(xué)工作的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)生應(yīng)在原任老師和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，專心鉆研教材，并進(jìn)行集體備課，專心編寫(xiě)好教案。詳細(xì)要求有：

1)要專心鉆研教學(xué)大綱和教材，把握教材的精神實(shí)質(zhì)。

2)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目的，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、課時(shí)分布和作業(yè)布置。

3)寫(xiě)出教案初稿。教案應(yīng)寫(xiě)明上課日期、班級(jí)、課題(基本內(nèi)容)、教學(xué)目的、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教具(含電教手段)以及各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，初稿一定要送原任老師和指導(dǎo)老師審評(píng)。

4)進(jìn)行試教，試教由指導(dǎo)老師或原任老師主持，同小組實(shí)習(xí)生參加。

5)根據(jù)試教情況和審評(píng)意見(jiàn)，對(duì)教案初稿進(jìn)行修改，修改稿送原任老師和指導(dǎo)老師審批、簽字后方可上課，凡試教不合格或修改稿不能達(dá)到要求的，不能進(jìn)入課堂上課。

6)實(shí)習(xí)生上課時(shí)，應(yīng)有原任老師或指導(dǎo)老師聽(tīng)課，同小組實(shí)習(xí)生必須相互聽(tīng)課，并作好聽(tīng)課記錄。

十二、評(píng)教是課堂教學(xué)實(shí)習(xí)不行缺少的環(huán)節(jié)。原則上，要求對(duì)實(shí)習(xí)生的每一堂課都應(yīng)進(jìn)行評(píng)議。評(píng)教會(huì)由指導(dǎo)老師或原任課老師主持，全部聽(tīng)課人員均應(yīng)參加。評(píng)議的主要內(nèi)容有：

①教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性

②教學(xué)原則和教學(xué)方法的運(yùn)用

③教態(tài)、教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)及其它。

每次評(píng)議都要有記錄和評(píng)語(yǔ)，原任課老師和指導(dǎo)老師按課堂教學(xué)計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)給實(shí)習(xí)生上的每節(jié)課記分。

十三、實(shí)習(xí)生批改作業(yè)和輔導(dǎo)的基本要求：

1)實(shí)習(xí)生要專心討論作業(yè)的正確答案，特殊是比較復(fù)雜的疑難問(wèn)題和有多種解法的問(wèn)題，要經(jīng)小組集體討論，作出統(tǒng)一的正確答案。批改作業(yè)要專心準(zhǔn)時(shí)，批語(yǔ)要慎重，字跡要清晰、端正。

2)實(shí)習(xí)生要深入學(xué)生，了解學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)中，對(duì)學(xué)生要親切、耐心要擅長(zhǎng)啟發(fā)、誘導(dǎo)答疑要正確，不能不懂裝懂，更不能信口開(kāi)河。

第四章班主任工作實(shí)習(xí)

十四、班主任工作實(shí)習(xí)的目的在于使實(shí)習(xí)生初步把握班主任工作的內(nèi)容、特點(diǎn)和做法，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育為基本內(nèi)容的教育方法。實(shí)習(xí)生要滿腔熱忱，愛(ài)惜學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。

每個(gè)實(shí)習(xí)生對(duì)學(xué)生情況和班內(nèi)的工作情況都要有記載。實(shí)習(xí)結(jié)束前，要寫(xiě)出班主任工作實(shí)習(xí)小結(jié)，送原班主任簽字后交指導(dǎo)老師作為教育實(shí)習(xí)成果評(píng)定的依據(jù)。

第五章其它工作實(shí)習(xí)

十五、課外活動(dòng)等工作實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)生應(yīng)在指導(dǎo)老師或原任課老師、原班主任老師指導(dǎo)下，至少組織、指導(dǎo)一次班、隊(duì)活動(dòng)或課外科技活動(dòng)。

第六章教育實(shí)習(xí)成果評(píng)定

十六、實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)成果執(zhí)行綜合評(píng)定、百分制記分的方法，其中實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)占10%，打算交回的實(shí)習(xí)文檔占10%，教學(xué)工作實(shí)習(xí)占60%，班主任工作(含課外活動(dòng)等)實(shí)習(xí)占20%。

十七、教學(xué)工作和班主任工作實(shí)習(xí)成果由我校指導(dǎo)老師會(huì)同原任課老師、原班主任老師根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)采納評(píng)分表進(jìn)行評(píng)定。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)由我校指導(dǎo)老師在廣泛聽(tīng)取有關(guān)人員意見(jiàn)的基礎(chǔ)上評(píng)定。

第七章教育實(shí)習(xí)總結(jié)

十八、個(gè)人總結(jié)和實(shí)習(xí)組總結(jié)在實(shí)習(xí)總結(jié)周完成。詳細(xì)要求如下：

1.個(gè)人總結(jié)主要圍繞實(shí)習(xí)任務(wù)，檢查自己的實(shí)習(xí)態(tài)度、作風(fēng)、紀(jì)律、工作方法、工作成果、工作收獲，并找出差距，明確努力方向。

2.在個(gè)人總結(jié)的基礎(chǔ)上完成小組鑒定和實(shí)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)鑒定。寫(xiě)出實(shí)習(xí)小組總結(jié)，小組總結(jié)應(yīng)根據(jù)要求專心完成，并交回系辦。

3.計(jì)算機(jī)系在實(shí)習(xí)生返校后應(yīng)組織召開(kāi)全體指導(dǎo)老師會(huì)議，溝通各組實(shí)習(xí)情況，對(duì)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。寫(xiě)出全系教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)。

4、根據(jù)情況舉辦實(shí)習(xí)成果展覽。

5、每位實(shí)習(xí)生，要寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告或教研論文，字?jǐn)?shù)在3000字以上。

6、反校時(shí)，要讓實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)本次實(shí)習(xí)寫(xiě)出實(shí)習(xí)鑒定和意見(jiàn)、并對(duì)以后實(shí)習(xí)提出合理化建議。蓋章后上交系辦。要求內(nèi)容豐富、真實(shí)。

第八章教育實(shí)習(xí)紀(jì)律

十九、實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間具有既是學(xué)生又是老師的雙重身份，在實(shí)習(xí)中要根據(jù)中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，為此必須遵守以下幾條：

1.要按規(guī)定參加全部實(shí)習(xí)活動(dòng)，實(shí)習(xí)期間要嚴(yán)格專心，刻苦鉆研，克服困難，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)取優(yōu)良成果。

2.自覺(jué)遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，行為要符合所在學(xué)校對(duì)老師工作、生活的要求，要做到言行舉止、衣著裝扮應(yīng)成為學(xué)生的表率。

3.尊敬實(shí)習(xí)學(xué)校的一切工作人員，虛心接受指導(dǎo)老師、原任老師和原班主任老師的指導(dǎo)，聽(tīng)從實(shí)習(xí)學(xué)校和實(shí)習(xí)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和工作安排，如有要求和意見(jiàn)，應(yīng)通過(guò)正當(dāng)途徑反映，不許評(píng)頭品足，談?wù)撌欠恰?/p>

4.實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)生未經(jīng)請(qǐng)假，不得擅自離開(kāi)實(shí)習(xí)崗位。未經(jīng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師批準(zhǔn)，沒(méi)有原班主任參加，不得組織班集體的旅游參觀活動(dòng)。

5.不準(zhǔn)接受實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生禮物。

6、必須嚴(yán)格遵守交通規(guī)章、確保行路平安和實(shí)習(xí)平安。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇3一、問(wèn)卷調(diào)查

1）調(diào)查對(duì)象和方法

合自身在實(shí)習(xí)兩個(gè)月的時(shí)間里在一線教學(xué)的親身體會(huì)和深入課堂的觀察和訪談果設(shè)計(jì)了一份“高中歷史課課堂管理現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查表”。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象為隨機(jī)抽取呃高一班級(jí)的6個(gè)班級(jí)的學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷300份，各班各50份。高一（5）班共收回45份，有效卷40份；高一（6）班共收回48份，有效卷47份；高一（8）班共收回50份，有效卷47份；高一（9）班共收回47份，有效卷46份；高一（10）班共收回45份，有效卷40份；高一（11）班共收回50份，有效卷49份。

2）調(diào)查問(wèn)卷共24小題，均為單選題。每題共四個(gè)選項(xiàng)，分別是：A、總是100%；B、大多時(shí)候75%C、偶爾25%D、從不0%

