十月份作文教案

PAGEPAGE72014年下期第6周第3次作文教案課題最喜歡的卡通人物教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生展開充分想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力2、在習(xí)作過程中提高學(xué)生的觀察和思考能力。重點(diǎn)用一兩件事介紹自己喜歡的卡通人物或根據(jù)卡通人物編一個(gè)童話故事。難點(diǎn)通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)刻畫，突出人物鮮明的個(gè)性。教具多媒體課件教學(xué)程序一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、播放卡通片激趣。2、學(xué)生講一講自己看過的卡通片。二、啟發(fā)選材，開拓思路1、開展“我說你猜”的活動(dòng)——由學(xué)生介紹自己喜歡的卡通人物的特點(diǎn)（外貌、語言、神態(tài)…），別的學(xué)生猜猜說的是誰。2、討論交流：你喜歡這位卡通人物的原因是什么？三、審題立意1、閱讀習(xí)作提示，畫出習(xí)作要求。2、交流明確習(xí)作要求：（1）用一兩件事介紹自己喜歡的卡通人物，突出卡通人物的特點(diǎn)。（2）或從眾多的卡通人物中選取兩三個(gè)，展開想象，編寫一個(gè)童話故事。3、與同桌交流：（1）自己喜歡的卡通人物有什么特點(diǎn)？（2）準(zhǔn)備通過哪幾件事進(jìn)行介紹？4、教師以哪吒舉例點(diǎn)撥：四、引導(dǎo)構(gòu)思1、引導(dǎo)學(xué)生想象：假如時(shí)空可以穿越，你想讓哪些卡通人物相遇？他們的故事發(fā)生在什么時(shí)候？又是在哪兒展開的？他們之間發(fā)生了什么時(shí)候故事？2、學(xué)生發(fā)揮想象力，暢所欲言。五、構(gòu)思成文批改情況記載優(yōu)秀作文舉例主要優(yōu)點(diǎn)摘錄本次習(xí)作比較優(yōu)秀的有：廖博楷、曾帥、王紹霖、張欣、鄧昊、李一度、李羿天、朱宇熙、陳立航主要優(yōu)點(diǎn)摘錄：1、文章結(jié)構(gòu)比較完整，有一定的層次性。2、想象豐富，能抓住人物的特點(diǎn)，表情達(dá)意清楚。3、人物的語言、動(dòng)作以及神態(tài)描寫具體生動(dòng)。較差作文舉例主要問題摘要本次習(xí)作比較差的有：王淑珍、黃毅、王鵬、馬小威、代佳鑫、謝心怡主要問題摘要：1、選材不能夠表現(xiàn)所喜愛的卡通人物鮮明的特點(diǎn)；2、缺乏對(duì)卡通人物的語言、動(dòng)作以及神態(tài)、心理的具體描寫，從而沒有寫出卡通人物的鮮明個(gè)性；3、語句欠通順，錯(cuò)別字多。情況綜述總而言之，本次習(xí)作基本上達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。大部分同學(xué)都能夠以自己喜愛的一個(gè)卡通人物為核心，用相關(guān)的一到兩件事情來描寫卡通人物的特點(diǎn)，并且有一定的外貌、語言、行為、神態(tài)和心理描寫。雖然顯得有些稚嫩，但是基本上形成一種寫作思維。當(dāng)然，也有少數(shù)同學(xué)的習(xí)作語句還不夠通順，中心把握不好，影響了習(xí)作的質(zhì)量。作文講評(píng)一、習(xí)作情況綜述：本次習(xí)作基本上達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。大部分同學(xué)都能夠以自己喜愛的一個(gè)卡通人物為核心，用相關(guān)的一到兩件事情來描寫卡通人物的特點(diǎn)，并且有一定的外貌、語言、行為、神態(tài)和心理描寫。雖然顯得有些稚嫩，但是基本上形成一種寫作思維。當(dāng)然，也有少數(shù)同學(xué)的習(xí)作語句還不夠通順，中心把握不好，影響了習(xí)作的質(zhì)量。二、自我欣賞，同伴交流：（1）自己讀自己的作文，找出自己最滿意的地方，畫出來。（2）同桌互相交流，評(píng)改。找出值得自己學(xué)習(xí)的地方，找出自己認(rèn)為不滿意的地方，可以幫助別人修改一下。三、亮點(diǎn)推薦，集體點(diǎn)評(píng)：（1）有這么一句話：“他山之石，可以攻玉”，聽說過嗎？同學(xué)們，下面，我們一起來聽一聽同學(xué)是怎樣展開想像，寫自己喜歡的卡通人物的，這對(duì)我們自己寫好卡通人物一定會(huì)有所啟發(fā)的。（2）你可以讀自己的作文，也可以讀你同桌的作文，可以讀一個(gè)開頭，也可以讀一個(gè)重點(diǎn)段，或者只是作文的一個(gè)結(jié)尾。（3）讀作文，說說有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。四、典型指導(dǎo)，修改作文有人說，好文章是靠“改”出來的。確實(shí)不錯(cuò)，修改文章既是對(duì)讀者負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，也是提高作文能力的有效而重要的途徑。修改文章，主要靠自己修改，在不斷的練習(xí)修改過程中，養(yǎng)成自改習(xí)慣，會(huì)終身有益。1、舉例修改。2、自己修改。五、回顧活動(dòng)談收獲同學(xué)們，這次的習(xí)作旅程就結(jié)束了，說說你在本次習(xí)作中有什么收獲。補(bǔ)救措施1、拓展課外閱讀，加大課外閱讀量。2、堅(jiān)持經(jīng)常日記，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。3、把自己這次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或者不足記下來。2014年下期第8周第4次作文教案課題動(dòng)物朋友教學(xué)目的1、仔細(xì)觀察自己喜歡的動(dòng)物，抓住它的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。