3.5.2綠色植物的呼吸作用課件人教版生物七年級上冊2

第五章

綠色植物與生物圈中碳——氧平衡第三單元

生物圈中的綠色植物第二節(jié)

綠色植物的呼吸作用陽光二氧化碳氧氣水有機(jī)物植物的光合作用原料：______________水和二氧化碳產(chǎn)物：______________有機(jī)物和氧氣條件：______________光照場所：______________葉綠體實質(zhì)：______________________制造有機(jī)物，儲存能量光合作用：二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣光照葉綠體（淀粉）一、綠色植物呼吸作用的過程（一）探究種子萌發(fā)過程中的能量變化測量對照組與實驗組中溫度種子是否萌發(fā)提出問題：_____________________________種子萌發(fā)過程中會釋放能量嗎？作出假設(shè)：_____________________________種子萌發(fā)過程中會釋放能量。制定計劃：1、選什么作為該實驗的變量？2、如何設(shè)置對照試驗（對照組和實驗組）？對照實驗中單一變量不同，無關(guān)變量相同。（對照組：萌發(fā)的種子，實驗組：不萌發(fā)的種子；其他條件相同）3、如何確定能量變化？對照組實驗組按對照試驗裝置圖完成后放置數(shù)小時，再觀察溫度計變化。實施計劃：一、綠色植物呼吸作用的過程4、設(shè)置對照試驗裝置？對照組實驗組實驗變量：____________種子是否萌發(fā)（一）探究種子萌發(fā)過程中的能量變化數(shù)小時后得出結(jié)論：_________________________________種子萌發(fā)過程中釋放了熱量（能量）。一、綠色植物呼吸作用的過程（二）探究種子萌發(fā)過程中的氣體釋放二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁種子是否萌發(fā)提出問題：_____________________________種子萌發(fā)過程中會釋放什么氣體？作出假設(shè)：_____________________________種子萌發(fā)過程中會釋放二氧化碳。制定計劃：1、選什么作為該實驗的變量？2、如何設(shè)置對照試驗（對照組和實驗組）？對照實驗中單一變量不同，無關(guān)變量相同。（對照組：萌發(fā)的種子，實驗組：不萌發(fā)的種子；其他條件相同）3、如何鑒定二氧化碳?xì)怏w？萌發(fā)種子煮熟種子一、綠色植物呼吸作用的過程實施計劃：（二）探究種子萌發(fā)過程中的氣體釋放4、設(shè)置對照試驗裝置？對照組實驗組煮熟種子實驗組萌發(fā)種子對照組幾天后按對照試驗裝置圖完成后放置數(shù)天，再往瓶中加入清水。石灰水變渾濁石灰水未變渾檢驗二氧化碳：能使澄清石灰水變渾濁得出結(jié)論：_________________________________種子萌發(fā)過程中釋放了二氧化碳。一、綠色植物呼吸作用的過程（三）探究種子萌發(fā)過程中的氣體消耗氧氣能助燃，缺氧燃燒會熄滅種子是否萌發(fā)提出問題：_____________________________種子萌發(fā)過程中會消耗什么氣體？作出假設(shè)：___________________________種子萌發(fā)過程中會消耗氧氣。制定計劃：1、選什么作為該實驗的變量？2、如何設(shè)置對照試驗（對照組和實驗組）？對照實驗中單一變量不同，無關(guān)變量相同。（對照組：萌發(fā)的種子，實驗組：不萌發(fā)的種子；其他條件相同）3、如何鑒定氧氣？一、綠色植物呼吸作用的過程實施計劃：4、設(shè)置對照試驗裝置？按試驗裝置圖完成后放置數(shù)天，再往瓶中放入燃燒的蠟燭。（三）探究種子萌發(fā)過程中的氣體消耗實驗組對照組萌發(fā)種子煮熟種子萌發(fā)種子煮熟種子實驗組對照組放置數(shù)天檢驗氧氣：氧氣能助燃，缺氧燃燒熄滅得出結(jié)論：___________________________種子萌發(fā)過程中消耗了氧氣。一、綠色植物呼吸作用的過程實驗1、種子萌發(fā)時會釋放能量實驗2、種子萌發(fā)時會產(chǎn)生二氧化碳實驗3、種子萌發(fā)時會吸收氧氣（四）呼吸作用

細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動所需的過程。有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量活細(xì)胞線粒體（化學(xué)能）原料：______________有機(jī)物和氧氣產(chǎn)物：______________二氧化碳和水條件：_______活細(xì)胞場所：_______線粒體實質(zhì)：______________________分解有機(jī)物，釋放能量一、綠色植物呼吸作用的過程（五）影響呼吸作用的因素有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量活細(xì)胞線粒體一定范圍內(nèi)，氧氣濃度越高，水分越充足，溫度越高，呼吸作用越強(qiáng)；二氧化碳濃度越高，呼吸作用越弱。1、抑制呼吸作用：減少有機(jī)物的消耗，