調(diào)查問(wèn)卷主要從明白課堂目標(biāo)、樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的生活相聯(lián)系、追求自己的愛(ài)好、體驗(yàn)成功、收到迅速，真實(shí)的反饋、受到合理的約、整合學(xué)習(xí)的時(shí)間、與同學(xué)樂(lè)觀交往、得到與自己的能力水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格

3）調(diào)查果分析

從問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)果可以看出：一般高中歷史課課堂教學(xué)在不斷優(yōu)化，取得很多成就。金無(wú)足赤。當(dāng)前一般高中歷史課課堂教學(xué)還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題可以歸納為以下三方面：

一是教學(xué)管理方面的問(wèn)題（問(wèn)卷的第1、3、4、5、6、8、10題依次反映了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)方法層面的詳細(xì)問(wèn)題）；

二是教學(xué)交往方面的問(wèn)題（問(wèn)卷的第2、9題所反映的）；

三是教學(xué)紀(jì)律管理方面的問(wèn)題（問(wèn)卷的第7題所反映的）。

下面著重就教學(xué)交往方面存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)對(duì)策。

二、教學(xué)交往方面存在的問(wèn)題及對(duì)策

1）存在的問(wèn)題

首先，老師過(guò)多強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的管和學(xué)生的順從，而較少給學(xué)生留出自由的空間。我國(guó)現(xiàn)階段的課堂管理在很大程度上仍停留在以把握為特征的傳統(tǒng)管理階段，很多地區(qū)的一般高中歷史老師的課堂管理觀基本上是傾向于課堂秩序的把握和維護(hù)老師的權(quán)威，在絕大多數(shù)學(xué)校里，老師追求的理想課堂是安靜的課堂，能夠把握的課堂，學(xué)生聽(tīng)從指揮的課堂。所以，學(xué)生在課堂上可以發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)不多，時(shí)間久了，學(xué)生也習(xí)慣了，所以他們不會(huì)常常主動(dòng)回答問(wèn)題，更不會(huì)提出改進(jìn)我們的教學(xué)的意見(jiàn)了。

其次，在很多高中歷史老師的課堂上，學(xué)生花在小組和全班活動(dòng)的時(shí)間極不平衡，絕大多時(shí)候課堂上進(jìn)行的是單一的全班活動(dòng)，課堂交往時(shí)間比重的失調(diào)導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體意識(shí)的缺乏。我國(guó)中小學(xué)課堂有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：

1、與師生交往的時(shí)間相比，學(xué)生之間的交往時(shí)間極少；

2、在本已極少的學(xué)生交往時(shí)間中，學(xué)生個(gè)體與全班學(xué)生的交往占據(jù)主位，而學(xué)生個(gè)體之間的交往較少，學(xué)生個(gè)體與小群體之間以及小群體與小群體之間的交往更是微乎其微。與之相適應(yīng)，我國(guó)中小學(xué)課堂中，學(xué)生的交往身份基本上也只有兩種：一種是個(gè)人，另一種是作為靜態(tài)背景下的班級(jí)成員。

再次，我們很多高中歷史老師在努力營(yíng)造活躍的課堂氛圍，但在實(shí)際操作中還是出現(xiàn)：老師往往對(duì)活躍而愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生予以較多的關(guān)注，而對(duì)沉默的學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)、缺少敬重，以至于在課堂交往中，一部分學(xué)生成為交往的“貴族”而另一部分學(xué)生則淪落為交往的“奴隸”，甚至出現(xiàn)了老師教學(xué)失明失聰?shù)默F(xiàn)象。

2）相應(yīng)對(duì)策

（1）營(yíng)造民主寬松的交往氛圍是課堂交往和諧進(jìn)行的基礎(chǔ)。

1、養(yǎng)成公平對(duì)話的教學(xué)風(fēng)格?，F(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，教與學(xué)的公平互尊是促進(jìn)教育、優(yōu)化人才培育的基本條件。老師敬重學(xué)生，敬重其個(gè)性和需求；信任學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生自我探究、自我實(shí)現(xiàn)，在課堂中，給學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)、制造和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，這樣的課堂氛圍有助于學(xué)生形成開(kāi)放、自由、靈活的思維和創(chuàng)新能力。

2、信任并激勵(lì)學(xué)生參加交往。老師真誠(chéng)的信任、賞識(shí)和激勵(lì)，可以增強(qiáng)學(xué)生的交往信心，“伙伴式”的師生關(guān)系，又可增進(jìn)學(xué)生的“向師性”，促進(jìn)師生友誼，提高教學(xué)效果。

（2）實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)生生互動(dòng)。合作學(xué)習(xí)是交往教學(xué)模式中的重要一環(huán)。合作學(xué)習(xí)是一種促使學(xué)生之間人際交往和合作互動(dòng)的基本形式。

最初學(xué)生是不知道如何有效地和他人溝通的，作為老師，首先要教給學(xué)生如何合作。這不是一個(gè)簡(jiǎn)潔的過(guò)程，我們可以在三個(gè)步驟上把握這一過(guò)程：學(xué)會(huì)珍惜合作，把握合作的技巧，評(píng)估。

第一步，讓學(xué)生必須懂得珍惜合作。如，教學(xué)時(shí)，老師可以將打算好的材料分給小組成員，但要留意資料的“故意殘缺”，即一個(gè)人不能占有全部資料，要求不同的角色完成不同的任務(wù)，學(xué)生必須共享全部的資料，在相互合作的過(guò)程中才能完成任務(wù)。合作活動(dòng)后，老師要引導(dǎo)學(xué)生總，使其意識(shí)到彼此的需要，彼此能夠相互幫助。

第二步，學(xué)生在逐漸適應(yīng)合作后，老師可以先讓他們參加塑造團(tuán)體形象、增強(qiáng)小組凝聚力的活動(dòng)。如讓小組設(shè)計(jì)橫幅或海報(bào)展現(xiàn)小組的名字和標(biāo)志。為了確保每個(gè)人都參加設(shè)計(jì)，可以要求在內(nèi)容上必須有每個(gè)成員的作為。在學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了合作之后，老師就可以組織各種團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，如“知識(shí)接龍”，“辯論賽”等。需要留意幾點(diǎn)：①按“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則分組。每個(gè)小組包括人數(shù)相同的不同愛(ài)好、不同智力、不同特長(zhǎng)的成員；每小組在以上方面總體水平要持平。②每個(gè)小組內(nèi)部自己明確分工，如搜集信息的，處理信息的，統(tǒng)籌策劃的等等，每過(guò)一段時(shí)間角色要輪換。不同角色之間輪換時(shí)，也是角色的前任者和后繼者溝通閱歷之時(shí)。④激勵(lì)小組成員之間相互幫助，力爭(zhēng)團(tuán)體冠軍，成員之間資源和方法共享才能共贏。

為了從自己的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，學(xué)生需要有機(jī)會(huì)討論所發(fā)生的事情，并且評(píng)價(jià)他們合作是否成功。得到評(píng)價(jià)和反饋后，合作的頻率和質(zhì)量都能得到改進(jìn)。每次組織合作時(shí)，老師都應(yīng)明確表示，每個(gè)組的評(píng)分不僅要依據(jù)最后果，同時(shí)要看小組成員間是否進(jìn)行了很好的合作—尤其是他們開(kāi)頭活動(dòng)的速度、他們專心和投入的程度，組員彼此傾聽(tīng)時(shí)的專心程度，組員是否成熟且得體地相互對(duì)待，是否每個(gè)組員都有表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

總之，通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以增進(jìn)學(xué)生之間的溝通和友誼，可以培育學(xué)生的“競(jìng)合”精神，讓學(xué)生既要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中勝出，還要學(xué)會(huì)在合作中超越！根據(jù)自己在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間里在一線教學(xué)的親身體會(huì)和深入課堂的觀察和訪談果設(shè)計(jì)了一份“高中歷史課課堂管理現(xiàn)狀問(wèn)題問(wèn)卷調(diào)查表”，并在南京中華中學(xué)高一班級(jí)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇4轉(zhuǎn)眼間，我在鄞州職業(yè)高級(jí)中學(xué)兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了。原來(lái)，我的心是忐忑擔(dān)心的，一直擔(dān)心自己是否能夠勝任這個(gè)工作，但是指導(dǎo)老師的悉心教誨，學(xué)生的熱忱支持，除去了我擔(dān)心的心情，也使我在教學(xué)工作和班主任工作上都受到極大的鼓舞和動(dòng)力。當(dāng)然，實(shí)習(xí)過(guò)程中也遇到一系列的問(wèn)題和困難，但在解決的過(guò)程中，也同時(shí)讓我積累了大量寶貴的閱歷，為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下我分兩大塊內(nèi)容談?wù)勎业膶?shí)習(xí)情況：