2、按順序?qū)懀瑹o論寫外形特點(diǎn)，還是寫活動(dòng)、習(xí)性等，都要想好寫作順序。3、表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。重點(diǎn)通過一兩件事寫出自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)、自己與它的交流和對(duì)它的喜愛。難點(diǎn)在有序的基礎(chǔ)上將事情寫清楚，寫具體。教具動(dòng)物資料（謎語）教學(xué)程序一、談話激趣1、謎語導(dǎo)入。出示謎語“小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛?！弊寣W(xué)生猜謎語，并談猜測(cè)的理由，引導(dǎo)學(xué)生了解，這則謎語抓住了燕子的特點(diǎn)，所以很快地猜到了謎底。2、學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物，簡(jiǎn)介動(dòng)物的特點(diǎn)。二、寫作指導(dǎo)1、回憶本單元的課文中學(xué)習(xí)了哪些與動(dòng)物有關(guān)的文章，簡(jiǎn)單地說說這些動(dòng)物的特點(diǎn)。2、拓寬思路，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度口述自己喜歡的動(dòng)物，如外形、動(dòng)作、習(xí)性、趣聞等。3、教師歸納寫動(dòng)物應(yīng)注意的幾點(diǎn)：（1）按照從外形到活動(dòng)，有條理，有層次地觀察和描寫。（2）通過對(duì)動(dòng)物動(dòng)作、神態(tài)、習(xí)性的細(xì)節(jié)描寫來突出動(dòng)物的特點(diǎn)。體會(huì)和想象它們的“情緒”變化，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用批擬人的手法。（3）寫出自己對(duì)動(dòng)物的喜愛這情，表達(dá)自己的真情實(shí)感。可通過具體實(shí)例的描述，在字里行間自然地流露出來，也可以直接抒情。三、自主寫作1、學(xué)生自主寫作。2、教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。四、學(xué)生交流習(xí)作初稿五、學(xué)生修改習(xí)作批改情況記載優(yōu)秀作文舉例主要優(yōu)點(diǎn)摘錄本次習(xí)作中比較優(yōu)秀的有：朱宇熙、曾帥、廖博楷、陳立航主要優(yōu)點(diǎn)摘錄：1、語句比較順暢，能夠適當(dāng)運(yùn)用一定的修辭手法，增強(qiáng)句子和全文的生動(dòng)性和形象性。2、能夠展開一定的想象力，揣摩自己喜歡的小動(dòng)物的心理情緒的變化。3、結(jié)構(gòu)比較完整，層次較為清楚。較差作文舉例主要問題摘要本次習(xí)作中較差的有：黃毅、李怡彤、王淑珍、林昱霖主要問題摘要：1、描寫的順序不合理，顯得思維有些混亂。2、缺乏應(yīng)有的想象力，描寫少而且不具體，致使文章生動(dòng)形象性不強(qiáng)。3、敘事不夠清楚，語言有些羅嗦。情況綜述總而言之，本次習(xí)作訓(xùn)練基本上達(dá)到了本次作文教學(xué)的目標(biāo)。大部分同學(xué)都能夠根據(jù)作文要求，依照一定的寫作順序?qū)ψ约核矚g的小動(dòng)物進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫，句子通順，結(jié)構(gòu)合理，層次清晰。也有少數(shù)同學(xué)在作文中想象力不足，思維打不開，文章寫不長(zhǎng)，描寫缺乏合理的順序，語言顯得羅嗦，沒有達(dá)到習(xí)作訓(xùn)練規(guī)定的要求。作文講評(píng)一、習(xí)作情況綜述。本次習(xí)作訓(xùn)練基本上達(dá)到了本次作文教學(xué)的目標(biāo)。大部分同學(xué)都能夠根據(jù)作文要求，依照一定的寫作順序?qū)ψ约核矚g的小動(dòng)物進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫，句子通順，結(jié)構(gòu)合理，層次清晰。也有少數(shù)同學(xué)在作文中想象力不足，思維打不開，文章寫不長(zhǎng)，描寫缺乏合理的順序，語言顯得羅嗦，沒有達(dá)到習(xí)作訓(xùn)練規(guī)定的要求。二、佳作欣賞1、指名朗讀、集體欣賞優(yōu)秀習(xí)作。集體評(píng)議：說一說這篇文章好在哪里？有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？2、片段欣賞，討論。（1）說說這段話是抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫的？（2）說說作者是從哪些角度進(jìn)行描寫的？這樣描寫好在哪里？（3）師生小結(jié)。3、對(duì)照習(xí)作要求，分析本次習(xí)作的主要優(yōu)點(diǎn)（1）出示本次習(xí)作的要求①寫出動(dòng)物的特點(diǎn)②能夠運(yùn)用一定的事例來表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)③表達(dá)喜愛動(dòng)物的感情④書寫要規(guī)范（2）分析本次習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)指導(dǎo)修改：1、出示習(xí)作要求，指名讀要求。2、出示問題習(xí)作。這次習(xí)作總體上寫得不錯(cuò)，但是也暴露出一些問題。下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇習(xí)作，思考一下這篇習(xí)作的問題主要出現(xiàn)在哪里？我們一起來幫助這位同學(xué)修改一下。3、師生共同修改（1）讀一讀，說一說，改一改（2