用于保存糧食、果蔬等措施：低溫、低氧、控水（曬干）、提高CO2濃度等2、促進(jìn)呼吸作用：保證農(nóng)作物正常生理活動順利進(jìn)行措施：松土、排澇、促進(jìn)根的正常呼吸（六）呼吸作用在生活中應(yīng)用二、呼吸作用是生物的共同特征

植物和動物生命活動所需的能量都來源于有機(jī)物的分解，即都是通過細(xì)胞的呼吸作用實現(xiàn)。任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，也就意味著生命的終結(jié)。生物的特征生物的生活需要營養(yǎng)絕大多數(shù)生物能進(jìn)行呼吸生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物生物能對外界刺激作出反應(yīng)生物能生長和繁殖生物都有遺傳和變異的特性除病毒外，生物都由細(xì)胞構(gòu)成呼吸作用是生物的共同特征，其實質(zhì)都是分解有機(jī)物，釋放能量。有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量活細(xì)胞線粒體三、綠色植物在維持生物圈碳——氧平衡中的作用

綠色植物通過光合作用，能不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡。光合作用：二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣光照葉綠體呼吸作用：有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量活細(xì)胞線粒體溫室效應(yīng)：二氧化碳排放過多，致使全球氣溫升高①、應(yīng)當(dāng)保護(hù)現(xiàn)有森林，并大力植樹造林，充分發(fā)揮綠色植物消耗二氧化碳、制造氧氣的功能。②、要開展國際合作，減少二氧化碳的排放。如何維持生物圈中的碳—氧平衡？四、呼吸作用與光合作用的異同

光合作用呼吸作用場所條件原料產(chǎn)物能量轉(zhuǎn)變物質(zhì)轉(zhuǎn)變反應(yīng)式聯(lián)系區(qū)別二氧化碳+水有機(jī)物+氧葉綠體光有機(jī)物+氧二氧化碳+水+能量葉綠體活細(xì)胞線粒體有光有光、無光均可二氧化碳、水二氧化碳、水有機(jī)物、氧儲存能量（光能→化學(xué)能）釋放能量（化學(xué)能→其他形式的能）制造有機(jī)物分解有機(jī)物相互依存線粒體

有機(jī)物、氧活細(xì)胞（儲存能量）五、呼吸作用與光合作用強(qiáng)弱判斷光合：二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣光照葉綠體呼吸：有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量活細(xì)胞線粒體①、光合=呼吸時光合生成量=呼吸消耗量（有機(jī)物、氧氣）光合消耗量=呼吸生成量（二氧化碳、水）②、光合>呼吸時光合生成量>呼吸消耗量（有機(jī)物、氧氣）此時細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物和氧氣有剩余，剩余有機(jī)物會累積增加，剩余氧氣會由氣孔釋放在空氣中。光合消耗量>呼吸生成量（二氧化碳、水）此時細(xì)胞內(nèi)二氧化碳和水不足，還需從空氣中經(jīng)氣孔攝入二氧化碳，同時也需從土壤中吸收水分進(jìn)入細(xì)胞。③、光合<呼吸時光合生成量<呼吸消耗量（有機(jī)物、氧氣）此時細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物和氧氣不足，會消耗之前剩余的有機(jī)物，同時氧氣會由氣孔從空氣進(jìn)入細(xì)胞。光合消耗量<呼吸生成量（二氧化碳、水）此時細(xì)胞內(nèi)二氧化碳和水有剩余，剩余二氧化碳經(jīng)氣孔排除在空氣中，同時多余的水供細(xì)胞進(jìn)行其他生命活動。五、呼吸作用與光合作用強(qiáng)弱判斷Ⅰ是光合作用,Ⅱ是呼吸作用a、g點：光為0（光合作用為零）b、f點：光和=呼吸ab、fg段：呼>光bf段：光>呼cd段下降原因：中午氣溫升高導(dǎo)致氣孔關(guān)閉五、呼吸作用與光合作用強(qiáng)弱判斷B、D點：光=呼（光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度）AB、DE段：呼>光BD段：光>呼E點低于A點原因：一晝夜的光合作用積累的有機(jī)物五、呼吸作用與光合作用強(qiáng)弱判斷AB、HI段：只進(jìn)行呼吸作用CG段：光>呼C、G點：光=呼BC、GH段：呼<光知識總結(jié)1、呼吸作用實質(zhì):細(xì)胞利用____，將有機(jī)物分解成_________和_____，并將儲藏在有機(jī)物中的____釋放出來，供生命活動需要.二氧化碳氧水能量2、呼吸作用：有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量活細(xì)胞線粒體3、呼吸作用影響因素一定范圍內(nèi)，氧氣濃度越高，水分越充足，溫度越高，呼吸作用越強(qiáng)；二氧化碳濃度越高，呼吸作用越弱。4、判斷光合作用與呼吸作用強(qiáng)弱光合=呼吸時光合生成量=呼吸消耗量（有機(jī)物、氧氣）光合消耗量=呼吸生成量（二氧化碳、水）1、白薯、白菜堆放久了會發(fā)熱的原因是（）A、光合作用產(chǎn)生了熱量B、蒸騰作用產(chǎn)生了熱量C、呼吸作用產(chǎn)生了熱量