一、教學(xué)工作

我這次實(shí)習(xí)的對(duì)象比較特殊。實(shí)習(xí)班主任工作在鄞州職業(yè)高級(jí)中學(xué)的外三(3)班開(kāi)展。教學(xué)的對(duì)象卻是在外貿(mào)二(1)班和外貿(mào)二(4)班進(jìn)行。教學(xué)的主要內(nèi)容是高二進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)的托收和信用證章節(jié)。該教材對(duì)課程內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和刪改,同時(shí)相對(duì)高中生來(lái)說(shuō)較為直觀、抽象，而且每堂課傳授的內(nèi)容較多且繁瑣，因此學(xué)生剛開(kāi)頭可能一時(shí)難以適應(yīng)。所以，如何組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的樂(lè)觀性，使學(xué)生把握好所學(xué)知識(shí)是非常重要的。我所教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容是第五章《國(guó)際貨款收付》的托收和信用證部分，托收和信用證是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)生能否學(xué)好這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)其今后的學(xué)習(xí)有很大的影響。同時(shí)托收和信用證的概念極其抽象，如何引入，如何講解，使學(xué)生能夠充分理解這一新概念，是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。而且由于是新教材，它將托收和信用證的內(nèi)容進(jìn)行了大面積的刪改，這更是具備了一定的挑戰(zhàn)性。幸好，在正式上課之前的兩個(gè)星期，我專心聽(tīng)課，做聽(tīng)課記錄，盡可能多聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，仔細(xì)討論她講課的流程、方式等，汲取她豐富的教學(xué)閱歷，了解如何安排課程進(jìn)度，如何才能更好的處理一些知識(shí)點(diǎn)的傳接，了解課堂上的一些授課技巧，比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)……在此基礎(chǔ)上，我廣泛查閱了各類相關(guān)資料，包括老師用書(shū)，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)大綱等。有疑問(wèn)的地方，虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，然后對(duì)所要講授的新課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，寫(xiě)了詳細(xì)的教案，并且在我們隊(duì)當(dāng)中進(jìn)行多次的試講、修改，以確保正式上課的萬(wàn)無(wú)一失。并在每次正式教學(xué)完畢后，聽(tīng)取老師與隊(duì)友指出的不足之處?？偨Y(jié)閱歷教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中改進(jìn)，力求達(dá)到最好的效果。

二、班主任工作

除了教學(xué)工作，實(shí)習(xí)的另一個(gè)重要工作模塊就是實(shí)習(xí)班主任工作，要成為一名合格的老師，不僅要懂得“教書(shū)”，更要懂得“育人”。班主任可以說(shuō)是一個(gè)班級(jí)的核心，對(duì)學(xué)生的思想行為起著穿針引線的作用，同時(shí)班主任的工作也是很繁瑣的。每日早上7：20，我準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級(jí)檢查衛(wèi)生以及出勤情況，然后督促他們?cè)缱x，每日上午及下午的第二節(jié)下課鈴響后5分鐘是眼保健操，還有每星期一早上的全校集合，我都到場(chǎng)監(jiān)督。同時(shí)，我也利用這些時(shí)間與學(xué)生聊聊，盡可能快速的了解學(xué)生，把握學(xué)生的情況，由于要做一名優(yōu)秀的班主任，首先要了解和討論學(xué)生，要擅長(zhǎng)在一切的教育、教學(xué)活動(dòng)中觀察學(xué)生活動(dòng)的真實(shí)表現(xiàn)，能透過(guò)學(xué)生的外部行為洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生解決問(wèn)題。每周二下午第三節(jié)是衛(wèi)生大掃除，這是促進(jìn)我與學(xué)生溝通的.好機(jī)會(huì)，同時(shí)也是我提高組織能力的機(jī)會(huì)，如何分配工作，讓學(xué)生自覺(jué)地、高效率的完成任務(wù)，絕不是一個(gè)“兇”字可以解決的。勞動(dòng)的時(shí)候，我并不是只站在一旁指揮，而是參加進(jìn)去，學(xué)生看到都會(huì)很自覺(jué)的將自己份內(nèi)的事做好，速度快而且質(zhì)量高。我們這次實(shí)習(xí)剛好碰上第20屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開(kāi)。為期三天的校運(yùn)會(huì)，我收到學(xué)校體育組的邀請(qǐng)并擔(dān)任終點(diǎn)計(jì)時(shí)裁判，樂(lè)觀并公正地完成任務(wù)的同時(shí)，并不時(shí)地給運(yùn)動(dòng)員打氣，消除緊張心理，發(fā)揮良好水平，通過(guò)這次校運(yùn)會(huì)，班級(jí)同學(xué)又進(jìn)一步加深了解，更進(jìn)一步提高班級(jí)的凝聚力。實(shí)習(xí)班主任，使我熟悉到了做好一個(gè)班主任不只是自習(xí)的時(shí)候，下下班，通知一些事情就夠了，還要時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，事事從學(xué)生動(dòng)身，對(duì)學(xué)生的各方面，不管是學(xué)習(xí)、生活還是心理等都要給予充分的重視和引導(dǎo)，處理事情的時(shí)候還要講究技巧，盡可能避開(kāi)傷到學(xué)生。要作為一名優(yōu)秀班主任確實(shí)不容易。

實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，雖然這里面有成功也有失敗，但這都將是我的美妙回憶，是我的寶貴閱歷。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇5一、基本情況：

1、課堂教學(xué)：聽(tīng)課8節(jié)，撰寫(xiě)教案數(shù)為6份，講課節(jié)數(shù)為6節(jié)。

2、班主任工作：組織一次主題為文明校園，文明你我的班會(huì)，取得了不錯(cuò)的效果。

3、教育報(bào)告；完成一份教育實(shí)習(xí)論文。

二、詳細(xì)情況：

（一）課堂教學(xué)

這一個(gè)月的實(shí)習(xí)我們主要進(jìn)行了課堂教學(xué)和班主任工作課堂教學(xué)令我們感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀好好利用在大學(xué)里剩下的光陰；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易！

教學(xué)工作開(kāi)頭以后，我們每日的工作就是聽(tīng)其他老師講課，寫(xiě)教案再修改教案，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我們第一次深入課堂時(shí)，我們還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟備課的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。

教學(xué)生知識(shí)假如我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。愛(ài)好對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛(ài)好孕育著愿望，愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不行或缺的。激情讓我們對(duì)工作布滿熱忱，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

（二）班主任工作

實(shí)習(xí)中，我得到原班主任劉老師的悉心指導(dǎo)，她給予我充分的信任和機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

通過(guò)找原班主任了解情況，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作業(yè)，課余時(shí)間找學(xué)生談天，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通溝通，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，漸漸地拉近彼此的距離。這樣，我很快就熟悉了班里的日常工作、班委的工作職責(zé)把握，也了解了學(xué)生的基本情況。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是寶雞市斗雞中學(xué)，實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。基本情況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)3份，上課數(shù)4份；

2、班主任工作：負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)；

3、教育報(bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告。

經(jīng)歷了六個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名老師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任，在這兩個(gè)月里，我能以老師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處留意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)就本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下：

先聽(tīng)兩周的課，第三周開(kāi)頭正式上課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我不再是聽(tīng)老師講了些什么，為什么，而是聽(tīng)他如何講解如何分析，以及這樣安排教學(xué)內(nèi)容等。我還樂(lè)觀去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課，如本實(shí)習(xí)隊(duì)全部數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，還有斗中最為有名氣的老師的課都一有空就爭(zhēng)取去聽(tīng)，做好聽(tīng)課記錄，和老師溝通，學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)閱歷。

我教的是高二理科7班和8班的數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)向老師了解和幾天的答疑情況，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，但由于高中新知識(shí)的跨度相當(dāng)大，大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下談天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難?。　蔽乙贿呉詧?jiān)定的語(yǔ)氣激勵(lì)他們：“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)漸漸地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)了。”給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思考著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái)，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

我主要通過(guò)培育他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí)，留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，上課時(shí)留意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每日兩節(jié)晚自修，我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱都較高，課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn)。常常在一個(gè)班一答疑就是一節(jié)課，根本抽不了空到另一個(gè)班去。為了公平，只能一節(jié)課去一個(gè)班。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類型的作業(yè)，如不等式最值問(wèn)題，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養(yǎng)成課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率非常低。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避開(kāi)讓他們太過(guò)依靠老師，培育他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí)，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參加了一次大型的月考和期中考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作，學(xué)會(huì)了如何使用軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。

上課階段，學(xué)校給我們安排的課不是很多，共十二節(jié)，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備課組一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行集體備課，詳細(xì)寫(xiě)教案，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了有改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，很好地汲取相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給知道老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。

我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽(tīng)，做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià)，細(xì)心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議，并且肯定了我的亮點(diǎn)，激勵(lì)我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)間掌控得不是很好，語(yǔ)速稍快，有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn)，忽視了給學(xué)生思考得時(shí)間。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇6我在小學(xué)進(jìn)行了為期5個(gè)月的學(xué)校實(shí)習(xí)生活。在實(shí)習(xí)的21周中，除了進(jìn)行教學(xué)我還擔(dān)任了三二班的實(shí)習(xí)班主任。擔(dān)任班主任工作雖然非常辛苦，但卻也是受益匪淺。下面我將實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作的情況全面進(jìn)行一下總結(jié)。

我所帶的班級(jí)是學(xué)校新招的班，一開(kāi)頭我非常擔(dān)心自己不能勝任這個(gè)班的老師，認(rèn)為他們是好學(xué)生，而且是三班級(jí)了，我一個(gè)未畢業(yè)的實(shí)習(xí)老師怎么能在他們那里建立威信呢?但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處后，我發(fā)覺(jué)自己的擔(dān)憂是多余的。由于全班學(xué)生都非常地自覺(jué)，他們能夠體會(huì)實(shí)習(xí)老師的艱辛，總把我當(dāng)成姐姐來(lái)看待，除了尊敬之外還多了一份親切。和他們?cè)谝黄?，我學(xué)習(xí)到了很多東西。

尊敬學(xué)生，一視同仁。在實(shí)習(xí)期間，我和學(xué)生建立了良好的師生感情。我很尊敬他們，對(duì)他們一視同仁。學(xué)生都是勤奮好學(xué)的好學(xué)生，雖然有個(gè)別同學(xué)的成果不夠好，有時(shí)也不按時(shí)交作業(yè)，但是我能夠發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，重拾他們的自信心。學(xué)生都喜歡老師的表?yè)P(yáng)，畢竟他們還是個(gè)孩子，適時(shí)的贊揚(yáng)能夠激勵(lì)他們向前走。由于我對(duì)他們一視同仁，很多學(xué)生對(duì)我都愛(ài)戴有加，他們都喜歡向我傾吐他們的苦悶，希望得到我的激勵(lì)。從學(xué)生的訴說(shuō)中，我懂得了老師不但要充當(dāng)指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者的身份，也要充當(dāng)他們的伴侶，扮演父母的角色。要成為優(yōu)秀的班主任，就要尊敬學(xué)生，維護(hù)他們的人格成為他們的良師益友。

主題班會(huì)。主題班會(huì)是班主任的一項(xiàng)重要工作。在最后一周的實(shí)習(xí)中，我和令外兩位老師一起籌劃了我的生活，我的幻想的主題班會(huì)。通過(guò)這次班會(huì)，學(xué)生更加明確了自己的奮斗目標(biāo)。他們對(duì)這個(gè)主題班會(huì)很感愛(ài)好，樂(lè)觀地展開(kāi)了幻想告白和幻想策劃，我覺(jué)得這次主題班會(huì)是很成功的，至少對(duì)學(xué)生起了激勵(lì)的作用。但愿他們努力朝著自己的目標(biāo)奮勇前進(jìn)!

了解學(xué)生，溝通溝通。作為班主任，必必要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況和思想情況，才能因材施教有的不矢地開(kāi)展教育活動(dòng)。實(shí)習(xí)期間，我樂(lè)觀主動(dòng)地向原班主任了解班集體的基本情況，并通過(guò)語(yǔ)文老師的介紹初步了解學(xué)生的整體情況。

在整體了解的基礎(chǔ)上，再通過(guò)細(xì)心的觀察，熟悉每個(gè)學(xué)生的姓名，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和思想情況。每日提前到教室，監(jiān)督學(xué)生做操、晨讀、課間眼保健操和自修情況，確保班秩序有條不紊地進(jìn)行。通過(guò)修改學(xué)生的作業(yè)，試卷和課間跟學(xué)生的溝通，我了解了學(xué)生的心理問(wèn)題和成果情況，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)和悉心指導(dǎo)，引導(dǎo)他們樂(lè)觀健康地成長(zhǎng)。通過(guò)和學(xué)生的溝通，我的實(shí)習(xí)班主任工作開(kāi)展得很好，深得學(xué)生的喜愛(ài)和原班主任的贊揚(yáng)。

半年的實(shí)習(xí)生活雖然短暫，但是我得到了一次全面、系統(tǒng)的熬煉機(jī)會(huì)。作為實(shí)習(xí)班主任，我熟悉到了班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)的重要性。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，使學(xué)生能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在實(shí)習(xí)中，我也熟悉到自己在班主任工作方面的欠缺，但我以后一定會(huì)努力克服自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇7在實(shí)習(xí)之前既嚴(yán)重也懼怕，由于老師是一個(gè)榮耀的作業(yè)，古語(yǔ)講“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，一言一行都會(huì)影響到學(xué)生，不只在學(xué)習(xí)仍是做人上都是學(xué)生的典范，所以感覺(jué)到責(zé)任重大。自己也是從這個(gè)階段過(guò)來(lái)的有切身領(lǐng)會(huì)，這段時(shí)刻竭盡所能完結(jié)一個(gè)老師的責(zé)任。

來(lái)到實(shí)習(xí)校園的收取得是人物的轉(zhuǎn)化，從前自己是學(xué)生，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變成老師，也更是思維上的轉(zhuǎn)變，從學(xué)到教的轉(zhuǎn)化。不只需教好也要學(xué)習(xí)長(zhǎng)輩的閱歷。

與校園的實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師溝通之后，我自動(dòng)要求先備幾天課與老師學(xué)習(xí)幾天自己再上課，只需好好預(yù)備課程和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)老師的閱歷之后才能把課上好。

一、備課

實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師讓我上的榜首節(jié)課是規(guī)劃日子標(biāo)志。

榜首我意識(shí)到教小學(xué)生標(biāo)志規(guī)劃不能像真實(shí)的商業(yè)標(biāo)志規(guī)劃相同，那些標(biāo)志規(guī)劃規(guī)矩這兒會(huì)變的庸俗，只需充足調(diào)集學(xué)生的愛(ài)好，讓課程變的好玩味學(xué)生才能發(fā)揮它們的片面樂(lè)觀性。

從前從來(lái)沒(méi)備過(guò)課，剛開(kāi)端在備課簿上排列的卻是標(biāo)志的規(guī)劃規(guī)矩，顏色的調(diào)配，圖形的轉(zhuǎn)變，全體與部分的聯(lián)系，標(biāo)志是奪意圖提示。輔導(dǎo)老師看到后說(shuō)這些不能算是備課的悉數(shù)，她說(shuō)備課是把自己在講堂上要講的話和內(nèi)容還有與學(xué)生互動(dòng)的，不只需把該教育結(jié)構(gòu)寫(xiě)好，還要把講堂怎樣活潑氣氛寫(xiě)清晰，只需寫(xiě)好這些上課時(shí)才會(huì)有條有理，不至于亂了陣腳，再便是才能調(diào)集學(xué)生的片面能動(dòng)性。

輔導(dǎo)老師說(shuō)了這些話讓我領(lǐng)會(huì)到了作為一個(gè)老師多么不簡(jiǎn)潔，做好一個(gè)老師更是難。讓我發(fā)生了巨大的壓力，一同也有動(dòng)力，把學(xué)生教好了也會(huì)有一種自豪感。

榜首天的備課自己總是不能滿足，備課簿上寫(xiě)了頁(yè)紙，手和臂膀十分酸痛，在與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不能找到適宜的方法，費(fèi)盡心機(jī)沒(méi)有想出好的方法。晚上回家想起了從前老師晚上回家都要備課，所以我想也不能閑著，上網(wǎng)查資料和向其他老師尋求閱歷，最終確認(rèn)了自己的計(jì)劃，給學(xué)生放一段視頻和講個(gè)故事來(lái)活潑講堂氣氛，調(diào)集愛(ài)好。第二天讓輔導(dǎo)老師看了一下老師說(shuō)挺好，心里很高興有一種成就感。

二、教育領(lǐng)會(huì)

1.上課實(shí)踐

榜首堂課沒(méi)有嚴(yán)重，卻有一種獵奇感。就依照自己備課內(nèi)容一步步去進(jìn)行，依照我從前做學(xué)生的閱歷，學(xué)生會(huì)對(duì)新老師發(fā)生一種距離感，所以只需打破這種局勢(shì)讓講堂活潑起來(lái)才不會(huì)構(gòu)成為難的地步。

帶著這些問(wèn)題走到備課上，尋求解決方法。之后的講堂上有了一些揮灑自如，并且要有講堂的臨時(shí)應(yīng)變才能不能呆板依照備課的小細(xì)節(jié)。在看到學(xué)生規(guī)劃的日子標(biāo)志時(shí)感到高興和激動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有絕望，大多學(xué)生是很仔細(xì)的，必定有敷衍作業(yè)的。

2.著作剖析

小學(xué)生的日子規(guī)劃著作不能用專業(yè)的標(biāo)志規(guī)劃理論去剖析，這個(gè)課我覺(jué)的比剛開(kāi)端上課還難，由于欠好去確認(rèn)著作的好壞，小學(xué)生的美術(shù)我以為便是讓它們感受美，發(fā)散它們的思維，讓它們的單純與理性心靈健康生長(zhǎng)，不至于被應(yīng)試教育的雙手扼殺它們的天分。

在備課階段我就想好以鼓動(dòng)與表彰為主，用含蓄地言語(yǔ)點(diǎn)一下在顏色和態(tài)度上的缺陷，小伴侶要在鼓動(dòng)中長(zhǎng)大，才會(huì)有決心，對(duì)它們的生長(zhǎng)更有利，我國(guó)的青少年與國(guó)外的比較缺的便是自傲。

在講堂上需求用悠揚(yáng)的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的主意既不傷樂(lè)觀性，還要表達(dá)自己的見(jiàn)地，兩者很難到達(dá)一個(gè)平衡點(diǎn)。

對(duì)教育的越深化，考慮與領(lǐng)會(huì)就越深：

a.要想學(xué)生真實(shí)走到教育內(nèi)容，老師有必要專心在講課，而不是外在的言語(yǔ)。

b.把握住講堂的主旋律，與學(xué)生實(shí)在互動(dòng)，教與學(xué)才會(huì)實(shí)在結(jié)合。

c.教好美術(shù)需求豐厚的情感，專心表達(dá)真善美。

d.把愛(ài)融入到講堂。

3.賞識(shí)評(píng)述課

這節(jié)課我選的是我喜愛(ài)的大師中的梵高，我所傳達(dá)的不是對(duì)梵高我的感受。而是讓它們領(lǐng)會(huì)梵高帶給它們的真善美，公布自己的感受。尤其是小學(xué)生老師不要把自己感受帶到他們?nèi)兆?，先要他們自己去領(lǐng)會(huì)，老師僅僅一個(gè)引導(dǎo)作用的人。不要把太專業(yè)的東西放在它們的國(guó)際，優(yōu)點(diǎn)是有，但會(huì)扼殺它們的天分。

梵高的故事許多講故事與賞識(shí)名作相結(jié)合，學(xué)生的愛(ài)好會(huì)更濃郁。但要教授什么是真實(shí)的藝術(shù)，只需專心來(lái)表達(dá)真善美的著作便是藝術(shù)，揭穿偽藝術(shù)。這便是引導(dǎo)的作用。

藝術(shù)是一種言語(yǔ)，藝術(shù)探究是人類情感的奧妙。在美術(shù)教育中我深深領(lǐng)會(huì)到：有必要重視與學(xué)生心與心的溝通，盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓動(dòng)學(xué)生對(duì)日子的感受，講方法、抓關(guān)鍵引導(dǎo)他們用美術(shù)言語(yǔ)去體現(xiàn)心里的情感，豐厚日子、陶冶情操，促進(jìn)審美才能的進(jìn)步，可以身心調(diào)和地健康生長(zhǎng)。

三、作業(yè)聯(lián)系領(lǐng)會(huì)

我參加了幾回校園美術(shù)組老師團(tuán)體備課的會(huì)議，讓我對(duì)整個(gè)美術(shù)組的運(yùn)轉(zhuǎn)有了大體了解，實(shí)在感受到了團(tuán)體協(xié)調(diào)性的作用，搭檔之間聯(lián)系重要性。自己在大學(xué)里和進(jìn)入社會(huì)是徹底不同的，老師說(shuō)過(guò)進(jìn)入社會(huì)要學(xué)會(huì)油滑，我還覺(jué)的這也太油滑了，現(xiàn)在有了實(shí)在感受。在社會(huì)里利益之爭(zhēng)很大的問(wèn)題，真便是生計(jì)規(guī)律。但在實(shí)習(xí)期間仍是很愉快的。

人與人之間往來(lái)也是一種藝術(shù)，校園里的不諳世事，學(xué)氣憤的脾氣都讓老練人感到煩感，行將進(jìn)入社會(huì)，就要融入社會(huì)，許多問(wèn)題是很實(shí)際的。面對(duì)實(shí)際勇于應(yīng)戰(zhàn)自己。

四、實(shí)習(xí)感悟

實(shí)習(xí)在高興與嚴(yán)重中快速度過(guò)，對(duì)這實(shí)習(xí)將會(huì)是在行將蹋上作業(yè)崗位的我的一筆巨大財(cái)寶，對(duì)我進(jìn)入社會(huì)有深化的啟迪。

盡管實(shí)習(xí)期不是很長(zhǎng)，但我學(xué)到了許多東西，要不斷研討學(xué)生心思，只需了解學(xué)生在想什么，才會(huì)融入到它們當(dāng)中去。才能其實(shí)到達(dá)教育的真實(shí)目。這次實(shí)在領(lǐng)會(huì)到了做好一位人民老師是多么不簡(jiǎn)潔??！都覺(jué)的老師這個(gè)作業(yè)表面光鮮亮麗，如同很輕松，其實(shí)不然，老師在課后要支付很大汗水去研討學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，講堂內(nèi)容等等。真的是臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。

跟著實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師學(xué)到了許多東西，在教育上踏踏實(shí)實(shí)盡力學(xué)習(xí)專業(yè)常識(shí)不斷充足自己，講堂上專心去上課，把愛(ài)帶到講堂，讓學(xué)習(xí)變的更高興。日子上也要關(guān)愛(ài)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心思轉(zhuǎn)變。老師不只僅在授道更是育人，道德比常識(shí)更重要。

實(shí)習(xí)也讓我感受到了爸爸媽媽的不簡(jiǎn)潔，爸爸媽媽辛辛苦苦哺育咱們是多么辛苦，咱們不斷在向爸爸媽媽討取，咱們要學(xué)會(huì)感恩。這正是我從學(xué)生那兒學(xué)到的，我教它們時(shí)刻并不長(zhǎng)但我要走的時(shí)分，學(xué)生卻對(duì)我戀戀不舍，讓我很感動(dòng)。所以只需支付，總會(huì)有報(bào)答。

作為一個(gè)老師我覺(jué)的說(shuō)話是很重要的，有或許直白的話會(huì)傷到學(xué)生的心，有人說(shuō)說(shuō)話是一門藝術(shù)，深化意識(shí)到它的重要性，老師不是一般話說(shuō)的規(guī)范就行了。處理人際聯(lián)系中說(shuō)話也很重要。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇81實(shí)習(xí)目的

通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)熟悉，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做打算。鞏固英語(yǔ)專業(yè)的主要知識(shí)，提高實(shí)際操作技能，豐富實(shí)際工作和社會(huì)閱歷，把握操作技能，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際工作。

2實(shí)習(xí)時(shí)間

20年12月22日至20年1月2日。

3實(shí)習(xí)地點(diǎn)

e樓407,302教室

4實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

根據(jù)老師的安排，我們也制定了相應(yīng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)時(shí)間為兩周，其中一周為教學(xué)理論認(rèn)知實(shí)習(xí)和一周的教學(xué)實(shí)踐，老師同學(xué)們都非常留意在實(shí)習(xí)階段對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的主要知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和提高，達(dá)到根據(jù)理論知識(shí)，指導(dǎo)教學(xué)工作，以做到真正的“好老師”為目的，收到了較好的效果。主要實(shí)習(xí)情況報(bào)告

在實(shí)習(xí)之前我們便把班級(jí)成員結(jié)成了五個(gè)小組。實(shí)習(xí)就是在以小組為單位的合作中展開(kāi)。

第一周主要為教學(xué)理論認(rèn)知實(shí)習(xí)。內(nèi)容包括聽(tīng)課和英語(yǔ)教學(xué)技巧理論的學(xué)習(xí)。方式為光盤視頻教學(xué)。聽(tīng)課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己可能要教學(xué)的班級(jí)。集體聽(tīng)課時(shí)同學(xué)們專心聽(tīng)課、作筆記課后，集體評(píng)課議課，做到每聽(tīng)一節(jié)課都有新體會(huì)，有新收獲。中學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，盡管自己以前也是中學(xué)生，但是現(xiàn)在的教學(xué)要求又有新的變化，教材也有革新，老師教學(xué)方法上也有很大的差異。給我們做輔導(dǎo)的馮清愛(ài)老師資質(zhì)深厚，閱歷豐富，教態(tài)也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分，不愧是獲過(guò)大獎(jiǎng)的好老師。聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道實(shí)習(xí)期間要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行把握好時(shí)間等等。之后的認(rèn)知課基本上是放精選的視頻再結(jié)合馮老師自己的閱歷和所感，學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課自己基本上都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。比如就涉及到的一些非常細(xì)微的地方像是老師的簡(jiǎn)筆畫(huà)技能，沒(méi)看不知道，一看出乎我意料，可能我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師還需要有這么多必須的素養(yǎng)。在大學(xué)里學(xué)英語(yǔ)課，可能單調(diào)方式授課方式老成，對(duì)比下我印象最深就是所聽(tīng)課老師的活力和激情，她們是我一直不覺(jué)得有多么高深學(xué)識(shí)的小學(xué)老師。教學(xué)方法真的樣樣不少，幾乎一切能吸引小孩子們愛(ài)好的方法都用上了。讓我深深感嘆當(dāng)老師雖然悄悄無(wú)聞，但這悄悄無(wú)聞也還真是不易。全部工作光紙上談兵不行，真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。對(duì)于學(xué)生的回答，老師給予的激勵(lì)也可以有很多種，比如:“iappreciateyouranswer”,“welldone!”還要留意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題來(lái)讓他們集中留意力,板書(shū)的排布也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明白，最好要有藝術(shù)感以給學(xué)生美得熏陶…這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。

第一周同時(shí)也是集體備課階段。一周的聽(tīng)課下來(lái)，我們小組進(jìn)行了小小的溝通，感受都很深，除了以上提到的這些，光是“sitdown,please.”這一句，一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容固然重要，學(xué)生與老師間基本的敬重，也是我們今后教學(xué)中需要留意的地方。實(shí)習(xí)前就聽(tīng)輔導(dǎo)員說(shuō)會(huì)有講課競(jìng)賽需要小組努力共同完成，所以為了搞好下一個(gè)星期我們小組的實(shí)踐授課，我們首先是確定了小組中每個(gè)人不同的工作和不同的職責(zé)范圍。說(shuō)是備課，的是討論授課的方式，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，怎樣把握好學(xué)生的發(fā)言等等。我們分配到的課本是初二班級(jí)的，內(nèi)容很簡(jiǎn)潔反而更難講課。我們這個(gè)小組的講課人高紅曉先是確定了要講課的內(nèi)容，大家?guī)兔φ匈Y料。ppt等順利完成好之后她進(jìn)行了試講，其中需要講解的地方，講解的方式，都一一進(jìn)行解釋，其他小組成員提出問(wèn)題和建議進(jìn)行補(bǔ)充，可以說(shuō)是收獲頗豐，原來(lái)對(duì)課時(shí)沒(méi)有什么概念的我，通過(guò)集體備課，頓時(shí)立體了起來(lái)，當(dāng)老師真不容易，備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面,學(xué)生是否能夠接受，上課時(shí)是否會(huì)枯燥等等的問(wèn)題。

第二周主要內(nèi)容就是教學(xué)實(shí)踐課和講課競(jìng)賽。正式上課前，幾乎每個(gè)班都會(huì)進(jìn)行小組的試教。大致程序就是在教學(xué)實(shí)踐課上選出最適合的兩位同學(xué)參加之后的講課競(jìng)賽。

自己組的課。對(duì)高紅曉來(lái)說(shuō)，幾天連續(xù)的緊張感絲毫不減，作為講課人，她講課的質(zhì)量關(guān)系著整組的成果。在講課前還一直在考慮要多大的聲音才夠，什么樣的姿勢(shì)，板書(shū)該怎么寫(xiě)...雖然前一天才剛簡(jiǎn)潔試講了一遍，但畢竟只是在小組成員面前，而且那時(shí)候還漏洞百出,很多話都接不上，打算好的稿子都忘了精光，消除緊張感是最重要的吧...她自己也寫(xiě)了簡(jiǎn)潔的summary，導(dǎo)入的話也一字不差的寫(xiě)在了紙上…好在正式講的時(shí)候發(fā)揮的不錯(cuò)。雖然最后沒(méi)有入選決賽，對(duì)于我們的表現(xiàn)還是非常滿意的，最重要的是我們有了收獲。

同學(xué)組的課。參加教學(xué)實(shí)踐課講課的同學(xué)根據(jù)抽簽挨次上課，由于教的班級(jí)，風(fēng)格和性格的不同，每個(gè)同學(xué)上課的內(nèi)容和方式也炯然不同，有些課時(shí)比較吵鬧，有些課時(shí)比較安靜，有的課時(shí)頗顯嚴(yán)謹(jǐn)，所以相互間可以學(xué)習(xí)的地方有很多。特殊是同樣教初二班級(jí)的郭彥宏也開(kāi)頭上課后，和我們組差不多的內(nèi)容，聽(tīng)了她的課，和自己組的課進(jìn)行比較，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的上課過(guò)程中逐漸改善。最后選出了我們班兩位非常優(yōu)秀的老師參加了講課競(jìng)賽，這個(gè)時(shí)候明顯自信了許多，打算充分可能也是原因之一吧，基本上都多打算了很多內(nèi)容并且在試講時(shí)候得到了熬煉和提升，我們也給出來(lái)許多建議和支持，她們?cè)谠嚱痰倪^(guò)程中有問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)記下，完畢后再進(jìn)行討論，這樣的試教對(duì)她們正式上講臺(tái)競(jìng)賽做了很好的鋪墊作用，最后也不出我們的厚望，我們班包攬了前兩名。

5實(shí)習(xí)總結(jié)

通過(guò)短短兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是“苦在其身，樂(lè)在其心”!現(xiàn)對(duì)本次實(shí)習(xí)作一總結(jié)。

一，扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)

1，課前備課，做到“有備而來(lái)”。我們專心閱讀了教材，討論了教法，有備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既考慮到知識(shí)的復(fù)習(xí)，又要考慮新知識(shí)的連接與教授既突出重點(diǎn)，又突出了難點(diǎn)既要體現(xiàn)完整的教學(xué)過(guò)程，又要留意好個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。

2，課中備課，靈活安排簡(jiǎn)潔易操作的游戲活動(dòng)。通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的樂(lè)觀性，在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔易操作的游戲及其活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變成生動(dòng)好玩“快樂(lè)堡”，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新制。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參加，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感態(tài)度和愛(ài)好，學(xué)生的樂(lè)觀性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

二，專心上課，體現(xiàn)以人為本。

1，巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛(ài)好。課前首先通過(guò)做游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。

2，圖文結(jié)合，把握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用ppt及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段把握其義，讓他們樂(lè)觀主動(dòng)參加學(xué)習(xí)獵取新知過(guò)程，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。雖然單詞或句子對(duì)于我們很簡(jiǎn)潔，但是仍不厭其煩，耐心教育學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培育他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

3，游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了課程任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)為了敬重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)潔易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)仿照、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和溝通機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

以上是我的實(shí)習(xí)報(bào)告。不妥之處，請(qǐng)老師指正。

6自我評(píng)價(jià)

雖然盡了自己的一份力，但主要還是在這里給自己提出批判，由于開(kāi)頭時(shí)沒(méi)有給與這次實(shí)習(xí)足夠的重視，認(rèn)為當(dāng)老師是很簡(jiǎn)潔的事情，對(duì)于組員的支持力度也不夠，學(xué)會(huì)和別人協(xié)作是我今后最需要學(xué)會(huì)的。此外就是沒(méi)有做好詳實(shí)的聽(tīng)課筆記和實(shí)習(xí)日記。

7.對(duì)實(shí)習(xí)管理工作提出建議

由于只是模擬，導(dǎo)致上課時(shí)無(wú)法抓準(zhǔn)學(xué)生的水平，導(dǎo)致課堂不夠真實(shí)。希望有機(jī)會(huì)管理組能夠?yàn)槲覀兲峁┱鎸?shí)的環(huán)境。

8致謝

感謝在實(shí)習(xí)過(guò)程中組員們的樂(lè)觀合作與激勵(lì)，使我能夠在工作中一直堅(jiān)持下來(lái)。同時(shí)也感謝老師的專心打算，幫助與啟發(fā)。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇9光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有了明確的方向。

教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)潔，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，由于實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺(jué)得我更加成熟了，熟悉到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。老師是一個(gè)很特殊的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁。對(duì)于即將走出大學(xué)校門，成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來(lái)說(shuō)，責(zé)任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重?fù)?dān)，否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。作為化學(xué)老師，我更要加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類文明貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。

實(shí)習(xí)期間，我樂(lè)觀主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結(jié)合，每日兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的全都好評(píng)，始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè)于將自己多年的教學(xué)閱歷拿出來(lái)與我共享，因而，我學(xué)到了許多有用的技能，熟悉到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè)于接受，這才是一名優(yōu)秀的老師。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生把握老師傳授的知識(shí)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)該更留意學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。

實(shí)習(xí)是一次熬煉的機(jī)會(huì)，它教會(huì)了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現(xiàn)實(shí)的生活中，弄清晰了自己所處的社會(huì)大環(huán)境和位置所在，是這樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講，我熟悉到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴于這些方面的知識(shí)。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì)，我找出了自己平時(shí)很少留意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，對(duì)我今后的工作也有很大的幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中漸漸成長(zhǎng)，最后成熟的。

細(xì)細(xì)想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有知識(shí)方面的，也有為人處事能力方面的提高?？傊?，這是一個(gè)布滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會(huì)，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團(tuán)結(jié)，真心對(duì)待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習(xí)后悟出來(lái)的，也是我受益終生的道理。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇10轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了大三實(shí)習(xí)的時(shí)候了，我選擇分散實(shí)習(xí)。回到我的高中母校進(jìn)行了實(shí)習(xí)。來(lái)到母校棗莊二中在2月13號(hào)，那時(shí)學(xué)校語(yǔ)文正在全面進(jìn)行蘇教版的《唐宋八大家散文選讀》的教學(xué)工作。我和同學(xué)都被分到相應(yīng)的實(shí)習(xí)班級(jí)進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)。當(dāng)時(shí)我接手的是高二七班，完完全全的扮演了一個(gè)正兒八經(jīng)的高中語(yǔ)文老師角色。在實(shí)習(xí)這段時(shí)間，無(wú)論是教學(xué)工作還是成長(zhǎng)心得，我都收獲頗多。

一、教學(xué)工作：進(jìn)行趣味教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)

由于是完全接管一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，所以無(wú)論是備課、授課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、訂正錯(cuò)誤，還是學(xué)習(xí)知識(shí)落實(shí)各方面我都走的仔仔細(xì)細(xì)，不敢有絲毫松懈馬虎。當(dāng)吳家棟老師笑著給我說(shuō)：那你替我給七班上課吧。我聽(tīng)到四周的老師在那里感嘆：七班可不是一個(gè)老師的班級(jí)，調(diào)皮搗亂的可不少，還不如八班呢。我隨即輕松一笑：七上八下，七班的孩子應(yīng)該也不差?？蓪?shí)際上我的心里卻畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，而且是一個(gè)無(wú)比沉重地問(wèn)號(hào)。這個(gè)問(wèn)號(hào)是問(wèn)我有沒(méi)有把握，還是問(wèn)七班真的那么差么?我自己也不知道。跟著吳老師去聽(tīng)了他的一堂課，親眼見(jiàn)過(guò)之后，感覺(jué)這七班的名聲實(shí)在不是虛的，和我想象中的反差太大。全班六十六個(gè)同學(xué)一節(jié)課之后睡著的接近十個(gè)，期間還有上廁所的或者玩手機(jī)的。不過(guò)比較直接可以肯定的是他們還算乖，由于他們不打攪其他人學(xué)習(xí)，不是那種自己不學(xué)還要拉著別人一起搗亂的學(xué)生。

其實(shí)課上睡覺(jué)也不能全怪他們。畢竟文言文本身就有一定的枯燥晦澀，而且他們每日的語(yǔ)文課在這漫長(zhǎng)的兩個(gè)多月全是文言文。為了提高課堂趣味，我在備課的時(shí)候留意留心一些小典故之類的，在備課時(shí)看到《后赤壁賦》《黃州快哉亭記》時(shí)留意到他們的寫(xiě)作背景都與烏臺(tái)詩(shī)案有關(guān)，所以在敘述課文之前先用個(gè)簡(jiǎn)明的線索將烏臺(tái)詩(shī)案、蘇軾被貶、蘇轍、黃州連成一個(gè)小故事。在敘述故事之前，先給他們介紹了一下：烏臺(tái)。烏臺(tái)指的是御史臺(tái)，漢代時(shí)御史臺(tái)外柏樹(shù)上有很多烏鴉，所以人稱御史臺(tái)為烏臺(tái)，也戲指御史們都是烏鴉嘴。聽(tīng)完這個(gè)小故事，她們倒是面帶喜慶之色，往前探了探身子，一副興致勃勃專心聽(tīng)課的樣子。我隨即由繪聲繪色的給她們把文章的背景故事敘述一遍。又比如在敘述王安石的《答司馬諫議書(shū)》我讓學(xué)生大聲的說(shuō)一下文章題目，我轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下題目。寫(xiě)到“諫”時(shí)，我故意停頓。然后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)問(wèn)學(xué)生：是司馬諫/議書(shū),還是司馬/諫議書(shū)?并在這里特殊的強(qiáng)調(diào)一下諫議是官名，古代通常會(huì)將人的姓氏和官職聯(lián)系在一起進(jìn)行稱呼，比如杜甫因擔(dān)任工部尚書(shū)，被稱為杜工部，當(dāng)然我們今日也會(huì)用的，比如我們稱呼我們的吳家棟老師為?學(xué)生大聲的回答吳主任!雖然拿老師長(zhǎng)輩開(kāi)玩笑有點(diǎn)不地道，但是這就是學(xué)生的心理，他們喜歡，也許正由于這樣我和他們的距離拉近了，他們認(rèn)為我是和她們一伙的。我說(shuō)的話講的課他們?cè)敢馊ヂ?tīng)，他們敬重我，他們會(huì)專心背誦課文，寫(xiě)完課下作業(yè)。

二，不戴有色眼鏡去看學(xué)生，留意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

作為老師，雖然我只是一個(gè)實(shí)習(xí)老師，我留意去公平對(duì)待學(xué)生。用一般人的觀點(diǎn)上課的時(shí)候只要去提問(wèn)那些成果好的學(xué)生就可以了。由于優(yōu)秀生可以回答得很出色，而且不浪費(fèi)課堂時(shí)間，老師在提問(wèn)優(yōu)秀生時(shí)心情也會(huì)很舒適。我并沒(méi)

有那樣做，在實(shí)習(xí)的這段日子里，我把班里的每個(gè)同學(xué)都提問(wèn)到了。而且多半提問(wèn)的并不是優(yōu)秀生，而是那些后進(jìn)生。雖然有時(shí)候他們的回答很吃力，課下還要額外抽取時(shí)間來(lái)檢查他們的背誦之類的。但我并不覺(jué)得這是給自己找罪受。由于我也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，有的學(xué)生會(huì)由于老師的忽視而自暴自棄，有的學(xué)生卻會(huì)由于老師的一個(gè)眼神而力爭(zhēng)上游。優(yōu)秀生本身就具有力爭(zhēng)上游等較優(yōu)秀的心理素養(yǎng)，老師偶爾幾次不提問(wèn)對(duì)他們影響不大，可是后進(jìn)生呢，你只要偶爾的提問(wèn)他一次，在他沒(méi)回答出來(lái)時(shí)，耐心的激勵(lì)一句，他會(huì)由于我們老師的這一句激勵(lì)興奮好幾天。班里的后進(jìn)生基本上每日晚自習(xí)都會(huì)有幾個(gè)去我辦公室背誦課文的，當(dāng)時(shí)有一個(gè)在大家的眼里是差生的孩子說(shuō)了幾句話我很感動(dòng)。這是一個(gè)長(zhǎng)相十分清秀的男孩子，他眨著清亮有神的大眼睛十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō):“老師，給你說(shuō)句實(shí)話吧。從初中到現(xiàn)在你是第一個(gè)提問(wèn)我的老師，看你還挺好的，我會(huì)好好學(xué)的。”有時(shí)課間去教室走動(dòng)，確實(shí)看到他不太打鬧了，要么靜靜地呆在自己的位子看單詞，要么在優(yōu)秀生那里問(wèn)題。

在這個(gè)教室里，我收到了信任與敬重。某天早晨一早起來(lái)看晨讀，從宿舍走出來(lái)遇到了兩個(gè)急著去買飯的學(xué)生，他們邊跑邊問(wèn)：老師吃飯了嗎?“我下了晨讀再吃”我笑著看他們跑遠(yuǎn)?？墒钱?dāng)我到辦公室時(shí)，他們已經(jīng)給我送來(lái)了熱氣騰騰的雞蛋豆芽夾餅，很感動(dòng)。每次我去看自習(xí)，他們總是爭(zhēng)先恐后的給我的杯子倒水，那些后進(jìn)生尤其熱忱。某次下課我坐在下面和學(xué)生談天，一個(gè)其他班的女生來(lái)玩也參加到了我們的談天。最后當(dāng)聽(tīng)到我們班一學(xué)生叫我老師時(shí)，她很驚異說(shuō)：我還以為她是你同桌呢!確實(shí)。混在學(xué)生堆里。高中的孩子無(wú)論是個(gè)頭還是裝扮都趨向成年人了。而我是一個(gè)穿平底鞋不化妝不裝扮的老師，只是像高中女生那樣梳著高高的馬尾。能和他們像同齡人一樣交談，像老師一樣獲得威嚴(yán)與敬重，我很幸運(yùn)。

三、教學(xué)，沒(méi)有想象中的輕松

在文言文的備課過(guò)程中，實(shí)詞、虛詞、句式、活用，無(wú)一不需要仔細(xì)推敲。整個(gè)語(yǔ)文的人在一起推敲，生怕哪里出錯(cuò)會(huì)誤導(dǎo)了學(xué)生。有時(shí)一整天都打算不了一篇文言文的備課，比如韓愈的《進(jìn)學(xué)解》，而且在教授的過(guò)程中還要融會(huì)貫穿，學(xué)以致用，將學(xué)過(guò)的知識(shí)與現(xiàn)學(xué)的知識(shí)歸納總結(jié)。備課深刻理解到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。批改作文也是一件要命的事情，由于高中寫(xiě)作階段以及學(xué)生事業(yè)思維的局限，作文內(nèi)容枯燥，有時(shí)甚至千篇一律或者漏洞百出，每當(dāng)改作文，辦公室就會(huì)想起：上輩子殺了人，這輩子教語(yǔ)文。以前總認(rèn)為老師一天兩節(jié)課，講完課回到辦公室喝喝茶聊談天，十分滿意?，F(xiàn)在真正當(dāng)了老師，而且只是短短的一陣子實(shí)習(xí)老師，已經(jīng)顛覆了我對(duì)老師這一職業(yè)的熟悉，再一次提升了我對(duì)老師的仰慕與崇敬之情

實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生給我寫(xiě)了一本留言寄語(yǔ)。她們說(shuō)我是一個(gè)愛(ài)笑的老師，很陽(yáng)光。她們喜歡會(huì)笑的老師，而不是一節(jié)課板著臉的老師。翻著她們的留言寄語(yǔ)很欣慰，我也算是一個(gè)合格的實(shí)習(xí)老師吧。希望我的學(xué)生們都有一個(gè)美妙的將來(lái)，正如我的某些學(xué)生寄語(yǔ)的最后寫(xiě)道：云姐，我的字跡珍藏吧，將來(lái)會(huì)很貴的。喜歡這次實(shí)習(xí)，我很充實(shí)很幸福!

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇11一、調(diào)研目的

1、了解全區(qū)新一屆小學(xué)六班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平。

2、為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科管理和數(shù)學(xué)教學(xué)討論提供科學(xué)依據(jù)。

二、調(diào)研對(duì)象

20xx年9月，我們對(duì)全區(qū)9所小學(xué)的六班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了質(zhì)量調(diào)研，參加這次質(zhì)量調(diào)研的學(xué)生有1415人。

三、調(diào)研工具

這次調(diào)查的工具是：雨花臺(tái)區(qū)小學(xué)六班級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量調(diào)研試卷。調(diào)查工具由區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)組編制。編制的依據(jù)：

（1）《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》、《九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（修訂版）》。

（2）蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)第十冊(cè)和第十一冊(cè)。

四、調(diào)研分析

1、總體情況。

這次質(zhì)量調(diào)研試卷共設(shè)計(jì)了33道題。其中第一大項(xiàng)4道題是計(jì)算能力的評(píng)價(jià)，包括分?jǐn)?shù)加法、減法和乘法的口算，分?jǐn)?shù)乘加(減)計(jì)算、分?jǐn)?shù)連乘和運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算中的運(yùn)用，以及解方程和解文字題；第二、三、四大項(xiàng)20道題是對(duì)概念把握水平的評(píng)價(jià)，以新學(xué)的知識(shí)為主，適當(dāng)滲透了五班級(jí)下學(xué)期的主要知識(shí)；第五大項(xiàng)2道題是評(píng)價(jià)學(xué)生手腦并用、動(dòng)手實(shí)踐和繪制統(tǒng)計(jì)圖并分析統(tǒng)計(jì)圖的能力；第六大項(xiàng)7道題是評(píng)價(jià)學(xué)生聯(lián)系生活，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

參加這次期初質(zhì)量調(diào)研的1415名六班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總體情況如下：

表一：雨花臺(tái)區(qū)小學(xué)六班級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量調(diào)研各大項(xiàng)情況統(tǒng)計(jì)

項(xiàng)目

計(jì)算部分

概念部分

操作部分

解決問(wèn)題部分

正確率%

正確率%

從表中可以看出，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算和有關(guān)概念把握得很好，平均正確率分別達(dá)到：%（計(jì)算）和%（概念），其次，學(xué)生對(duì)解決簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題，第十冊(cè)的統(tǒng)計(jì)和長(zhǎng)、正方體的熟悉等也把握較好。但是，學(xué)生對(duì)手腦并用移小棒的實(shí)踐操作題、有多余條件的實(shí)際問(wèn)題和稍復(fù)雜的概念題把握得不是很好。

2、詳細(xì)分析。

（1）計(jì)算能力。

表二：雨花臺(tái)區(qū)小學(xué)六班級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量調(diào)研計(jì)算能力學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)

題號(hào)

1、口算

2、脫式計(jì)算

3、解方程

4、文字題

正確率%

這次測(cè)試口算能力的有8道題，測(cè)試筆算能力和簡(jiǎn)便計(jì)算的有5道題、解方程有3道題、解文字題有2道題。從表中反映出，學(xué)生的計(jì)算能力很好。其中口算能力平均正確率達(dá)%，有16個(gè)班學(xué)生的正確率在98%以上，這說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中老師們十分重視口算的訓(xùn)練。有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的筆算，包括簡(jiǎn)便計(jì)算在分?jǐn)?shù)乘法中的運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)水平也很好，平均正確率達(dá)%，即使相對(duì)薄弱的教學(xué)班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也都在90%左右。學(xué)生解方程和解文字題的學(xué)習(xí)水平也比較理想，平均正確率分別達(dá)%和%。

從學(xué)生卷面看，計(jì)算部分出現(xiàn)錯(cuò)誤的主要原因有：

①審題不仔細(xì)，看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或數(shù)字，弄錯(cuò)運(yùn)算挨次。

②書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，解方程格式不對(duì)，寫(xiě)倒數(shù)用了等號(hào)連接。

③錯(cuò)用了簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

（2）概念理解。

表三：雨花臺(tái)區(qū)小學(xué)六班級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量調(diào)研概念學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)

項(xiàng)目

填空（%）

題號(hào)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

正確率%

項(xiàng)目

選擇（%）

推斷（%）

題號(hào)

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

正確率%

這次測(cè)試概念把握情況的題共有20道題，其中填空題10道、選擇題6道、推斷題4道。概念部分主要考查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解，五班級(jí)學(xué)過(guò)的數(shù)的整除和長(zhǎng)方